PROYECTO DE APRENDIZAJE:

“DRAMATIZAMOS UN CUENTO”

I. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

1.1 IDENTIFICACIÓN DE UN INTERÉS, NECESIDAD Y/O PROBLEMA:

¿Cuál es el interés identificado ¿Qué les interesaría hacer a ¿Qué Competencias deben
que queremos enfrentar? los estudiantes para aprender?
En el aula de 4 años Rosa A de la I.E enfrentar la situación
301 de San Nicolás, se ha observado planteada? C. Se comunica oralmente en su
que los niños y niñas dificultad para -Preparar las cosas que lengua materna.
expresarse de manera oral y necesitamos. C. Escribe diversos tipos de textos
comunicarse haciendo uso de -Escribir la tarjeta de en su lengua materna.
gestos, movimientos y palabras para invitación C. Crea proyectos desde los
contar sus experiencias. Es por ello
-Jugar a dramatizar el lenguajes artísticos.
que se ha visto por conveniente
cuento.
desarrollar el siguiente proyecto,
-Dramatizar el cuento el día
para potencializar en el niño su
del logro.
expresión y comprensión oral;
fomentando así el interés por la
lectura.

PRE-PLANIFICACIÓN DOCENTE
 ¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?

Preparar las cosas que Organizando a los niños en Papelógrafo, plumones. Cinta de
necesitamos grupo. masking tape, cartulina, etc.

Escribir la tarjeta de invitación. Los niños escriben por sí Cartulina, plumones, lápiz, hojas de
mismos. colores, etc.

Jugar a dramatizar el cuento. Leer el cuento nuevamente. Cuento que se va a producir,

dramatizar y los materiales que
Los niños eligen el personaje
elaborarán los niños.
que quieren representar.

Dramatizar el cuento a nuestras Los niños presentan el Materiales que elaborarán los niños.
familias y amigos. cuento, lo representan y
cuentan a sus familias como
lo hicieron.

1.2 PLANIFICACIÓN, SENSIBILIZACIÓN Y NEGOCIACIÓN CON LOS NIÑOS:

La docente motiva a los niños con un cuento “Los Amigos”, luego dialogamos al respecto
mediante interrogantes: ¿Cómo se llamó el cuento?, ¿Qué personajes había en el cuento?
¿Cómo eran los personajes? ¿Qué es una tienda? ¿Cómo son las tiendas que conocemos?
¿Qué cosas hay en una tienda? ¿Para qué vamos a la tienda? ¿Qué necesitas para comprar en
la tienda?

Planteamos a los niños si les gustaría hacer un proyecto para conocer más acerca de las
tiendas ¿Les gustaría tener una tienda en el aula? Al finalizar los niños dibujan lo que más
les gusto del video.

Planteamos a los niños si les gustaría hacer un proyecto para conocer más de nuestras fiestas
patronales. La docente pregunta ¿Cómo les gustaría que se llame el proyecto? luego anota en
un papelote o pizarra las respuestas de los niños, luego determinan el nombre del proyecto.
La docente plantea las siguientes preguntas y registra las respuestas:

La docente pregunta ¿Cómo les gustaría que se llame el proyecto? luego anota en un papelote
o pizarra las respuestas de los niños, luego determinan el nombre del proyecto.

Nombres del proyecto Cantidad de votos

15
Me gusta crear cuentos.
Creando cuentos. 0

Creando y leyendo cuentos. 0

 La docente plantea las siguientes preguntas y registra en el papelote lo que dictan los niños.
Al finalizar los niños dibujan lo que les gustaría hacer para nuestro proyecto.

Nombre del proyecto: “Me gusta crear cuentos”

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Quiénes lo harán?
Crear un cuento. Observando. Imágenes.
Dictando. Papelote.
Dibujando. Plumones.

Poner nombre al Dictando. Papelote.

cuento. Escribiendo Plumones.
Los niños

Elaborar nuestros Cortando. Telas.

propios disfraces. Pegando. Bolsas.
Dibujando pintando. Cartón.
Bolsas.
Papel.
Tempera.
 1.3 PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE

TITULO DEL PROYECTO:

“ME GUSTA CREAR CUENTOS”

DURACIÓN DEL PROYECTO: 2 semanas (del 01 al 18 de diciembre)

EDAD: 4 AÑOS

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En el aula de 4 años Rosa A la I.E 301 de San Nicolás, se ha observado que los niños y niñas
dificultad para expresarse de manera oral y comunicarse haciendo uso de gestos,
movimientos y palabras para contar sus experiencias. Es por ello que surge las siguientes
interrogantes: ¿Será importante elaborar un proyecto que ayude a los niños a expresarse
oralmente en su lengua materna? ¿Qué estrategias podemos utilizar para mejorar la
expresión oral en los niños? ¿Qué queremos lograr en nuestros estudiantes al realizar este
proyecto? ¿Qué logros se obtendrán con las narraciones y dramatización? Es por ello que se
ha visto por conveniente desarrollar el siguiente proyecto, para potencializar en el niño su
expresión y comprensión oral; fomentando así el interés por la lectura.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Escribe diversos tipos de Adecua el texto a la Escribe por propia iniciativa y a su

textos en su lengua situación comunicativa. manera sobre lo que le interesa.
materna Utiliza trazos, grafismos u otras
Organiza y desarrolla las
formas para expresar sus ideas y
ideas de forma coherente
emociones a través de una nota o
y cohesionada.
carta, para relatar una vivencia o un
Utiliza convenciones del cuento.
lenguaje escrito en forma
pertinente.

Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
COMUNICACIÓN

Crea proyectos desde  Explora y experimenta Explora por iniciativa propia

Matemática
los lenguajes artísticos. los lenguajes del arte. diversos materiales de acuerdo con
 Aplica procesos sus necesidades e intereses.
creativos.
 Socializa sus procesos.
Comunicación

PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

LUNES 3 MARTES 4 MIÉRCOLES 5 JUEVES 6 VIERNES 7

LUNES 10 MARTES 11 MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14

 LUNES 17 MARTES 18 MIÉRCOLES 19

I. IMPLEMENTACION Y EJECUCIÓN DEL PROYECTO

ACTIVIDAD

I.-TÍTULO: “APRENDIENDO A CREAR UN CUENTO"

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Escribe diversos  Adecua el texto a la situación comunicativa. Utiliza trazos, grafismos u otras
tipos de textos en  Organiza y desarrolla las ideas de forma formas para expresar sus ideas y
su lengua coherente y cohesionada. emociones a través de una nota o
materna.  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de carta.
forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES TIEMPO

 Juego libre en los sectores. Juego libre en los sectores.
 Actividades permanentes.

INICIO:
 Se reparte por mesas diversos cuentos para que los observen, manipulen
y jueguen a leer. Luego os niños elijen el cuento que desean que se les lea.
 Luego dialogamos a través de preguntas: ¿Cómo se llamara el cuento?,
¿De qué tratara el cuento?, ¿Cuáles serán los personajes?, ¿Cómo
empezara?, ¿Sera una historia feliz o triste?, ¿Cuál será el final del
cuento?

Propósito: hoy vamos a escribir entre todos un cuento.

DESARROLLO:
 Pedimos a los niños sentarse en media luna para empezar la lectura y
recordamos nuestras normas antes de empezar.
Papelógrafo.
 Narramos el cuento
Plumones.
 Hacemos preguntas en base al cuento: ¿Qué fue lo primero que se leyó
del cuento?, ¿De quién se trató el cuento?, ¿Que ocurrió un día?, ¿Y
después que ocurrió?, ¿En qué termino? , ¿Dónde ocurrió?, ¿Tenía
personajes el cuento?
 Se toma nota de la respuesta de los niños.
 Luego se les menciona que van a crear un cuento, y se les pide que piensen
en un nombre teniendo en cuenta las imágenes que se les presenta.
 Por votaciones los niños eligen el nombre del cuento.
  En seguida se les presenta imágenes para que de acuerdo a las escenas
creen el cuento.
 Se toma nota en un papelote tal cual dictan los niños.
 En seguida se lee como está quedando el cuento, y se les pregunta
¿Alguien desea agregar algo más?
 Se menciona a los niños que vamos a revisar el texto con la finalidad de
mejorarlo.
 Se lee a todos los niños lo escrito y se realiza las siguientes preguntas:
¿Lo podemos dejar así?, ¿Habrá alguna palabra que se repite?, ¿Ya estará
listo nuestro cuento?
 Se menciona a los niños que después de haber revisado el texto se
escribirá en otro papelote el texto final.

CIERRE:
 Se realizan las siguientes preguntas: ¿Qué fue lo que escribimos?, ¿Qué
hicimos para escribir el cuento?, ¿Qué fue lo que más te gusto?, ¿En qué
tuviste dificultad?, ¿Alguna vez escribieron un cuento?
 Se menciona a los niños que así como escribieron este cuento podrán
crear cualquier otro, y cuando ya estén en la escuela podrán hacerlo solos
ya que aprendieron a escribir.
 ACTIVIDAD
I.-TÍTULO: “ELABORAMOS LOS MATERIALES QUE NECESITAMOS PARA
DRAMATIZAR NUESTRO CUENTO”

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Crea proyectos  Explora y experimenta Explora por iniciativa propia diversos materiales
desde los lenguajes los lenguajes del arte. de acuerdo con sus necesidades e intereses.
artísticos.  Aplica procesos
creativos.
 Socializa sus procesos.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES TIEMPO

 Juego libre en los sectores.
 Actividades permanentes.
INICIO
 Recordamos el cuento elaborado el día anterior.
 Los niños responden a las siguientes interrogantes: ¿Cómo se llama nuestro Cuento 10 min.
cuento? ¿Qué personajes había en el cuento? ¿Qué necesitamos para
dramatizar nuestro cuento? ¿Cómo nos podríamos organizar para elaborar
los materiales para nuestro cuento?

Propósito: Hoy vamos a elaborar los materiales que vamos a necesitar para
dramatizar el cuento creado, para ello usaremos diferentes materiales.

DESARROLLO
 Una vez que hemos identificado las tareas o actividades que vamos a
desarrollar durante el proyecto, les proponemos a los niños que cada uno Papelógrafo 35 min.
vaya pensando en qué tarea quiere participar. Plumones.
 Presentamos a los niños un papelote donde tenemos anotado las actividades
que vamos a desarrollar para elaborar los materiales (disfraces, máscaras,
escenografía, etc), y en la columna del lado derecho los niños dibujarán un
palote en la actividad que desean participar.
 Mencionamos a los niños que ahora están conformado los grupos para
realizar la tarea y podemos elaborar nuestros materiales para nuestro
cuento.
 Organizamos a los niños para que puedan trabajar en grupo.
 Preparamos los materiales que cada grupo utilizará.
 Les mencionamos a los niños que vamos a elaborar los materiales que Cartón.
necesitamos para dramatizar el cuento creado. Papeles.
 Una vez terminado todo el trabajo, todos nos reunimos y cada grupo Tempera.
muestra los trabajos realizados. Bolsas, etc.
CIERRE
 Se realizarán las siguientes preguntas: ¿Que hicieron hoy? ¿para que
elaboramos estos materiales? ¿Les ha gustado? 5 min.
ACTIVIDAD

I.-TÍTULO: DRANATIZAMOS EL CUENTO QUE HEMOS CREADO.

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Crea proyectos  Explora y experimenta los lenguajes del Explora por iniciativa propia diversos
desde los arte. materiales de acuerdo con sus
lenguajes  Aplica procesos creativos. necesidades e intereses.
artísticos.  Socializa sus procesos.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES TIEMPO

 Juego libre en los sectores.
 Actividades permanentes.

INICIO
 Se narra a los niños el cuento.
 Dialogamos a través de preguntas: ¿Cómo se llama el cuento? Cuento. 10 min.
¿Qué paso primero?, ¿Qué ocurre después?, ¿Cómo finaliza?,
¿Cuáles eran los personajes y cuál de ellos te gustaría
dramatizar?

 Propósito: Hoy vamos a dramatizar el cuento que hemos creado.

DESARROLLO
 Hacemos un ensayo para elegir quienes van a narrar o Papeles de
dramatizar el cuento, y son muchos hacemos un sorteo. colores. 35 min
 Definimos algunas normas y acuerdos de convivencia para jugar a Plumones.
narrar o dramatizar el cuento.
 Finalmente los niños dramatizan o narran el cuento.

CIERRE:
Dialogamos con los niños a través de interrogantes: ¿Que hicimos el día
de hoy?, ¿Te gusto lo que hicimos? ¿Cómo te sentiste?, ¿Tuviste alguna
dificultad?

5 min
 ACTIVIDAD

I.-TÍTULO: ESCRIBIMOS LA TARJETA DE INVITACION.

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Escribe diversos  Adecua el texto a la situación Utiliza trazos, grafismos u otras formas
tipos de textos en comunicativa. para expresar sus ideas y emociones a
su lengua  Organiza y desarrolla las ideas de forma través de una nota o carta.
materna. coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES TIEMPO

 Juego libre en los sectores.
 Actividades permanentes.

INICIO
 Presentamos a los niños diferentes tipos de tarjetas
 Dialogamos a través de preguntas: ¿Qué observas?, ¿Qué son?, Tarjetas. 10 min.
¿Para que servirá?, ¿Alguna vez han recibido una de ellas?, ¿Cómo
se llama?

 Propósito: Hoy escribiremos nuestras tarjetas de invitación.

DESARROLLO 35 min
 Proponemos a los niños escribir una tarjeta de
Invitación.
 Conversamos a cerca de lo que necesitamos para escribir las Papeles de
invitaciones. colores.
 Ayudamos a los niños a planificar la escritura de la tarjeta de Plumones.
invitación, les preguntamos: ¿A quién vamos a invitar?, ¿Para qué
vamos a invitar?, ¿Qué vamos a escribir en la invitación?
 Escribimos la invitación, anotando la idea de los niños.
 Finalmente los niños decoran su tarjeta.
 CIERRE:
Dialogamos con los niños a través de interrogantes: ¿Que hicimos el día
de hoy?, ¿Te gusto lo que hicimos? ¿Cómo te sentiste?, ¿Tuviste alguna
dificultad? 5 min

ACTIVIDAD

I.-TÍTULO: PARTICIPAMOS EN EL DIA DEL LOGRO DRAMATIZANDO EL CUENTO

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA: MATEMATICA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Crea proyectos  Explora y experimenta los lenguajes Representa ideas acerca de sus
desde los del arte. vivencias personales usando
lenguajes  Aplica procesos creativos. diferentes lenguajes artísticos (el
artísticos.  Socializa sus procesos. dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.)

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES TIEMPO

 Juego libre en los sectores.
 Actividades permanentes.

INICIO
 Un niño hace la presentación.
10 min.

DESARROLLO
 Los niños dramatizan o narran el cuento elegido. Disfraz. 35 min
Escenografía.
CIERRE:
Dialogamos con los niños a través de interrogantes: ¿Que hicimos
el día de hoy?, ¿Te gusto lo que hicimos? ¿Cómo te sentiste?,
5 min
¿Tuviste alguna dificultad?
 ACTIVIDAD
I.-TÍTULO: “EVALUAMOS NUESTRO PROYECTO”

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA: MATEMATICA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Se comunica  Obtiene información del texto oral. Expresa sus necesidades,
oralmente en su  Infiere e interpreta información del texto oral. emociones, intereses y da
lengua materna.  Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma cuenta de sus experiencias al
coherente y cohesionada. interactuar con personas de su
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de entorno familiar, escolar o
forma estratégica. local.
 Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES TIEMPO

 Juego libre en los sectores.
 Actividades permanentes.
INICIO:
Les contamos que este día culminará el proyecto para crear cuentos y que
haremos una evaluación. Les preguntamos: ¿Se acuerdan lo que nos propusimos
al inicio de nuestro proyecto? Les mostramos el palelógrafo que usamos para
planificar y les decimos que vamos a leerles lo que nos habíamos propuesto.
DESARROLLO: 10 min.
 Luego de la lectura, conversamos sobre lo realizado y vamos marcando
las cosas que pudimos hacer de todo lo que habíamos planificado.
Dialogamos sobre lo realizado a través de preguntas: ¿Logramos todo lo Papelote.
que nos propusimos?, ¿Tuvimos algún problema para hacer lo que nos Plumones
propusimos? ¿Hicimos algo que no habíamos planificado?, ¿Dejamos de
realizar alguna actividad?, ¿Por qué no la pudimos realizar? 35 min
 Ponemos a disposición de los niños las hojas bond y los crayones, colores
y plumones. Los invitamos a dibujar lo que más les gustó de este
proyecto. Si algún niño quiere dibujar lo que no le gustó, le damos la
Hojas bond.
opción de representarlo.
CIERRE: Colores.
Pedimos a algunos voluntarios que compartan sus dibujos y nos cuenten lo que Plumones.
han dibujado y lo que más les ha gustado del proyecto desarrollado. Finalmente, Crayolas.
les preguntamos: ¿Qué haremos con el cuento que hemos creado?, ¿Qué
haremos con los materiales que hicimos para dramatizar el cuento?, ¿Los
podemos tener en el salón o no es posible? ¿Para qué? 5 min