Ecologia
Ecologia
Ecologia
Secuencia didáctica
Para contestar las preguntas y realizar las actividades de la situación didáctica, efectúa las
siguientes acciones.
Investiga el concepto de ecología, sus campos de estudio y su relación con otras ciencias. Con base
en los resultados obtenidos elabora un mapa conceptual y preséntalo en equipo ante tu grupo
para su discusión, análisis y retroalimentación.
Actividad de aprendizaje
Revisa las diversas definiciones que existen sobre el termino de ecología y realiza un comentario
sobre la importancia que tiene su estudio para todo ser vivo y el medio en que viven ,escribe tu
opinión sobre el análisis que realizaste y destaca el impacto que tiene su estudio en el entorno.
Actividad de aprendizaje
Investiga en diferentes medios de información noticias sobre los desastres ambientales locales y
globales que actualmente impactan en nuestro ambiente e identifica como se relaciona la ecología
con otras ciencias (biología, química, geografía, matemáticas, y ciencias sociales, entre otras). En
plenaria expón la noticia ecológica y describe la vinculación con cada ciencia.
Actividad experimental
Liberación de oxígeno en la fotosíntesis
Objetivo
La vida en nuestro planeta depende de la fotosíntesis, ya que mediante este proceso los
organismos autótrofos fotosintéticos producen compuestos que contienen carbono y que sirven
de alimento a todos los organismos. Al mismo tiempo se desecha el oxígeno que es aprovechado
por la mayoría de los seres vivos en la respiración.
En la fotosíntesis la energía luminosa es absorbida por la clorofila para formar los compuestos de
carbono a partir del bióxido de carbono y agua y se libera oxígeno.
Material
Procedimiento
Cuestionario
Plantea una hipótesis en la que expliques la repercusión global que tiene las acciones que se
realizan en los humedales de Tabasco. Diseña una imagen que muestre el humedal de Tabasco y
difúndela en las redes sociales el 2 de febrero. Día mundial de los humedales.
Actividad de aprendizaje
Plantea una hipótesis en la que expongas, de acuerdo con las condiciones del medio, ¿qué tipo de
plantas predominan en la zona dónde vives? Verifica la veracidad de tu hipótesis observando las
características de al menos tres plantas de tu localidad. En plenaria compara tu hipótesis y
resultados con el resto del grupo ¿consideran que las plantas están adaptadas al medio?
Actividad de aprendizaje
Para ello se requiere que en cada maceta se coloque el tipo de suelo y se conserve la cantidad de
humedad en cada planta necesita de acuerdo con su hábitat
MATERIAL:
Tres macetas
Tierra suficiente para cada tipo de planta
Una planta hifrofita, una mesófita y una xerófita
Posterior a ello, se integrarán en quipos de cinco personas para aumentar sus conclusiones sobre
la actividad, tomando como referencia las siguientes preguntas:
Menciona qué elementos forman parte del ambiente y destaca cómo influyen en la sociedad
humana.
Realiza una lista detallada de los factores bióticos y abióticos de tu localidad. Con el listado de los
factores bióticos. Diseña una cadena alimenticia. Reflexiona ¿qué pasaría si una especia de las ue
citaste desapareciera?
Actividad de aprendizaje
Establece las diferencias y relaciones entre los factores bióticos y abióticos y determina la
importancia que tienen en un ecosistema.
Destaca como los factores básicos y abióticos interactúan entre sí en diferentes ecosistemas,
explícalo con al menos tres ejemplos del medio ambiente.
Actividad de aprendizaje
2. Sombra pluvial
3. horizonte A
4. horizonte B
5. erosión
8. luminosa
9. calorífica
10. suelo
11. desintegradores
12. consumidores
13. endotermos
14. ectotermos
15. hibernación
Actividad de aprendizaje
Menciónalos desde el nivel más simple almas complejo y cita ejemplos para cada uno.
Actividad experimental
Material
Cuatro estacas de madera
Un cordón de más de 4 m de longitud
Cuaderno y lápiz
Procedimiento
1. El equipo, con la guía de su profesional, seleccionará al azar cierto número de áreas de
investigación, representativas de todo el espacio.
2. Se traza un cuadro de un metro de lado. Limitándolo por medio de las estacas y el
cordón.
3.en seguida se procede a contar el número de individuos de la especie de plantas o
animales cuya densidad poblacional se quiera determinar por ejemplo alguna planta con
flores o algún animal terrestre como los ciempiés.
4. Se repite el proceso en el siguiente cuadrante y así sucesivamente hasta cubrir el
número de muestras representativas del área.
5. Una vez reunidos los datos de las demás muestras se procede a sacar el promedio que
será la densidad media, para después elaborar el cuadro que resuma la distribución de
frecuencias y su diagrama.
6. Contrastar los resultados obtenidos en el experimento con los de sus compañeros y
elaborar conclusiones.