Revista de Ortografia

ELEMENTOS DE LAS
REGLAS ORTOGRAFICAS
Estructura de las palabras…….………03
Morfemas……………………..……………..04
Familias semánticas……………..………05
La acentuación………………..…………..06
La ortografía……………………...………..07
Palabras tónicas y atonas...............09
Relación entre tilde y hiato…..........10
Casos especiales de acentuación….11

Los estudiantes de la UNESR en
nuestro proceso de formación nece-
sitamos adquirir habilidades y obte-
ner las herramientas necesarias, para
el mejor y correcto desempeño de la
carrera docente, al momento del
ejercicio.
Es por ello que creamos la siguiente

revista digital con la información ne-
cesaria para conocer los elementos
de las reglas ortográficas y su uso co-
rrecto en la escrita.
Autoras:
Erika Briggimar Gandica Robles
Flor Daniela Escalante Gómez
Leidy Karina Tarazona Sánchez
Francy Nathaly Mora Gómez
Yerica Anyelin Labrador Pérez
Genesis Nahely Mendez Zambrano
ESTRUCTURA DE LAS PALABRAS
Las palabras, desde el punto de vista de su estructura, se dividen en

partes más pequeñas dotadas de significación a las que llama-
mos monemas. Hay palabras que constan de un so-
lo monema (ej.: sol), mientras que en otras es posible distinguir dos
o más monemas (ej.: sol-es)
Por otro lado, los monemas pueden ser de dos tipos: lexemas y
morfemas.
03
Morfemas Libres y Ligados
04
Familias
Semánticas
05
06
La Ortografía
La ortografía es la base del buen en- La ortografía como sistema de verifica-

tendimiento. Estas son las razones.- El ción del lenguaje. Sus partes y elemen-
lenguaje humano es un fenómeno alta- tos
mente complejo que ha ido agregando La correcta transmisión del Lenguaje
elementos casi interminablemente tiene distintos niveles de verificación,
hasta el punto de necesitar un conjun- teniendo por un lado un criterio Se-
to de reglas y explicaciones que permi- mántico otro que es conocido como
tan, al escribirlo, entender la metodo- Pragmático y por último un criterio Sin-
logía, los símbolos y los sonidos más táctico, que nos permite analizar pro-
complicados. La ortografía nace enton- piamente al mensaje emitido, a saber-
ces como el conjunto de reglas y nor- se:
mas escritas más completo para enten- Semántico: Relativo puramente al sig-
der cómo realizar una redacción apro- nificado del mensaje, siendo general-
piada. Si bien estas reglas suelen pare- mente relacionado a la correcta utiliza-
cer muchas veces arbitrarias, tienen ción del lenguaje.
una gran razón de ser que es diferen- Pragmático: La respuesta que tiene el
ciar distintos sonidos que en el lengua- receptor del mensaje al recibir el mis-
je oral se confunden y deben ser distin- mo, teniendo en cuenta la correcta uti-
guidos porque se producen de un mo- lización del Lenguaje, su interpretación
do diverso. Por otro lado, la ortografía y el contexto del mismo.
es lo que permite que uno pueda en- Sintáctico: La utilización ordenada de
tender lo que otro escribe ya que si no las palabras dentro de un mensaje,
existieran estas reglas sería realmente analizando la estructura del mismo y el
imposible en muchos casos la com- modo en que se combinan no solo las
prensión de algunas palabras. Se consi- palabras, sino también los Signos de
dera que gran parte de la ortografía se Puntuación, para poder dar un sentido
aprende básicamente por la lectura unívoco y no se libre a varias interpre-
continuada de textos más que por la taciones.
memorización de cada regla.
07
La historia de la ortografía y su relevancia e
n la construcción del lenguaje
Como todo, la ortografía también tiene las letras pueden representar gráfica-
su historia. Cada uno de los idiomas mente fonemas idénticos en algunos
más importantes y hablados del mun- ejemplos, diferenciándose de la fonéti-
do tiene una academia o institución ca, pero no por ello dejando de lado la
aceptada para establecer las reglas de conservación de caracteres de una mis-
uso del idioma. En el caso del lenguaje ma fonética, como en el caso de la B y
español y las versiones castellanas, po- V, por ejemplo. La Real Academia Espa-
demos decir que las primeras reglas y ñola realiza un trabajo permanente de
normas ortográficas fueron dadas a co- re-acomodación de las nuevas reglas o
nocer en el año 1727, con la difusión modismos que pueden surgir, muchas
de las mismas por parte de la Real Aca- veces incluyendo nuevas formas que se
demia Española, a poco tiempo de ha- empiezan a dar espontáneamente, se
ber sido fundada esta institución, de- vuelven masivas y se deben tener en
jando de lado las falencias que tenían cuenta como formas del lenguaje. Es-
adaptar estos signos a las Pronuncia- tas nuevas formas al tiempo de ser
ciones Orales, o bien a lo relativo a la aceptadas por la Real Academia Espa-
Etimología de la Palabra, lo que llevaba ñola se transforman en versiones ofi-
a una libre interpretación y a veces ciales del lenguaje.
hasta distintos criterios para poder in-
terpretar el mensaje, con un desfasaje
Como ejemplos de reglas ortográficas
entre emisor y receptor.
podemos destacar la admisión de una
tilde en las letras vocales (A, E, I, O, U)
Su principal asentamiento se dio en el para poder indicar sílabas acentuadas,
año 1854, con la publicación de La Or- o la inclusión de una diéresis para indi-
tografía de la Lengua Castellana, te- car la sonoridad de la letra U en las sí-
niendo muy pocas modificaciones des- labas Gui y Gue.
de entonces, contando con adaptacio-
nes etimológicas y fonológicas, ya que
08
09
RELACIÓN ENTRE DIPTONGO Y HIATO
En las palabras que tienen dos vocales consecutivas la tilde sir-

ve para romper el diptongo, lo cual se conoce como hiato.
Ejemplo había
si separamos en sílabas la palabra tendría 3 sílabas ha - bí - a
porque la tilde rompe el diptongo y forma un hiato
10
El acento diacrítico
En castellano, también se utiliza el acento diacrítico para di-

ferenciar en la lengua escrita dos palabras homógrafas (que
se escriben igual pero que tienen distinto significado o fun-
ción). Algunos casos muy frecuentes:
Cuando un verbo monosilábico lleva tilde diacrítica y se une

con un pronombre átono, el verbo sigue conservando el acen-
to. De ahí que se acentúen: dé, déme, déle…
más (adverbio de cantidad) mas (conjunción adversativa, equivale a “pero”)
tú (pronombre personal) tu (determinante posesivo)
él (pronombre personal) el (artículo)
mí (pronombre personal) mi (determinante posesivo; sustantivo: nota musical)
té (sustantivo: infusión) te (forma átona del pronombre personal)
sí (pronombre personal; adverbio de afirmación) si (conjunción condicional; sustantivo: nota musical)
dé (forma del verbo dar) de (preposición)
sé (forma de los verbos saber o ser) se (forma átona del pronombre personal)
aún (adverbio temporal o modal, equivale a “todavía) aun (resto de casos)
11
Referencias Bibliográficas:
Acho, J. Lenguaje y expresión escrita.

Cochabamaba Bolivia 2007
Bustos, A. Manual de Acentuación. Dis-

ponible en http://blog.lengua-
e.com/2013/manualdeacentuacion/.
Consulta (2019 febrero 14)
Gómez, C. Lenguaje y Comunicación.

Editorial texto C.A. Caracas 2001
Moteoreano, O. Partes de la revista. Do-

cumento en línea disponible en: http://
catedracosgaya.com.ar/tipoblog/2017/
partes-de-la-revista/Consulta (2019 fe-
brero 16)
Universidad Pedagógica Experimental

Libertador. Manual de Trabajo de Grado
de Especialización y Maestría y tesis
Doctorales. FUDEPEL. Caracas 2016.
10

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Estructura de las palabras…….………03

Palabras tónicas y atonas...............09

Relación entre tilde y hiato…..........10

Casos especiales de acentuación….11

Es por ello que creamos la siguiente

Las palabras, desde el punto de vista de su estructura, se dividen en

La ortografía es la base del buen en- La ortografía como sistema de verifica-

En las palabras que tienen dos vocales consecutivas la tilde sir-

En castellano, también se utiliza el acento diacrítico para di-

Cuando un verbo monosilábico lleva tilde diacrítica y se une

más (adverbio de cantidad) mas (conjunción adversativa, equivale a “pero”)

tú (pronombre personal) tu (determinante posesivo)

él (pronombre personal) el (artículo)

mí (pronombre personal) mi (determinante posesivo; sustantivo: nota musical)

té (sustantivo: infusión) te (forma átona del pronombre personal)

sí (pronombre personal; adverbio de afirmación) si (conjunción condicional; sustantivo: nota musical)

dé (forma del verbo dar) de (preposición)

aún (adverbio temporal o modal, equivale a “todavía) aun (resto de casos)

Acho, J. Lenguaje y expresión escrita.

Bustos, A. Manual de Acentuación. Dis-

Gómez, C. Lenguaje y Comunicación.

Moteoreano, O. Partes de la revista. Do-

Universidad Pedagógica Experimental

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