Enseña y Aprendizaje de Idiomas

Enseña y aprendizaje de idiomas
El aprendizaje de un segundo idioma se compara con la forma en que un niño adquiere su lengua
materna, esto por medio de la relacion continua con el lenguaje. Este último es más sencillo de adquirir
en las primeras etapas de la infancia.
El enfoque comunicativo tiene como objetivo que los alumnos logren la comuncacion de una lenguaje
extranjera mediante el uso de materiales de lectura o auditivos realizando actividades de manera
individual, en parejas o grupos ademas de que desarrollen las cuatro habilidades: hablar, escribir,
escuchar y leer.
Existe un gran interes por el conocimiento de la lengua para lo cual se utilizan diferentes metodos para
lograr su aprendizaje dentro del aula. Algunas de las razones que influyen para conocer un segundo un
segundo idioma es el desarrollo de las comunicaciones con indiviuod pertenecientes a comunidades
linguisticas diferentes, para lo cual se debe de buscar un metodo adecuado para comprender otro
idioma y hacerse entender de forma correcta, apropiada y fuida, ademas producir mensajes orales o
escritos y entender informacion en internet. Muchas veces no eciste motivacion personal por aprender
un segundo idioma, ya que obliga a aprenderlo.
“Así como la enseña de idiomas se ha venido abriendo cada vez mas a la informacion proveniente de
campos confluentes, del mismo mo asistimos estos últimos años a una ampliación de los objetivos que
persiguen el aula de lengua extranjera o de segunda lengua.” (Arnold, Jane, 200; p 175).
Es muy importante mencionar que para la política educativa de muchos países los alumnos deben
aprender el idioma utilizado. Los docentes son los encargados de adaptar actividades adecuadas para
asegurar la participación de los estudiantes.
Hoy en dia sostiene que le proceso de adquisición de cualquiera lengua diferente a la nativa sea una
réplica a como tuvo lugar el aprendizaje de la lengua madre .
Quien posee un primer lenguaje es capaz de comunicarse, en cambio quien aun no posee un lenguaje
recurre a gestos y mímica para responder a sus necesidades comunicativas más elementales.
Es fundamental recordar que el aprendizaje de una primera lengua es un proceso único e irrepatible en
todo individuo, ya que por medio de esta comenzamos a expresar nuestros pensamientos e ideas. Así,
mientras la lengua materna la solemos aprender en un entorno natural, la lengua extranjera, por lo
contrario, se suele aprender bajo instrucción en el aula, con un número limitado de modelos y horas de
exposición de la misma.
Conocer idiomas enriquece a la persona, porque tiene asi la llave para acercarse a otras realidades y
otras culturas y mas a la sociedad actual en que los intercambios y posibilidades de comunicación con
otras personas y países son muy evidentes.
Enseñanza del ingles

En la actualidad se pretende tener una educación de calidad, creando estrategias para formas
estudiantes críticos, reflexivos y activos en las diferentes actividades que se desenvuelvan, además de
que se ha incluido el idioma ingles en los diseños curriculares de la educación boliviana, ya que la
sociedad exige el conocimiento de este idioma ya en muchos trabajos es requerido.
Por lo cual, se propone que los contenidos dentro del programa sean de acuerdo a las necesidades
básicas de aprendizaje, de tal manera que los estudiantes se interesen por aprender y continúen su
aprendizaje, dentro y fuera de la escuela y sean capaces de desarrollar las cuatro habilidades leer,
escuchar, escribir y hablar ingles.
A la larga los estudiantes que aprenden el ingles como una segunda lengua se ven beneficiados porque
les ayuda a entender mejor su primera lengua, aumenta su vocabulario y por lo tanto obtienen mejores
resultados en su etapa escolar, universitaria y laboral. Si el ingles fuera implementado desde la
educación inicial seria una manera mas fácil de adquirido al llegar a la educación primaria, además de
que se llevarla una secuencia del mismo de acuerdo al ambiente en el que se desarrolla el estudiante.
“El ingles como lengua de comunicación internacional. Y es un hecho. El ingles es una de las lenguas
oficiales de la diplomacia de la ciencia y la técnica moderna, y la de la mayoría de producciones
cinematográficas y televisicas, y la de uno de los estados de mayor influencia en el mundo. El hecho de
que una persona que sabe ingles puede viajar sin problemas de comunicación por todo el mundo….”
(Novak, Joseph y D. Bob Gowier, 1988; p17)
Aprendizaje
A lo largo de la vida de las personas están gran parte de su tiempo en situaciones de aprendizaje, y una
parte notable de su vida la pasan en la escuela o en otras instituciones que contribuyen a su formación,
prestar atención a como los individuos aprenden adquiere cada día mayor importancia.
El aprendizaje tiene lugar en el individuo, posteriormente se manifiesta con frecuencia en conductas,

que se pueden observar mediante el proceso de ejecución de las cosas o actividades. La ejecución es la
conducta que puede observarse y registrarse de las cosas que hace el hombre; pero esta no es una
medida perfecta del aprendizaje, pero es la que indica lo que el individuo ha aprendido; por esta razón
es necesario que los maestros estimulen y ayuden a que el alumno alcance el nivel optimo de
rendimiento, para lograr este propósito se deben propiciar en el estudiante las condiciones que faciliten
la asimilación de nuevos conocimientos que le sean útiles en la vida diaria.
“aprender significa “obtener conocimientos a través de la experiencia” y “experiencia” e “percibir

directamente con los sentidos” un significado que aparece en la definición de saber o conocer. Sin
embargo el conocimiento se lo define, entre otras cosas, como aprendizaje y como familiaridad o
comprensión que se obtiene mediante la experiencia, mientras el aprendizaje se le entiende como
conocimiento adquirido: nos encontramos en un circulo vicioso.” (Bower, H Gordon y Ernest R. Hilgard,
1999; p. 12)
Se aprende con la propia actividad, es decir por lo que el individuo mismo realiza. El maestro puede
orientar o intuir en el proceso de aprendizaje tan solo influyendo en las actividades del que aprende. El
aprendizaje provoca cambios en la conducta. La mejor prueba o evidencia de que se ha aprendido son
los cambios de l a conducta. La mejor prueba o evidencia de que se ha aprendido son los cambios de
conducta, estos a su vez pueden ser buenos o malos, por lo cual el maestro debe observar la conducta
del estudiante para confirmar el buen resultado de su enseñanza.
Cuando un niño comienza a aprender una habilidad, el contexto social tal vez es el único que haga
significativo el aprendizaje, el niño puede tratar de aprender simplemente porque la interacción con el
maestro es muy agradable.
La actividad compartida constituye un significativo contexto social para el aprendizaje, donde ña

motivación del niño se hace mucho mas fuerte y la interacción da lugar a una práctica real. Este tipo de
actividad obliga a los participantes a aclarar y elaborar su pensamiento, asi como a usar el lenguaje. Para
comunicarse con otra persona se debe ser claro y explicito hasta que la otra persona haya entendido.
El concepto de aprendizaje esta marcado en primer lugar por su carácter biológico, “aprender es una
cualidad evolutiva vinculada al desarrollo de los individuos y derivada de su necesidad de adaptación al
medio (físico y cultura). Ningún otro ser vivo depende tanto del aprendizaje y del grupo para desarrollar
su potencial evolutivo”. (Oceano, 1998; p 570)
Las pruebas objetivas son instrumentos de medida, elaborados rigurosamente, que permiten evaluar
conocimientos, capacidades, destrezas, rendimiento, aptitudes, actitudes, inteligencia, etc. Las pruebas
objetivas son un recurso utilizado para la evaluación diagnóstica, para la formativa y para la sumativa.

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