La Ley Orgánica de Educación establece que en la etapa de primaria se debe prestar atención especial a la diversidad del alumnado, la atención individualizada, la prevención de dificultades de aprendizaje y los mecanismos de refuerzo temprano. Al finalizar la primaria, cada alumno recibirá un informe sobre su aprendizaje y competencias adquiridas.
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La Ley Orgánica de Educación establece que en la etapa de primaria se debe prestar atención especial a la diversidad del alumnado, la atención individualizada, la prevención de dificultades de aprendizaje y los mecanismos de refuerzo temprano. Al finalizar la primaria, cada alumno recibirá un informe sobre su aprendizaje y competencias adquiridas.
La Ley Orgánica de Educación establece que en la etapa de primaria se debe prestar atención especial a la diversidad del alumnado, la atención individualizada, la prevención de dificultades de aprendizaje y los mecanismos de refuerzo temprano. Al finalizar la primaria, cada alumno recibirá un informe sobre su aprendizaje y competencias adquiridas.
La Ley Orgánica de Educación establece que en la etapa de primaria se debe prestar atención especial a la diversidad del alumnado, la atención individualizada, la prevención de dificultades de aprendizaje y los mecanismos de refuerzo temprano. Al finalizar la primaria, cada alumno recibirá un informe sobre su aprendizaje y competencias adquiridas.
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NORMATIVA
La Ley Orgánica de Educación (LOE) en el
Artículo 19.1 hace alusión a que en la etapa de primaria se ha de hacer especial hincapié en la atención a la diversidad del alumnado, en la atención individualizada, en la prevención de las dificultades de aprendizaje y en la puesta en práctica de mecanismos de refuerzo tan pronto UNIVESIDAD UVM como se detecten las dificultades. Materia: La tutoría en los Diversos Niveles Educativos La continuidad del proceso de formación del alumnado; cada alumno dispondrá al finalizar la Unidad 2 “LA TUTORÍA EN EL NIVEL BÁSICO: etapa de un informe sobre su aprendizaje, los ATENCIÓN A INFANTES, PREESCOLAR Y objetivos alcanzados y las competencias PRIMARIA” básicas adquiridas, según dispongan las Administraciones educativas. Asimismo Maestra: Fabiola Flores Casttro. establecerán los pertinentes mecanismos de coordinación (Art. 20.5 de la LOE). Alumno: Juan Carlos Ortega Leal.
27/01/2019
La tutoría como el acompañamiento del
alumno hacia el éxito, una forma efectiva de crear en el alumno copetencias desde los primeros años de vida. ¿Qué es un tutor? ¿Y LA TUTORÍA? Tutor es el profesor que atiende los aspectos del desarrollo, maduración, «Tiene como finalidad contribuir a la orientación y aprendizaje grupal e individual, personalización e individualización de los que conoce el medio escolar en que se procesos de enseñanza-aprendizaje y a la desenvuelve el alumno, se relaciona con los mediación entre alumnado, profesorado y La educación es el arma más poderosa que padres, coordina a los profesores con respecto familia» puedes usar para cambiar el mundo.- a su grupo y que para conseguir dichos objetivos Obtener los resultados que se han planteado en Nelson Mandela utiliza técnicas adecuadas y evalúa el trabajo el programa de intervención del tutor. realizado
El tutor y la tutora han de centrar su TRABAJABO DE LA TUTORÍA
actuación en el desarrollo del autoconcepto y la autoestima del Escenario de Diagnostico; Protocolo de ¡Solo quiero contarte que mis chicas aprobaron las materias más difíciles con 8, 9 y alumnado, creando las condiciones adecuadas identificación, Pruebas psicométricas. al respecto, así como valorando la importancia 10! Me pareció lindo compartirlo porque mis que tienen para la vida del niño y la niña. Escenario de Intervención; Propuesta de hijas están felices y agradezco el trabajo que está haciendo, su tutor, con cada una de ellas. Cualidades humanas: empatía, trabajo, didácticas, adaptaciones social- madurez intelectual-volitiva y afectiva, curricular apoyo emocional y desarrollo de Gl competencias. sociabilidad, responsabilidad y “Ha sido una gran emoción darme cuenta que capacidad de aceptación. Cualidades científicas: conocimiento del Escenario de Coordinación; Acciones el apoyo tutorial dentro del aula ha fortalecido el carácter y habilidades de los niños. Solo con o Profesional--Alumno-Familiares alumnado b y de los elementos pedagógicos para el trabajo continuo las metas pueden lograrse.. conocer o y ayudar al mismo. d Cualidades técnicas: ser eficaz en su trabajo, e trabajar en equipo para elaborar los planes. vi ñ et a d e int REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Mérida, R., Ramírez, A., y Corpas, C. (2012). La orientación en educación infantil: una alianza entre los agentes educativos. Madrid, España: Larousse - Ediciones Pirámide. Recuperado de http://site.ebrary.com/lib/vallemexicosp/reader.action?docID=11046695&ppg=90
PEMLE (Productor) (13 de diciembre de 2010). Comunidades aprendizaje parte 01. [Archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=alrbjvk45i0 Santana, L. (2013). Orientación educativa e intervención psicopedagógica: cambian los tiempos, cambian las responsabilidades profesionales. (3a. ed.). Madrid, España: Larousse - Ediciones Pirámide. Recuperado de http://site.ebrary.com/lib/vallemexicosp/reader.action?docID=11059298
