UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC

FACULTAD DE INGENIERIAS
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA AMBIENTAL

SÌLABO

I. INDENTIFICACIÓN ACADÉMICA
1.1 Asignatura
a. Nombre : CÁLCULO DIFERENCIAL
b. Código del curso : 201
c. Pre – requisito : Matemática Básica
d. Horas Semanales : Teóricas: 03 Prácticas: 02 Total:05
e. Créditos : 04
f. Carácter : Obligatorio
g. Semestre académico : 2015 – II
h. Ciclo de estudios : II
i. Tipo de estudio : General
j. Turno : Mañana

1.2 Docente
a. Nombres y Apellidos : Ruth Achulli Ayala
b. Títulos y/o Grados Académicos : Físico, M.Sc. en Ingeniería Ambiental
c. Email institucional : [email protected]

II. SUMILLA Y CONTENIDOS TRANSVERSALES:

SUMILLA
El curso de cálculo diferencial, se orienta a desarrollar conocimientos y capacidades de carácter
general en el área del algebra, límites de funciones y las derivadas Coadyubando a la
formación cognitiva de los estudiantes, la facilidad para manipular el algoritmo matemático
aplicado a la ingeniería ambiental y la inserción e intervención en el mundo laboral.
Los estudiantes del curso tendrán la capacidad de identificar los límites de funciones y las
derivadas, con el desarrollo del pensamiento lógico y crítico, aplicados en la ingeniería
ambiental. La asignatura se organiza en las siguientes unidades de trabajo:

UNIDAD DIDÁCTICA I: Funciones y Limites

UNIDAD DIDÁCTICA II: Continuidad y derivada

CONTENIDOS TRANSVERSALES

 Formación Ética para el trabajo

 Desarrollo humano y conservación del medio ambiente
 III. COMPETENCIA (S)
Capacidad para la resolución de problemas con el objeto de analizar, sintetizar, para describir la realidad
y actuar sobre ella.
Fomentar el aprendizaje autónomo y la adaptación a nuevas situaciones, despertando en el alumno la
inquietud por la eficiencia.
IV. TRATAMIENTO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

I UNIDAD DIDÁCTICA: Funciones y limites

Capacidades Indicadores De Actitudes Indicadores De Contenido H % Cronog
Logro Logros Temático rama
r
s
 Revisa  Repasa  Pone interés  Le interesa Polinomios
conocimientos conocimientos en los nuevos conocimientos Operaciones con
algebraicos previos conocimiento previos polinomios. 5 7 1 semana
elementales. relacionados al s relacionados al área Factorización.
 Identifica el área de algebra.  Toma de algebra. Racionalización
tema de funciones  Infiere iniciativa en  conoce Funciones 5 14 2 semana
y los define. conocimientos las conocimientos Funciones y
 Ejecuta trazos relacionados a actividades. relacionados a definiciones
de graficas de funciones.  Interviene funciones. Graficas de funciones
5 28 3 semana
funciones  Expresa con en la pizarra.  Expresa con Criterio para calcular
cuadráticas y halla claridad el  Muestra claridad el concepto dominio y rango
dominio y rango. concepto de colaboración de dominio y rango Operaciones con
 Define límites dominio y rango con sus  desarrolla el funciones
inmediatos.  Utiliza el compañeros. concepto de Composición de
 Realiza funciones 5 36 4 Semana
 Resuelve concepto de funciones para
ejercicios de funciones para preguntas graficar las LIMITES
límites de graficar las sobre el tema. funciones Definición
funciones al funciones  Participa en cuadráticas. Propiedades sobre
infinito. cuadráticas. el debate que  Realiza límite de funciones
 Define límites Límites
 opera ejercicios se presenta en operaciones con
trigonométricos.
sobre límites de  opera ejercicios cada uno de límites
Limites infinitos 5 40 5 semana
funciones sobre límites de los problemas  Resuelve
para su Limites logarítmicas
trigonométricas funciones ejercicios sobre 5 45 6 semana
Limites
 Interfiere el trigonométricas ejecución. límites de funciones
exponenciales
conocimiento de  Interfiere el  Consulta en trigonométricas
Limites laterales 5 50 7 semana
exponenciales y conocimiento de forma  Conoce el límites
laterales límites permanente. exponenciales y
exponenciales y laterales
laterales
Primer Examen 5 8 semana
II UNIDAD DIDÁCTICA: Continuidad Y Derivadas
Capacidades Indicadores De Actitudes Indicadores De Contenido H % Cronogram
Logro Logro Temático rs a
 Abstrae la  Define el  Pone interés  Desarrolla el Continuidad
definición de la concepto de la en los nuevos concepto de la Definición
derivada y las derivada conocimiento derivada Criterios de 5 55 9 semana
diferentes  abstrae sus s.  conoce sus continuidad
propiedades propiedades.  Toma la propiedades.
derivada
 Platea  soluciona los iniciativa en  soluciona los
ejercicios las Derivada 5 65 10semana
ejercicios ejercicios planteados
tomados de su planteados sobre actividades. sobre derivadas definición y
entorno derivadas  Dialoga, potenciales. propiedades.
relacionados a potenciales. pregunta  Realiza ejercicios Derivadas
las derivadas  Realiza ejercicios analiza y de derivadas potenciales. 5 75 11semana
potenciales. de derivadas sintetiza. exponenciales. Derivadas
 Aplican las exponenciales.  Interviene  Ejecuta ejercicios y trigonométric 5 85 12semana
propiedades de  Ejecuta ejercicios en la pizarra. los plasman la
as.
derivadas y los plasman la  Muestra derivadas
exponenciales. derivadas colaboración logarítmicas. Derivadas
 Ejecutan logarítmicas. con sus  entiende ejercicios exponenciales 5 89 |3semana
ejercicios de  Expone ejercicios compañeros. sobre las derivadas derivadas
derivadas sobre las derivadas  Participa en trigonométricas. logarítmicas.
logarítmicas. trigonométricas. el debate que  utiliza las 5 93 14semana
Derivadas de
 Formula  Emplea las se presenta en propiedades para orden superior
definiciones propiedades para cada uno de realizar los ejercicios Derivadas
implícitas realizar los los problemas de derivadas
 Define ejercicios de para su implícitas. Aplicaciones 5 100 15semana
derivada de derivadas ejecución.  Resuelve ejercicios de derivadas
orden superior implícitas.  Asume los de orden superior Solución de
 Desarrolla  Resuelve errores con ejercicios
ejercicios de ejercicios de orden naturalidad.
aplicaciones de superior
derivadas.
Segundo Examen 5 16semana
Examen de Aplazados 17 Semana

V. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE, MÉTODOS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS

Estrategias de Enseñanza- Métodos. Técnicas Recursos Didácticos

Aprendizaje
Sesiones de aprendizaje. Método analítico. Expositivo interrogativa Textos seleccionados
Módulos de aprendizaje. Método Deductivo. Investigación activa separatas
Practicas. Método expositivo Dinámica grupal. hojas de ejercicios
Pizarra, etc
VI. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:
Capacidades Indicadores Técnicas Instrumento Pond
Y Actitudes .
Capacidades: ● Identifica el tipo de enseñanza ● Resolución de ● Practica calificada
● Identificar ● Discrimina las secuencias problemas ● Cuestionario
● Reconocer ● Reconstruye la enseñanza ● Formulación de ● Pruebas escritas
90%
● Discriminar ● Infiere la enseñanza preguntas
● Comparar ● Enjuicia el comportamiento ● Logro del aprendizaje
● Reconstruir ● Argumenta puntos de vista
● Inferir
● Argumentar
Actitudes: ● Muestra empeño al realizar ● Exploración de ● Registro de saberes
● Participa sus tareas saberes previos previos
● Proactivo ● Toma iniciativa en actividades ● Observación ● Registro anecdótica
● Responsable ● Participa permanentemente sistemática
10%
● Interés ● Presenta sus tareas
● Entusiasta ● Organiza y lidera al equipo
● Altruismo
● Tolerante

Criterios de Evaluación: De acuerdo a lo establecido en el Reglamento de Evaluación de la UPSC.

Calificación: La fórmula para la obtención del promedio final será la siguiente:

𝑷𝑭 = 𝟎. 𝟗 ∗ 𝑷𝑪 + 𝟎. 𝟏 ∗ 𝑷𝑨
𝐷𝑜𝑛𝑑𝑒:
𝑃𝐹 = 𝑃𝑟𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙
𝑃𝐶 = 𝑃𝑟𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑝𝑎𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠
𝑃𝐴 = 𝑃𝑟𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑎𝑐𝑡𝑖𝑡𝑢𝑑𝑒𝑠

- 𝑷𝒓𝒐𝒎𝒆𝒅𝒊𝒐 𝒅𝒆 𝒄𝒂𝒑𝒂𝒄𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆𝒔: (𝑪𝒂𝒑. 𝟎𝟏 + 𝑪𝒂𝒑. 𝟎𝟐) /𝟐

- Cap01: exámenes teóricos, trabajos encargados, exposiciones, simulación de actos procesales, laboratorio,
debates, informes de prácticas, entre otros.
- Cap02: exámenes teóricos, trabajos encargados, exposiciones, simulación de actos procesales, laboratorio,
debates, informes de prácticas, entre otros.

- 𝑷𝒓𝒐𝒎𝒆𝒅𝒊𝒐 𝒅𝒆 𝑨𝒄𝒕𝒊𝒕𝒖𝒅𝒆𝒔: (𝑨𝒄𝒕. 𝟎𝟏 + 𝑨𝒄𝒕. 𝟎𝟐) / 𝟐

- Act.01: asistencia, responsabilidad, trabajo en equipo, identificación en el curso, entre otros.

- Act.02: asistencia, responsabilidad, trabajo en equipo, identificación en el curso, entre otros.

VII. FUENTES DE INFORMACION

➢ ESPINOZA, Eduardo (2006) ANÁLISIS MATEMÁTICO I. Segunda Edición. Editorial S. Gráficos.
➢ VENERO, Armando (2005) INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS MATEMÁTICO. Tercera Edición.
Editorial Gemir.
➢ MARGALLO TORAL, José (2010) MATEMÁTICAS, 3 ESO. Editorial Editex S.A.
➢ FIGUEROA. Ricardo (2006) GEOMETRÍA ANALÍTICA. Primera Edición. Editorial América
➢ WEBWER, Jean (2003) MATEMÁTICAS PARA ADMINISTRACIÓN Y ECONOMÍA. Cuarta Edición.
Editorial Halla.
➢ LÁZARO, Moisés (1993) MATEMÁTICA BÁSICA, Editorial Moshera S.R.
➢ ARYA, Lardner (2002) MATEMÁTICAS APLICADAS A LA ADMINISTRACIÓN Y LA
ECONOMÍA. Cuarta Edición. Editorial Prentice Hall.

Juliaca, agosto 2015

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M.Sc. Ruth Achulli Ayala
DOCENTE