SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 20

I.- DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: AREA:
I.E N° 1161
Teresa Yarlequè Castillo Comunicación
1. Título de la sesión Leemos y escribimos acrósticos sobre la navidad
FECHA: 04 -12-2018 GRADO: 3° SECCIÓN: “A”
2. Propósito de la sesión: escribirán algunos acrósticos sobre la navidad
Propósito de aprendizaje:
Competencia/ ¿Qué nos dará Instrumento
Desempeño evidencia de de
Capacidad
aprendizaje? evaluación
Escribe diversos tipos de Escribe textos de forma coherente y
textos en su lengua materna cohesionada. Ordena las ideas en
•Adecúa el texto a la torno a un tema y las desarrolla para
Escriben acrósticos,
situación comunicativa. ampliar la información, sin
con la finalidad de
•Organiza y desarrolla las contradicciones, reiteraciones
que expresen cómo
ideas de forma coherente y innecesarias o digresiones
son y propongan Lista de
cohesionada.
formas de utilizarlo cotejo
•Utiliza convenciones del
para difundir la
lenguaje escrito de forma
navidad.
pertinente.
•Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque orientación al bien común Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan
para el bienestar del grupo
3. Preparación de la sesión de aprendizaje:
ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizaré en
¿Qué necesito hacer antes de la sesión?
esta sesión?
Busca acrósticos que traten sobre diversos temas. Papelotes con acrósticos.
Prepara acrósticos sobre el fenómeno del niño y Papelote con organizador para la planificación del
navidad. texto.Plumones.Cinta más King tape.
Tiempo: 90 min aprox.
4. Secuencia didáctica de la sesión:
INICIO: 10 min
En grupo clase
Reúne a los niños y las niñas en círculo y pídeles que recuerden sobre el texto leído sobre el fenómeno del niño que
conocieron en las sesiones anteriores: ¿qué saben sobre el fenómeno del niño? Pídeles que te comenten libremente.
La finalidad de este momento es tener un indicio sobre las ideas que hasta este momento tienen los estudiantes sobre este
fenómeno.
Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a escribir algunos acrósticos sobre la navidad.
Pregúntales: ¿saben qué es un acróstico?, ¿han visto o leído antes un acróstico?, ¿dónde? Registra en la pizarra lo que
expresan.
Dialoga con ellos sobre las actividades que plantearon para difundir sobre la prevención del fenómeno del niño entre sus
compañeros de escuela y la comunidad. Reflexiona sobre cómo la escritura de acrósticos puede ser una forma de que todos
los conozcan.
Elijan las normas que tendrán en cuenta durante el desarrollo de la sesión.
DESARROLLO: 70 min
 En grupo de clase
Pídeles que presenten los acrósticos que han traido.Pueden leer algunos y dialogar sobre dónde los encontraste: ¿Cómo se
llaman?, ¿De que tratan los acrósticos que leyeron?,¿Cómo son los acrósticos?
Puedes pedir a los estudiantes que te dicten las características de los acrósticos que conocen.
Escribe esas características en un papelote y mantenlo en un lugar visible del aula.
Coméntales que tú también has traído acrósticos para leerlos con ellos, que en esta ocasión tratan sobre la navidad.
Puedes preparar acrósticos como estos.

N nació el niño de Dios.

A ante un pesebre, Jesús
V io la luz y las estrellas.
I invadidos de alegría, José y María le
D ieron la bendición.
A nacido el niño Dios. Y
D esde hoy y para siempre será nuestro guiador
Lee los acrósticos señalando cada palabra mientras lo haces.
Conversa con los niños y niñas a partir de las siguientes preguntas:
¿Cómo se leen los acrósticos?, ¿de qué temas tratan estos acrósticos?
Registra en la pizarra lo que expresan.
Complementa el cuadro con las características de los acrósticos.
Los Acrósticos
• Se leen de manera vertical y horizontal.
• al leer en forma vertical se lee una sola palabra o palabras.
• Cuando se lee en forma horizontal se leen oraciones o frases.
Dialoga con los niños y niñas sobre la posibilidad de escribir acrósticos y que estos se conviertan en material para difundir
sobre la prevención del fenómeno el niño.
Esta es una oportunidad para que converses con los niños y las niñas sobre la lectura de palabras, el significado que tienen,
reflexionar cuales comienzan como…
Puedes pedirles que busquen en el letrado del aula palabras que les sirvan
Planificación del acróstico
En grupos
Pide a los estudiantes conversar sobre algunos aspectos de la planificación de su texto: ¿para qué escribirán el acróstico?,
¿quiénes lo leerán?, ¿sobre qué van a escribir su acróstico?
Proporciónales el siguiente organizador:

¿Para qué escribiremos nuestro ¿Quiénes leerán nuestro texto?

acróstico? ¿Qué escribiremos?

CIERRE: 10 min
En grupo clase
Realiza con los estudiantes un recuento de las actividades que realizaron.
Dialoguen sobre lo que aprendieron de los acrósticos y sobre qué escribirán compartirlo con los compañeros de la escuela
y la comunidad.
Pueden volver a leer y completar el cuadro que realizaron al inicio de la sesión sobre como son los acrósticos

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?

Teresa Yarlequè Castillo

3°”A”
 LISTA DE COTEJO

Competencias:
Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda lengua”

Nº APELLIDOS Y Escribe textos de forma coherente y

orden NOMBRES cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
tema y las desarrolla para ampliar la
información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones
SIEMPRE CASI NUNCA
SIEMPRE
01 AGUIRRE PEÑA, LUANA XIMENA
02 ARONE DAVILA, ANGELA
03 ASIPALI GONZALES, CRISSER CALETH
04 CARLOS QUISPITUPA, BENJAMIN JOEL
05 CCACCYA QUICAÑA, LUIS LEONARDO
06 CHOQUE CONTRERAS, BRITANY DALESHKA
07 CLAVERIANO CORTEZ ARIANA
08 ESTRADA ANCCASI, YARET KEYLER
09 GUEVARA SHOCUSH, JIMENA JACQUELINE
10 HUATAY RONCAL, PAUL KEVIN
11 MARTINEZ MIJA, PABLO PASCUAL
12 MEDINA NAVEROS, MANUEL ENRIQUE
13 MENDOZA TANTARUNA, HARUMI MAILEN BELEN
14 MORAN SANTOS FLAVIANA
15 MUNDACA REYES, ALEX IVAN
16 PEÑA CHAVEZ, TREIZY OLENCA
17 PILLACA GAITAN, ARIANA MILEY
18 PUA HUAYUNGA, EDWIN MATEO
19. QUISPE CORREA, ELMER STEVE
20 RAMIREZ CORTEZ, ALISTER ALIN
21 RAMIREZ PALOMINO DANIEL
22 TICONA BELITO, JOSE ANGEL
23 TORRES REUPO, ANTONELLA YAMILE
24 VENTURA HERRERA, TOMOYOSHI ESTEFANO
25 VILCAS POMALIA , ANA MARIA
26 ZAPATA RAFAILE, SERGIO SEBASTIAN

Teresa Yarlequè
3° “A”