Cómo hacer una vela casera con mayonesa

Hoy os vamos a enseñar una manera facilísima de hacer una vela casera. Solamente necesitarás... ¡mayonesa! Seguro que
tienes por casa, así que no dudes en probar esta original forma de iluminación ;)

Materiales:
- Mayonesa o mahonesa.
- Un recipiente pequeño, preferiblemente metálico.
- Papel de cocina.

Procedimiento:
Lo primero que tenemos que hacer es echar una buena cantidad de mayonesa en el recipiente que hayamos elegido. Podemos
hacerlo con nuestros propios dedos, no importa que nos pringuemos un poco.

Una vez echada la mayonesa, tenemos que cortar un trozo de papel de cocina y enrollarlo sobre sí mismo. Esta será
nuestra mecha. Con cuidado, la introducimos en la mayonesa y cortamos el sobrante.

Por último, impregnamos la mecha de papel con mayonesa, de forma que quede bien empapada. ¡Y listo! Encendemos la mecha
con ayuda de un mechero y ya tendremos nuestra propia vela casera de mayonesa ;)

Explicación:
La mayonesa contiene aceites y grasas que actúan como combustible, igual que en la vela de aceite que ya hicimos. Por otro
lado, la mecha de papel lo que hace es ayudar a que la llama sea estable.

Aquí os dejamos el vídeo de ExpCaserosKids y aprovechamos para recordaros que este experimento debe ser realizado bajo
la supervisión de un adulto, debido a la presencia de fuego en él.
 Proyecto de
elaboración de perfumes para Nivel Inicial
Proyecto enviado por la docente María Fernanda Barea, Escuela Nº 0 – OO3 “María Curie”, Sala de 5 “B”,
Mendoza.

Proyecto: “El jardín de las fragancias”

➤Fundamentación

La enseñanza de las Ciencias Naturales en el Nivel Inicial asume el compromiso de promover una
aproximación de los niños a modelos básicos de las actividades científicas, que le permitan comprender
determinados fenómenos e intervenir en ellos. Hacer ciencia en el Jardín de Infantes permite al niño
interactuar con los objetos, describir, comparar, observar, ponerse en contacto con distintas fuentes de
información, seguir procedimientos más sistemáticos, experimentar y poner en común resultados obtenidos.

El niño de nuestro nivel es un niño curioso, observador, que se cuestiona acerca de lo que ocurre a su
alrededor, por ello poco a poco incorpora algunas nociones sobre su ambiente, conociendo los fenómenos
naturales que implican en él, tener que indagar y explorar distintos objetos y materiales para saber que
reacción provoca su accionar en ellos. La necesidad del niño de encontrar respuestas a sus interrogantes,
experimentar y sentir curiosidad por descubrir el mundo que los rodea, exige del docente convertir en
situaciones de aprendizaje los fenómenos y procesos que ocurren en el mundo natural y las relaciones
que surgen entre materiales, objetos y la acción del hombre. Se ha elegido el proyecto para investigar
acerca de los perfumes para que los niños hagan uso de los mismos, conozcan cómo se hacen, qué
componentes tienen y que intenten crear los propios.

El objetivo de esta propuesta es, que los niños vivencien a través del juego, la exploración, la investigación
y la producción de sus propios perfumes, destacando la organización previa de todo el proceso productivo,
su representación a través de dibujos, selección de envases, manipulación de los mismos y que puedan
sacar sus propias conclusiones para poder elaborarlos, seleccionando cada uno de los ingredientes que lo
componen.

➤Problemática
Nos interesa que los niños tengan el gusto por experimentar, prueben en lugar de creer, que sean
cuestionadores, que se hagan muchas preguntas, se trata de ayudarlos a establecer relaciones.
Se trata de ver lo habitual pero con otros ojos. Se trata de generar actitudes de curiosidad, indagación,
problematización y búsqueda de argumentos para explicar y predecir fenómenos.
Como ya sabemos, los experimentos científicos no están reservados exclusivamente a los científicos y
estudiantes universitarios. Todos podemos divertirnos con ellos y desentrañar muchos de los misterios de
las ciencias. Utilizando materiales que tenemos en casa y en la sala experimentaremos siguiendo los pasos
del método científico: anticipando, formulando hipótesis, comprobando y elaborando conclusiones de una
manera divertida y entretenida.

Con este proyecto se intenta que los niños de salita de 5, se inicien en la indagación sobre la realidad del
mundo tecnológico tal como se presenta y como respuesta a las necesidades y demandas del hombre; y se
acerquen a la organización y representación de las diferentes etapas que intervienen en el proceso de
elaboración de un determinado producto, en este caso los perfumes.

➤Propósitos
• Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas, la
búsqueda de información y la posibilidad de arribar a conclusiones e hipótesis.
• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus
conocimientos acerca de cómo elaborar perfumes artesanales.

➤Contenidos:
• Observación, selección y uso de distintas formas de registro y organización de la información (sobre la
utilización de perfumes, por niños, adultos, hombres y mujeres).
• Formulación de anticipaciones e hipótesis
• Comparación de distintas fragancias y esencias naturales. Exploración por medio del olfato (sentir aromas
de distintos perfumes).

➤Actividades:
• Se dará inicio del proyecto a partir de la siguiente pregunta problematizadora:
¿Con qué se realizan los perfumes? A partir de los que los niños comenten, se hará un registro. Los
niños dictarán a la docente y se escribirá todo en un afiche.

• Se seguirá cuestionando a los niños a través de preguntas como por ejemplo:

¿Qué son los perfumes?, ¿Quiénes los hacen?, ¿Para qué lo hacen?¿Para qué sirven?, ¿Cómo creen
que los harían? ¿qué se les ocurre?, ¿Dónde podemos conseguir los perfumes?, ¿Qué tipo de
perfumes conocen?, ¿Qué aromas conocen?, ¿Para quiénes son los perfumes?

• Se propondrá que a partir de lo que han dicho y dictado a la docente, deberán registrar en hojas por medio
de dibujos.

• La docente les presentará varias revistas de cosméticos, cada niño recortará los que crea que es un
perfume y luego lo pegarán en una hoja, a continuación comentarán a los demás porqué ha elegido ese
envase, se les preguntará a cada uno ¿qué aroma cree que tendrá?, ¿Si es para hombre, mujer, niño?. La
docente escribirá lo que proponga el niño al lado de cada recorte elegido.
• Se llevará botellas vacías de perfumes. Aquí los niños podrán manipular y explorar los distintos envases.
Jugarán con éstos y se los colocará en el sector de dramatización, luego se irá armando el sector de
ciencias, con materiales que permitan exploraciones y comprobaciones simultáneas.

• Se propondrá a los niños que cada uno dibuje su perfume, se les preguntará de qué fragancia es y qué
componentes les pondría.

• La docente propondrá realizar una encuesta para la familia, se les pedirá a los niños que expresen dudas,
y redacten preguntas dictando a la docente; preguntas que les dirían a sus padres, como por ejemplo: si
usa perfume, qué tipo de fragancias prefiere, donde compran los perfumes, etc. Se pondrá en común las
respuestas que traigan los niños.

• La docente llevará distintos perfumes (muestras) de hombre, mujer y niños. Se les pedirá que sientan los
distintos aromas, sacarán conclusiones de qué hombre, mujer y niños. Se les pedirá que sientan los distintos
aromas, sacarán conclusiones de qué les parece que son y si son todos iguales.

• Dividirán la hoja en tres columnas, allí deberán dibujar perfumes de niños-hombre-mujer, harán sus
respectivas comparaciones.

• Se les presentará nuevas fragancias, pero esta vez el tamaño será de envases más grandes, aquí podrán
sentir nuevamente los aromas, distinguir los colores de éstas, observar los envases, podrán probar aquellos
que lo deseen.

• Traemos cosas para hacer perfumes: los niños elijen qué traen, prueban, deciden qué harán con estos
materiales…Elaboran hipótesis, conclusiones, acerca de cómo podrían crear algunos perfumes.

• La docente llevará cáscaras de frutas cítricas como por ejemplo limón, naranja, mandarina, etc. Se pedirá
que sientan el aroma y digan qué tipo de fruta es. Los dejaremos en frascos para luego utilizar, junto con
ésto se juntará los elementos que traerán los niños.

• Primera prueba de creación de perfume (con cáscaras de frutas):

Por grupos elegirán qué elementos y/o materiales probarán para realizar los perfumes. Deberán sacar
conclusiones de cómo deben hacer para embotellar, qué cantidad utilizar de cada elemento.

• Los nenes traerán de sus casas distintos tipos de flores, siempre les advertiremos que se pueden agarrar
las del suelo o las compradas, que no es bueno arrancar las de las plantas o árboles. Observarán las
diferencias y semejanzas entre las flores. Se les preguntará ¿qué podemos hacer con esos pétalos?. A
continuación se los cuestionará nuevamente sobre qué elementos creen que hacen falta para crear los
perfumes. Armarán un registro de esos elementos.

• Segunda prueba de creación de perfume (con pétalos de flores):

 Compararán los elementos con los de la primera creación, nuevamente elegirán qué componentes y
elementos utilizarán.

• Nombrarán y registrarán en hojas por medio de dibujos los materiales que utilizaron en ambas creaciones.

• Se invitará a alguna persona que utilice perfumes, los prepare o venda. Aquí los niños propondrán
preguntas. Luego imaginarán cuáles serían las respuestas. Cuando el invitado vaya a visitarlos, le harán
estas preguntas, después harán un cruce de información, comparando sus repuestas con las que ellos
habían anticipado. Sacarán sus propias conclusiones.

• Conocemos un poco de historia: la docente les contará acerca de la historia de los perfumes y cómo se
realizan los perfumes artesanales. Se les mostrará imágenes de máquinas antiguas y una figura egipcia en
la cual utilizaban los aromas del perfume como parte de alabanzas a santos y dioses. Así surgirá la idea de
que ellos crearán perfumes artesanales.
• Se les pedirá que lleven frasquitos vacíos de perfumes para jugar, compararán entre ellos los distintos
perfumes que traigan.

• Experimentarán con embudos pequeños, con elementos de perfumeria. Jugarán a comprar-vender los
perfumes, podrán probar y elegir qué aroma prefieren.

• Clasificarán por grupos, en hojas canson, las fotos de envases de perfumes antiguos y los perfumes
actuales, nombrarán diferencias y dictarán a la docente.
• Los niños intentarán realizar cada uno su perfume, elegirán qué componentes utilizarán. Sacarán
conclusiones de ¿cómo es el aroma de cada uno su perfume, elegirá qué componentes utilizará. Sacarán
conclusiones de ¿cómo es el aroma de esos perfumes?, ¿Son todos iguales?, ¿Cuál les gustó más? Aquí
podrán decidir y elegir entre los que más les gustó.

• Se realizará perfumes artesanales, como por ejemplo:

DE HIERBAS :
Juntar algunas hierbas, picarlas bien y colocarlas en un frasco que tenga mitad de alcohol , lo dejamos
descansar bien tapado, durante una semana. Luego la colamos y completamos la otra mitad con agua .
Lo ideal es hacerlo con lavanda, pero también se puede realizar con eucalipto, ramitas de pino y té.

DE CÍTRICOS:
Remojamos las cáscaras de naranja, limón, pomelo o mandarina, en alcohol (estas deben ser recién peladas
para que estén bien frescas), y las dejamos descansar en una botella en la heladera una semana, luego
colamos y diluimos a la mitad con agua. ¡Como resultado obtenemos una colonia de baño súper fresca y
energizante!
DE FLORES: Se seleccionan los pétalos de las rosas o ramas aromáticas y se colocan en un recipiente de
vidrio con medio litro de alcohol. Después de un par de días se filtra el contenido y se envasa el perfume en
frascos individuales.

Ver proyecto completo en el siguiente enlace:

Proyecto para festejar el Día del Niño

*Entrada actualizada

Cuando pensamos en ideas para pasar ese día en el Jardín de una manera distinta tengamos en cuenta
que los chicos disfrutan de igual forma las pequeñas cosas como los grandes emprendimientos. Por lo tanto,
no será necesario pensar en algo extraordinario sino en algún detalle que los sorprenda y entender que lo
más importante son las sensaciones vividas ese día y no el regalo,aunque a nosotros siempre nos gusta
prepararles algo.

Proyecto: “La Semana del Niño”

Fundamentación

El día del niño es un día muy especial. Con el paso de los años en muchos lugares, esta fecha se ha
convertido en un evento meramente comercial, por eso no debemos dejar de lado el verdadero significado,
que es revalorizar los derechos del niño.
Los niños esperan con muchas ansias esta fecha, por eso como en tantas otras oportunidades que tenemos
en el jardín para celebrar, compartir y divertirnos juntos, esta es una ocasión más para prepararles una fiesta
muy especial y además realizar una tarea solidaria para otros niños que están en desigualdad de
condiciones.

Propósitos
 Disfrutar y participar con alegría compartiendo actividades grupales.
 Crear un espacio de encuentro entre los niños de las distintas secciones del Jardín para lograr un
mayor acercamiento.
 Favorecer actitudes de respeto, solidaridad, colaboración entre los niños.
 Iniciarse en el conocimiento y respeto por los Derechos de los niños.

Actividades en la sala

-Lectura de cuentos sobre los derechos del niño de la serie Cuento con vos

- Conversamos : ¿Cuáles son nuestros derechos dentro del jardín?

 1- En grupo a partir de esta consigna se conversará, se observarán dibujos de los derechos universales de
los niños y se anotarán en un afiche.

2- Dibujar el derecho que les parece más importante, realizar un mural.

3- Cada niño dirá, por turno, lo que cree que todos los niños del mundo necesitan.

4- A continuación se hace ver que algunos niños desean cosas que no necesitan realmente tienen cosas
que pueden compartir con otros. Se trata de diferenciar entre necesidades y deseos y de empezar a
comprender que los demás también necesitan cosas que yo les puedo dar o que puedo compartir con ellos:
abrazos, golosinas, figuritas , ánimos, elogios,etc.

5- Cada niño que diga lo que quiere compartir con los demás y organizar un momento en la sala para
llevarlo a la práctica. (Se pueden compartir experiencias, ideas, la enseñanza de un juego, juguetes) -

6- Campaña solidaria: Solicitar a las familias la donación de juguetes que estén en buenas condiciones y
golosinas, envueltos para regalo, par entregar, por ejemplo a los niños que asistan a un comedor de la zona.
Los niños podrán confeccionar tarjetas y si es posible estar presentes en la entrega.

Encuentros con todas las salas

En un momento del día y a lo largo de la semana se convocarán a todas las salas para compartir un momento
ameno.

Posibles propuestas:

-Realizar una obra de títeres. Encontrarán obras de títeres en esta entrada: ¿Y si jugamos con títeres?

-Un momento compartido de juegos en el patio, pueden estar organizados por distintas estaciones por
donde los niños tendrán que pasar, los docentes controlarán los juegos y el tiempo de permanencia en cada
estación para que se vayan rotando los distintos grupos.

-Una obra de teatro realizada por las maestras y profesores (puede ser una adaptación de algún cuento
clásico). También puede ser teatralizada por niños de la escuela primaria a modo de actividad de
articulación.
Les aconsejo pasar por el blog Cuentos de Tihada , allí encontrarán un hermoso texto teatral "La
juguetería" muy fácil de adaptar y muy adecuado para este festejo.También encontrarán otro para trabajarlo
con niños más grandes "El niño aire"
 -Representar una canción o varias. Por ejemplo"La tortuga Manuelita"(que se va a Pehuajóy en su camino
se encuentra con distintos personajes,de canciones conocidas por los niños;entre otras pueden ser
:"La Brujita Tapita"o el "Brujito de Gulubú", o "El Gato Confite"(al que le duele la muela), o "La mona Jacinta".

-Un cuadro musical en el que las maestras bailen diferentes ritmos musicales en grupos, de a dos o tres,
con alguna prenda que las caracterice.

-Si algún papá hace globología o trucos de magia , utilizar sus aptitudes (también se puede aprender para
ese día).

Actividad de cierre

-Hacer un desfile y baile con una consigna:"La fiesta del sombrero","La fiesta de las máscaras", "La fiesta
de las medias o zapatos divertidos","La fiesta de disfraces" y que los chicos concurran al Jardín con una
prenda diferente (habrá que avisar con anticipación a las familias).

-Desayuno o merienda compartida.

-Entrega de regalos.