EL INGLES “UN MEJOR APRENDIZAJE EN NIÑOS”

Omar Holguin*
RESUMEN:
El estudio del inglés como lengua extranjera a edades
tempranas genera numerosos beneficios y en particular se
mejora la competencia comunicativa en sí fomentando el
aprendizaje de otras lenguas extranjeras. Además se facilita una
educación globalizada, fomentando el conocimiento en
aspectos socioculturales del idioma que se está estudiando.

INTRODUCCIÓN PALABRAS CLAVES

L2
Conocer otros idiomas distintos al materno y con ellos su
cultura es una habilidad necesaria en el siglo XXI, ya que será Competencia
comunicativa.
necesaria para vivir en una sociedad global en la que nos
Desarrollo cognitivo.
relacionamos con personas de múltiples nacionalidades en
diversos ámbitos de nuestra vida. Aprendizaje.
Motivación.
Mucho se ha enfatizado desde diferentes perspectivas la
Crecimiento personal.
importancia del conocimiento de lenguas extranjeras como un
requisito indispensable en diversos ámbitos ámbitos
profesionales y académicos(García Hoz García Berzosa Cantón
Rodríguez Guillén Díaz, 1989)

Sin embargo nos preguntamos cuál es la edad óptima para

comenzar la enseñanza de una lengua extranjera, en nuestro
caso del inglés. Respondiendo a esto, muchos expertos dicen
que la mejor edad oscila entre los 3 y 6 años. Sin embargo si
atendemos a los factores positivos que facilitan el aprendizaje
de una L2 en estas edades, también vemos como no es negativo
empezar aún antes, incluso puede resultar muy beneficioso en
varios aspectos. (Alvarez Diez, 2010)
ESTUDIOS QUE REVELAN EL El aprendizaje en niños puede significar un
BENEFICIO DE COMENZAR A gran avance en los sectores educacionales, ya
ESTUDIAR INGLES A TEMPRANAS
EDADES. que el infante percibe mejor los sonidos del
lenguaje y el conocimiento, además que un
Diversos estudios dentro del campo de la
niño no percibe el miedo escénico, miedo a
Psicología y Pedagogía se refieren a la
equivocarse o miedo a decir las cosas, lo cual
importancia de comenzar a estudiar una L2 a
para un adulto resulta significativo (la
edades tempranas ya que el cerebro del niño
conciencia) el temor a equivocarse y quedarse
es muy moldeable y susceptible a nuevos
callado lo cual juega en contra del aprendizaje
aprendizajes. Esto se debe a que en los
en una persona que genera conciencia al decir
primeros años de vida del niño el cerebro va
las cosas.
estructurando los diferentes nexos entre sus
neuronas. Si durante este temprano proceso El aprendizaje de un L2 se considera un
el niño comienza nuevos aprendizajes como problema cognitivo de resolución, se ha
en este caso el inglés como L2 el niño se demostrado que el aprendizaje en edades
beneficiará de dos formas. La primera tempranas favorece diversas habilidades del
porque su cerebro seguirá aumentando sus infante, como el pensamiento crítico, la
conexiones neuronales y la segunda porque flexibilidad de la mente y la creatividad
podrá aprender a un ritmo más rápido y con (Harwich, 2007) el estudio de lenguas
más facilidad. De este modo se sugiera la extranjeras a demostrado mayor desarrollo
mejor edad para comenzar a estudiar una de habilidades matemáticas, otro ejemplo
lengua extranjera entre los tres y los doce claro que está relacionado a una actividad
años. Además se une el hecho de que a estas cognitiva que una propiamente lingüística
edades se aprende mejor ya que no hay
Uno de los beneficios en aprender otro
presiones de diversa índole que puedan
idioma a largo plazo, es que siempre se está
entorpecer el aprendizaje del niño. Y es por
aprendiendo y por lo tanto, el cerebro se
esto que el aprendizaje de lenguas extranjeras
mantiene activo, evitando así diferentes
a temprana edad mejora considerablemente
enfermedades relacionadas al cerebro como
el desarrollo cognitivo y por tanto los niños
perdida de la memoria (alzhéimer)
que aprenden inglés como L2 desde la
primera infancia demuestran diversas OTRAS VENTAJAS QUE SIGNIFICA
ventajas cognitivas respecto a los niños que no ESTUDIAR INGLES A TEMPRANAS
lo hacen. Por ejemplo, un niño bilingüe EDADES
aprende más rápido que un objeto es el
La temprana inmersión del aprendizaje de
mismo aunque se llame de dos formas
esta lengua extranjera genera ventajas en
distintas en distintas lenguas. Casa sigue
comparación al resto, mientras más
siendo casa en inglés cuando decimos house.
temprano iniciemos el estudio mucho más
(Alvarez Diez, 2010)
rápido será la asimilación de los edad tienen más oportunidades para
conocimientos ya que a temprana edad se desarrollar una pronunciación y entonación
tiene ventajas comparativas respecto a un muy similar a la nativa de esa lengua. El
adulto.(Álvarez Diez, 2010) estudio de lenguas extranjeras también ha

ACTIVIDAD Y ENTENDIMIENTO demostrado tener efectos positivos sobre la

GLOBAL memoria y capacidad de escucha. Los niños no

solo desarrollan su capacidad de comunicarse
El niño en los primeros años que se
en una lengua distinta a la suya sino que
encuentra en la escuela está abierto a ideas de
comienzan a ver el lenguaje como un fenómeno
comprensión mundial. De este modo el
en su mismo y percibiendo el lenguaje y los
estudio del inglés como L2 en nuestro caso,
o de otra lengua extranjera, puede servir objetos que lo componen como

como vehículo importante para ampliar sus independientes unos de otros, comprobando

puntos de vista y razonamiento desde un además, que hay muchas formas de referirse a
punto de vista intercultural. Los psicólogos un objeto. Y es que cuando se conoce más de
afirman que en estas edades los niños pasan una lengua es más fácil aprender otra nueva. Por
por etapas de desarrollo importantes. "Los eso el lenguaje se utiliza como transferencia
niños están en el proceso de pasar del de habilidades de una lengua a otra
egocentrismo a la reciprocidad, y la experiencia de aprendizaje.
información que reciben antes de los 10 años
“El conocimiento de una lengua extranjera
de edad es crítica en estas fases”(Gerardo,
Del Barrio, Martin, Moreno, & Delval, s/f), facilita el estudio de una segunda lengua

“Con esta expansión, los niños tendrán la extranjera” (Alvarez Diez, 2010)

libertad de explorar la riqueza de valores y HABILIDADES COGNITIVAS

percepciones del mundo, ya que no se
limitan a un estrecho punto de vista de vida o Con el aprendizaje de una lengua extranjera a

un conjunto limitado de opciones” (García- edades tempranas se favorecerá en los niños

Ros, Pérez-González, Martínez, & Alfonso, el desarrollo cognitivo y el rendimiento de
1998) las habilidades básicas, algo que repercutirá
positivamente tanto en la etapa escolar del
HABILIDADES DE COMUNCIACIÓN niño como en la personal. Esto es así debido a
que cuando un niño aprende una lengua
Otra de las ventajas que se obtienen con la
extranjera con ella aprende también.
enseñanza de una L2 en edades tempranas
es la mejora de la pronunciación y entonación Nuevas habilidades necesarias para ser
de la lengua que se está estudiando. Los niños competente en esa lengua. Pues bien, esas
que empiezan a estudiar una L2 a temprana habilidades ayudarán al niño a prepararse para
un mundo cambiante cada día. Le ayudará a CONCLUSIONES.
afrontar nuevos retos y ser capaz de alcanzar
El aprendizaje de inglés como lengua extranjera
sus objetivos. Piaget afirmaba algo parecido
a edades tempranas mejora la competencia
cuando nos decía que al exponer al niño a una
comunicativa en esa lengua extranjera, pero
experiencia nueva o extraña para él, su
también en la lengua materna al entender el
desarrollo cognitivo se estimulaba y de este
niño a través del proceso de aprendizaje el
modo, este “conflicto cognitivo” que surgía se
lenguaje como un fin y socio personales que
convertía en un catalizador de nuevas ideas y en
le ayudaran tanto en su formación
definitiva de nuevos conocimientos. Además
académica como en la personal.
cuando los niños están estudiando
Pero además mediante el estudio de una L2
simultáneamente una o más lenguas
los niños adquieren una herramienta útil en
extranjeras a edades tempranas se fomentan
nuevos retos en su futuro, teniendo la
de este modo su creatividad y flexibilidad,
oportunidad de ampliar su pensamiento
alcanzando niveles más altos de desarrollo
Cognitivo y adquirir una conciencia y
cognitivo que niños que tan solo conocen y
conocimiento más global. Aprendiendo
están expuestos a su lengua materna.
nuevas lenguas extranjeras se aprende también
BENEFICIOS PERSONALES de otras culturas y se puede entender la
información que llega de distinto partes del
El estudio de una lengua extranjera a edades
mundo, por eso resultará muy beneficioso
tempranas genera en el niño a nivel personal
para los alumnos comenzar a edades
numerosos beneficios ya que se aprende
tempranas ya que su cerebro actúa como una
también sobre otras culturas, la del idioma
esponja que absorbe toda la información
que está aprendiendo, por lo que mejora su
que le llega.
competencia comunicativa y en este caso en
Pero además, el cerebro está preparado para
otras lenguas. El niño adquiere habilidades que
adaptarse a nuevos aprendizajes debido a la
le preparan cada vez mejor para un futuro en la
plasticidad que le caracteriza en estas etapas
sociedad, para un futuro profesional más
de crecimiento.
cualificado de eso no cabe duda. Pero
Por eso es importante que los niños
también se obtienen otro tipo de ventajas en
comiencen pronto con el aprendizaje de una
el campo de lo socio personal ya que el niño
segunda lengua extranjera, obtendrá ventajas
a la vez que amplía su campo de
personales, cognitivas y sociales que le
comunicación está contribuyendo además a
beneficiarán durante todo su desarrollo y
su desarrollo personal y social porque
posteriormente en su futuro laboral y
aumenta su autoestima y reafirma sus valores
personal.
sociales.
Referencias Bibliográficas

Alvarez Diez, V. (2010). El inglés mejor a edades tempranas. Pedagogía Magna, 5, 251–256.
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https://aulavirtual.uji.es/pluginfile.php/1068316/mod_forum/attachment/553659/cenoz-
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