30/08/18

Desde el nacimiento de una persona, se inicia un largo proceso de aprendizaje en el que

tenemos que conocer nuestro entorno espacial, e iniciamos percibiendo las diferencias
entre cuerpos más grandes o más pequeños que otros, por lo de forma natural
aprendemos enseguida a situarnos en el entorno estableciendo comparaciones entre
distancias, tamaños, volúmenes, es decir, aprendemos a medir.

¿Qué es MEDIR?
Lo entendemos como la comparación de un cuerpo con otro, la capacidad de almacenaje
de un cuerpo con respecto a otro, el paso de el sol o la luna por el firmamento.

31/08/18
Historia de la Medición

Howard Metro y kilogramo patron.jpg

Hace algunos siglos, medir resultaba algo muy complicado. Como decíamos, medir es
simplemente comparar, y cada persona, cada pueblo, cada país comparaba las cosas con
lo que más se le antojaba. Por ejemplo, usaban la medida mano para medir distancias, y
aún hoy mucha gente, cuando no tiene una regla o una cinta métrica, mide el ancho de la
puerta con la mano o el largo del patio con pasos. El problema con esto es obvio: todos
los seres humanos no tienen los pies ni las manos del mismo tamaño, o sea, también un
problema de medidas.
Los sistemas más raros de medición coexistían hasta la Revolución Francesa, allá por el
año1789. En esta época de tumulto y grandes cambios, los franceses, enardecidos por su
afán de cambiar y ordenar el mundo, decidieron que tenían que fundar un sistema de
mediciones racional y único que fuera superior a todos los demás. Mientras los políticos
se dedicaban a mandar a sus enemigos a la guillotina, la Asamblea Nacional (francesa) le
encomendó en 1790a la Academia de Ciencias que creara este nuevo sistema.
El nuevo sistema tenía que:
• Estar basado en cosas que permanecieran estables en la Naturaleza. No, por ejemplo,
el largo de un pie, porque como bien se sabe el largo de los pies, como el de las narices,
varía de persona en persona.
• Estar basado en pocas formas de medir que se conectaran unas con otras de manera
lógica. Por ejemplo, una vez definido el centímetro, se define al litro como el volumen de
algo que entra en un cubo de 10 cm de lado, y se define el kilogramo como el peso de un
litro de agua.
• Debía ser un sistema decimal, es decir, donde los múltiplos de las unidades variaran de
10 en 10. Así, un decámetro es igual a 10 metros, un hectómetro es igual a 10
decámetros, y así sucesivamente.

Nacimiento del metro

Después de mucho pensar, los científicos de la época se pusieron de acuerdo en que la
unidad de medición debería tener que ver con el planeta Tierra. Y se propuso: ¿por qué
no hacer que la unidad de longitud sea la diez millonésima parte de un cuarto de
meridiano terrestre?.
Pues un meridiano terrestre es la distancia que va desde el Polo Norte al Polo Sur y vuelta
al Polo Norte, es decir, una vuelta completa al planeta pasando por ambos polos. La
Academia de Ciencias, le encomendó a un grupo de aventureros que fueran a medir, no
todo un meridiano, que es muy largo, sino un cuarto de meridiano, que igual es bastante.
Estos medidores midieron la distancia de la ciudad de Dunkirk, FRANCIA, hasta la de
Barcelona, España.
A partir de esa medición y mediante observaciones astronómicas se pudo calcular el largo
del cuarto de meridiano terrestre. A ese número se le dividió por diez millones. El largo
que resultó de esa cuenta se usó para fabricar una barra de platino bautizándola con el
nombre de metro.
Entonces, se hicieron y guardaron varias copias del metro patrón en una bóveda de
seguridad, protegida de la herrumbre, el frío, el calor y los ladrones. También se decidió
que el kilogramo sería, por definición, el peso del agua que cabe en un cubo de un décimo
de metro de lado (es decir, 10 centímetros). También se construyó y guardó una pesa
patrón de exactamente un kilogramo junto con el metro. A partir de ese momento, todas
las mediciones fueron comparaciones con esa barra y esa pesa de platino.

Conceptos de interés
•Medir: determina el número de veces que la magnitud a medir contiene la unidad de
medida. Resultado; producto del número de medida por la unidad en magnitudes
tangibles (longitudes, superficies, volúmenes). Suelen designarse por medida. Verificar;
comprobación que se cumplen los limites de medida o bien solamente el máximo o el
mínimo.
•Error de medición: la inexactitud que se acepta como inevitable al comparar una
magnitud con su patrón de medida. El error de medición depende de la escala de medida
empleada, y tiene un límite. Los errores de medición se clasifican en distintas clases
(accidentales, aleatorios, sistemáticos, etc.).
•Tolerancia: La tolerancia se refiere a un margen permisible, en la dimensión nominal o el
valor especificado de una pieza manufacturada. El propósito de una tolerancia es
especificar un margen para las imperfecciones en la manufactura de una parte o un
componente.
•Incertidumbre: Desde el punto de vista de la etimología, se define incertidumbre como
la característica asociada al resultado de una medición, que define el espacio
bidireccional centrado en el valor ofrecido por el instrumento de medida, dentro del cual se
encuentra con una determinada probabilidad estadística el valor medido. La expresión de
la medida de cualquier magnitud, no debe considerarse completa, si no incluye la
evaluación de incertidumbre asociada a su proceso de medición.
•Exactitud: En ingeniería, ciencia, industria y estadística, se denomina exactitud a la
capacidad de un instrumento de medir un valor cercano al valor de la magnitud real.
Suponiendo varias mediciones, no estamos midiendo el error de cada una. Sino la
distancia a la que se encuentra la medida real de la media de las mediciones. (cuán
calibrado está el aparato de medición)

Necesidad e Importancia de la medición:

Las mediciones ofrecen los medios exactos y precisos para describir las características y
el tamaño de las partes. En esta época de la producción en masa, es frecuente que las
partes se hagan en una localidad y se ensamblan en otras. Las mediciones proporcionan
ese control al brindar la información en términos comprensibles para todo el mundo.

Las razones básicas que justifican la medición:

1.La medición proporciona una manera de controlar la forma en que se dimensionen sus
partes.
2.Segundo ofrece, el medio para controlar el dimensionado de las partes que hacen para
otros.
3.Es una manera de describir físicamente una parte.
El resultado de medir es conocido como medida. Al realizar una medición, se debe tener
cuidado para no alterar el sistema que se observa. De todas formas, hay que considerar
que siempre las medidas se realizan con algún tipo de error, ya sea por las
imperfecciones del instrumental, las limitaciones del medidor o los errores experimentales.
El patrón que permite realizar las mediciones se conoce como unidad de medida y debe
cumplir con tres condiciones básicas:
1.Ser inalterable (no puede cambiar con el tiempo ni en función de quién realice la
medida),
2. Ser universal (puede ser utilizado en todos los países)
3.Ser fácilmente reproducible.
Cuando una medición se concreta a través de un instrumento de medida, se habla de una
medición directa. En cambio, en los casos en que no existe el instrumento adecuado
(porque el valor a medir es muy grande o muy pequeño, por ejemplo), la medición se
realiza a través de una variable que permite calcular otra distinta. En estos casos, se dice
que la medición es indirecta.
Instrumentos de medición

Para medir masa:

Howard balanza digital.jpg

1. balanza
2. espectrómetro de masa
3. catarómetro

Para medir tiempo:

1. calendario
2. cronómetro
3. reloj
4. reloj atómico
5. datación radiométrica

Para medir longitud:

Howard cinta métrica.jpg

1. Cinta métrica
2. Regla graduada
3. Calibre
4. vernier
5. micrómetro
6. reloj comparador
7. interferómetro
8. odómetro

Para medir ángulos:

1. goniómetro
2. sextante
3. transportador
Para medir temperatura:

Howard termómetro.jpg
1. termómetro
2. termopar
3. pirómetro

Para medir presión:

1. barómetro
2. manómetro
3. tubo de Pitot (utilizado para determinar la velocidad)

Para medir velocidad:

Howard velocímetro.jpg
1. tubo de Pitot (utilizado para determinar la velocidad)
2. velocímetro
3. anemómetro (utilizado para determinar la velocidad del viento)
4. tacómetro (Para medir velocidad de giro de un eje)

Para medir propiedades eléctricas:

1. electrómetro (mide la carga)
2. amperímetro (mide la corriente eléctrica)
3. galvanómetro (mide la corriente)
4. óhmetro (mide la resistencia)
5. voltímetro (mide la tensión)
6. vatímetro (mide la potencia eléctrica)
7. multímetro (mide todos los anteriores valores)
8. puente de Wheatstone
9. osciloscopio
Para medir otras magnitudes:

Howard sismógrafo.jpg

1. caudalímetro (utilizado para medir caudal)

2. colorímetro
3. espectroscopio
4. microscopio
5. espectrómetro
6. contador geiger
7. radiómetro de Nichols
8. sismógrafo
9. pHmetro (mide el pH)
10. pirheliómetro
11. maculometro

05/09/2018
Sistemas de medición
Cuando se realiza una medición hay dos formas de obtener la medida:
1. De manera DIRECTA, es cuando se puede manipular el objeto de estudio y la medición
se puede hacer comparando físicamente el objeto con la unidad de medida.
2. De manera INDIRECTA, es cuando las dimensiones del objeto de estudio no permiten
que este pueda ser comparado físicamente por lo que se recurre a CÁLCULOS
MATEMÁTICOS.
Los sistemas de medición tienen cada uno sus múltiplos y submúltiplos. El sistema Inglés es muy
raro ya que tiene diferentes unidades para medir una misma cosa; en cambio el sistema MKS,
emplea un orden similar al sistema de numeración decimal indo arábigo, lo cual le da ventaja sobre
otros sistemas, tanta que, en 1962 fue adoptado por la mayor cantidad de países industrializados,
y se le cambió el nombre llamándose SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES, mejor conocido por
sus siglas SI.
Analogía entre el SI y el sistema de numeración decimal indo arábigo
En el caso del Sistema Internacional, se emplean los mismos grupos de diez, sólo que a diferencia
del sistema de numeración para indicar un orden superior o inferior de un grupo de diez se emplea
el sufijo (la parte final de la palabra) metro y para cada orden de diez se emplean prefijos (la parte
inicial de la palabra) derivados de palabras del griego antiguo que se usaban para nombrar
cantidades grandes.
Unidades de longitud del SI
Múltiplos del metro:

• yottametro (Ym): 1024 metros = 1 000 000 000 000 000 000 000 000 metros

• zettametro (Zm): 1021 metros = 1 000 000 000 000 000 000 000 metros

• exámetro (Em): 1018 metros = 1 000 000 000 000 000 000 metros

• petámetro (Pm): 1015 metros = 1 000 000 000 000 000 metros

• terámetro (Tm): 1012 metros = 1 000 000 000 000 metros

• gigámetro (Gm): 109 metros = 1 000 000 000 metros

• megámetro (Mm): 106 metros = 1 000 000 metros

• kilómetro (km): 103 metros = 1 000 metros

• hectómetro (hm): 102 metros = 100 metros

• decámetro (dam): 101 metros = 10 metros

Submúltiplos del metro:

• decímetro (dm): 10En el caso demetros = 0,1 metros

• centímetro (cm): 10-2 metros = 0,01 metros

• milímetro (mm): 10-3 metros = 0,001 metros

• micrómetro (µm): 10-6 metros = 0,000 001 metros

• nanómetro (nm): 10-9 metros = 0,000 000 001 metros

• picómetro (pm): 10-12 metros = 0,000 000 000 001 metros

• femtómetro (fm): 10-15 metros = 0,000 000 000 000 001 metros

• attómetro (am): 10-18 metros = 0,000 000 000 000 000 001 metros

• zeptómetro (zm): 10-21 metros = 0,000 000 000 000 000 000 001 metros

• yoctómetro (ym): 10-24 metros = 0,000 000 000 000 000 000 000 001 metros
Aunque el SI puede parecer un poco difícil de aprender no se compara con el caos del Sistema
Inglés, en este sistema cada unidad de longitud tiene un nombre distinto y además, por si fuera
poco, no existe uniformidad en sus múltiplos. A continuación se muestra las medidas de longitud
del sistema inglés y sus equivalencias en el SI:

1 mil = es una millonésima de pulgada = 25,4 µm (micrómetros)

1 pulgada (in) = 2,54 cm

1 pie (feet, ft) = 12 in = 30,48 cm

1 yarda (yd) = 3ft = 91,44 cm

1 rod (rd) =5,5 yd = 5,0292 m

1 cadena (chain, ch) = 4rd= 20,1168 m

1 furlong (fur) = 10c ch = 201,168 m

1 milla (mi) = 8 fur = 1,609347 km

1 legua = 3 mi = 4,828032 km

1 link (li) = 7,92 in = 20,1168cm

1 braza = 6ft = 1,8288 m

1 grado de latitud = 20 leguas náuticas = 60 millas náuticas = 607,5 cables = 60750 fathoms =

121500 yd = 36400 ft = 111,0996m

1 legua náutica = 3 mi náuticas = 30 375 cables = 3037,5 fathoms = 6075 yd = 18225 ft = 5 558m

1 mi náutica= 10 cables = 12,26859 fathoms = 25, 372 yd = 76,115 ft = 1 852m

1 cable= 100 fathoms = 200 yd = 600 ft = 182,88m

1 fathom (brazas inglesas) = 2 yd = 6 ft = 1,8288 m (metros)

06/08/18

Conversiones de medidas

La necesidad de expresar el conocimiento sobre un objeto y transmitir dicho conocimiento, ha

llevado a el surgimiento de varias necesidades:

 1. Medir un objeto que no podemos manipular

2. Medir transmisiones de energía que no podemos ni siquiera ver, y de las cuales solo

podemos observar sus efectos

3. Transmitir a otras culturas, países con diferente lenguaje, tradición y costumbres hechos

que se puedan reproducir, y se puedan verificar, de manera tal que dé certidumbre de

tales hechos.

Estos tres puntos, son causas de tener que convertir unidades de medida de un sistema a otro e

incluso dentro del mismo sistema, ya que algunos fenómenos solo podemos medirlos de forma

indirecta.

Estas mediciones indirectas a llevado a la proliferación de medidas referentes a fenómenos, tener

que expresar o calcular con estos números, requiere que conozcamos el PROCEDIMIENTO de

cálculo, más que los números en sí, es decir, es más importante saber cómo calcularlo que

haberlo calculado.

En el caso de las conversiones aplicaremos un a serie de conceptos matemáticos que se conocen

desde 5º de primaria, y son las proporciones y la regla de tres.

10/09/18

En el caso de las conversiones aplicaremos una serie de conceptos matemáticos que se conocen

desde 5º de primaria, y son las proporciones y la regla de tres.

RAZONES Y PROPORCIONES

Las razones matemáticas son muy distinta de lo que consideramos una razón
comúnmente; coloquial mente decimos que una razón es un motivo, un pensamiento, o
una causa, en algunos otros casos consideramos a la razón como la inteligencia.
En matemáticas las razones solo tienen un significado, y es de COMPARACIÓN.
Es decir, cuando comparamos dos cantidades, dos objetos, dos textos, dos recipientes,
dos personas, siempre estaremos hablando de razones matemáticas.

Las razones matemáticas pueden ser clasificadas en dos grandes grupos:

Razones Aritméticas: que es cuando comparamos por medio de la sustracción. Esta es la

menos usada, por lo que generalmente no se específica ni extiende su uso, ya que la
información que otorga sólo es de cuantos más hay uno de los objetos y nada más.

Razones geométricas: Éstas razones son las más importantes, tanto que cuando sólo
digamos la palabra razón, será de este tipo a la que nos referiremos.
“ES LA COMPARACIÓN QUE SE DA ENTRE DOS CANTIDADES DE DIFERENTE
ESPECIE, Y QUE SE EXPRESA POR MEDIO DE UN COCIENTE”
RAZONES Y PROPORCIONES

10/09/18
Ximena va al mercado y compra 3.5 kg de limones para la noche mexicana, por los que
paga $156.35, Pamela, quiere comprarle 0.5kg de limones a Ximena, ¿Cuánto deberá
cobrar Ximena de modo que no pierda ni gane?

Pancho necesita medir la superficie de su mesa, de manera que pueda trazar una linea
de 85cm, pero sólo tiene una regla de 10plg, ¿cuánto deberá medir Pancho?

Chucho se duerme en el camión que lo lleva a su casa, de regreso toma un camión que
le cobra $8.00, si el camión recorre 11km, ¿cuánto paga chucho por km?

Mota le va a regalar flores a Pamela, si un ciento de rosas cuesta $1750, ¿cuánto

deberá pagar si desea regalarle 3 docenas de rosas?

Juan ha contestado correctamente tres cuartas partes de un examen de mate, si el

examen tenía 27 preguntas, ¿Cuántas respuestas acertadas tuvo Juan?

Santiago fue a la gasolinera y pago por cinco litros de aceite $395.20. ¿Cuánto cuesta
cada litro de aceite?
03/10/18

NOTACIÓN CIENTÍFICA

EJERCICIOS:
EJERCICIO:
Convierte las siguientes cantidades correspondientes a fenómenos naturales a notación científica:
1) Duración de un año = 31 560 000 segundos = 3.156 x 107segundos
2. Velocidad de la luz = 299 792.4 km/seg
3. Masa del Sol = 1 989 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 gramos
4. Masa de la Tierra = 5 974 000 000 000 000 000 000 000 kilogramos
5. Un año luz = 9 460 500 000 000 kilómetros
6. Potencia de salida del Sol = 382 700 000 000 000 000 000 000 000 vatios
7. Masa de un electrón = 0. 000 000 000 000 000 000 000 000 000 91096 kilogramos
8. Radio del átomo de Hidrógeno = 0. 000 000 00529 177 centímetros
9. Radio de la órbita de la Tierra = 14 959 789 200 00 centímetros
10.Diámetro del universo visible = 26 000 000 000 000 000 000 000 000 000 centímetros

Convierte los números en notación científica

OPERACIONES CON CANTIDADES EN NOTACIÓN CIENTÍFICA

SUMA Y RESTA

Para efectuar estas operaciones es necesario que la base 10 tenga el mismo

exponente.

Cuando los exponentes de la base de 10 sean diferentes, se recorre el punto decimal

para igualarlos y después se efectúa la operación.