Guia Diversidad Cultural 2018

Evaluación de Historia, Geografía y Cs.
Sociales
3º Año “__”
Valor: “Solidaridad” NOTA:
NOMBRE PROFESOR Enrique Venegas Roca
Fecha ___/noviembre/2018 RUT: Pje Total 35 pts. Pje Obtenido pts.
Contenido:
 Diversidad cultural, deberes y derechos de los niños y niñas
I. Preguntas y respuestas. Responde las siguientes preguntas con los conocimientos

adquiridos en clases y también con el estudio previo.
1.- De los derechos de los niños ¿Cuál fue el que más te gusto y por qué? (3pts)
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1.- ¿Qué es la diversidad y que tipos de diversidad existen? (3pts)
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2.- Confecciona 5 reglas de respeto que tengas que cumplir en tú curso. (5pts)
1.- ___________________________________________________________________________
2.- ___________________________________________________________________________
3.- ___________________________________________________________________________
4.- ___________________________________________________________________________
5.- ___________________________________________________________________________
3.- Confecciona 5 reglas de respeto que tengas que cumplir en tú casa. (5pts)
1.- ___________________________________________________________________________
2.- ___________________________________________________________________________
3.- ___________________________________________________________________________
4.- ___________________________________________________________________________
5.- ___________________________________________________________________________
4.- ¿Qué pasaría si una persona no respeta las leyes que existen en nuestro país? Explica. (3 pts)
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II. Completa las imágenes con la regla de respeto que se tiene que cumplir. (2 pts
c/u)
1 2 3
III. Tanto la sopaipilla como la empanada son alimentos tradicionales de la comida
chilena. Lee el siguiente texto y responde.
“La empanada figura en la gastronomía española […] y era de uso común en Europa. La empanada
europea de masa de hoja, se transformó en empanada criolla, horneada con grasa y rellena con pinu
(voz indígena) para designar el picadillo de carne, cebolla, pasas, huevo y ají. […]. La empanada
pasó en los años coloniales a la categoría de indispensable guiso nacional […].
La sopaipilla deriva de la ‘sopaipa’ árabe-española. Se habla de ella en un documento de 1726, en
que se cita ‘un pan en forma de sopaipilla’. La innovación americana fue agregarle el baño de
chancaca que le da su valor original.”
Eugenio Pereira Salas, Apuntes para la historia de la cocina chilena, Editorial Universitaria, Santiago, 1977.
a. ¿Qué aporte hicieron los indígenas a la empanada, para que fuera como la conocemos hoy? (2pts)
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b. ¿Qué aporte americano hace que nuestra sopaipilla sea diferente a la “sopaipa” árabe-española?
(2pts)
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c. ¿Por qué se podría decir que la empanada y la sopaipilla son alimentos mestizos? (3pts)
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IV. En el recuadro blanco, completa la actitud que se interpreta de las siguientes

situaciones. (1pt. c/u)
A Marcelo no le gustan los gitanos, los A Carlos y Jorge les gusta hacer siempre las
encuentra extraños y no le gustaría que tareas juntos, a pesar de que uno es del Colo-
entraran a su colegio. Colo y el otro es de la U. de Chile.
Margarita no quiso que Alejandra jugara en su José es descendiente de alemanes y su mejor

grupo por ser de piel oscura. amigo es Rodrigo que es mapuche.
Marisol no se junta en el recreo con Álvaro Sebastián no invitó a su compañero de banco a

porque es de otra religión. su cumpleaños porque habla otro idioma.
RESPETO TOLERANCIA
DISCRIMINACIÓN

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I. Preguntas y respuestas. Responde las siguientes preguntas con los conocimientos

IV. En el recuadro blanco, completa la actitud que se interpreta de las siguientes

Margarita no quiso que Alejandra jugara en su José es descendiente de alemanes y su mejor

Marisol no se junta en el recreo con Álvaro Sebastián no invitó a su compañero de banco a

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