Marco Conceptual-Satisfaccion Academica.

Marco conceptual
¿Qué es la satisfacción?
La satisfacción es un estado de la mente, generado por una mayor o menor,
según corresponda, optimización de la retroalimentación cerebral, por la cual las
diferentes zonas cerebrales compensan el potencial energético dando una
sensación de plenitud, en tanto, la menor o mayor sensación de satisfacción que
alguien presente dependerá de la optimización del consumo energético que lleve a
cabo el cerebro, es decir, cuanto mayor sea la capacidad de transmitir mayor será
la posibilidad de satisfacción.
¿Qué son los recursos?

Un recurso es una fuente o suministro del cual se produce un beneficio.
Normalmente los recursos son material u otros activos que son transformados
para producir beneficio y en el proceso pueden ser consumidos o no estar más
disponibles
¿Qué la enseñanza?
El concepto de enseñanza hace referencia a la transmisión de conocimientos,
valores, ideas, entre otros. Si bien esta acción suele ser relacionada solo con
ciertos ámbitos académicos, cabe destacar que no es el único medio de
aprendizaje. Pueden ser mencionadas otras instituciones, como religiosas o
clubes y también fuera de las mismas, sea en familia, actividades culturales, con
amigos etc. En estos últimos casos la enseñanza deja de ser estrictamente
planificada, para tomar una forma mucho más improvisada. Sin embargo, esto no
significa que no puede tener efectos trascendentales sobre aquella persona que
reciba las enseñanzas.
Técnicas y Métodos de enseñanza
En el caso de la enseñanza de un modo mucho más programada, con un

propósito específico, son muy diversos los métodos y las técnicas que se utilizan.
A lo largo de la historia se han desarrollado muchos métodos de enseñanza a
partir de distintos marcos teóricos. Algunos por ejemplo sugieren estrategias muy
estrictas, donde hay una metodología determinada y pasos a seguir. Este tipo de
enseñanzas ha sido abandonado por muchos educadores para tomar posturas un
tanto más flexibles, ya que consideran que su función es orientar a sus alumnos
para que adquieran los conocimientos. Los mismos entienden que es importante
adaptarse a las circunstancias y grupos con los que se trabaja, no todos son
iguales, ni tienen las mismas necesidades o intereses.
Por ello no solo se hace hincapié en los contenidos, sino en la forma de

trasmitirlos. Hay quienes hablan de adaptarse a las mismas demandas, el ritmo y
los deseos de los alumnos. Por otro lado presentar opciones a los estudiantes
para que ellos mismos puedan proponer contenidos a ser transmitidos y los
métodos que serán utilizados.
Ya desde comienzos del siglo XX muchos pensadores hablaban de la

participación del alumno, para que el mismo incorpore las enseñanzas y lo
transformen. Es por ello que muchos educadores optan por actividades que
agraden y animen a sus alumnos y a su vez planifican los ejes de estudio
centrados en los intereses de los mismos. Muchas veces estos métodos son
utilizados ya que es sabido que el aburrimiento tiene como consecuencia el
alejamiento y el desinterés de quienes deberían aprender.
Las técnicas de enseñanza pueden ser muy variadas, por ejemplo una es la del
“interrogatorio”, donde se presentan los conocimientos a partir de preguntas para
que los mismos alumnos reflexionen y planteen sus conocimientos previos.
Además, suele generar mucho interés en los mismos. Por otro lado existen las
técnicas expositivas, estas suelen ser dictadas por los mismos profesores o gente
que conozcan el tema a tratar en profundidad. La misma puede ser estimulada o
guiada por la pregunta de los interesados en el aprendizaje.
Materiales de apoyo a la enseñanza

Materiales convencionales
- Impresos como libros, fotocopias, periódicos, documentos, entre otros. Sirven
como extensión de los contenidos dados en clase. En ellos se fijan los conceptos y
se desarrollan de forma extensa los contenidos, siendo el resultado del trabajo y la
reflexión y deben ser, en consecuencia, el referente indiscutible de lo que se
expone en clase.
- Tableros didácticos como la pizarra, este medio se ha convertido en un icono
imprescindible para el desarrollo de cualquier actividad de aprendizaje dentro del
aula. Una adecuada planificación de su empleo permitirá lograr una mayor eficacia
como medio de aprendizaje.
- Manipulables como mapas conceptuales, cartulinas. Siendo un apoyo o
herramienta para que el alumno ponga en práctica el contenido.
Materiales no convencionales
- Sonoros como cassettes, discos, programas de radio.
- Imágenes fijas proyectables como las diapositivas y fotografías.
La diapositiva fue durante mucho tiempo la mejor forma de llevar al aula la
realidad exterior, al presentarla con un alto grado de iconicidad.
- Audiovisuales como películas, videos, televisión.
- Técnicas de simulación, en la cual se aproxima hipotéticamente a la realidad a
través de experiencias directas como dramatizaciones, resolución de casos, entre
otras.
 http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.p
hp?id_articulo=11816&id_libro=571
 https://www.definicionabc.com/general/satisfaccion.php
 https://es.wikipedia.org/wiki/Recurso
 http://concepto.de/ensenanza/

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