Espacio Temporal

ESPACIO TEMPORAL
Podemos definir la percepción espacio-temporal como la capacidad para seleccionar y analizar

información permitiendo tomar decisiones correctas en cuanto al cálculo del espacio y el tiempo.
• Percepción: Función psíquica que a través de los sentidos nos permite elaborar e
interpretar información que proviene del exterior.
• Espacio: medio en el que nos movemos, donde transcurre el movimiento. Se percibe

cuando hay elementos que lo definen.
• Tiempo: Magnitud física que permite ordenar la secuencia de los sucesos, estableciendo
un pasado, un presente y un futuro.
ESTRUCTURACIÓN ESPACIO-TEMPORAL
“La temporalidad y la espacialidad se coordinan dando lugar a la organización espacio-temporal, y

se trata de un todo indivisible ya que todas las acciones se dan en un tiempo y lugar determinado”
(Trigueros & Rivera, 1991).
¿QUÉ SE TRABAJA?
1. SITUACIÓN Y ORIENTACIÓN
2. ORDENACIÓN Y SECUENCIACIÓN
3. DISTANCIAS, MEDIDAS, FORMAS Y TRAZADOS
4. DURACIÓN Y VELOCIDAD
5. RITMO Y ESTRUCTURA RÍTMICA
1. SITUACIÓN Y ORIENTACIÓN
• Situación: ubicación del propio cuerpo en el espacio que ocupa con respecto a sí mismo, a
otro objeto y a los objetos entre sí.
• Orientación: “conjunto de manifestaciones motrices que le hacen recurrir a las relaciones

del yo personal con las propiedades del espacio: características de las superficies
espaciales, reagrupamientos, localizaciones”.
 En la orientación resulta fundamental el aspecto de la lateralidad (“sentimiento
interno de la direccionalidad o tropismo corporal en relación con el espacio
circundante”).
2. ORDENACIÓN Y SECUENCIACIÓN
• Ordenación: “colocación de las cosas en el lugar que les corresponde”. “Regla que se
observa para hacer las cosas” (RAE).Disponemos los objetos, las personas, etc., según un
criterio determinado: posicional, por tamaño, etc.
• Según la RAE, secuenciar es: “establecer una serie o sucesión de cosas que guardan entre
sí una relación”.
 Secuenciación o Sucesión: acción o efecto de establecer una determinada serie de
cosas en función de la relación existente entre éstas.
3. DISTANCIAS, MEDIDAS, FORMAS Y TRAZADOS
• Distancia: “Espacio o intervalo de lugar o de tiempo que media entre dos cosas o
sucesos.” (RAE) Proximidad o lejanía (espacial o temporal) entre dos objetos o sucesos.
• Medida: “Cada una de las unidades que se emplean para medir longitudes, áreas o
volúmenes de líquidos o áridos.” (RAE).
• Distancias y medidas: Implican que reconozcamos y apreciemos distancias respecto a lo

otro, haciendo diferentes recorridos, adoptando el movimiento. Con esto percibimos los
distintos tamaños (grande, pequeño, mediano).
• Forma: figura o conjunto de líneas y superficies que determinan el aspecto exterior de una
cosa, objeto. También es característica de una figura geométrica.
• Trazado: “Recorrido o dirección de un camino, de un canal, etc., sobre el terreno” (RAE). El

trazo consta de uno o más segmentos rectos o curvos. En el que el inicio y el fin de cada
segmento están marcados.
 2 tipos de trazados:
 Abiertos
 Cerrados.
4. DURACIÓN Y VELOCIDAD
• Duración: “Tiempo que dura algo o que transcurre entre el comienzo y el fin de un
proceso” (RAE).
• Velocidad: “Magnitud física que expresa el espacio recorrido por un móvil en la unidad de
tiempo” (RAE). Es una habilidad perceptual (no condición física).
 Velocidad: lento-rápido.
 Aceleración-desaceleración.
5. RITMO Y ESTRUCTURA RÍTMICA
• Ritmo: “Orden acompasado en la sucesión o acaecimiento de las cosas.” (RAE). Se

encuentra muy ligado a la música en cuanto a sucesión de sonidos con diferentes objetos.
• Estructura Rítmica: “Distribución y orden con que está compuesta una obra de ingenio.”
(RAE). Aparecen las secuencias de sonidos que se repiten.
SEGÚN PIAGET EL ESPACIO SE DESARROLLA:
1. ESPACIO TOPOLÓGICO: 0-6 años. Predominan las formas, dimensiones y la relación de vecindad
de los objetos. Aquí se trabajaría la orientación del propio cuerpo.
2. ESPACIO PROYECTIVO: 6-8 años. Los objetos se sitúan en virtud de unos ejes y las relaciones
que desencadenan. Aquí lo trabajaríamos con ayuda de unos ejes siguiendo indicaciones, por
ejemplo.
3. ESPACIO EUCLIDIANO: 8-12 años. Dimensiones y proporciones. Aquí trabajaríamos con los
relieves, la profundidad,…
4. ESPACIO RACIONAL: supera la concepción del espacio como esquema de acción y entra a
formar parte del esquema general de pensamiento.
Los conceptos temporales se adquieren con la acumulación de experiencias:
1. Hasta los 3 años: tiempo vivido. Vivencias corporales, ritmos espontáneos.
2. 3-6 años: sincronización sensorio-motriz. Una realización motriz se asocia a unos

estímulos sonoros y llega a expresar su propio tiempo.
3. A partir de 6-7 años: percibir cadencias y progresivamente estructuras rítmicas.
4. Finalmente, a partir de los 8 años la verdadera percepción temporal: orden y

organización; y duración.

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Podemos definir la percepción espacio-temporal como la capacidad para seleccionar y analizar

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• Orientación: “conjunto de manifestaciones motrices que le hacen recurrir a las relaciones

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Los conceptos temporales se adquieren con la acumulación de experiencias:

1. Hasta los 3 años: tiempo vivido. Vivencias corporales, ritmos espontáneos.

2. 3-6 años: sincronización sensorio-motriz. Una realización motriz se asocia a unos

3. A partir de 6-7 años: percibir cadencias y progresivamente estructuras rítmicas.

4. Finalmente, a partir de los 8 años la verdadera percepción temporal: orden y

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