2018

PLAN LECTOR 2018 DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

N°22318-PAMPA DE TATE-PACHACUTEC

“Del placer de leer al hábito lector y del hábito lector a la cultura”

I. DATOS GENERALES DE LA I.E.

1.1. DRE : Ica.
1.2. UGEL : Ica.
1.3. Institución Educativa : N° 22318.
1.4. Nivel : Primaria
1.3. Lugar : Pampa de Tate
1.5. Provincia : Pachacutec
1.6. Departamento : Ica
1.9. Directora : Prof. Estela Botrda Calloapaza.
1.10. Sub directora : Prof. Yesica V. Guevara Escriba.
1.11. Docente Coord. : Emma Alejo Fuentes.

II. BASE LEGAL:

 Constitución Política de Perú.

 Ley No 28044, Ley General de Educación y sus modificatorias Leyes N° 28123,
28302,28329 y 28740.
 Ley N° 29944, ley de la reforma magisterial y su reglamento aprobado por Decreto
Supremo N° 004-2013 –ED
 R.M. Nº 386-2006-ED Normas Para la Aplicación y Organización del Plan Lector
en las II.EE. de Educación Básica regular.
 R.V.M. Nº 0014-2007-ED Normas complementarias para la adecuada organización,
aplicación y consolidación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de
Educación Básica Regular
 R.M. Nº 401-2008-ED, que establece el sistema del Banco de Libros de la
Educación Básica Regular
 R.M. N° 0466-2007-ED “Aprueba la Directiva N° 02-2007-ME-VMGP, Directiva
para la Difusión y Aplicación Pedagógica del Programa Educativo “Mi Novela
Favorita” que emite Radio Programas del Perú”
 R. M. Nº 657-2017-MINEDU - Aprueban Norma Técnica denominada “Normas y
Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2018 en Instituciones Educativas
y Programas de la Educación Básica”
 Directiva N°002-2018-GORE-ICA-GRDS-DREI/DIGEP. “Orientaciones
complementarias para el desarrollo del año escolar 2018 en las instituciones
 educativas y programas educativos de la Educación Básica, Unidades de Gestión
Educativa Local y programa presupuestales en el ámbito de la dirección regional de
educación de Ica.

III. FUNDAMENTACIÓN:

El plan lector de la IE. Nº 22318 Centro Poblado Pampa de Tate del distrito de
Pachacutec, se plantea porque en la actualidad no existe la buena práctica de la lectura
en nuestra comunidad, además nuestros estudiantes evidencian bajo rendimiento en la
comprensión de textos. Es por ello que nos vemos en la necesidad de plantear el
presente plan con la finalidad de promover el hábito de la lectura en los niños y niñas de
nuestra Institución.

IV. JUSTIFICACIÓN:

Problemática de la I.E.

 Bajo nivel de comprensión lectora.

Desarrollar la capacidad de leer y el hábito lector que permita a los estudiantes mejorar
los niveles de comprensión lectora y acceder a otros aprendizajes. Para ello, el presente
Plan lector, propicia:
a) El acercamiento libre a los textos.
b) La recreación lúdica y el disfrute de lo leído, sin imposiciones, verificándose el gusto
por la lectura.
c) El acompañamiento estratégico de la lectura.

V. CONFORMACIÓN DEL COMITE LECTOR:

Directora : Estela Borda Calloapaza

Subdirectora : Yesica V. Guevara Escriba
Docente Coord. : Emma Alejo Fuentes
Docente de III ciclo : Rosa Calderón Oncebay
Docente de IV ciclo : Mónica Quispes Garay
Docente de V ciclo : Sulema Espino Jayo
Representante de los PP.FF. : Marleni
Rep. De los Alumnos : Jill Jiménez De La Cruz.
VI. RESPONSABILIDADES DE LOS AGENTES INVOLUCRADOS.

 Promover el Plan Lector en la Institución Educativa.

 Formular, coordinar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan Lector.
 Generar condiciones y nuevos escenarios que favorezcan la práctica de lectura.

VII. CARACTERÍSTICAS DEL PLAN LECTOR:

 Flexible: La I.E. formula su Plan Lector, según las características de cada Nivel,
intereses y ritmos de aprendizaje y niveles lectores de los estudiantes.
 Democrático: Los estudiantes participan en la selección de los títulos que leerán.
 Integral: Abarca diversos aspectos: Propósitos lectores: para recrearse, para
aprender. Tipos de textos: cuentos, novelas, ensayos, adivinanzas, etc.
 Progresivo: Enfatiza la lectura recreativa e incorpora progresivamente la lectura de
estudio, según cada nivel de la EBR.

VIII. OBJETIVOS GENERAL:

 Promover la ejecución de acciones para desarrollar hábitos

lectores para el desarrollo de capacidades comunicativas de
nuestros niños (as) con participación de nuestra IE. y la
comunidad organizada.

IX. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Participar en la sensibilización y movilización social por la

lectura.
 Promover la lectura recreativa y de disfrute en función de los
intereses de los niños (as) de nuestra IE.
 Promover el uso de estrategias para fomentar la promoción de la lectura.

X. ESTRATEGIAS:

Se plantean 5 estrategias para logar los objetivos esperados:

 Sensibilización y movilización social por la lectura.

 Promover la lectura recreativa, placentera y de estudio.
  Fortalecer el desarrollo de capacidades comunicativas relacionadas a la
comprensión de Textos.
 Usar de las TICs para la comprensión y producción de textos.
 Promover la producción de textos.

XI. METAS O POBLACIÓN BENEFICIARIA:

N° DE PADRES DE
DOCENTES
ESTUDIANTES FAMILIA
746 35 720

XII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA
RESPONSABL
ACTIVIDAD M A M J J A S O N D ES
1. Reunión de coordinación y Equipo directivo y
x
organización Coordinadores
2. Elaboración del Plan Lector Equipo directivo y
x
Coordinadores
3. Presentación, revisión y Equipo directivo y
x
aprobación del Plan Lector. Coordinadores
4. Selección de los títulos propuestos x Docentes
5. Sensibilización a la Comunidad Equipo directivo,
Educativa x x Coordinadores y
docentes
6. Ejecución del Plan Lector x x x x x x x x x x Docentes
7. Monitoreo a la organización, Equipo directivo y
x x x x x
ejecución y evaluación del Plan Coordinadores
8. Informe y rendición de cuentas
de avances y resultados a la
Comunidad Educativa x x Equipo directivo y
Coordinadores

XIII. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO.

Los costos serán financiados por la PAFA y recursos propios de la IE.

XIV. CRONOGRAMA DE LECTURAS SELECCIONADAS POR GRADOS.

TITULO DE LAS LECTURAS

GRADOS PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO SEXTO

MESES GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO
Título: Título: Título: Título: Título: Título:
MARZO

Autor: Autor: Autor: Autor: Autor: Autor:

Título: Título: Título: Título: Título: Título:

ABRIL

Autor: Autor: Autor: Autor: Autor: Autor:

Título: Título: Título: Título: Título: Título:

MAYO

Autor: Autor: Autor: Autor: Autor: Autor:

Título: Título: Título: Título: Título: Título:

JUNIO

Autor: Autor: Autor: Autor: Autor: Autor:

Título: Título: Título: Título: Título: Título:

JULIO

Autor: Autor: Autor: Autor: Autor: Autor:

Título: Título: Título: Título: Título: Título:

AGOSTO
 Autor: Autor: Autor: Autor: Autor: Autor:

Título: Título: Título: Título: Título: Título:

SETIEMBRE

Autor: Autor: Autor: Autor: Autor: Autor:

Título: Título: Título: Título: Título: Título:

OCTUBRE

Autor: Autor: Autor: Autor: Autor: Autor:

Título: Título: Título: Título: Título: Título:

NOVIEMBRE

Autor: Autor: Autor: Autor: Autor: Autor:

Título: Título: Título: Título: Título: Título:

DICIEMBRE

Autor: Autor: Autor: Autor: Autor: Autor:

XV.HORARIO DE LECTURA: (flexible)

1. El tiempo dedicado a la lectura será de media hora diaria después del recreo de cada
turno, para las cuatro estrategias de lectura.
2. Se trabajará con los textos proporcionados por el MINEDU.
3. El responsable del Plan Lector realizará las anotaciones oportunas, en función del
desempeño que el alumno demuestre en Mecánica Lectora y Comprensión Lectora.
Después de
receso LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

MAÑANA
10:45-11:15
TARDE Cuenta Lectura Cuenta
Canticuentos Canticuentos
3: 45-4:15 cuentos libre cuento

XVI. EVALUACIÓN:

 La evaluación será a través de fichas de monitoreo con recojo de información, encuestas

a los alumnos, docentes y niños.
 Socializar los logros y debilidades para establecer el Plan Lector del 2018.

XVII.ANEXOS:

(Ficha que evalúa propiamente al Plan lector y que permite evidenciar las fortalezas y
debilidades de manera progresiva en su aplicación)
 ANEXOS N° 1 : ESTRATEGIAS
ESTRATEGIA N° 01

“SENSIBILIZACIÓN Y MOVILIZACIÓN SOCIAL POR LA LECTURA”

Esta estrategia se desarrollará a través de las siguientes actividades:

 Impulsar la recolección de libros, con la finalidad de obtener una respuesta masiva de la
comunidad para la implementación de sus bibliotecas de aula.
 Utilizar los medios de comunicación para promocionar la lectura en la Institución.
 Implementar la biblioteca del aula que posibilite que los niños y niñas accedan a la
lectura como una experiencia grata y enriquecedora.
 Promover concursos a nivel de aula para promover la promoción de la lectura.

ESTRATEGIA N° 02

“PROMOVER LA LECTURA RECREATIVA Y DE DISFRUTE EN LA

ESCUELA”

Animar a los niños por la lectura a través de la práctica frecuente en las aulas de las
siguientes actividades:
 El cuentacuentos.
 La lectura libre por placer.
 Los canticuentos o cuentos cantados.
 Realizar concursos de actividades innovadoras para promover la lectura recreativa.

ESTRATEGIA N° 03

“FORTALECER EL DESARROLLO DE CAPACIDADES COMUNICATIVAS

RELACIONADAS A LA COMPRESIÓN DE TEXTOS”

 Desarrollar la comprensión de textos a través de la práctica frecuente en las aulas de las

siguientes actividades:
 Leemos y aprendemos.
 Leemos noticias.
 Implementación de un sistema de autoevaluación del desarrollo de la comprensión
lectora en las Instituciones Educativas.
ESTRATEGIA N° 04

“EL USO DE LA TICS EN LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS”

 La irrupción de las tecnologías de la información y la comunicación parece ser un

nuevo enemigo de la lectura que conviene sumar a los medios de comunicación al uso.
Aprovechemos esta modalidad metodológica accesible a nuestro alumnado desde el
aula de innovación, para fomentar la lectura.

ESTRATEGIA N° 05
“PROMOVER LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS”
 Producir otros textos teniendo como base el texto leído.
 Al leer poemas, canciones o narraciones podrán crear historietas, imaginar personajes,
hacerlos hablar, inventando lo que dicen.
 Pueden transformar un texto por otro.
 Pueden reescribir el texto leído cambiando al personaje principal, la época o el tiempo
en que ocurren los hechos.
 ANEXO N° 02: INSTRUMENTO PARA DETERMINAR EL PERFIL
DE LOS LECTORES

1. Cuando lees ¿Por qué lo haces? 4. Cuando lees un libro o una separata
a) Me gusta ¿qué haces?
b) Tengo que hacer mis tareas / preparar las a) Subrayo o uso resaltador para identificar los
clases párrafos interesantes
c) Me obligan b) Escribo en los márgenes blancos del texto
d) Mis amigos o colegas leen c) Hago anotaciones y esquemas en una hoja
e) Otras razones: o cuaderno aparte.
…………………………………………………… d) Uso fichas para registrar lo que me interesa
……………..…………………………. 5. ¿Dónde prefieres leer?
2. ¿Qué lees con más frecuencia? a) En casa
a) Historietas (cómics, chistes) b) En la Biblioteca
b) Libros escolares (textos, enciclopedias, c) En el campo / al aire libre
diccionarios) d) En el salón de clase
c) Periódicos 6. ¿En qué momento prefieres leer?
d) Revistas a) La hora de recreo
e) Libros de novelas, cuentos, poesías b) Por las noches antes de dormir
f) Otros libros c) Mientras viajo en el ómnibus
Indicar: ………………………………… d) Mientras estoy comiendo (desayuno,
3. ¿Sobre qué temas te gustaría leer? almuerzo, cena)
a) Literatura (cuentos, novelas, poesías) e) Los fines de semana
b) Deportes, cine, tv, farándula 7. ¿Cómo te gusta leer?
c) Arte: pintura, arquitectura, plástica, música a) Solo
d) Historia, biografías, geografía, tradiciones b) En grupo
e) Ciencias naturales: biología, medio
ambiente
f) Matemática, física
g) Religión
h) Filosofía
i) Economía, Sociedad
j) Otros
Indicar: …………………………………
 Anexo N° 03: Encuesta para los Maestros
1. ¿Cuánto tiempo dedicas (+/-) semanalmente a la lectura en clase?
2. ¿Crees que es positivo el trabajo de lectura que realizas en clase?
3. ¿En qué crees que podría mejorar tu didáctica de la lectura?
4. ¿En qué aspectos de la lectura encuentras más dificultades prácticas?

a) Comprensión
b) Despertar gusto por la lectura
c) Técnica lectora
5. Concreta por qué tienes dificultades con la técnica lectora.

……………………………………………………………………………………………………………………..
6. Concreta por qué tienes dificultades con la comprensión.

……………………………………………………………………………………………………………………..
7. Concreta por qué tienes dificultades en despertar el gusto por la lectura.

…………………………………………………………………………………………………………………….

8. ¿Qué tipo de materiales utilizas en tu didáctica de la lectura? Libro de texto de Lectura:

_______ Biblioteca de Aula: _______ Libros de Biblioteca Pública: _______ Prensa: _______
Libros que traen los niños: _______ Libros documentales: _______

Otros (especificar): _______

9. Explica brevemente cómo trabajas la Técnica Lectora: velocidad, entonación, pausas,

ritmo…
10. Explica brevemente cómo trabajas la Comprensión Lectora.
11. Explica brevemente cómo trabajas la Animación a la Lectura.
12. ¿Qué es para ti una biblioteca escolar?
13. ¿Consideras que en tu centro hay una biblioteca escolar?
14. ¿En qué podría mejor la biblioteca escolar si existe?
15. ¿Qué esperarías de la biblioteca escolar que ahora no obtienes?
16. ¿Está bien dotada tu aula de libros de ficción y documentales?
17. ¿Crees que sería interesante organizar un curso de capacitación de Profesores sobre
Lectura?
18. ¿Qué contenidos te gustaría que tratara dicho curso de capacitación?
 ANEXO N° 04: ENCUESTA PARA LOS ALUMNOS

1. ¿Te gusta leer? (Mucho - Bastante - Poco - Nada) ¿Por qué?

2. ¿Qué es lo que más te gusta de los libros para niños o jóvenes?
3. ¿Y qué es lo que te gusta menos?
4. ¿Entiendes bien cuando lees libros? (todo, bastante, poco, nada)
5. ¿Por qué crees que a veces no entiendes bien los libros?
6. ¿Para qué crees que lees en clase?
7. ¿Qué te gustaría hacer en clase en torno a los libros?
8. ¿Qué te gustaría dejar de hacer en clase en torno a los libros?
9. ¿Cómo crees que son los libros que tienes que leer en clase? (divertidos - aburridos -
interesantes - complicados - sencillos)
10. ¿Qué es para ti una biblioteca?
11. ¿Crees que en tu clase hay biblioteca? Sí ( ) No ( )
12. ¿Y en el colegio? Sí ( ) No ( )
13. ¿Sabes lo que es una biblioteca pública? Sí ( ) No ( )
14. Si es así, intenta explicármelo, por favor.
15. ¿Has visitado alguna biblioteca pública? Sí ( ) No ( )
16. ¿Te gusta leer...? (M = mucho – B = bastante – P = poco – N = nada) Cómics: ________ Libros
de aventuras: ________ Libros de terror: ________ Libros de poesía: ________ Libros de cuentos:
________ Libros sobre películas: ________ Periódicos: ________ Revistas: ________
17. Escribe el título y el autor de tres libros que te hayan encantado
18. ¿Qué libros te gustaría que comprásemos para la biblioteca?
19. ¿Consideras que tus padres son lectores, poco lectores o nada lectores?
20. ¿Te cuentan cuentos o leen poesías tus padres en casa?
21. ¿Te gustaría que lo hicieran?
22. ¿Te cuentan cuentos o leen poesías tus maestros en clase?
23. ¿Te gustaría que lo hicieran?