Ciencia y Tecnología

FACULTAD DE EDUCACIÓN E IDIOMAS
PROGRAMA DE EDUCACIÓN INICIAL
FICHA TÉCNICA PARA ELABORAR MATERIAL EDUCATIVO
NOMBRE DEL MATERIAL EDUCATIVO: Mi Kit de Investigación

EDAD: 4 años CICLO: II
ÁREA: ciencia y ambiente ALUMNA:
FUNDAMENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA:
El procedimiento de aprendizaje de Decroly se reduce a tres puntos: Observación, asociación y expresión.

Observación: El objeto de esta fase es acostumbrar al niño a hacerse cargo de los seres, las cosas, los fenómenos etc.
Esto supone el cálculo y la media, el lenguaje y las ciencias naturales. El niño obtiene los conocimientos mediante la
observación del entorno y con la ayuda del maestro.
Asociación: El fin de esta fase es relacionar el conocimiento adquiridos por la observación. No basta con tener los
conocimientos, sino que se debe saber relacionarlos entre sí.
Expresión: En esta fase se pretende comprobar la legitimidad de los juicios del niño, es decir, el nivel de adquisición.
Corresponde a la expresión oral y gráfica, a los dibujos, los ejercicios físicos y los trabajos manuales que demuestran
si el niño ha obtenido y retenido realmente los conocimientos aprendidos.
ÁREA: ACTIVIDAD SUGERIDA:

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
INICIO:
COMPETENCIA: PROBLEMATIZACIÓN: Los niños escuchan de manera atenta a la

Indaga mediante profesora: Eduardo mi vecino de 5 años, estaba jugando en su parque
métodos científicos parafavorito de nuestra cuadra, observo que en el suelo de las plantas había
construir sus
conocimientos unos pequeños orificios, luego miro hacia los árboles y se dio cuenta que
en las ramas y en los troncos había unos pequeños animalitos.
CAPACIDAD: - ¿Qué estará haciendo Eduardo?
Diseña estrategias para - ¿Qué será lo que observo Eduardo?
hacer indagación. - ¿Qué puede utilizar Eduardo para seguir observando o explorar?
DESEMPEÑO: MOTIVACIÓN: Los niños después de responder las preguntas, se ponen
Propone acciones, y el uso de pie y cantan la canción “animalitos corredizos” utilizando panderetas
de materiales e
acompañado de la maestra.
instrumentos para buscar
SABERES PREVIOS: La maestra realiza preguntas a los niños:
información del
objeto, ser vivo o hecho - ¿Qué animales mencionamos en la canción?
de interés que le - ¿En dónde encontramos esos animalitos?
Genera interrogantes. - ¿Qué herramientas podemos utilizar para observar cosas pequeñas?
PRECISIÓN PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: la maestra les explica a los niños que
DESEMPEÑO: el día de hoy trabajaran con materiales para explorar e indagar en el bio
Propone acciones, y el uso huerto.
de materiales e
Instrumentos para buscar
información del ser vivo.
DESARROLLO:
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Los niños de manera ordenada
van hacia el bio huerto, llevando consigo: lupas, binoculares, entre otros.
Luego la maestra les hace preguntas:
- ¿Qué objetos observamos?
- ¿Para qué nos servirá estos objetos?
- ¿Cómo lo podemos utilizar?
 DISEÑA ESTRATEGIAS: Cada niño menciona como pueden darle uso a
los materiales , la maestra los apunta en un cuaderno de campo:
- La lupa lo podemos utilizar para ver animalitos en la tierra.
- Los binoculares podemos ver a los lejos de los árboles.
 GENERA Y REGISTRA DATOS DE LA INFORMACION: Cada niño
con su respectivo material, realiza las estrategias mencionadas anteriormente.
La profesora a su vez toma fotografías de cada procedimiento que realiza los
niños.
 ANALIZA DATOS E INFORMACION: Los niños después de realizar la
indagación y exploración responden las siguientes preguntas y explican :
- ¿Cómo utilizamos los objetos?
-¿Resultaron nuestras estrategias?
-¿Qué más uso podemos hacer con los materiales?
-¿Qué logramos observar en el bio huerto?
 EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN: En el aula la maestra pregunta:
- ¿Qué hemos aprendido el día de hoy?
- ¿Me lo pueden explicar?
- ¿Tuvimos dificultades al momento de trabajar?
- ¿Cómo nos sentimos?
CIERRE:
EVALUACIÓN: Para corroborar que los estudiantes hayan obtenido un

aprendizaje efectivo se formula las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendimos el día de hoy?
- ¿Qué fue lo que les gusto?
- ¿Qué no les gusto?
- ¿Les pareció fácil o difícil? ¿Por qué?
Felicita a todos por su participación.
PROCEDIMIENTO PARA LA ELABORACIÓN DEL MATERIAL:
MATERIALES:  PRIMER PASO: se elaboró moldes de lupas en cartón y luego se

procedió acortarlas.
Conos de papel.  SEGUNDO PASO: Se les coloco al interior la mica y en otros casos
papel celofán y se procedió a cubrirlas con cartulina cansón.
Botellas medianas ½ l.t.  TERCER PASO: se corta las botellas de ½ litro por la mitad y
también el pico y se le coloca mica.
Cartulina cansón rojo y  CUARTO PASO: para los binoculares se utiliza conos de papel y se
amarillo. les forra con corrospum.
Papel celofán azul,

verde, amarillo, rojo y
morado.
Cartón delgado
Micas.
EJEMPLOS, DIAGRAMAS Y/O FORMATOS


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ÁREA: ACTIVIDAD SUGERIDA:

COMPETENCIA: PROBLEMATIZACIÓN: Los niños escuchan de manera atenta a la

EVALUACIÓN: Para corroborar que los estudiantes hayan obtenido un

PROCEDIMIENTO PARA LA ELABORACIÓN DEL MATERIAL:

MATERIALES:  PRIMER PASO: se elaboró moldes de lupas en cartón y luego se

Papel celofán azul,

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