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    Discapacidad Intelectual

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    Este documento describe la discapacidad intelectual (DI), que implica un funcionamiento intelectual significativamente por debajo del promedio que causa limitaciones en la vida diaria. La DI puede ser genética o causada por un trastorno cerebral y se diagnostica mediante pruebas estandarizadas. Las personas con DI presentan diferentes grados de deterioro en habilidades adaptativas como las conceptuales, sociales y prácticas. Requieren apoyo que puede ir desde intermitente hasta profundo. Aproximadamente el 3% de la población tiene DI según pruebas

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    Este documento describe la discapacidad intelectual (DI), que implica un funcionamiento intelectual significativamente por debajo del promedio que causa limitaciones en la vida diaria. La DI puede ser genética o causada por un trastorno cerebral y se diagnostica mediante pruebas estandarizadas. Las personas con DI presentan diferentes grados de deterioro en habilidades adaptativas como las conceptuales, sociales y prácticas. Requieren apoyo que puede ir desde intermitente hasta profundo. Aproximadamente el 3% de la población tiene DI según pruebas

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    Este documento describe la discapacidad intelectual (DI), que implica un funcionamiento intelectual significativamente por debajo del promedio que causa limitaciones en la vida diaria. La DI puede ser genética o causada por un trastorno cerebral y se diagnostica mediante pruebas estandarizadas. Las personas con DI presentan diferentes grados de deterioro en habilidades adaptativas como las conceptuales, sociales y prácticas. Requieren apoyo que puede ir desde intermitente hasta profundo. Aproximadamente el 3% de la población tiene DI según pruebas

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    Este documento describe la discapacidad intelectual (DI), que implica un funcionamiento intelectual significativamente por debajo del promedio que causa limitaciones en la vida diaria. La DI puede ser genética o causada por un trastorno cerebral y se diagnostica mediante pruebas estandarizadas. Las personas con DI presentan diferentes grados de deterioro en habilidades adaptativas como las conceptuales, sociales y prácticas. Requieren apoyo que puede ir desde intermitente hasta profundo. Aproximadamente el 3% de la población tiene DI según pruebas

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    Discapacidad intelectual

    Por Stephen Brian Sulkes, MD, Professor of Pediatrics, Division of


    Neurodevelopmental and Behavioral Pediatrics, Golisano Children’s
    Hospital at Strong, University of Rochester School of Medicine and
    Dentistry

    La discapacidad intelectual (DI) es un funcionamiento intelectual


    situado significativamente por debajo del promedio, que está presente
    desde el nacimiento o la primera infancia y que causa limitaciones para
    llevar a cabo las actividades normales de la vida diaria.

     La discapacidad intelectual puede ser genética o consecuencia de un


    trastorno que perjudica el desarrollo cerebral.
     La mayoría de los niños con discapacidad intelectual (DI) no desarrollan
    síntomas evidentes hasta alcanzar la edad preescolar.
     El diagnóstico se basa en los resultados de las pruebas convencionales.
     El cuidado prenatal adecuado reduce el riesgo de tener un hijo con
    discapacidad intelectual (DI).
     El apoyo por parte de muchos especialistas, la terapia y la educación especial
    ayudan a los niños a lograr el mayor nivel de funcionamiento posible.

    El término «retraso mental», utilizado anteriormente, ha adquirido un estigma


    social indeseable, por lo que los profesionales de la salud lo han reemplazado por el
    término «discapacidad intelectual».

    La discapacidad intelectual (DI) no es un trastorno médico específico, como lo son


    la neumonía o la faringitis, y tampoco es un trastorno de la salud mental. Las
    personas afectadas tienen un funcionamiento intelectual significativamente bajo, lo
    que limita su capacidad para afrontar una o más actividades de la vida diaria
    (habilidades adaptativas) de tal manera que requieren ayuda permanente. Las
    habilidades adaptativas se pueden clasificar en varias áreas:

     Área conceptual: competencia en la memoria, la lectura, la escritura y las


    matemáticas
     Área social: conciencia de los pensamientos de los demás y de sus
    sentimientos, habilidades interpersonales y sentido de la realidad social
     Área práctica: cuidado personal, organización de tareas (para el trabajo o la
    escuela), administración del dinero, y salud y seguridad

    Las personas con discapacidad intelectual presentan diferentes grados de deterioro


    que pueden ir desde de leves a profundos. Aunque el deterioro está causado
    fundamentalmente por el funcionamiento intelectual disminuido (que
    habitualmente se mide por medio de pruebas estandarizadas de inteligencia), el
    grado de deterioro depende más de la cantidad de apoyo que la persona requiera.
    Por ejemplo, una persona que solo presenta un leve deterioro según una prueba de
    inteligencia puede tener tan pocas habilidades de adaptación que requiera un
    amplio apoyo.

    El Apoyo se clasifica como:

     Intermitente: se necesita apoyo ocasional


     Limitado: apoyo como, por ejemplo, un programa diario en un taller
    supervisado
     Importante: apoyo continuo diario
     Profundo: un alto nivel de apoyo para todas las actividades diarias, lo cual
    incluye la posibilidad de un cuidados especializados exhaustivos

    Según las puntuaciones obtenidas en las pruebas de coeficiente intelectual (CI), se


    puede considerar que alrededor del 3% de la población total presenta discapacidad
    intelectual. Sin embargo, si la clasificación se basa en la necesidad de apoyo, solo
    alrededor del 1% de la población se clasifica como personas con una limitación
    mental (cognitiva) significativa.

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