Declamación

I.E.
N° 11521 “María de Lourdes”
Área: COMUNICACIÒN 2º AÑO

Pomalca
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº1
I DATOS
PomalcaGENERALES:
1.1. Institución Educativa : 11521 “María de Lourdes” – Pomalca

1.2. Director : Maribel Chuye Coronado
1.3. Área : Comunicación
1.4. Ciclo : VI
1.5. Grado/ Sección : SEGUNDO
1.6. Bimestre : IV
1.7. Horas de clase : 03
1.8. Docente Responsable : Rogelio Vilcherrez Chozo
1.9. Fecha : 30 de octubre al 07 de noviembre 2018
2A :
2B :
2C :
2D :
II TÍTULO DE LA SESIÓN :
La Declamación
III APRENDIZAJES ESPERADOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
COMPRENDE TEXTOS Escucha activamente diversos tipos de Presta atención activa y sostenida
ORALES textos orales. dando señales verbales y no
verbales según el tipo de texto oral
Comprende críticamente y las formas de interacción propias
de su cultura.
diversos tipos de textos orales
en variadas situaciones Infiere el significado de los textos orales Deduce el tema y la intención del
comunicativas, poniendo en emisor en los textos que escucha.
juego procesos de escucha
activa, interpretación
IV MOMENTOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
 El docente saluda a las estudiantes.
 Se dan las instrucciones para formar equipos, creando un clima democrático.
 Problematización: Cómo se declama un poema? (Lluvia de ideas)
 Motivación e Incentivo: Presentación de vídeo sobre la declamación.
https://www.youtube.com/watch?v=weshG7vvDoE
El docente pregunta a las estudiantes ¿Qué entienden por declamar? ¿Has declamado alguna vez? ¿Qué
beneficios trae el declamar?
 Recuperación de los Saberes Previos: ¿Qué habilidades se desarrollan al declamar?
¿Qué recursos se pueden emplear en la declamación? Solicite participaciones.
 Propósito: Reconocer los recursos que se emplean en la declamación y cuál debe ser el rol del oyente.
 Organización: Desarrollo de las actividades, teniendo en consideración los pasos de la declamación.
 Hacerles recordar las normas de convivencia.
DESARROLLO (65 minutos)

 El docente incentiva para que las estudiantes lean la información necesaria sobre La Declamación
(Cuaderno de Trabajo págs. 40).
 Se tiene en consideración la información clave de la Declamación.
 Se forman equipos de trabajo: Reciben un promedio de 10 poemas. Luego, mediante un sorteo se tiene en
cuenta el poema que se declamará. Finalmente, se desarrollará las Actividades en relación a la Declamación
(Cuaderno de Trabajo págs. 41 - 43).
 Muestra de declamación de poemas por parte de las estudiantes.
 El docente incentiva y monitorea el trabajo de cada equipo.
CIERRE (10 minutos)
 Se evalúa el aporte y participación de cada alumna dando lugar a la Coevaluación: (Lista de cotejo)
Pronunciación y Entonación
Gestos para transmitir contenido y emociones
Uso de recursos visuales o auditivos
Desplazamiento
 Las estudiantes responden las interrogantes de la Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿De qué manera
enfaticé lo que el autor quiere transmitir? ¿Me fue fácil transmitir emociones?
V TAREA A TRABAJAR EN CASA
Leen poemas para la declamación. Buscan los significados de las palabras nuevas en los poemas.
VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Plumones de pizarra.
 Laptop
 Cañón de Multimedia
VII EVALUACIÓN
CAPACIDAD INDICADORES TÈCNICA E

INSTRUMENTOS
COMPRENDE TEXTOS ORALES Presta atención activa y
Comprende críticamente diversos tipos de textos sostenida dando señales
orales en variadas situaciones comunicativas, verbales y no verbales
poniendo en juego procesos de escucha activa, según el tipo de texto oral
interpretación y las formas de
interacción propias de su Ficha de cotejo
cultura.
Meta cognición
Deduce el tema y la
intención del emisor en los
textos que escucha.
______________________
Rogelio Vilcherrez Chozo
Profesor responsable
LISTA DE COTEJO: COEVALUACIÓN
Grupo N°………………… Segundo Grado Sección: ………………………
Escribe un “sí” o un “No” en cada aspecto de la declamación.
Integrantes Pronunciación y Gestos para Uso de recursos Desplazamiento

Entonación transmitir visuales o
emociones auditivos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
METACOGNICIÓN
¿Qué aprendí?
¿De qué manera enfaticé lo que el autor quiere transmitir?
¿Me fue fácil transmitir emociones?

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Área: COMUNICACIÒN 2º AÑO

1.1. Institución Educativa : 11521 “María de Lourdes” – Pomalca

III APRENDIZAJES ESPERADOS

DESARROLLO (65 minutos)

V TAREA A TRABAJAR EN CASA

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

CAPACIDAD INDICADORES TÈCNICA E

LISTA DE COTEJO: COEVALUACIÓN

Grupo N°………………… Segundo Grado Sección: ………………………

Escribe un “sí” o un “No” en cada aspecto de la declamación.

Integrantes Pronunciación y Gestos para Uso de recursos Desplazamiento

¿De qué manera enfaticé lo que el autor quiere transmitir?

¿Me fue fácil transmitir emociones?

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