Colegio Rayen Mahuida Montessori

Departamento de Humanidades Puntaje Total 42

Guía: Anicia Muñoz Arias
Curso: TEM III Puntaje
Obtenido
Nota

La crisis del modelo ISI

NOMBRE:______________________________________________ FECHA: __________________

Unidad: Chile a mediados de siglo XX.

Contenidos: Caracterización de la crisis del modelo de industrialización sustitutiva de las importaciones

Y de sus consecuencias sociales y políticas: estancamiento con inflación; marginalidad urbana.

Aprendizajes esperados:
-Caracterizar e identificar la crisis del modelo ISI.
-Analizar consecuencias sociales y políticas de la entrada en crisis del modelo.
-Evaluar lo positivo y negativo de la implementación del modelo ISI.
Procedimiento:
-Análisis de fuentes históricas.
-Relación de contenidos vistos en clases para el análisis de las fuentes.

Indicadores de evaluación:
-Caracteriza e identifica la crisis del modelo ISI, relacionándola
con factores y consecuencias atreves del análisis de fuentes históricas.
-Analiza las consecuencias sociales y políticas de la entrada en crisis del modelo.
-Evalúa los aspectos positivos y negativos de la implementación del modelo ISI, atreves del
análisis crítico.

Tipo de evaluación: Formativo- procedimental.

Instrucciones Generales

 Realizar guía de forma individual, pero comentado a nivel grupo curso.

 Tiempo de realización: dos horas pedagógicas (90 Min)
 La guía cuenta con 4 actividades de aprendizaje, cada actividad tiene su
respectiva indicación y procedimiento.
 Debes apoyarte en los contenidos vistos en la clase y en el texto escolar del
estudiante.
 Atención: Cuida la ortografía, letra clara y legible. Limpieza y orden.
 Descuento de puntaje por cualquier tipo de copia.
 ¿Cuánto Sabemos?

Responde las siguientes preguntas, utilizando las pistas dadas por las
imágenes y su información:

• ¿Qué entiendes por Modelo de Industrialización por Sustitución de

Importaciones (ISI)?
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………......

• ¿Por qué la imagen representa al modelo ISI?

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Obreros trabajando en el
ensamblaje de
refrigeradores. Industria
¿Sabías qué? FENSA, En la Década de
1950.

Gran cantidad de los refrigeradores producidos por la industria FENSA, en la década de

los 50, se encuentran en la actualidad en un excelente estado y son comercializados en
el mercado de antigüedades; como evidencia de la calidad de la industria chilena en la
producción de artefactos domésticos durante la implementación del modelo.
El producto a llegado incluso a ser considerados por muchos como un bunker, dado el
material resistente del cual se encuentra elaborado.
 Actividad Nº 1
¡Contextualicémonos!

 lee y comenta a nivel grupo curso el siguiente texto:

Con la implementación del modelos de desarrollo definido como “La nueva forma de
desarrollo, también denominada de “Industrialización por sustitución de importaciones” (ISI), el
estado deja de ser un mero colaborador en el mercado, y pasa a convertirse en un conductor
activo de la economía, panificando y asignando los recursos.

La creación de la CORFO, aplicación de barreras arancelarias y el fomento y desarrollo

proteccionista de una industria nacional fueron los principios fundamentales del modelo, sin
embargo y pese a los avances sistematizados que produjo la aplicación del modelo, desde
comienzo de la década de 1950 se comenzaron evidenciar síntomas de desgaste. Desde el
punto de vista socio político, se generaron mayores y mejores fuentes laborales, aumentado el
poder adquisitivo y la calidad de vida de ciertos sectores, sin embargo durante los gobiernos
radicales se aprobó constantes aumentos de salarios y sueldos, y alzas de precios. Los
gobiernos siguientes mantuvieron esta práctica, que dejaba contentos a patrones y
trabajadores pero que se traducía en la desvalorización de la moneda, desatando una
desmedida inflación.

Conceptos claves

Inflacion

Deficit
Fiscal
Crisis

1.- ¿Cuál es la idea central del texto?

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 Análisis de Documento Histórico
Actividad Nº 2
 Lee atentamente los siguientes documentos histórico, posteriormente analiza cada uno, siguiendo la
pauta planteada en el cuadro (identificar título, autor, lugar y fecha, destinatario, tema central, contexto
histórico, opiniones personales, etc.)

Documento 1. Documento 2.

La inflación fue uno de los principales factores del estancamiento y “La estrategia política de los gobiernos radicales
crisis del modelo, como se señala en la siguiente cita “Como un llamada clientelismo político, de aumentar los
indicador visible de todo este desequilibrio, Durante la segunda sueldos y salarios de empleados públicos, les
presidencia de Ibáñez la inflación alcanzo cifras superiores al 50% paso la cuenta, y se vería expresado en el déficit
anual, las más elevadas que el país ha conocido hasta el gobierno fiscal.
de la unidad popular. El clima de incertidumbre que estos fenómenos A comienzo de la década de 1950 el estado
indujeron se tradujo en una tasa de ahorro interno e inversión gastaba tanto en sus políticas sociales y pan de
demasiado baja como para mantener el dinamismo de la economía, económico, más dinero del que le ingresaba,
y poder dar el salto hacia niveles superiores de formación de generando una situación de déficit fiscal,
capital” (Tomo III; la economía: mercados, empresarios y empujándolos hacia una peligrosa expansión
trabajadores. Gabriel Salazar y Julio Pinto. Pag.40). monetaria”. (Historia Contemporánea de chile,
Tomo III; la economía: mercados, empresarios y
trabajadores. Gabriel Salazar y Julio Pinto.
Pag.40).

Documento 3.
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
La agricultura, con sus continuas crisis Identificar:
de producción, su desigual distribución
de la tierra, (concentrada en una - Quien es el autor
minoría de grandes productores - De qué trata el texto
1.
nacionales) y su atrasada - Fecha y lugar en que fue escrito
incorporación de tecnología - Naturaleza del texto: político (discurso, manifiesto), jurídico (leyes,
productiva, constituía un importante tratados), económico (contratos estadísticas), testimonial (memorias,
factor de inflación, que estaba diarios). Por último, los textos también se pueden clasificar en públicos o
generando retraso en la economía en privados.
sus conjunto. Analizar:
2.
¿Por qué ocurría esto? La ley de oferta
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada párrafo.
y demanda postula que, ante un
- Relacionar las ideas principales con el contexto histórico.
aumento de la demanda, con una Interpretar el contenido del texto, teniendo en cuenta las circunstancias históricas
mantención de la oferta, los precios
3. en que se escribe (aspectos sociales, económicos, etc. Con los que se relaciona,
aumentan, y entre 1940 y 1960, la
destacando las causas y consecuencias.
producción agrícola no solo no había
aumentado, sino incluso disminuía a
tazas anuales del orden de 0,5% de la
producción anual promedio. De ahí
que los precios de los productos
agrícolas aumentaron. . (Texto para el
Estudiante Historia, Geografía y
Ciencias Sociales año 2012, Editorial
Zig-Zag, Pág. 293)
 Caracterización Factores y consecuencias

 Una vez realizado el análisis, y en función de los 3 documentos anteriores, rellene el siguiente cuadro
identificando los factores que inciden en la crisis del modelo ISI.

Factores Características Consecuencias

Políticos

Económicos

Social Agrícola

Actividad Nº 3
Análisis de imágenes históricas

Observa detenidamente la imagen, posteriormente analízala, siguiendo la pauta planteada en el cuadro bajo
la imagen.

La inflación, 1955.
En Topaze. Santiago: [s.n.], 1931- (Santiago: El
Esfuerzo) v., n° 1206, (25 nov. 1955).
Autor, Pepo.
Colección Biblioteca Nacional.
 Interrogando a la imagen

 Analiza la imagen y responde las siguientes preguntas de desarrollo.

1.- ¿Por qué la inflación es representada como una mujer robusta?

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2.- ¿Que significa el refrigerador y la “Congelación de precios”?

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3.- ¿Qué relación tiene la Imagen con el segundo gobierno de Carlos Ibáñez Del Campo?

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4.- Determine ¿cuál es la relación de la imagen con la crisis del modelo ISI?

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 Actividad Nº4
Síntesis y reflexión final

 Elabore un escrito donde incorpores los conceptos principales trabajados en la presente guía de
aprendizaje. Debes contemplar los siguientes aspectos.

1.-Evaluación de los aspectos positivos a la implementación del modelo. Tomado encuentra el contenido ya
enseñado: El estado empresario, CORFO e Industria básica.

2.-Evaluar los aspectos negativos de la implementación del modelo, contenido aprendido atreves de la guía.

3.- Contractar ambas visiones, para generar una conclusión final: apoyándose e incorporando extractos de las
fuentes de información trabajadas.

 Luego de realizada la reflexión, comente juntos al grupo curso, realizando un balance general y en
conjunto del modelo ISI.

Reflexión Final
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