Este documento presenta un módulo didáctico sobre gramática generativa diseñado para estudiantes de primer año de enseñanza media. Usa los personajes de Dragon Ball Z para enseñar sobre la importancia de Noam Chomsky y conceptos como estructura profunda y superficial. El objetivo es entretener a los estudiantes mientras enriquecen sus conocimientos sobre el lenguaje.
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Este documento presenta un módulo didáctico sobre gramática generativa diseñado para estudiantes de primer año de enseñanza media. Usa los personajes de Dragon Ball Z para enseñar sobre la importancia de Noam Chomsky y conceptos como estructura profunda y superficial. El objetivo es entretener a los estudiantes mientras enriquecen sus conocimientos sobre el lenguaje.
Este documento presenta un módulo didáctico sobre gramática generativa diseñado para estudiantes de primer año de enseñanza media. Usa los personajes de Dragon Ball Z para enseñar sobre la importancia de Noam Chomsky y conceptos como estructura profunda y superficial. El objetivo es entretener a los estudiantes mientras enriquecen sus conocimientos sobre el lenguaje.
Este documento presenta un módulo didáctico sobre gramática generativa diseñado para estudiantes de primer año de enseñanza media. Usa los personajes de Dragon Ball Z para enseñar sobre la importancia de Noam Chomsky y conceptos como estructura profunda y superficial. El objetivo es entretener a los estudiantes mientras enriquecen sus conocimientos sobre el lenguaje.
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¡¡La Batalla comienza!!
¡¡Sube el Ki de tu conocimiento aprendiendo
sobre la gramática generativa !!
1 Al lector:
El presente módulo didáctico ha sido diseñado bajo los parámetros establecidos por los planes y programas del ministerio de educación para el nivel de primer año de enseñanza media. Se ha considerado a los personajes de Dragón Ball Z para llevar a los estudiantes por un viaje en la gramática generativa de Noam Chomsky. La importancia de este lingüista ha sido fundamental para todos los procesos de estudios sobre el lenguaje y el tratamiento de los principios gramaticales. De esta manera, hemos querido conformar un documento de estudio que puedas compartir con tu familia para enriquecer tus conocimientos sobre el comportamiento de nuestro lenguaje y la forma en que este se desenvuelve en la sociedad. Esperamos que te diviertas con cada actividad propuesta por tus héroes, los cuales estarán dispuestos a ayudarte en todo lo que necesites. No olvides solicitar ayuda a tu profesor, en cualquier caso. Atentamente. Equipo docente.
2 Lenguaje y Comunicación Prof. Valentina Carrasco A.
Unidad n°5 Gramática Generativa Nombre
Fecha
Curso 8vo básico
3 Sesión 1:
I. Observa el siguiente video y reflexiona sobre la capacidad de los seres humanos
de aprender su lengua materna. Responde las siguientes preguntas: (https://www.youtube.com/watch?v=RKK7wGAYP6k&t=51s) 1) ¿Cuál es la relación entre pensamiento y lenguaje? 2) ¿Consideras que la forma de pensar de las comunidades de hablantes cambiará en relación a las diversas lenguas que existen? ¿Por qué?
II. Reflexiona sobre el siguiente texto ¿Eres capaz de entenderlo? ¿Por qué?
4 ¿Quién es Chomsky?
Lingüista y activista político estadounidense, nacido en
Pennsylvania el 7 de diciembre de 1928. Profesor emérito de Lingüística en el Massachusetts Institute of Technology (MIT) y una de las figuras más destacadas de la lingüística del siglo XX por sus trabajos en teoría lingüística y ciencia cognitiva.
Los postulados más importantes de Chomsky son:
-Innatismo lingüístico -Estructura profunda y de superficie -Gramaticalidad y agramaticalidad -Aceptabilidad e inaceptabilidad de significados ¿Qué significan estos conceptos? ¿Cuál es su relevancia?
5 ¿Qué es la estructura profunda y de superficie?
Actividad 1. Observa los afiches que se presentan a continuación e identifica lo que dice y lo que quiere decir (significado). Debes considerar que cada afiche está constituido por una forma que intenta entregar un significado más profundo a una primera interpretación:
6 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Actividad 2. En parejas elabora tres oraciones diferentes en que cambie la estructura de superficie, pero se mantenga la estructura profunda: Ejemplo:
Para concluir: 1) ¿Cuáles son los conceptos más importantes viste hoy? 2) ¿Qué es la estructura de superficie? 3) ¿Qué es la estructura de superficie? 4) ¿Es posible dar cuenta de estos conceptos en anuncios propagandísticos?
Sesión 2:
Recuerda: 1) ¿Qué es la estructura profunda? 2) ¿Qué es la estructura de superficie? 3) ¿Qué funciones tienen en las diversas situaciones comunicativas?
I. Observa el siguiente video y reflexiona sobre la construcción del discurso que emite Bart Simpsons: (https://www.youtube.com/watch?v=pAQKOVHFZwo) 1) ¿Consideras correcta la elaboración del discurso de Bart? ¿Qué corregirías? ¿Por que? 2) ¿Cómo debiese construir el discurso Bart? Corrígelo. 3) ¿Por qué crees qué el Señor Burns no aceptó la propuesta de Bart?
¿Qué es la gramaticalidad y la agramaticalidad?
8 Actividad 3. Lee atentamente los siguientes enunciados y determina qué enunciados son gramaticales (G) y cuáles son agramaticales (A). Justifica tu decisión oralmente: Oraciones
__ Juan mira el cielo.
__ Pedro y María amigos son.
__ Jugaba en el parque Daniel con su pelota de fútbol.
__Los amigos toman té un día domingo en la tarde.
__ Dormir quiero hoy en la tarde.
__La clase de hoy fue interrumpida reiteradas veces.
__ Garfield lasaña no quiere ayer.
__ Perico Palotes despierta todas las mañanas para ir a la escuela.
__ Doña Ana comprar fue mañana el pan.
__ Las tareas de matemáticas realiza Andrés en su cuaderno.
__ Si perseverar logra Antonio, conseguirá aprender a tocar guitarra.
__ Pedro, Juan, María y Rodrigo van de paseo al parque y luego van al cine.
__ No la he vuelto a encontrar, mas la vi una vez.
Actividad 4. En el siguiente poema de Nicanor Parra deberás identificar y subrayar las oraciones agramaticales presentes y justificar tu elección. Posteriormente deberás convertirlas en oraciones gramaticales.
Nicanor Parra (1914-2017)
Poeta y físico nacido en la ciudad de Talca. Creador y promotor de la antipoesía. Su obra se caracteriza por su irreverencia, el humor y por cultivar un estilo de expresión prosaica y coloquial. Recibió el Premio Nacional de Literatura en 1969 y el Premio Juan Rulfo, uno de los más importantes de habla hispana.
9 SINFONÍA DE CUNA
Una vez andando Fatuo como el cisne, Se enojó conmigo,
Por un parque inglés Frío como un riel, Me tiró un revés Con un angelorum Gordo como un pavo, Con su espada de oro, Sin querer me hallé. Feo como usted. Yo me le agaché.
Buenos días, dijo, Susto me dio un poco Ángel más absurdo
Yo le contesté, Pero no arranqué. Non volveré a ver. Él en castellano, Pero yo en francés. Le busqué las plumas, Muerto de la risa Plumas encontré, Dije good bye sir, Dites moi, don angel. Duras como el duro Siga su camino, Comment va monsieur. Cascarón de un pez. Que le vaya bien, Que la pise el auto, Que la mate el tren. Él me dio la mano, ¡Buenas con que hubiera Yo le tomé el pie Sido Lucifer! Ya se acabó el cuento, ¡Hay que ver, señores, Uno, dos y tres. Cómo un ángel es!
Forma agramatical Forma gramatical
10 Para concluir:
Reflexiona sobre los conceptos vistos hoy:
1) ¿Cuál es la importancia de generar enunciados gramaticales
en las diversas situaciones comunicativas? 2) ¿Cómo impacta el uso de enunciados gramaticales en la vida cotidiana?
Sesión 3:
Vengo directamente del templo de Kami-sama a recordarte que la
gramaticalidad es un concepto importante en la vida cotidiana y que facilita la comunicación entre los hablantes. Continúa entrenando para elevar tu ki.
¿Qué es la aceptabilidad y la inaceptabilidad?
Actividad 5. Busca ejemplos en diarios, revistas, etc. en que se presenten casos de aceptabilidad e inaceptabilidad. Pégalos o transcríbelos en el siguiente recuadro y justifica tu elección.
11 Actividad 6. Considerando los ejemplos expuestos a continuación, crea dos oraciones de cada tipo en las cuales se apliquen la gramaticalidad/ agramaticalidad y aceptabilidad/inaceptabilidad. a) Oración gramatical – aceptabilidad:
Los estudiantes se fueron a paro.
b) Oración gramatical – inaceptable:
Incesantes deseos tiene furiosamente los estudiantes.
c) Oración agramatical – aceptable:
Los estudiantes a parar fueron.
d) Oración agramatical – inaceptable:
Incesantes desear tener furioso los estudiantes.
a) _____________________________________________________________________
1. ¿Cuáles son los conceptos más importantes vistos durante
la clase? 2. ¿Cuál es su importancia en el uso cotidiano de la lengua?
12 Sesión 4:
He llegado a la Tierra desde la Galaxia Oeste con el fin de ayudarte a
evitar los planes de Majin Boo de instaurar una forma inaceptable de hablar de la gente del mundo. Recuerda que podemos combatirlo utilizando el poder de la Aceptabilidad. ¡Eleva tu ki!
II. Observa el siguiente video y reflexiona sobre la construcción del discurso
que emite Bart Simpsons (https://www.youtube.com/watch?v=6aVBG4RJxA8) 1) ¿Sirve la defensa del abuelo Simpsons a su hijo? ¿Por qué? 2) ¿Cómo debiese haber sido construido el discurso para que funcione el propósito de este?
¿Qué es la coherencia y la cohesión?
Actividad 7. Lee el siguiente texto y analice si corresponde a un texto coherente o no. Identifica todas las oraciones del texto y realiza los cambios que consideres pertinentes para elaborar un texto que resulte coherente y cohesionado.
“Ahora estoy en segundo año de universidad, aunque mi padre es calvo y minero. Mi padre tiene unas tierrecitas en Rancagua. Yo cursé primero y segundo medio en la comuna de “El Bosque” y mi madre trabaja en un supermercado. Mi padre empezó a perder el pelo cuando tenía veinte años. Mi familia está constituida por mi padre, mi madre, mi hermana y yo. Yo terminé la enseñanza media, pero mi hermana estudia en Santiago. Yo tengo veinticuatro años.”
2. Defina y explique con sus palabras y brevemente lo que es: estructura profunda y estructura de superficie, y construya una oración en la cual pueda escribir otras 4 oraciones en las que varíe la estructura de superficie y se mantenga la estructura profunda (de la primera oración). (10 Pts.).
4. Determine que oraciones de las expresadas abajo son gramaticales y cuáles no, poniendo una “A” si es agramatical o un “G” sino justificando el por qué de su elección al final del ejercicio. (13 Pts.)
__ Jugaba en el parque Daniel con su pelota de fútbol.
