Sesión de Fisica

Descargar como docx, pdf o txt
Descargar como docx, pdf o txt
Está en la página 1de 1

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FAP

“I.E CAPITAN FAP JOSE QUIÑONES GONZALES” NIVEL: SECUNDARIA


SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
TÍTULO DE LA SESIÓN: “La electricidad como fuente de energía” BIMESTRE: IV
“Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC – Gestiona su aprendizaje de manera autónoma”
Del 16 de octubre al 06
ÁREA CURRICULAR Física FECHA
de diciembre
DOCENTE Rolando Mamani Cutipa GRADO y SECCIÓN V A, B, C
ARTICULACIÓN CON OTRA ÁREA Matemática TIEMPO 2 horas
Responsabilidad. Asume con responsabilidad sus
Indaga mediante métodos científicos para construir sus
COMPETENCIA VALOR / ACTITUD deberes escolares Se involucra en las actividades
conocimientos.
programadas
Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la
INDICADOR(ES) DE
CAPACIDAD Genera y registra datos e información manipulación de la variable independiente y de mediciones
EVALUACIÓN repetidas de la variable dependiente.
INST. DE
PRODUCTO (tangible o intangible) Problemas propuestos Lista de cotejo
EVALUACIÓN
DIST. DEL
SECUENCIA DIDÁCTICA ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS
TIEMPO
INICIO Se inicia la sesión dando la bienvenida a los alumnos
 Despertar el interés El docente expone sobre los tipos de energía que se conoce su origen, beneficios e importancia y solicita a los alumnos otros
 Problematización tipos de energía.
 Recuperar saberes previos
15
Seguidamente se pregunta ¿qué es la energía eléctrica? ¿cuál es su importancia? ¿qué pasaría si no hubiese energía eléctrica?
minutos
 Propósito El docente precisa el título y el propósito de esta sesión: se quiere que los estudiantes planteen preguntas que puedan ser
indagadas, estableciendo relaciones causales entre sus variables de estudio, así como diseñar estrategias para realizar su
indagación
DESARROLLO El docente propone en la pizarra a manera de repaso la fuerza resultante de un sistema de fuerzas sobre un cuerpo.  Cuaderno
 Actividades que desarrollan los Luego se propone problemas con la interacción entre tres, cuatro y más cargas.  Útiles
desempeños Con la participación de los alumnos se resuelven problemas de aplicación. 65 escolares
- Adquirir información Con la ayuda de un archivo ppt se proyecta problemas que son resueltos por los alumnos. minutos
- Aplicar
- Transferir lo aprendido
CIERRE  ¿Qué es la electricidad? ¿cuál es su importancia?  Cuaderno
 Reflexionar sobre el proceso de aprendizaje
(Metacognición)
 El alumno consolida su aprendizaje: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? 05
 Evaluación (instrumento declarado) minutos
 Solución de problemas prácticos de la vida diario

OBSERVACIONES: Se realiza las adaptaciones curriculares en la información empleada para el desarrollo de las estrategias (alumnos SANEE)

…………………………. …………………………………….
FIRMA DEL DOCENTE Vº Bº COORD. DE ÁREA/ SDS

También podría gustarte