UNIDAD EDUCATIVA "PUJILÍ" AÑO LECTIVO 2018-2019

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA

1.- DATOS INFORMATIVOS.

DOCENTES: AREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO INICIO FINAL
SEMANAS PERIODO
Angélica Caisaguano MATEMÁTICA TERCEROS “A y C” 6 48
Carmita Lescano
Unidad didáctica UNIDAD 1. CUIDO EL MEDIO AMBIENTE
Objetivo de la unidad Bloque de álgebra y funciones
O.M.2.1 Explicar y construir patrones de figuras y numéricos relacionándolos con la suma, la resta y la multiplicación,
para desarrollar el pensamiento lógico matemático.
O.M.2.2 Utilizar objetos de su entorno para formar conjuntos, establecer gráficamente la correspondencia entre sus
elementos y desarrollar la comprensión de modelos matemáticos.
Bloque de geometría y medida
O.M.2.5 Comprender el espacio que lo rodea, valorar lugares históricos, turísticos y bienes naturales, identificando
como conceptos matemáticos, los elementos y propiedades de cuerpos y figuras geométricas en objetos del entorno.
Bloque de estadística y probabilidad
O.M.2.7 Participar en proyectos de análisis de información del entorno inmediato mediante la recolección y
representación de datos estadísticos en pictogramas y diagramas de barras, potenciando el pensamiento lógico
matemático y creativo al interpretar la información y expresar conclusiones asumiendo compromisos.
Practicar la TINI como aprendizajes vivenciales fortaleciendo conocimientos, habilidades, valores y autoestima para vivir en
armonía con el medio ambiente.
Criterios de Evaluación CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el concepto de número, expresiones matemáticas sencillas, propiedades de la suma y la
multiplicación, procedimientos de cálculos de suma, resta, multiplicación sin reagrupación y división exacta (divisor de una cifra)
con números naturales hasta 9 999, para formular y resolver problemas de la vida cotidiana del entorno y explicar de forma
razonada los resultados obtenidos.
CE.M.2.3. Emplea elementos básicos de geometría, las propiedades de cuerpos y figuras geométricas, la medición, estimación y
cálculos de perímetros, para enfrentar situaciones cotidianas de carácter geométrico.
¿Qué y cómo evaluar? EVALUACIÓN
 ¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? RECURSOS Indicadores de Técnicas e
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Evaluación de la instrumentos
CRITERIOS DE (Estrategias Metodológicas) unidad de Evaluación
DESEMPEÑO
Agrupar objetos en Ya lo sabes Texto del Indicadores Técnica :
centenas, decenas y 1. Leo el diálogo y comento en clase la importancia de este proyecto. estudiante de logro Prueba
unidades con material Producen energía eléctrica (aerogeneradores). • Reconoce el valor
concreto Si lo sabes, me cuentas Hojas, que representa el Instrume
2. Encierro las gráficas que representen los dos números de la semillas, material de base nto:
M.2.1.14. Reconocer el conversación anterior. palos o 10 y el ábaco. Ejercicios
valor posicional de Construyendo el saber paletas de • Representa
números naturales de 3. Observo cómo se escribe el número 123. helado, valores en el ábaco
hasta cuatro cifras con ++ rosetas, y en el material de
base en la composición 100 + 20 + 3 = 123 fichas, base 10.
tapas de
y descomposición de Contenidos a tu mente
botellas,
unidades, decenas, 4. Analizo las equivalencias de cada elemento de base 10. Indicadores de
cajas,
centenas y, unidades y Centena 100 unidades logro
argollas,
con representación • Identifica las
tornillos,
simbólica. Ya lo sabes centenas de un Técnica :
botones
Agrupar objetos en 1. Reflexiono sobre la siguiente información y verifico si los números número. Prueba
centenas, decenas y están correctamente ubicados en la tabla posicional. • Realiza la
unidades con material Si lo sabes, me cuentas Texto del descomposición y Instrume
concreto y con 2. Sumo las cantidades de la tabla posicional anterior y contesto: estudiante composición de un nto:
representación ¿Cuántos litros de agua gastan papá y mamá en 1 minuto? Luego, número. Ejercicios
simbólica. intento realizar la descomposición del valor total. Conjuntos
Papá y mamá gastan litros de agua en un minuto. Indicadores
M.2.1.12. Representar, Construyendo el saber Objetos de logro
escribir y leer los 3. Observo la composición y descomposición de los siguientes números varios • Reconoce cómo
números naturales del y su ubicación se lee un número
0 al 9 999 en forma en la tabla posicional: Semillas de tres cifras.
concreta, gráfica (en la Composición Descomposición • Escribe un
semirrecta numérica) y 124 100 + 20 + 4 Mullos número
simbólica. 365 300 + 60 + 5 Representado
Ubicar números Contenidos a tu mente gráficamente.
naturales menores a 1 4. Analizo las diferencias entre composición y descomposición de un Bolas • Interpreta un
000 en la semirrecta número. pictograma.
numérica. Ya lo sabes Material de Indicadores de
1. Leo la información y reflexiono. base 10 logro
Una de las causas principales de la contaminación ambiental es la • Identifica una Técnica :
excesiva producción de basura. semirrecta Prueba
Yo escuché que una persona genera diariamente aproximadamente 4 Texto del numérica.
estudiante Instrume
libras de basura es decir 28 libras a la semana y aproximadamente 840 • Completa la
nto:
libras al mes. secuencia de una
Hojas, Ejercicios
Si lo sabes, me cuentas semirrecta
semillas,
2. Completo la tabla anotando cómo se escriben y se leen los números numérica.
palos o
de hasta dos cifras del dialogo anterior. Indicadores de
paletas de
M.2.1.15. Establecer Construyendo el saber logro
helado,
relaciones de 3. Observo y analizo cómo se lee y se escribe un número representado • Identifica
rosetas,
secuencia y de orden en material de base 10. Se escribe Se lee símbolos
fichas,
en un conjunto de 243 Doscientos cuarenta y tres tapas de matemáticos.
números naturales de Contenidos a tu mente botellas, • Reconoce cuando
hasta cuatro cifras 4. Analizo la forma de escribir y leer números de tres cifras. cajas, un número es
utilizando material Ya lo sabes argollas, mayor, menor o
concreto y simbología 1. Leo el diálogo y analizo la imagen. tornillos, igual que otro.
matemática (=, <, >). Si lo sabes, me cuentas botones • Ordena de mayor
2. De acuerdo con la imagen anterior, contesto: a menor y
• ¿Qué hacen los niños? Texto del viceversa. Técnica :
• ¿Cuál de los dos niños tiene más papel? estudiante Indicadores Prueba
Construyendo el saber de logro
M.2.2.2. Clasificar 3. Escribo el valor que representa cada ábaco y analizo los símbolos Hojas, • Identifica Instrume
objetos, cuerpos matemáticos. semillas, prismas y nto:
geométricos y figuras Contenidos a tu mente palos o pirámides. Ejercicios
geométricas según sus 4. Interiorizo el proceso para determinar el orden de los números. paletas de • Reconoce el
propiedades. Si lo sabes, me cuentas helado, número de caras
2. De acuerdo con las imágenes anteriores, contesto: rosetas, laterales de un
• ¿Qué formas geométricas planas tienen las paredes del edificio? fichas, cuerpo geométrico.
tapas de
M.2.3.1. Organizar y • ¿Qué formas geométricas planas tienen las paredes de las pirámides?
botellas,
representar datos Si lo sabes, me cuentas
cajas,
estadísticos relativos a 2. De acuerdo con las imágenes anteriores, contesto: Indicadores
argollas,
su entorno en tablas de • ¿Qué formas geométricas planas tienen las paredes del edificio? de logro Técnica :
frecuencias, • ¿Qué formas geométricas planas tienen las paredes de las pirámides? tornillos, • Identifica Prueba
pictogramas y Construyendo el saber botones pictogramas.
diagramas de barras, 3. Analizo las formas que tienen los cuerpos geométricos antes de ser • Reconoce una Instrume
en función de explicar armados. frecuencia. nto:
e interpretar Contenidos a tu mente • Obtiene Ejercicios
conclusiones y asumir 4. Analizo las propiedades de un cuerpo geométrico. información de un
compromisos. Ya lo sabes pictograma.
Organizar y 1. Leo el diálogo, observo y reflexiono sobre la imagen.
representar datos Si lo sabes, me cuentas
estadísticos relativos a 2. Contesto la pregunta tomando en cuenta la siguiente representación
su entorno en tablas de = 100 m:
frecuencias. • ¿Cuántos gramos de CO2 emitió este vehículo hibrido, según los
metros recorridos?
Construyendo el saber Técnica :
3. Analizo el pictograma y la tabla, sabiendo que: = 10 botellas. Prueba
Enero Febrero Marzo
Meses Cantidad de botellas vendidas Enero 50 Febrero 90 Instrume
Marzo 30 Total 170 nto:
Contenidos a tu mente Ejercicios
4. Interpreto la frecuencia de un pictograma. Cuento = 5
Leyenda
Fábula
6. ADAPTACIONES CURRICULARES 7. OBSERVACIONES
DISCALCULIA CARACTERÍSTICAS • Composición y descomposición de números.
-Dificultades de inversiones numéricas. • Enseñar diversas estrategias para resolver un problema.
-Confusión de signos aritméticos. • Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de
-Errores en la seriaciones numéricas. referencia para que en columna.
-Escritura incorrecta de los números. • Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere
para que haga los cálculos que necesita.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTSE: NOMBRE: MSc. Rosa Villarroel NOMBRE: MSc. Rosa Villarroel
Firma: Firma:
Lic. Angélica Caisaguano Firma: ……………………………

Lic. Carmita Lescano Firma: ……………………………

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