5 Cuestionariogeneral

Fecha:
Tema: FIGURAS LITERARIAS:
COMPARACIÓN O SÍMIL
Relaciona dos objetos con el propósito de resaltar uno de ellos. En la comparación

se usan la palabras COMO, TAN y PARECE. Ejemplo: Las nubes como grandes
motas de algodón.
ACTIVIDADES
1. Escucha el siguiente poema:
AGUJEROS NEGROS
Miré al techo de mi
habitación que es como un
mapa del universo y vi dos
agujeros.
A uno lo llamé como tú, al
otro le puse mi nombre.
somos dos agujeros negros
en el universo del techo de
mi habitación
ÁNGEL GUACHE
2. ¿Con qué se compara el techo en el poema? ________________________
3. ¿Con qué compararías el techo de tu habitación?
4. Escucha el siguiente poema y hallo comparaciones. Resalta las que encuentres.
Mis ojos volaron

como mariposas hacia ti
cuando llegaste por fin.
Y yo como una pared
te vi venir
y nada te pude decir.
5. Realiza tu propio escrito haciendo uso de la Comparación o símil.

___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
METÁFORA
Es aquella que relaciona a una persona, animal u objeto con otro ser porque tienen
algo en común. Teniendo en cuenta sus cualidades o acciones y no utilizan términos
comparativos. Ejemplo: hierbas de luz para hablar de estrellas.
ACTIVIDADES
1. Escucha el siguiente poema y responde:
LA AMAPOLA
¡Amapola la sangre de la tierra,
Amapola herida del sol,
Boca de la primavera azul,
Amapola de mi corazón!
JUAN RAMÓN JIMENEZ
2. ¿De qué color es la amapola? _________________________________
3. ¿Qué tiene en común la amapola con las siguientes palabras?

SANGRE HERIDA ____________________________________
4. Escucha el siguiente poema y descubre metáforas.

Cuerpo de repollito
Estatura de ratón
Sonrisa media luna
Y corazón de algodón.
¡Es mi niño favorito
A quien tanto quiero yo!
5. Lee. Imagina, compara y escribe, otra metáfora con cada una de las palabras
destacadas, como en los ejemplos.
El río a lo lejos es una serpiente plateada.
El río es _________________________________
La luciérnaga en la noche es una verde linterna.
La luciérnaga ______________________________
6. Con base en esta figura literaria, crea tu propio

__________________________________________
__________________________________________
HIPÉRBOLE
Es una expresión exagerada que se hace de un hecho o idea. Se emplean para
disminuir o aumentar excesivamente aquello de lo qué se esta hablando.
Ejemplo: Llovió tan fuerte que cayeron lagartos y ranas.
En el lenguaje cotidiano también se usan hipérboles.
Ejemplo: Echo humo por la cabeza.
Algunos recursos del lenguaje sirven para poner mayor énfasis y emotividad al
relato.
FUNCIONES DE LA HIPÉRBOLE
AUMENTO EXCESIVO: Ejemplo: Entonces el hombre que era de inmenso tamaño,
dobló un enorme árbol.
Pero, un día, un gallo cantó de tan magnifica manera que logró despertar el Sol y la
Luna, para que alumbrara la Tierra.
DISMINUCIÓN EXCESIVA: Ejemplo: ¡Qué te crees tú!, diminuto e insignificante
bicho – replicó la montaña.
EXAGERACIÓN DE LA REALIDAD: Ejemplo: En sus pies tiene unos callos tan
grandes, de tanto caminar, que pueden hacer soltar chispas a las piedras cuando los
rastrilla.
ACTIVIDADES
1. Escribe una metáfora o una hipérbole para cada pareja de objetos.
2. Completa las expresiones siguientes con hipérboles.
a. Quedé tan tieso _______________________________________
b. Lloró tanto que _______________________________________
c. Es tan pesado ________________________________________
d. Sus cabellos son tan largos _______________________________
3. Utilizando hipérboles escribe el final de la siguiente historia:

Félix era un ponqué de chocolate que gustaba mucho a los niños y a las niñas,
quienes lo saboreaban con delicia. Sin embargo, un día pasó algo raro. A medida
que más tajadas le quitaban, menos se achicaba y más crecía. Félix se asustó y
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_______________________________
PERSONIFICACIÓN
En algunas historias los animales, las plantas y los objetos pueden pensar, correr, hablar,
llorar, discutir y demás. En la fábula y otras narraciones, los animales, las plantas y las cosas
se comportan como seres humanos. Se pueden encontrar en los siguientes ejemplos:
PERSONIFICACIÓN DE UN ELEMENTO DE LA NATURALEZA: Ejemplo: Un día, la señora
Luna salió de paseo con un parasol, hecho de retazos de nubes y flequillos verdes. La señora
Luna se tardó más de la cuenta en su caminata y, como llevaba sombrilla, no se enteró que el
Sol ya se había ido.
Cuándo regresó, el Sol la reprendió, y la Luna, entelerida, se puso a llorar y llorar y llorar: El
llanto se fue por las mejillas y el cuello y se descolgó por los flequillos del parasol. Desde ese
día hay rocío en las mañanas.
PERSONIFICACIÓN DE ANIMALES: Una vez, cuando en la selva hubo una gran sequia, los
animales se reunieron y decidieron enviar a la tortuga por agua. Ella salió de casa, y muy
despacio se puso en camino.
Pasaron varios meses, y los animales de la selva empezaron a preocuparse y a maldecir,
¿Qué se haría esa tortuga? Fue entonces cuando se oyó la voz de la tortuga.
• Mejor dicho, si me siguen molestando, no voy.
PERSONIFICACIÓN DE OBJETOS: Zapato, zapata fue un zapatico que un día decidió

fugarse de la ciudad. Huyó con los zapatones, zapatillas, chanclas, tenis y botas al campo. Y
ante la ausencia de zapatos, la gente se vio forzada a poner los pies sobre la tierra.
ACTIVIDADES
1. Relaciona y organiza tus ideas. Escoge un animal, una planta o un objeto. Completa su
descripción siguiendo el ejemplo del rinoceronte:
CARACTERÍSTICAS ANIMAL PLANTA ANIMAL OBJETO
Nombre Rinoceronte
Utilidad Cargar balones
Color Violeta
Apariencia Gordo y rechoncho
Cualidad Humana Risueño
Defecto Humano Malgeniado
Acción Humana Trotar
2. Observa cada ejemplo y busca otra cualidad humana para el sol, el cielo y la luna.
El sangriento Sol moría en el ancho firmamento. El Sol _______________

El cielo se ha puesto triste. El cielo______________________________
La luna cuenta con sus dedos las estrellas. La luna ___________________
ACTIVIDADES GENERALES DE REFUERZO
1. Busca en el siguiente poema personificaciones, comparaciones y metáforas. Clasifícalas en

el cuadro.
LAS ABEJAS
Como manchas amarillas
En lo verde van y vienen
Eléctricas abejas
Como antorchas
Como niñas rubias
van y vienen las abejas.
Dorándose en la arena
Se entregan a la hierba
Y miran con diminutos ojos negros
El oleaje zumbador de la colmena.
Solares, panaderas
Suspensas en el aire
¡Ay, quién bebiera
Del mosto en su colmena!
ARMANDO RUBIO H. (CHILENO)
PERSONIFICACIÓN METÁFORAS COMPARACIONES
2. Observa las siguientes expresiones. Analízalas y escribe si contiene una personificación,

una metáfora o una comparación.
• Un gallinazo se encontró un día una docena de plumas de pavo real, se las colocó, voló a
donde sus compañeros y compañeras y les dijo: Mi belleza no puede soportar la fealdad de
ustedes… ______________________
• El mar con olas y espuma de leche y plata _______________________
• Mira que me muero de tristeza y de pesar como muere entre su nido la paloma desdichada
_______________________________________
Fecha
Tema: LOS ADVERBIOS
Concepto
Los adverbios son palabras sin variación de género, número, persona o tiempo, que
expresan bien circunstancias de lugar, de tiempo, de modo o de cantidad; o bien
expresan negación, afirmación o duda.
Podemos estudiar los adverbios desde dos puntos de vista:
-Punto de vista semántico (Según lo que significa el adverbio).
-Punto de vista formal (Según la forma que presenta el adverbio)
2 PUNTO DE VISTA SEMÁNTICO
Desde este punto de vista, podemos agrupar a los adverbios según expresen:
Lugar aquí, allí, allá, acullá, ahí, arriba, abajo, cerca, lejos, delante,
detrás, encima, debajo, enfrente, atrás, etc...
Tiempo ahora, mañana, hoy, después, pronto, tarde, siempre, antes, nunca,
jamás, anoche mientras, etc...
Modo bien, mal, regular, así, como, despacio, deprisa etc...
Cantidad mucho, poco, demasiado, bastante, más, menos, algo, casi, sólo,
todo, nada, aproximadamente etc...
Afirmación sí, también, ciertamente, efectivamente, cierto, en efecto, sin duda,

verdaderamente, etc...
Negación no, jamás, nunca, tampoco.
Duda quizás, quizá, acaso, probablemente, tal vez, etc..

3 PUNTO DE VISTA FORMAL
Los adverbios pueden ser, según la forma que presente:
3.1 Simples Aquellos que se componen de una sola palabra:

sí, también, ayer, no, mucho, etc.
3.2 Compuestos Aquellos que se forman con sufijos o dos o más

palabras. Estos pueden ser, a su vez, de dos clases:
Se forman a partir de un adjetivo;

Adverbios terminados en -MENTE por ejemplo:
de hábil, HÁBILMENTE;
de triste, TRISTEMENTE; etc...
Conjuntos de dos o más palabras

que funcionan como adverbios:
Locuciones adverbiales
en un tris, a hurtadillas, a pie, en
primer lugar, a ciegas, ante todo,
a escondidas.
4 FUNCIONES DE LOS ADVERBIOS
4.1 Complemento de Hablas mal

un verbo
MAL está complementando el significado de la acción
HABLAR.
4.2 Complemento de Eres muy guapo.

un adjetivo
MUY, que es adverbio, está complementando la
significación de GUAPO, que es adjetivo, aportándole la
noción de cantidad.
4.3 Complemento de Hablas muy mal.

otro adverbio
MUY, que es adverbio, en este caso está
complementando al adverbio MAL.
EJERCICIOS
A) Sopa de letras. Busca en todas las direcciones doce adverbios de diferentes

clases:
U N I M K B A S T A N T E P N W L A N K
J A M A S J M I P C V O M H U A J G E A
A I P S V A K Q F G S H B U N I T U C N
D H C U E H V P A E B I L E C Z P R A L
L E O M J I A U T D O Q A N A D E H S B
U N H R E L C N P L I K I F V C O D I Q
O P I F A B A I K G A L L A U J N E S K
B) Indica qué clase de adverbio es:
Aquí.- de lugar más_____________ deprisa______________

sólo_________ ciertamente_________ quizás_______________
mientras________ después____________ demasiado___________
casi____________ delante____________ no_________________
C) Forma adverbios partiendo de los suiguientes adjetivos:
dulce.- dulcemente feliz.- claro sagaz

raro anterior suave tonto
deliberado educado cierto bello
D) Inventa una frase con cada uno de estos adverbios:
encima.-
jamás.-
tímidamente.-
demasiado.-
efectivamente.-
tampoco.-
E) Indica a qué palabras complementan los adverbios subrayados:
Los coches iban muy despacio Me contestó bastante educadamente
Mis hermanos eran poco estudiosos Aquéllo era realmente bello
Comimos mucho Nos citamos allí

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Tema: FIGURAS LITERARIAS:

Relaciona dos objetos con el propósito de resaltar uno de ellos. En la comparación

1. Escucha el siguiente poema:

2. ¿Con qué se compara el techo en el poema? ________________________

3. ¿Con qué compararías el techo de tu habitación?

4. Escucha el siguiente poema y hallo comparaciones. Resalta las que encuentres.

Mis ojos volaron

5. Realiza tu propio escrito haciendo uso de la Comparación o símil.

1. Escucha el siguiente poema y responde:

2. ¿De qué color es la amapola? _________________________________

3. ¿Qué tiene en común la amapola con las siguientes palabras?

4. Escucha el siguiente poema y descubre metáforas.

6. Con base en esta figura literaria, crea tu propio

1. Escribe una metáfora o una hipérbole para cada pareja de objetos.

2. Completa las expresiones siguientes con hipérboles.

a. Quedé tan tieso _______________________________________

b. Lloró tanto que _______________________________________

c. Es tan pesado ________________________________________

d. Sus cabellos son tan largos _______________________________

3. Utilizando hipérboles escribe el final de la siguiente historia:

PERSONIFICACIÓN DE OBJETOS: Zapato, zapata fue un zapatico que un día decidió

CARACTERÍSTICAS ANIMAL PLANTA ANIMAL OBJETO

El sangriento Sol moría en el ancho firmamento. El Sol _______________

ACTIVIDADES GENERALES DE REFUERZO

1. Busca en el siguiente poema personificaciones, comparaciones y metáforas. Clasifícalas en

2. Observa las siguientes expresiones. Analízalas y escribe si contiene una personificación,

Podemos estudiar los adverbios desde dos puntos de vista:

-Punto de vista semántico (Según lo que significa el adverbio).

-Punto de vista formal (Según la forma que presenta el adverbio)

2 PUNTO DE VISTA SEMÁNTICO

Modo bien, mal, regular, así, como, despacio, deprisa etc...

Afirmación sí, también, ciertamente, efectivamente, cierto, en efecto, sin duda,

Negación no, jamás, nunca, tampoco.

Duda quizás, quizá, acaso, probablemente, tal vez, etc..

Los adverbios pueden ser, según la forma que presente:

3.1 Simples Aquellos que se componen de una sola palabra:

3.2 Compuestos Aquellos que se forman con sufijos o dos o más

Se forman a partir de un adjetivo;

Conjuntos de dos o más palabras

4 FUNCIONES DE LOS ADVERBIOS

4.1 Complemento de Hablas mal

4.2 Complemento de Eres muy guapo.

4.3 Complemento de Hablas muy mal.

A) Sopa de letras. Busca en todas las direcciones doce adverbios de diferentes

B) Indica qué clase de adverbio es:

Aquí.- de lugar más_____________ deprisa______________

C) Forma adverbios partiendo de los suiguientes adjetivos:

dulce.- dulcemente feliz.- claro sagaz

D) Inventa una frase con cada uno de estos adverbios:

E) Indica a qué palabras complementan los adverbios subrayados:

Los coches iban muy despacio Me contestó bastante educadamente

Mis hermanos eran poco estudiosos Aquéllo era realmente bello

Comimos mucho Nos citamos allí

También podría gustarte

Aquí.- de lugar más_ deprisa__