Este documento describe cuatro enfoques de la acción tutorial: directivo, no directivo, cognitivo y de desarrollo, y ecléctico. El enfoque directivo se centra en el asesoramiento prescriptivo del alumno, mientras que el no directivo fomenta la autonomía del alumno. El enfoque cognitivo y de desarrollo se enfoca en ayudar al desarrollo de habilidades del alumno a través de la interacción. El enfoque ecléctico usa diferentes métodos según la situación particular
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Este documento describe cuatro enfoques de la acción tutorial: directivo, no directivo, cognitivo y de desarrollo, y ecléctico. El enfoque directivo se centra en el asesoramiento prescriptivo del alumno, mientras que el no directivo fomenta la autonomía del alumno. El enfoque cognitivo y de desarrollo se enfoca en ayudar al desarrollo de habilidades del alumno a través de la interacción. El enfoque ecléctico usa diferentes métodos según la situación particular
Descripción original:
ENFOQUES DE LOS MODELOS TEÓRICOS DE LA ACCIÓN TUTORIAL
Este documento describe cuatro enfoques de la acción tutorial: directivo, no directivo, cognitivo y de desarrollo, y ecléctico. El enfoque directivo se centra en el asesoramiento prescriptivo del alumno, mientras que el no directivo fomenta la autonomía del alumno. El enfoque cognitivo y de desarrollo se enfoca en ayudar al desarrollo de habilidades del alumno a través de la interacción. El enfoque ecléctico usa diferentes métodos según la situación particular
Este documento describe cuatro enfoques de la acción tutorial: directivo, no directivo, cognitivo y de desarrollo, y ecléctico. El enfoque directivo se centra en el asesoramiento prescriptivo del alumno, mientras que el no directivo fomenta la autonomía del alumno. El enfoque cognitivo y de desarrollo se enfoca en ayudar al desarrollo de habilidades del alumno a través de la interacción. El enfoque ecléctico usa diferentes métodos según la situación particular
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Son planteamientos directivos.
El proceso orientador trata de reunir el máximo
de información objetiva. Hace un diagnostico preventivo y planifica la acción. CARACTERÍSTICAS Papel del tutor: 1.- favorecer un clima que facilita la acción tutorial. 2.- Llevar a cabo un adecuado conocimiento de sí mismo. 3.- Plantear la intervención RACIONALES Última consecuencia limitaría la libertad del alumnado. Se intenta aconsejar al alumnado aquello que mejor le conviene. Prioriza los aspectos cognitivos y LIMITACIONES racionales. Planteamiento eminentemente prescriptivo. El proceso de ayuda es muy directivo.
El objetivo es la madurez e independencia del sujeto como persona libre y
CARACTERÍSTICAS responsable. El alumno se concibe como un ser capaz de tomar sus propias decisiones y de afrontar su propia formación. El tutor-orientador aparece como un acompañante del proceso formativo, sin interferir en dicho proceso. NO DIRECTIVOS El alumnado que no es capaz de afrontar su propio proceso de desarrollo acarrea una cierta ansiedad. Acentúa los aspectos afectivos de la conducta, LIMITACIONES obviando los cognitivos. Este planteamiento resulta escasamente operativo en alumnado que acepta poca responsabilidad en sus problemas. ENFOQUES DE LOS MODELOS TEÓRICOS DE LA El sujeto en su interacción va estructurando su propia personalidad, ACCIÓN TUTORIAL CARACTERÍSTICAS habilidades y destrezas. El proceso educativo trata de ayudar a desarrollar sus aspectos cognitivos crear un contexto motivador. El tutor y el resto de agentes COGNITIVO educativos han de hacer de agentes facilitadores. Y DE DESAROLLO Requiere de un alumnado con una mínima madurez que le permitirá afrontar LIMITACIONES su propio desarrollo.
Se mueve en el plano de lo pragmático. Acude a diferentes enfoques para
CARACTERÍSTICAS afrontar las diferentes problemáticas. Flexibilidad y adaptabilidad a la situación del sujeto. La acción tutorial es conocer a la persona, sus oportunidades educativas. No se limita a un solo método. ECLÉCTICO Un inconveniente de este enfoque es que resulta difícil que el profesorado- LIMITACIONES tutor conozca los diferentes enfoques para seleccionar los más adecuados en cada momento y problemática.
