Club V.I.T.

Very Important Teachers Septiembre

Proyectos y Recursos Educativos

Elaborado por:
Nelly Álvarez
Ciclo Escolar 2018-2019
 Club V.I.T. Very Important Teachers Septiembre

Material de uso Elaborado por:

personal.
Nelly Álvarez
Prohibida su Ciclo Escolar 2018-2019
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Ciclo Escolar 2018-2019

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contenidos del mes. Fue elaborado con la
finalidad de apoyar a los docentes que lo
adquirieron a tener un apoyo gráfico en su
quehacer docente, de manera innovadora,
dinámica y divertida. Su uso es personal y
los derechos de la misma se reservan a la
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y excelente calidad.
 Español
Lecturas
EL CONDE OLINOS
EL PIZARRÓN ENCANTADO
EL TRAILERO DE LA CARRETERA
Instrucciones: después de comentar la lectura “El conde de los Olinos” escribe una carta para
él como si tu fueras la princesa y le contaras que tu madre no permite su amor. Compartan las
cartas que escribieron.

Querido sr.
Conde de los
Olinos…
Instrucciones: Colorea tu “Pizarrón encantado”, decóralo al gusto y enmica para colocar en casa lindos
recados para tu familia. Conversen con sus compañeros de clase, cómo es que se llama la nota que encontró
Adrián y para qué sirve.
 ¿ Qué ¿ Conoces alguna historia
sentimientos como ésta? Tipo de texto
te provoca? ¿ Quién te la contó?
Escribe brevemente y comenta
con tus compañeros y maestr@
las características de la
leyenda
Instrucciones: después de leer “El trailero de la carretera” comenten y contesten lo siguiente.
 Español
Práctica social del lenguaje 1:exponer un tema
de interés.

Aprendizajes esperados:
✓ Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos.
✓ Emplea la paráfrasis al exponer un tema.
✓ Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición.
 Proyecto: Exponer un tema de interés.
Aprendizaje esperado: Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al
escribir párrafos.

Instrucciones: coloca en el siguiente interactivo las preguntas en las cuales vas a basar tu
investigación.
 Proyecto: Exponer un tema de interés.
Aprendizaje esperado: Emplea la paráfrasis al exponer un tema.

Instrucciones: investiga a qué se refiere cada uno de los siguientes recursos y escribe un ejemplo.
 Proyecto: Exponer un tema de interés.
Aprendizaje esperado: Resume información para redactar textos de apoyo para una
exposición.

Instrucciones: usa tu Tablet y las hojas para hacer tu guión de exposición.

pega
 Proyecto: Exponer un tema de interés.
Aprendizaje esperado: Resume información para redactar textos de apoyo para una
exposición.

pega

Tema:
pega
pega
 Español
Práctica social del lenguaje 2:escribir
trabalenguas y juegos de palabras para su
publicación.

Aprendizajes esperados:
✓ Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras.
✓ Emplea la sílaba o la letra inicial de una serie de palabras para crear un
efecto sonoro.
✓ Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras.
 Proyecto 2: Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicación.
Aprendizaje esperado: Conoce las características de los trabalenguas y juegos de
palabras.

Instrucciones: comenta con tu maestr@ y compañeros los siguientes términos y anoten sus conclusiones.

J
u
e
T g
r o
a s
b
a Pega esta parte sobre d
l tu cuaderno
e p
e
a
n
l
g
a
u
b
a
r
s
a
s
 Proyecto 2: Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicación.
Aprendizaje esperado: Conoce las características de los trabalenguas y juegos de
palabras.

Instrucciones: relaciona cada trabalenguas con su ilustración. Léanlos en equipos, apréndanse uno y
preséntenlo ante la clase.
 Proyecto 2: Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicación.
Aprendizaje esperado: Conoce las características de los trabalenguas y juegos de
palabras.

Instrucciones: relaciona cada trabalenguas con su ilustración. Léanlos en equipos, apréndanse uno y
preséntenlo ante la clase.

Si el caracol tuviera cara

como tiene el caracol,
fuera cara, fuera col, fuera
caracol con cara.
 Proyecto 2: Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicación.
Aprendizaje esperado: Conoce las características de los trabalenguas y juegos de
palabras.

Instrucciones: discutan en grupo y plasmen sus conclusiones acerca de lo que se les solicita.
 Proyecto 2: Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicación.
Aprendizaje esperado: Emplea la sílaba o la letra inicial de una serie de palabras
para crear un efecto sonoro.

Instrucciones: lee las siguientes coplas y conviértelas en trabalenguas, cambiando la terminación de las
palabras. Léanlas en grupo.
 Proyecto 2: Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicación.
Aprendizaje esperado: Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de
palabras.

Instrucciones: escribe las palabras necesarias para formar familias.

 Proyecto 2: Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicación.
Aprendizaje esperado: Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de
palabras.

Instrucciones: lee las siguientes adivinanzas y pega la respuesta debajo de ellas.

No hay ningún día

del año en que Es redonda como
pueda descansar; un queso y nadie
siempre en tu pecho puede darle un
cantando ando, con beso.
mi rítmico tic-tac.

Se trata de un
caso extraño,
pues siendo En lo alto vive, en lo
siempre el mismo alto mora, en lo alto
vale mucho o vale teje la tejedora.
nada, según el
sitio en que va.

Pueden ser cortos, Vengo de padres

pueden ser largos; cantores, pero yo no
nunca en los niños, soy cantor. Llevo la
sí en los muchachos. ropa blanca y amarillo
¡Si acaba en punta el corazón.
se llama mostacho! ¿Quién soy?
 Proyecto 2: Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicación.
Aprendizaje esperado: Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de
palabras.

Instrucciones: lee las siguientes adivinanzas y pega la respuesta debajo de ellas.

 Proyecto 2: Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicación.
Aprendizaje esperado: Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de
palabras.

Instrucciones: escribe aquí los borradores de tus trabalenguas. Recuerden revisar la

ortografía.
 Matemáticas
DESAFIO 4 DÉCIMOS, CENTÉSIMOS Y MILÉSIMOS
DESAFIO 5 EXPRESIONES CON PUNTO
DESAFIO 6 LA FÁBRICA DE TAPETES
DESAFIO 7 FIESTAS Y PIZZAS
DESAFIO 8 Y AHORA, ¿CÓMO VA?
DESAFIO 9 ¿CUÁLES FALTAN?
DESAFIO 10 LA TIENDA DE
DOÑA LUCHA
DESAFIO 11 LOS UNIFORMES
ESCOLARES
DESAFIO 12 BUTACAS Y NARANJAS
DESAFIO 13 COMBINACIONES
DESAFIO 14 ¿ALCANZA?

Aprendizajes esperados:
✓ Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.
 Desafío 4: Décimos, centésimos y milésimos.
Aprendizaje esperado: Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.

Instrucciones: dibuja lo que se te pide de cada uno de los dibujos.

3 décimos 1 entero
5 décimos

25 centésimos 50 milésimos
 Desafío 5: Expresiones con punto.
Aprendizaje esperado: Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.

Instrucciones: escribe las expresiones con punto decimal a las fracciones

y coloca su nombre.

10
100

1000
123
20
1000

56
10
457
10

9
100
 Desafío 6: La fábrica de tapetes.
Aprendizaje esperado: Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.

Instrucciones: colorea el siguiente rompecabezas como se te indica.

1.- Colorea 2 piezas de color azul.
2.- Del total de piezas colorea 2/8 de rosa.
3.- ¼ del las piezas deben ser amarillas
4.- Otro ¼ de verde.
5.- El resto que son _____ coloréalas como más te guste.
 Desafío 7: Fiesta y pizzas.
Aprendizaje esperado: Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.

Instrucciones: observa las siguientes pizzas divide como se te pide y contesta las
preguntas.

La familia de Karla pidió una Mateo invitó a sus amigos a

pizza de queso para 7 comer a su casa y pidieron
integrantes. una pizza de peperonni para 4
Le toca _______ de pizza a integrantes.
cada quién. Le toca _______ de pizza a
cada quién.

A Marco le enviaron la pizza Juan compró pizza de

dividida de ésta manera, si anchoas para él y su novia.
sólo comerán él, su mamá y ¿Cuánta pizza comerá cada
su hermano. uno?
Le toca _______ de pizza a Le toca _______ de pizza a
cada quién. cada quién.

De las 4 situaciones
¿Quién comió más pizza?___________________________.
¿Quién menos? ___________________________________.
 Desafío 8: Y ahora, ¿cómo va?
Aprendizaje esperado: Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.

Instrucciones: en parejas observen y completen las siguientes sucesiones.

 Desafío 9: ¿Cuáles faltan?
Aprendizaje esperado: Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.

Instrucciones: continúa las secuencias siguiendo la regla que se te indica. Colorea cada
secuencia de un color diferente. Pega y dobla como acordeón.

+ el doble
cv

Le quito la mitad

+ 35

+100
 Desafío 10: La tienda de Doña Lucha.
Aprendizaje esperado: Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.

Instrucciones: contesta las operaciones sin calculadora. Al terminar intercambien en

parejas y hagan la revisión con una calculadora.

48.50 + 15.30= 13.93 + 5.72=

45.70 – 20.40=

65.50 - 23.20= 95.23 + 12.40=

 Desafío 12: Butacas y naranjas.
Aprendizaje esperado: Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.

Instrucciones: lee los siguientes problemas, subraya la respuesta correcta. Debajo de cada
uno de ellos elabora la operación para justificar tu respuesta.

1.- Un fabricante de volantines utiliza dos tarros de

cola para hacer 126 volantines, ¿Cuántos volantines
alcanzará a hacer si dispone en total
de 3 tarros de cola?
a) 131
b) 252
c) 189
d) 84
2.- Juan dice: “96 dividido entre 8 es igual a 12”
Lucía dice: “78 dividido entre 6 es igual a 12”
Luis dice: “84 dividido entre 7 es igual a 12”
Los resultados correctos son los de:
a) Juan y Lucía
b) Juan y Luis
c) Lucía y Luis
d) Juan, Lucía y Luis

3.- La escuela “Amado Nervo”, compró 8 estantes a

$8520 cada uno, ¿Cuánto dinero invirtió?
a) $1065
b) $68160
c) $6816
d) $1650

4.- Si, por un kilo de semillas sembradas se

cosechan 10 kg de trigo, ¿Cuántos kilos de semillas
se cosechan al sembrar el quíntuple de semillas?
a) 20 kg
b) 40 kg
c) 50 kg
d) 60 kg
 Desafío 13: Combinaciones.
Aprendizaje esperado: Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.

Instrucciones: realiza las combinaciones posibles.

María fue al cine y pidió un combo con palomitas y refresco. Hay palomitas
de mantequilla, de chile, de caramelo y sabor queso, y refrescos de
manzana, de limón y toronja. ¿Cuántas combinaciones posibles pueden
resultar para el combo de María? Auxíliate de la tabla.
 Ciencias Naturales
TEMA 2: ACCIONES PARA FAVORECER TEMA 2: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y
LA SALUD SALUD
El sistema nervioso
Importancia de las vacunas para la
El aparato locomotor prevención de enfermedades
El aparato circulatorio
El aparato digestivo
El aparato respiratorio

Propósito:
✓ Aprender algunas funciones del cuerpo humano y su relación con la salud.
✓ Explicar la importancia de fomentar y poner en práctica hábitos que promueven la
salud.
✓ Reconocer la importancia de las vacunas para la prevención de enfermedades.
 Tema 2: Acciones para favorecer la salud.
Propósito: Aprender algunas funciones del cuerpo humano y su relación con la salud.

Instrucciones: escribe lo que se te solicita.

 Tema 2: Acciones para favorecer la salud.
Propósito: Aprender algunas funciones del cuerpo humano y su relación con la salud.

Instrucciones: observa los órganos qué se señalan, usa los interactivos para escribir su función.
 Tema 2: Acciones para favorecer la salud.
Propósito: Aprender algunas funciones del cuerpo humano y su relación con la salud.

Instrucciones: utiliza el siguiente interactivo para resumir la información de las

páginas 20 y 21 de tu libro de Ciencias Naturales.
 Tema 2: Acciones para favorecer la salud.
Propósito: Aprender algunas funciones del cuerpo humano y su relación con la salud.

Instrucciones: pega los nombres de los órganos del sistema circulatorio y escribe su función.
 Tema 2: Acciones para favorecer la salud.
Propósito: Aprender algunas funciones del cuerpo humano y su relación con la salud.

Instrucciones: pega en el lugar que le corresponda y escribe su función.

 Tema 2: Acciones para favorecer la salud.
Propósito: Aprender algunas funciones del cuerpo humano y su relación con la salud.

Instrucciones: pega los nombres y funciones de los órganos que componen el sistema digestivo.
 Instrucciones: pega los nombres y funciones de los órganos que
componen el sistema digestivo.

boca Colon recto ano

Intestino higado Intestino

grueso delgado esofago

Es un
Los nutrientes que Es una bolsa donde
ensanchamiento con
no necesite nuestro forma de saco donde se almacenan las
estomago cuerpo, los participan heces y luego son
almacena aquí y los distintos ácidos para expulsadas del
convierte en heces. digerir el bolo cuerpo por el ano.
alimenticio.

Se encarga de triturar En él se realiza la

Tubo musculoso que Extrae agua y sal de mayor parte de
los alimentos y en
une la faringe con el residuos sólidos la digestión y se
ella comienza el
estómago, por la cual antes de que sean absorben
proceso de digestión
se transporta el eliminados del los nutrientes y
con la saliva.
alimento. cuerpo. el agua.

Interviene en el
metabolismo de
los alimentos, Por donde se
fabrica bilis y expulsan las
almacena nutrientes. heces.
 Tema 2: Acciones para favorecer la salud.
Propósito: Aprender algunas funciones del cuerpo humano y su relación con la salud.

Instrucciones: explica lo que se te pide.

exhalación
 Tema 3: Ciencia, tecnología y salud.
Propósito: Reconocer la importancia de las vacunas para la prevención de
enfermedades.

Instrucciones: realicen una lectura comentada de las páginas 28 a la 31. Realicen

conclusiones de los siguientes aspectos.
 Historia
DEL POBLAMIENTO DE AMERICA AL INICIO DE
LA AGRICULTURA
- El poblamiento: migrantes de Asia a América.
- Los primeros grupos humanos en el actual
territorio mexicano.
- Una nueva actividad: la agricultura.

Propósito:
✓ Describe el origen y proceso del poblamiento de América y del actual territorio
mexicano.
✓ Señala las características de los primeros grupos nómadas para explicar los
cambios en la forma de vida a partir de la agricultura en el actual territorio
mexicano.
 Tema: El poblamiento: migrantes de Asia a América.
Aprendizaje esperado: Describe el origen y proceso del poblamiento de América y del
actual territorio mexicano.

Instrucciones: observa el siguiente mapa y señala con colita de ratón cuál fue la ruta que siguieron los primeros pobladores para llegar
a América.
 Tema: El poblamiento: migrantes de Asia a América.
Aprendizaje esperado: Describe el origen y proceso del poblamiento de América y del
actual territorio mexicano.

Instrucciones: después de leer la página 20 de tu libro de Historia, explica los siguientes

términos.
 Tema: Los primeros grupos humanos en el actual territorio mexicano.
Aprendizaje esperado: Señala las características de los primeros grupos nómadas
para explicar los cambios en la forma de vida a partir de la agricultura en el actual
territorio mexicano.

Instrucciones: explica los siguientes aspectos de vida de los primeros pobladores del territorio
mexicano. Pega de mayor a menor uno sobre otro para armar.

Actividades…
Organización…
Utensilios…

Tipos de vivienda…
 Tema: Una nueva actividad: la agricultura.
Aprendizaje esperado: Señala las características de los primeros grupos nómadas
para explicar los cambios en la forma de vida a partir de la agricultura en el actual
territorio mexicano.

Instrucciones: pega y completa el siguiente cuadro comparativo.

Actividades Actividades
cotidianas cotidianas

Instrumentos Instrumentos
empleados empleados

Tipos de Tipos de
vivienda vivienda
 Tema: Una nueva actividad: la agricultura.
Aprendizaje esperado: Señala las características de los primeros grupos nómadas
para explicar los cambios en la forma de vida a partir de la agricultura en el actual
territorio mexicano.

Instrucciones: después de leer las páginas 24 y 25, responde las siguientes preguntas.

¿Cómo se descubrió?

¿Por qué empezaron a

practicarla?

¿Qué animales fueron

domesticados?

¿Cuáles fueron los

primeros productos que
obtuvieron de ella?

¿Cuál fue la
consecuencia de la
sedentarización?
 Geografía
EN BUSCA DE MÉXICO
- Islas litorales y mares mexicanos.
MÉXICO Y SU DIVISIÓN POLÍTICA
- La división territorial de México
LOS MAPAS HABLAN DE MÉXICO.

Propósito:
✓ Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de
México.
✓ Reconoce la organización política y las entidades federativas de México.
✓ Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de México a partir de
los puntos cardinales.
 Tema: Una nueva actividad: la agricultura.
Aprendizaje esperado: Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites
territoriales de México.

Instrucciones: Escribe la definición de los siguientes conceptos.

E
N

B
U
S
C
A

D
E

M
E
X
I
C
O
 Tema: México y su división política.
Aprendizaje esperado: Reconoce la organización política y las entidades federativas
de México.

Instrucciones: con la ayuda de tu Atlas, completa el siguiente esquema.

Entidades al Número de
Norte: municipios:

Entidades al Número de Mi entidad es: Entidades al Número de

Oeste: municipios: Este: municipios:

Número de
municipios o
delegaciones:

Mi municipio o
delegación es:

Entidades al Número de
Sur: municipios:
 Tema: México y su división política.
Aprendizaje esperado: Reconoce la organización política y las entidades federativas
de México.

Instrucciones: colorea cada Estado de México de un color diferente, coloca su nombre y la capital de éste.
 Tema: México y su división política.
Aprendizaje esperado: Reconoce la organización política y las entidades federativas
de México.

Instrucciones: usa los interactivos para colocar la información de la página 20, usa los colores que
usaste en el mapa correspondientes a cada estado.

Entidad:

Capital:

No. de
municipios:

*Sacar tantos para los 32 estados*

 Tema: Los mapas hablan de México.
Aprendizaje esperado: Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de
México a partir de los puntos cardinales.

Instrucciones: investiga y escribe a que se refiere cada uno de los elementos de los mapas.
 Tema: Los mapas hablan de México.
Aprendizaje esperado: Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de
México a partir de los puntos cardinales.

Instrucciones: escribe qué es y algunos ejemplos de SIMBOLOGÍA.

¿Qué es y
donde la
encuentro en
el mapa?

Algunos
ejemplos…
 Tema: Los mapas hablan de México.
Aprendizaje esperado: Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de
México a partir de los puntos cardinales.

Instrucciones: escribe qué es y para qué sirven las escalas en un mapa.

 Formación Cívica
y Ética
MIS CUALIDADES Y LAS DE MIS COMPAÑEROS

DERECHO A SER PROTEGIDO CONTRA MALTRATO,

ABUSO O EXPLOTACIÓN

Propósito:
✓ Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas.
✓ Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato,
abuso o explotación.
 Tema: Mis cualidades y las de mis compañeros.
Aprendizaje esperado: Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con
otras personas.

Instrucciones: escribe qué es una cualidad, cuáles son las cualidades físicas, cuáles las personales y 5 de
ellas que reconozcas en ti.

Cualidad fisica:

Cualidad:

Cualidad personal:

Mis Cualidades
personales:

Mis Cualidades
fisicas:

*arma pegando de
mayor a menor.
 Tema: Mis cualidades y las de mis compañeros.
Aprendizaje esperado: Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con
otras personas.

Instrucciones: “concédeles” a algunos compañeros de tu salón una me dalla de honor. Anota en la estrella
porqué se la entregas (cualidades).
 Tema: Derecho a ser protegido contra maltrato, abuso o explotación.
Aprendizaje esperado: Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier
forma de maltrato, abuso o explotación.

Instrucciones: observa las siguientes imágenes, describe la situación que crees que está ocurriendo y escribe
qué solución propondrías para evitar el maltrato o abuso en cada una de ellas.

Posible
situación

solución

Posible
situación

solución
 Próximamente…
Interactivos Club VIT Octubre
- ESPAÑOL LECTURAS - CIENCIAS NATURALES
ALAS DE PETATE TEMA 3: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y
EL FANTASMA DE CANTERVILLE SALUD
LA MUERTE Y EL PELON Envenenamientos, acciones preventivas y
EL ENGAÑO DE LA MILPA medidas de atención.
Prevención de accidentes provocados por
- ESPAÑOL sustancias tóxicas.
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 3:
ELABORAR DESCRIPCIONES DE *¿CÓMO SOMOS LOS SERES VIVOS?
TRAYECTOS A PARTIR DEL USO DEL TEMA 1: DIVERSIDAD EN LA
CROQUIS REPRODUCCIÓN
Reproducción en plantas
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 4: La reproducción de las plantas y el
ELABORAR UN TEXTO ambiente
MONOGRÁFICO SOBRE LOS
PUEBLOS ORIGINARIOS DE MEXICO - HISTORIA
ARIDOAMÉRICA, MESOAMÉRICA Y
- DESAFIOS MATEMÁTICOS OASISAMÉRICA: CARACTERÍSTICAS
DESAFIO 15 ¿CÓMO SE VEN? GEOGRÁFICAS Y CULTURALES.
DESAFIO 16 DIFERENTES VISTAS LA PINTURA RUPESTRE.
DESAFIO 17 ¿EQUILATEROS O LA IMPORTANCIA DEL CULTIVO DEL
ISÒSCELES? MAÍZ.
DESAFIO 18 ¿UN TRIÁNGULO QUE ES - GEOGRAFÍA
RECTANGULO? REGIONES DE CLIMAS Y VEGETACIÓN
DESAFIO 19 ¡ADIVINA CUÁL ES! DIVERSIDAD CULTURAL
DESAFIO 20 ¿HICIMOS LO MISMO?
DESAFIO 21 AL COMPÁS DEL RELOJ - FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
DESAFIO 22 EL TIEMPO PASA Los servicios de salud.
DESAFIO 23 PISO LAMINADO DE Actividades que disfrutamos en compañía
MADERA de otras personas.
DESAFIO 24 SÓLO PARA
CONOCEDORES
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