Este documento resume la experiencia de una institución educativa en Colombia llamada Centro Formativo de Antioquia (CEFA) en ofrecer educación artística y cultural. CEFA ha desarrollado un proyecto pedagógico artístico llamado "Tejiendo Imaginarios" que explora la expresión artística y contextualiza el arte. El proyecto involucra a docentes, estudiantes entre 14-17 años, y la comunidad. CEFA ha publicado sobre su experiencia y se ha conectado con otras instituciones a través de prácticas
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Este documento resume la experiencia de una institución educativa en Colombia llamada Centro Formativo de Antioquia (CEFA) en ofrecer educación artística y cultural. CEFA ha desarrollado un proyecto pedagógico artístico llamado "Tejiendo Imaginarios" que explora la expresión artística y contextualiza el arte. El proyecto involucra a docentes, estudiantes entre 14-17 años, y la comunidad. CEFA ha publicado sobre su experiencia y se ha conectado con otras instituciones a través de prácticas
Este documento resume la experiencia de una institución educativa en Colombia llamada Centro Formativo de Antioquia (CEFA) en ofrecer educación artística y cultural. CEFA ha desarrollado un proyecto pedagógico artístico llamado "Tejiendo Imaginarios" que explora la expresión artística y contextualiza el arte. El proyecto involucra a docentes, estudiantes entre 14-17 años, y la comunidad. CEFA ha publicado sobre su experiencia y se ha conectado con otras instituciones a través de prácticas
Este documento resume la experiencia de una institución educativa en Colombia llamada Centro Formativo de Antioquia (CEFA) en ofrecer educación artística y cultural. CEFA ha desarrollado un proyecto pedagógico artístico llamado "Tejiendo Imaginarios" que explora la expresión artística y contextualiza el arte. El proyecto involucra a docentes, estudiantes entre 14-17 años, y la comunidad. CEFA ha publicado sobre su experiencia y se ha conectado con otras instituciones a través de prácticas
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ENCUENTRO NACIONAL DE FORMADORES LICENCIATURAS
Participante: Alba Nelly Londoño Ciro
Institución Centro Formativo de Antioquia- CEFA Especialista en Gestión Cultural Licenciada Educación Artes Plásticas. [email protected]
MESA 2 Formación de docentes en artes
Pregunta orientadora: ¿Qué tensiones y quée oportunidades surgen entre el saber disciplinar Formatted: Justified
y el saber pedagógico en la formación de docentes en artes en el país?
INTRODUCCIÓN
Se presenta acá, la experiencia en educación artística y cultural realizada en la institución
educativa Centro Formativo de Antioquia, CEFA destacada como propuesta innovadora y presentada en el ámbito nacional, como práactica exitosa, describir brevemente o un ejemplo de lo anterior o describir por qué es una práctica exitosa.
Explorar la sensibilidad y la expresión artística, tendencias del arte actual y una lectura del contexto, esta es la ruta, los elementos principales al diseñar y ejecutar la propuesta pedagógico- artística, Tejiendo Imaginarios, en la ciudad de Medellín, Colombia, un grupo de docentes se apasiona y desarrolla la propuesta con jóvenes entre los 14 y 17 años, eEl área muestra una constante reflexión respecto a su pertinencia, la cual compromete al ser, el hacer y el pensar: e involucra al maestro como actor social que incide en la transformación de la comunidad.
El párrafo anterior podría, redactarse mejor, esto es, si hay una ruta colocar que ruta es, cual su orientaciòn, objetivos, métodos, caminos que comprende, fases y recursos, etc.
PROBLEMATIZACIÓN
El reto para el maestro, licenciado en artes es bastante grande, si se lee el contexto, tenemos ante nuestros ojos el día a día que nos muestra en ocasiones una dura realidad, a nivel social, económico y de confrontación de valores, de igual manera una infinidad de 1 posibilidades desde el ámbito pedagógico y artístico, , donde los lenguajes del arte son el gran potenciador y dinamizador. Invitamos a conocer esta experiencia (¿Cuál? La de las condiciones del arte? de la sociedad? de la Institución?), construida sobre la firme convicción de que es posible generar nuevas estrategias pedagógicas (Cómo cuáles, por ejemplo…) que seduzcan a quienes se están formando en nuestras instituciones educativas.
Se citarán a continuación algunos elementos a destacar en la metodología
Han sido muchas las lecciones aprendidas por el grupo de docentes, entre ellas vincular el área de artes con las problemáticas sociales y proyectos formativos locales. Hace que el arte retome un lugar preponderante en el espacio de formación de niñas y jóvenes, a la vez que no aísla el proceso educativo, sino que abre caminos hacia la integralidad y la transversalidad. (Este párrafo es muy bueno para iniciar la presentación de la propuesta).,
El ejercicio de escritura y recolección de conocimiento es fundamental para un docente en
artes., la publicación de las experiencias brinda la posibilidad de conectarte con tus pares, de participar en eventos de carácter, local, nacional e internacional, t. Tejiendo Imaginarios Experiencias en Educación Artística, fue el primer texto, así nos dimos a conocer ante la comunidad educativa y cultural de la ciudad, y consolidamos nuestra propuesta pedagógica, de igual manera empezamos a ser reconocidos como un área importante dentro de nuestra comunidad educativa, liderando la investigación y la proyección.
Los vínculos con instituciones públicas y privadas, son de vital importancia para el desarrollo del proyecto, así se crean nexos que nos conectan con la gestión cultural en la ciudad. El diálogodialogo constante con la universidad y los estudiantes en formación en los programas académicos ha sido constante, tenemos convenio para realizar prácticas pedagógicas con licenciatura en artes plásticas, teatro y danza, con la Universidad de Antioquia y su facultad de artes. Universidad San Buenaventura, licenciatura en Educación artística y cultural: esta ha sido la conexión con el tiempo actual y dinámico de la creación artística, es bueno contar con su apoyo y de igual manera darles a conocer la realidad de la escuela en la práctica artística y pedagógica.
Participación en eventos de carácter pedagógico y artístico, de igual manera vincularse a
redes de conocimiento, en este punto destacamos la conexión con la Galería de Arte Paul
2 Bardwell del Centro Colombo Americano y su proyecto Desearte Paz., compartimos metodologías y aprendizajes con artistas locales e internacionales, con pares académicos de diferentes instituciones. Con la Red de artística en la Escuela del Maestro de la SecretaríaSecretaria de Educación de Medellín y su acompañamiento en la sistematizamos de la experiencia del año 2005, denominado Metamorfosis Fashion Art, con el acompañamiento de la Universidad de Antioquia y su facultad de educación, con una temática de mucha actualidad e impacto social: la incidencia de los medios de comunicación en los ideales corporales de la mujer y en particular en las jóvenes adolescentes del CEFA, este ejercicio fue muy significativo pues nos brindó nuevos aprendizajes en nuestra forma de trabajo como colectivo docente, afianzándolo de manera definitiva.
CONCLUSIONES
1. Conformar equipo de trabajo crea cohesión y dinamiza el trabajo.
2. El crear programas y metodologías innovadoras, investigar y dar a conocer mediante la sistematización de experiencias los avances de las propuestas en la educación del arte, abre un sin fin de posibilidades que el licenciado en artes puede aprovechar para proyectarse y afianzar su saber. 3. La influencia en la práctica docente del Maestro- artista al pertenecer a Redes del Conocimiento de artes, brinda elementos claves para el fortalecimiento de su labor.
Bibliografía Londoño Alba, C. G. (2001). Tejiendo Imaginarios, Experiencias en Educacion Artistica. Medellin: CEFA.
Londoño Alba, G. N. (2007). Redes Pedagógicas Experiencias Con-Sentido. Medellin: Universidad
de Antioquia.
Notas: Formatted: Font: (Default) Times New Roman, 12 pt
Trabajo pertinente para la mesa que se presenta, de impacto social, artìstico y pedagògico.
Se realizan recomendaciones de redaciòn y ortográficas. Se motiva a su continuaciòn en la
sistematización de la experiencia y a su puesta en práctica y desarrollo como aproximación
3 teórica, así también se recomienda realizar estado del arte de autores que han trabajado el tema en Colombia y el extranjero.
