EVALUACIÓN INICIAL

EV
Lengua
Nombre y apellidos: ...................................................................................................................................
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

1 Escribe un sinónimo y un antónimo de cada palabra:

Sinónimo Antónimo

subir: ............................................... ...............................................

fuerte: ............................................... ...............................................

cerca: ............................................... ...............................................

entrar: ............................................... ...............................................

2 Escribe ejemplos de:

a) Dos palabras homófonas: .....................................................................................................

b) Tres de la misma familia: ......................................................................................................

c) Tres del mismo campo semántico: ......................................................................................

d) Tres palabras primitivas: ......................................................................................................

e) Dos palabras compuestas: ....................................................................................................

3 Completa estas frases hech as con nombres de alimen tos y relacion a cada un a con su
sign ificado.

Estar h ech o un ...................................... . In vertir las circun stan cias.

© GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 6.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.

Ser un trozo de ..................................... . Estar muy n ervioso.

Dar la vuelta a la ................................... . Ser muy buen o.

4 Completa:

b/ v gu/ gü ll/ y c/ cc

—ur —uja ver —enza baru —o promo —ión

noci—o a —ado con clu —o reda —ión

ad —er —io nicara —ense au —ido calefa —ión


 Nombre y apellidos:................................................................................................................ EV I

5 Escribe tilde en las palabras que la necesiten y clasifícalas según ten gan dipton go o h iato:
leon cacatua euforico boin a h uesped aerobic tambien creativo

Dipton go: .................................................................................................................................

Hiato: ........................................................................................................................................

6 Escribe un ejemplo de cada tipo de sustan tivo:

individual: .............................................. colectivo: ................................................

con creto: ................................................ abstracto: ................................................

7 Señ ala el sujeto y el predicado de cada oración y rodea el n úcleo de cada un o:

– Ern esto escuchaba la radio. – El amigo de mi madre trabaja en el circo.

8 Explica qué clase de palabra es cada un a de las destacadas:

– Aquel compañ ero traerá el material después.
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– Ella llegó con su hermano.

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– Vimos una película muy interesante.

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9 Inventa un personaje y escribe una narración en tercera persona sobre la vuelta al colegio.
© GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 6.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.

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10 Escribe la misma oración, primero, en estilo directo; luego, en estilo in directo.

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 UNIDAD 1
EV
Lengua
Nombre y apellidos: ...................................................................................................................................
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

En la prehistoria, como aún no se habían inventado las sábanas, los fantasmas iban por
ahí desensabanados (palabra que acabo de inventarme), ya que, como sin duda sabéis,
las sábanas son históricas, no prehistóricas. Sigo.
Los fantasmas que se verían en aquellos tiempos tan lejanos y enigmáticos debían de ir
vestidos con barro pegajoso, con hiedras trepadoras o con zarzas repletas de pinchos, y
lo que arrastraban, si es que arrastraban algo, sería un pedrusco o algún hueso pelado
de un mamut peludo.
En cualquier caso, como es lógico, debían de ser fantasmas muy primitivos.
Pero fue transcurriendo tiempo y más tiempo, y el hombre cazador se transformó en
pastor y campesino, y los fantasmas que lo acompañaban no tuvieron más remedio que
ponerse al día. Podemos imaginarlos cubiertos de pieles y arrastrando trozos de
metales modernísimos como, por ejemplo, el cobre, el bronce o el hierro.
M. Dolors Alibés, Superfantasmas en un supermercado. Ed. Bruño.

1 ¿Por qué en la prehistoria los fantasmas n o llevaban sában as? .............................................

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2 ¿Qué palabra se inventa la autora? ..........................................................................................

3 ¿Qué ocurrió, según la lectura, cuando el h ombre dejó de ser solo cazador?

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© GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 6.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.

4 Explica en qué tipo de diccionario buscarías:

– Cómo se dice fantasma en alemán: .............................................................................................

– Un a palabra con sign ificado similar a enigmático: ......................................................................

– La escritura de la palabra arbóreo: ...............................................................................................

– In formación sobre Antonio Machado: .......................................................................................

5 ¿Cómo figuraría la entrada de Federico García Lorca en el diccion ario?

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 Nombre y apellidos: .............................................................................................................. EV 1

6 Clasifica estas palabras: sábana, fantasma, recuérdamelo, histórica, mamut, álbum, jamás, piénsatelo.
Agudas: .....................................................................................................................................

Llan as: .......................................................................................................................................

Esdrújulas: ................................................................................................................................

Sobresdrújulas: .........................................................................................................................

7 Explica en una oración cuál es el tema del texto, di cuán tos párrafos tien e y escribe la
palabra que se repite en cada uno de ellos y n os da la pista para deducir el tema.

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8 Copia las siguientes palabras del texto y explica cómo son según su acen tuación :

– La última palabra del primer párrafo: ...................................................................................

– La sexta palabra del tercer párrafo: .......................................................................................

– La primera palabra de la última oración del cuarto párrafo: ...............................................

9 Escribe una oración para resumir cada párrafo del texto.

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10 Escribe un texto de dos párrafos que se adecue a la siguien te situación : un cartel para
avisar de un objeto perdido.
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 UNIDAD 2
EV
Lengua
Nombre y apellidos: ...................................................................................................................................
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

La historia de la mujer que siempre estaba pensando en otra cosa

Érase una vez una mujer que quería hacer la colada, cocer patatas y limpiar la cocina. Pero
pensó en otra cosa y en estas puso el cubo con el agua de fregar al horno, metió las pata-
tas en la lavadora y vertió el detergente por el suelo. Entonces se dio cuenta de que todo
estaba mal hecho. Sacó el cubo del horno y las patatas de la lavadora y barrió el detergente
del suelo. Quiso hacerlo todo bien, ¡pero volvió a pensar en otra cosa! Entonces vertió el
agua para limpiar el suelo en la lavadora, el detergente lo puso en la olla y las patatas las
echó en el cubo. Cuando quiso empezar a limpiar, las patatas fueron rodando por todos la-
dos y, cuando la mujer estaba a punto de recoger las patatas, el agua jabonosa salió hir-
viendo de la olla y toda la cocina se inundó con ese caldo para limpiar. La mujer se rio y ex-
clamó: “ ¡Ahora por lo menos la cocina está limpia!” . Y después ya lo hizo todo realmente
bien.
Ursula Wölfel, 28 historias para reírse. Ed. Kalandraka.

1 ¿Qué tres objetivos tenía la mujer? .........................................................................................

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2 ¿Por qué n o con seguía hacer bien las cosas? .............................................................................

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3 ¿Qué ven taja consiguió con su última equivocación ? ..............................................................

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4 Escribe un antónimo de cada una de estas palabras de la lectura: © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 6.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.

h acer: ................................................. limpiar: ..........................................

puso: .................................................. metió: .............................................

empezar: ............................................ después: .........................................

5 Busca en la lectura y sustituye en cada oración dos palabras por sus sinónimos:
La señ ora derramó el detergente por el suelo.

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Quería h ervir unas patatas en la cacerola.

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 Nombre y apellidos: .............................................................................................................. EV 2

6 Completa cada oración con una pareja de monosílabos con tilde y sin ella:

– Todavía no .............. si .............. lo voy a decir.

– Puede que él no le ................ más importancia ............... la que tiene.

– Si ................ apetece, puedo preparar un ................ .

7 Escribe un a oración con cada uno de estos mon osílabos: si, sí, el, él.

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

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8 Completa las oraciones con nombres del tipo in dicado:

– ¿Puedes comprar .............................. ? ( Nombre n o con table)

– Los n iñ os del cuento se perdieron en el ................................ ( Nombre colectivo)

– Te agradezco tu ............................... . ( Nombre abstracto)

9 Completa las oracion es con los n ombres que correspon dan : pereza, periodista, cosquillas,
búho.

– He h ech o el dibujo de un ..................................... . (n. epicen o)

– He con ocido a una ............................................ famosa. ( n. común en cuan to al gén ero)

© GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 6.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.

– Sien to ................................... much as veces. ( n. que solo se utiliza en sin gular)

– Sien to ...................................... con facilidad. (n. que solo se utiliza en plural)

10 Escribe a qué palabras del texto sustituyen los pronombres destacados en las siguientes
oraciones sobre la lectura:

– Ella siempre pensaba en otra cosa.

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– Quería h acerlo todo bien.

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