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    Rubrica Angulos de Elevacion

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    Leonardo Richard Chero
    Este documento presenta una rúbrica para evaluar la resolución de problemas matemáticos que involucran ángulos de elevación y depresión. La rúbrica evalúa la comprensión del problema, los diagramas y dibujos, la estrategia de solución, la solución del problema, la explicación y análisis del resultado, y el trabajo colaborativo. Los estudiantes son evaluados en una escala de excelente a no aceptable en cada categoría.

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    Leonardo Richard Chero
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    Descripción original:

    rubrica para geometria

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    CUARTO DE SECUNDARIA

    RÚBRICA PARA EVALUAR LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS USANDO ANGULOS DE ELEVACION Y DEPRESION

    PROPÓSITO: Que el estudiante logre aplicar el concepto de ángulos de elevación y depresión para la solución de problemas

    EXCELENTE SATISFACTORIO NO ACEPTABLE


    INDICADOR
    17-20 13-16 MENOR A 13
    Identifica e interpreta con claridad los datos Identifica e interpreta parcialmente los datos No identifica ni interpreta los datos planteados
    COMPRENSIÓN planteados en el problema y tiene certeza de las planteados en el problema. Demuestra en el problema.
    DEL PROBLEMA incógnitas a resolver. Demuestra total comprensión considerable comprensión del problema Demuestra poca comprensión del problema
    del problema.
    Esquematiza claramente el enunciado indicando Esquematiza parcialmente el enunciado No puede esquematizar correctamente el
    DIAGRAMAS Y correctamente los datos del problema. Los dibujos indicando algunos de los datos del problema. enunciado. Los dibujos y diagramas no están muy
    DIBUJOS son claros y ayudan mucho para que el estudiante Los dibujos son claros y fáciles de entender. claros.
    comprenda lo que está haciendo
    Identifica la fórmula aplicable de acuerdo a la teoría Identifica parcialmente las fórmulas a aplicar en No identifica las fórmulas a aplicar y no
    El proceso de resolución del problema demuestra la solución del problema. Demuestra parcial comprende los conceptos y su relación entre
    ESTRATEGIA DE total entendimiento de los conceptos involucrados. entendimiento de los conceptos. Usualmente, ellos. A veces usa estrategias efectivas y
    SOLUCIÓN Siempre usa estrategias efectivas y eficientes para usa estrategias efectivas y eficientes para eficientes para resolver los problemas.
    resolver los problemas. resolver los problemas.

    La aplicación de los algoritmos es correcta. Todos los La aplicación de los algoritmos es correcta, pero La aplicación de los algoritmos es incorrecta y
    requerimientos de la tarea están incluidos en la comete algunos errores aritméticos y comete errores aritméticos y algebraicos.
    SOLUCIÓN DEL
    respuesta para la solución del problema algebraicos. No responde. No intentó hacer la tarea
    PROBLEMA
    La mayor cantidad de requerimientos de la
    tarea están comprendidos en la respuesta
    EXPLICACIÓN Y La explicación tiene muchos detalles y es clara. El La explicación es clara pero poco detallada, La explicación es difícil de entender y no alcanzan
    ANÁLISIS DEL análisis del resultado se confronta con la teoría y la estableciendo análisis parcial del resultado a relacionar los datos con la teoría.
    RESULTADO lógica

    El trabajo es revisado por otros compañeros y los El trabajo es revisado por otros compañeros de El trabajo es revisado por otros compañeros de
    errores fueron corregidos. El estudiante da sus clase y los errores fueron corregidos. Estudiante clase pero los errores no fueron corregidos.
    TRABAJO
    comentarios para ayudar a los compañeros. Escucha trata de dar comentarios para ayudar, pero Estudiante trabaja con el grupo pero solo cuando
    COLABORATIVO
    las sugerencias de otros y trabaja con todos los tiene dificultades para entender las sugerencias alguien le había dicho que necesitaba trabajar.
    miembros de su grupo. de otros

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