Víctor M
Víctor M
Víctor M
OxIey
AGUSTÍN PÍO BARRIOS MANGORE.
RITOS. CULTOS, SACRILEGIOS Y PROFANACIONES
Dirección editorial
Vi dalia Sánchez
Tapa, diseño gráfico y cuidado de la edición Mirta
Roa Mascheroni
Corrección
Beatriz Pompa
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VÍCTOR M. OXLEY
angoré
RITOS, CULTO, SACRILEGIOS Y PROFANACIONES
Wi
SE'? VI
LIBRO
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A mi querida esposa Anabella Y a
mi adorado hijo Dylan Andrés
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Agradecimientos
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Prólogos
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II
El lector del libro sobre Agustín Barrios que nos regala Oxley
encontrará referencias sobre su vida, datos históricos esenciales
para entender su obra, y algo llamativo, lodo un anecdotario acerca
de diversas composiciones del gran artista que nos permite
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li
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por todos aquellos que corno Oxley estudian la música "en serio".
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Introducción
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Esta obra quisiera sea una invitación a todos en general, pero a aquellos
en particular que están dotados y entrenados en las herramientas analíticas
que permitan acometer la tarca crítica y de critica, a los que permitan
dimensionar verosímilmente la figura y las obras de nuestro ilustre
conciudadano Agustín Pío Barrios Mangoré, aunque esto cueste el precio de
los “Sacrilegios” y las “Profanaciones”, les digo que es hora de dejar de
lado nuestros complejos de inferioridad e inseguridad en cuanto a tener voz
propia en el asunto, equivocarse forma parte del
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que dominan la figuración melódica-ritmica.(Sobre la técnica
del contrapunto y en especial el uso de ella por parte de Bach ver
Benjamín, 2003, también Boyd,1999; Butt, 1997). Los lü
primeros compases se constituyen en un soggetto- periodizado2
que es la "formula" o "cláusula" temática de la obra, en el
compás 2, abarcando el primer y segundo tiempo del compás,
recurre a la formula del pedal (nota re en voz soprano o en
tesitura alta) "invertido" para caer en el compás 3. de forma
descendente en un fa sostenido (F#), que produce la cadencia de
I-Vll sobre la escala menor armónica, en donde desarrolla la
misma frase del compás 1 pero sobre el Vil grado.
Ejemplo uro, 2: compás 5 y sietes. 1
-vU'
El compás 11 hasta el 14 es una transposición a la octava de los 4
primeros compases iniciales et ceteris paribus.
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aclare- hace un uso constante de pedales "invertidos”2. Asi por
ejemplo en ios siguientes fragmentos de compases.
Compás 2:
Compás 10:
irrr
Compás 12:
Compás 16:
r LT u r
Compás 32:
Compás 48:
Compás 67:
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Compás 79:
Compás 81:
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Compás 34:
Compás 35:
Compás 39:
Compás 40:
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- rr. m, F-^m| m n Ir r F f f f
Compás 49:
Compás 50:
tlU
Compás 82:
tMMJñjñ jñjñ
r 1 r i f' r
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Compás 85:
Compás 100:
f-Y f r r r ^ Y- - FJ
3
Las melodías con curva compuesta son una característica de la
escritura musical de Joliann Sebastián Bach, y esta práctica es la que
amplia en calidad la riqueza de su textura contrapuntística. Si se analizan
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cuidadosamente las relaciones entre los puntos agudos (en relación con
los extremos graves de la tesitura en una composición), se puede encon-
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Ej. aro. 2:
v. i
1 _ a:
i j;
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B' = {+1/4,+1/4,+1/4,+1/4,+1/4};
El grupo C (compás 3): e = { 0,-15, +15, -
15,+15};
C' = { +1/4, +1/4, +1/4,+1/4, +1/4 };
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Echando una ojeada a los valores de las listas que registran los
saltos melódicos se pueden encontrar que el mayor salto es de 22
unidades (2 veces) pero un solo compás en toda la serie. Se dan
saltos de 15(8), 14(2), 12(11), 11(5), 10(6), 9(11), 8(3), 7(2), 6(2),
5(1), 3(7), 2(4) y 1(1). No se dan saltos de 4 ni de 13.
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51 = 0; y asisucesivamente:
52 = +2,
53 = +1,
54 = 0,
55 = -1,
56 ~ +1,
57 = -1. la doble linea melódica resuelve en do;
58 = -1,
S9= -1,
S10 - 0,
SI 1 = -2,
512 = +1,
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513 — -1,
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514 = -1,
515 = +1
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£ ¿E m
-e* £
1 *< ____
f\ u __ -e* _ f_____
r**— : _ i rr n iJ rn
----- H TI r
'H
------- ---------
La dupla si/fa en el primer compás enlaza con la diada si/sol
r del
segundo, y esto trac como resultado un salto métrico
entre el si-si = 0 ......
y entre fa-sol = a/p +2 ... |i;
= 0 ! +2 = A. ..........
Compases 2 y 3:
entre el si-si, = 0 ......
y entre sol-sol = O .... - P;
u/p = () / 0 = B.
Compases 3 y 4:
entre el si-si = 0 ......
-2 ...... ... P;
y entre sol-fa = u/p
= 01 -2 = C.
Compases 4 y 5:
entre el si-mi = +5.... ..... «•;
y entre fa-sol# = +2 .... ..... P;
u/p = +5 / +2 = D,
Compases 5 y 6:
entre el mi-mi = 0.... ......
y entre sol#-la - +1 .... «M
.... P;
a/p = 0 /+! = E.
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Compases 6 y 7:
Ej. nro. 4:
Compases 7 y 8: entre el
mi-ilo = -3.
y entre sol# -sol = -1 ................ . P;
u/p = -3 / -1 = G.
Compases 8 v 9:
entre el la-si =
y entre sol-fa = ..... |);
a/p - +1 / -1 = H.
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Compases 9 y 10:
entre el si-si» = 0 ............... ...a.;
v entre fa-sol - -1 ................. ~P;
u/p = 0 /+1 = I.
Compases 10 v i l :
entre el si-sol# = -3. .... «•;
v entre sol-mi# = -2 .............. ... P;
u/p = -3 / -2 = J.
Compases fl y 12:
entre el sol#-la = +1 ............. ..
y entre mi#-fa = +1.......... .... p ?
u/p = + l / + l = K.
Compases 12 y 13:
entre el la-sol = -2 .............. ... «•;
y entre fa-re = - - P;
4
.........................................
u/(3 = -2 / -4 = L.
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Compases 13 y 14:
.......... ( X .
entre el sol -fa = -1 .........
y entre re-re = 0 ................ .... P'>
u/p — -! / O — M.
Compases 14 y 15:
entre el fa-sol = +1 ........ .... a.
y entre re-do = -1 ........... :.... P;
a/p = +1 / -1 = N.
Compases 15 y 16:
entre el mi-re = +2 ........ ... a.:
y entre do-la = -4 ........... .... P;
a/p = +2 / -4 = 0.
En los compases 10 y 12 ocurre uno de los típicos casos de
traslación de lina invariante (en el análisis convencional se llama
a esto Secuencia, y es la repetición exacta de un fragmento
transportado a otro grado, las secuencias tonales usando solo
notas diatónicas, son catalogadas como imperfectas, pues solo
reemplazan acordes mayores por menores y así recíprocamente);
para ello se mantienen las relaciones simétricas de la estructura
(en nuestro ejemplo la estructura que se va a trasladar es la que
se generó en el compás 10, verEj. nro. ó);
Ej. nro.
y se las traslada a otro lugar del espacio (toda la estructura una
unidad en la escala hacia abajo) conservando todas sus relaciones
métricas ( ver compás 12, E j. nro. 6).
Ej. nro. 6:
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Ej. nro. 9:
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argentina.
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Esta dura crítica no tiene mas que los visos del juego de
intereses que oculta el Sr. Anido para con su precoz genial hija.
María Luisa Anido: en esta toma y daca de estrategias y tácticas por
manipular la opinión y la sensibilidad del público aficionado a la
guitarra de Buenos Aires. Juan Carlos Anido, se aseguraría el
concurso de tres estudiantes de Tárrega para la tutoría de la pequeña
María Luisa: Domingo Prat, Miguel Llobet y Emilio Pujol, acción
que explicitaría las intenciones de denegar elogios para con el
talentoso Mangoré y con bombos y platillos anunciar a los apóstoles
legítimos de la guitarra rioplatense.
El club segoviano16 encontró en la revista “La Guitarra” y en su
hermana 'Tárrega'’, un órgano efectivo desde el cual construir los
gustos y las tendencias del público aficionado a la guitarra clásica y
a la música en general en el Rio de la Plata. Desde ella, el clan de
Segovia. compuesto principalmente
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¿INNOVACIÓN O
EXCENTRICIDAD?
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mismo; en otro capítulo insinuamos que la técnica
virtuosística que crea Barrios entronca en la emulación de las
técnicas propias del piano, y que mediante la labor transcriptiva
que lleva de piezas propias del repertorio pianístico a la guitarra lo
concientiza de la posibilidad de emular estas adaptándolas a las
posibilidades propias de la guitarra.
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“se dice que basó esta pieza (en su forma original de dos
movimientos, andante religioso y allegro solemne: el
preludio lo añadiría unos 19 años después, en el Salvador)
en una experiencia que tuvo al entrar a la catedral de San
José en Montevideo: los amplios acordes horizontales del
andante representan sus impresiones del organista tocando
Bach en la catedral.
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En mi artículo escribí:
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investigación genuina”
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Agustín Barrios-Mangoré
Chopin empieza su obra con unas notas octavadas (fay do en el primer
compás: mi que se prolonga desde el ultimo 'A tiempo del primer compás
hasta el % en el segundo, luego si. mi, y el re que se extiende hasta el
tiempo fuerte del tercero con la nota Ja en octava agregada a la ligadura
del re en el primer tiempo; y re y do en el tercero) en el registro bajo del
piano que se suceden en la figuración de negras y negra con puntillo y
semicorchea, quedando así expuesta a modo de bajo cifrado la frase
temática que actuara de eje en la obra y sobre la cual giraran las
estructuras relaciónales de la armonía. Agustín Barrios-Mangoré, por su
parte da inicio a la secuencia de su obra con el bajo mi y despliega el
arpegio correspondiente a mi menor en el primero, en el segundo al
remplazar la nota si por do en la figura del arpegio convierte a este en un
acorde de do mayor con bajo mi (1er inversión del acorde), al entrar en
el tercero despliega el arpegio del primer compás agregándole la nota mi
aguda en tremolo.
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El señor Stover mismo comenta que las obras que son fruto de su
"interactuar" en cierto sector de clase social, las obritas "sencillas" no le
merecían -al mismo Barrios-Mangoré- alta consideración ESTÉTICA,
pues la estructuración en ellas -es decir lo estrictamente musical- están
por debajo de sus parámetros de calidad técnica (a nivel guitarristico y
técnico compositivo). El señor Stover mismo comenta en su libro, que
Barrios despreocupadamente caía en falta de prevención de "escribir
todo" y su constante fiebre por improvisar le llevaba a revisar
modificando sus obras (Stover. 2002: 92).
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Por ello es que asumir unos postulados como aquello de que la Música
expresa “sentimientos” -como lo hace el señor Stover al describir al
genial Barrios-Mangoré- trae aparejada una consecuencia que se cuela
bajo la manga; la de considerar
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Ud. -como académico que es- tendrá más que claro que cuando
se argumenta se hace desde un paradigma -
epistemológicamente hablando-; Ud. tiene sus razones y yo
tengo Jas mías. Barrios exige una relectura desde todos los
puntos y aristas posibles, para ello es que nos planteamos en
un sano escepticismo (duda metodológica) la exigencia de
reescribir lo que sabemos de él. Aguardare pues su escrito.”
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Un saludo. Julio
Gimeno.”
'‘Qué tal amigos del Foro, ya estoy nuevamente con vos para
compartir todo tipo de temas relacionados con nuestro bello
instrumento, LA GUITARRA. He leído con mucho deleite la
información de Joseph a través de los links que nos presenta,
increíble verdaderamente el poder leer a Stover y a Victor M.
Oxley, cuánta información! me encantó! y en mi sencilla
opinión, le doy votos de razón a ambos exponentes, si bien ”
no todo gira sentimentalmente” en la creación en sí, de
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¿UN COLORADO?
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La idea del Dr. Juan Francisco Recal de de que Barrios "es sólo
un guitarrista popular, que no sabe de música” -según Báez Allende
por supuesto- es imposible.
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De las palabras que cita Stover del Sr. Báez Allende -a parte
de confundir, el biógrafo, el referenciado y el autor de la fuente
Saturnino Ferreira Pérez, fechas e instituciones- no existen
indicios de la supuesta aversión del Dr. Juan Francisco Recalde
por la persona de Agustín Barrios Mangoré en sentido artístico
-salvo por supuesto la afirmación de que Barrios era colorado
(afirmación que motivó este análisis), además todavía queda por
echar luz si fue el Instituto (Ateneo?) paraguayo o el Teatro
Nacional la sede solicitada, o ambas a su debido tiempo (nadie
aclara este tema)-: pues como se mencionó a lo largo de este
escrito, los méritos de Barrios Mangoré eran de reconocimiento
públicos por los máximos referentes en los círculos socio-
culturales en el Paraguay de la época Liberal.
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“En esa época (es decir en los años 20) Barrios no tocaba en
concierto música de Albeniz ni de Granados, y el motivo es
que las versiones de su música para piano transcriptas por
Tárrega -y después por Llobetv Segovia- no habían logrado
difusión en Sudamérica. Tanto Segovia como Barrios
tocaban el "Capricho Árabe” de Tárrega, el "Berceuse” de
Schumann y un "Nocturno” de Chopin [...] En algunos
sentidos, Barrios y Segovia estaban, en este punto, en una
etapa no muy diferente en su enfoque del repertorio de
concierto: ambos tocaban a los ''clásicos” (Bach, Schumann,
Chopin) [...]”.(Stover, 2002: 70-71)
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- 16 de abril de 1921 en La
Lira/Uruguay
20 de junio salón La Argentina
18 de octubre teatro Municipal
de Sao Paulo en Brasil
-12 de enero en el teatro Santa
Gaveta 10 Isabel de Brasil
- 3 de julio de 1928 Teatro O d e ó
n/A rgentin a
- 18 de julio de 1928 Teatro
Odeón/Argentina
- 4 de diciembre de 1932 Bogotá
- 18 de abril de 1933 en el teatro
Nacional de Costa Rica
1 de julio de 1933 Teatro
Nacional/Kl Salvador
- 4 de diciembre. Colombia
13 de octubre teatro
Municipal de Sao Paulo en Brasil
Preludio 3 - 17 de octubre de 1925 teatro Solis
de Montevideo/Uruguay • 3 de
julio de 1928 Teatro
Odcón/Argentina
- 20 de julio El Salvador
Fuga 2 - 3 de julio de 1928 Teatro
OdcóntArgentina
- 3 (le julio de 1928 Teatro O il e
ón/A rgentina
Allemande 2
- 25 de julio de 1939 El Salvador,
Teatro Nacional
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Y FERNANDEZ 6, MONTACUTE 1, CELESTINO
FERNANDEZ 3, BRASILEIRA 1 y RIC'ORDI AMERICANA
2 (1952,1957),
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en ía agencia estatal, esta disipa sus fuerzas, pierde nivel de
concentración y por ende alto grado de efectividad.
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Asunción-Paraguay) Se licenció en
Filosofía por la Universidad Nacional
de Asunción con honores (Como
mejor egresado de su carrera presento
y defendió la Tesis titulada “Zenón de
Elea: La trampa de la abstracción.
Una aproximación Lógica-lingüística, Matemática y Física a
sus argumentos” obteniendo la máxima calificación con
felicitaciones).
Tiene cursos a nivel de Postgrado en Métodos de Investigación
Aplicados y Filosofía Política en la U.N.A.
Es Investigador y Asesor de Tesis en el nivel de Grado en
varias Universidades.
Estudió guitarra con enfoque jazzístico junto con clases
de armonía, composición y orquestación con Carlos
Schvartzman. Dirigió el coro del colegio “De la Providencia”
( en los años comprendidos entre 1988 hasta el 2001), a la par
otras agrupaciones en los colegios “Santa Teresa de Jesús”,
“Internacional”, “Santa Clara”, “Cristo Rey”, “San José”(
coro de padres ) entre otros.
En el año 2002 dirigió el coro de la Facultad de
Arquitectura U. N. A., en los periodos 2003 - 2004 estuvo al
frente del coro de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales
de la U. N. A.; ha editado varios materiales bajo encargo
privado, publicó el disco “Espontáneo” con su grupo de
orientación Jazz-Rock “Aleph” (composiciones propias).
Desde el año 2002 que colabora con ensayos críticos para
el suplemento Cultural del diario ABC color, publicó el libro
Escenas imaginarias de una realidad recreada”
■ ied
rl n
g
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Bibliografía
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305
_____________________(1997). Eí cuerpo y la
mente, trad. Olga Domínguez Scheidereiter, Paidós, Barcelona.
_____________________(1994). Conjeturas y
refutaciones, Paidós Básica, Barcelona, España.
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306
________________________ (2008). El
inalcanzable es un estudio serio, científico; diario Última
Hora, viernes 17 de octubre, Asunción.
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Indice
DEDICATORIA .........................................................................................
AGRADECIMIENTOS ............................................................................... 15
PRÓLOGO(S) .............................................................................................
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310
llJiL^!lI<lIUU¿ISMÜ.G!ÜLL'JkUiJij^lLGD.13EAüJJ^ÍIÍK.BAlÜÜÜS; UN
HIPOTÉTICO ORIGEN ................................................................................ 114
II.SOBRE LA,CATEDRAL DE
AGUSTÍN BARRIOS-MANGORÉ .............................................................. 127
12."REAFIRMO QUE BARRIOS ELE UN COMPOSITOR ECLÉCTICO Y
PROGRAMÁTICO-' ..................................................................................... 136
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2 "Hoy día hablamos de
"tema" de la fuga, en
una especie de vista20
retrospectivo a la
música del siglo XIX -
comenta Clemens Kuhn-
, Sin embargo, hasta
bien entrado el siglo
XVIII se utilizaba aún la
vieja denominación de
"soggetto", de sujeto: el
soggetto es la "cláusula"
o "formula" a partir de la
cual según Johann
Gottfried Walther -en su
Musicalis- chen Lexicón
[Diccionario musical]-,
"se puede elaborar una
fuga". El sujeto debía
ser "formulario" (este es
el motivo por el que, con
anterioridad a Bach, los
sujetos tienen con
frecuencia un parecido
asombroso); no exigía
originalidad o resultar
inconfundible, como el
"tema" clásico. Lo
decisivo era su
idoneidad para ser
tratado en la
composición: el interés
estribaba en So que se
"podía hacer
contrapuntisti- camente
con él". Las fugas
bachianas se ajustan
aún a este concepto, de
iguai modo que, por otra
parte, su laconismo
rítmico y sus
características lineales
exigen la individualidad
típica de lo "temático".
Junto ai flujo lineal
sosegadamente
impetuoso y cercano ai
canto aparecen también
temas de
comportamiento
¡nstrumentai-danzable
[...]." (Kuhn, 1992, 142)