Este documento presenta un plan de acompañamiento pedagógico para un estudiante de quinto grado en el área de ciencias sociales. Incluye los objetivos de aprendizaje y una serie de preguntas de evaluación sobre temas de historia y gobierno de Colombia como la disolución de la Gran Colombia, los gobiernos de Rojas Pinilla y Santos, los derechos de los niños y adolescentes según la constitución, y otros temas relevantes para la asignatura.
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Este documento presenta un plan de acompañamiento pedagógico para un estudiante de quinto grado en el área de ciencias sociales. Incluye los objetivos de aprendizaje y una serie de preguntas de evaluación sobre temas de historia y gobierno de Colombia como la disolución de la Gran Colombia, los gobiernos de Rojas Pinilla y Santos, los derechos de los niños y adolescentes según la constitución, y otros temas relevantes para la asignatura.
Este documento presenta un plan de acompañamiento pedagógico para un estudiante de quinto grado en el área de ciencias sociales. Incluye los objetivos de aprendizaje y una serie de preguntas de evaluación sobre temas de historia y gobierno de Colombia como la disolución de la Gran Colombia, los gobiernos de Rojas Pinilla y Santos, los derechos de los niños y adolescentes según la constitución, y otros temas relevantes para la asignatura.
Este documento presenta un plan de acompañamiento pedagógico para un estudiante de quinto grado en el área de ciencias sociales. Incluye los objetivos de aprendizaje y una serie de preguntas de evaluación sobre temas de historia y gobierno de Colombia como la disolución de la Gran Colombia, los gobiernos de Rojas Pinilla y Santos, los derechos de los niños y adolescentes según la constitución, y otros temas relevantes para la asignatura.
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Colegio Gimnasio Campestre San Sebastián
PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO
NOMBRE: _________________________________________GRADO: QUINTO
PERIODO: CUARTO AREA: CIENCIAS SOCIALES FECHA: ____________ DOCENTE: ANDREA KATHERINE MEJIA FLOREZ DBA: CS1. Comprende la organización territorial existente en Colombia y las particularidades geográficas De las regiones. CS2. Comprende las ventajas que tiene para Colombia su posición geográfica y astronómica en relación con la economía nacional.
1. ¿Cuáles hechos NO significaron una consecuencia de la disolución de la
Gran Colombia?
A. La aparición de líderes regionales o caudillos que buscaban
separarse de la gran Colombia. B. Las deudas contraídas con Inglaterra para pagar las guerras de Independencia. C. Las libertades individuales ofrecidas por el Estado a sus ciudadanos. D. Los desacuerdos entre Santander y Bolívar sobre la forma de gobernar.
2. ¿Cuál fue la intención de Gustavo Rojas Pinilla al convocar a una Asamblea
Nacional Constituyente?
A. Blindar su gobierno ante hechos de violencia de la época.
B. Conseguir que su mandato tuviera todas las garantías legales. C. Consultar a la población sobre las medidas militares para pacificar el territorio. D. Promover acuerdos entre los partidos políticos para evitar más violencia.
3. ¿De qué manera finalizó el gobierno de Gustavo Rojas Pinilla?
A. Dejó la presidencia en manos de una Junta Militar. B. Fue derrocado en las elecciones de 1957. C. Recibió un golpe de Estado en su tercer año de gobierno. D. Renunció a la presidencia luego de escándalos por corrupción
4. El escándalo que vivió Colombia en 2008, cuando algunos civiles fueron
presentados como guerrilleros dados de baja en combate, fue llamado
A. el inicio de las Bacrim.
B. la operación Jaque. C. la parapolítica. D. los falsos positivos
5. ¿En qué se benefició el país con el mejoramiento de su imagen en el
exterior?
A. En el aumento de la inversión nacional.
B. En el incremento del turismo. C. En la disminución del nivel de inseguridad. D. En la reducción de inversión extranjera.
6. ¿A qué escultor colombiano pertenece la obra que presenta la fotografía?
A. David Manzur. B. Fernando Botero.
C. Enrique Grau.
D. Omar Ray 7. Al período histórico colombiano que inició en 1819 y se mantiene hasta la actualidad, se conoce como
A. la época Republicana. B. la Gran Colombia. C. la Nueva Granada. D. la República socialist
8. ¿Qué país fue aliado de Panamá durante su proceso de separación con
Colombia?
A. Alemania B. Estados Unidos C. Francia D. Inglaterra
9. ¿Cuál es la misión principal de la Oficina del Alto Comisionado de las
Naciones Unidas para los Derechos Humanos en Colombia?
A. Asesorar a las fuerzas militares en temas de derechos humanos.
B. Educar a las autoridades y organizaciones civiles sobre los derechos. C. Observar la situación de derechos humanos y de DIH. D. Vigilar las acciones de los empleados públicos en relación a los derechos.
10. ¿Cuál es el factor más importante que ocasiona la vulneración de los
derechos humanos en Colombia?
A. El conflicto armado. B. La discriminación. C. La pobreza. D. La violencia de género.
11. Une las figuras de las claves a los conceptos correspondientes.
Lee los derechos y los deberes que la Constitución establece para nosotros los colombianos. Compáralos entre sí y responde las siguientes preguntas:
12. ¿Hay derechos y deberes que se oponen entre sí? Justifica
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 13. ¿Qué derechos no serían posibles sin que se cumplan ciertos deberes? Justifica __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 14. Según tu opinión, ¿cuáles son más importantes: los derechos o los deberes? Justifica tu respuesta. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Lee el siguiente texto y responde la pregunta.
Artículos 44 y 45 de la Constitución política de Colombia
ARTÍCULO 44. Son derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad
física, la salud y la seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y amor, la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de su opinión. Serán protegidos contra toda forma de abandono, violencia física o moral, secuestro, venta, abuso sexual, explotación laboral o económica y trabajos riesgosos. Gozarán también de los demás derechos consagrados en la Constitución, en las leyes y en los tratados internacionales ratificados
por Colombia. La familia, la sociedad y el Estado tienen la obligación de asistir y
proteger al niño para garantizar su desarrollo armónico e integral y el ejercicio pleno de sus derechos. Cualquier persona puede exigir de la autoridad competente su cumplimiento y la sanción de los infractores. Los derechos de los niños prevalecen sobre los derechos de los demás.
ARTÍCULO 45. El adolescente tiene derecho a la protección y a la formación
integral. El Estado y la sociedad garantizan la participación activa de los jóvenes en los organismos públicos y privados que tengan a cargo la protección, educación y progreso de la juventud.
Tomado de: “Constitución política de Colombia”. Capítulo 2, los derechos sociales,
económicos y culturales. Artículos 44 y 45
15. ¿A quiénes benefician los artículos 44 y 45 de la Constitución política?
A. A los adultos mayores.
B. A los niños y adolescentes del país. C. A las personas que constituyen la población económicamente activa. D. A los docentes y educadores 16. ¿Cómo está dividida la Constitución de 1991?
A. En introducción y desarrollo. B. En preámbulo y normativa. C. En prefacio y conclusiones. D. En prólogo y método
17. La Constitución de 1991 contiene algunos derechos relacionados con la
protección de los derechos fundamentales, como a la asistencia de un abogado o a la defensa. Estos son conocidos como
A. derechos a la autonomía. B. derechos democráticos. C. derechos individuales. D. derechos jurídicos.
18. El mecanismo que se utiliza para que los ciudadanos reclamen cuando han sido detenidos ilegalmente o su detención ha tardado más de lo ordenado por la ley, es
A. el Derecho de petición. B. el Habeas corpus. C. la Acción de tutela. D. la Detención domiciliaria.
19. Defender y promover los derechos humanos, respetar los derechos ajenos, cumplir lo dispuesto en la Constitución y en las leyes, son situaciones que corresponden a
A. los deberes de los ciudadanos.
B. los derechos de las minorías. C. las obligaciones de los funcionarios públicos. D. las responsabilidades de los estudiantes.
Lee el siguiente texto y responde la pregunta.
La República de la Nueva Granada y la consolidación del territorio
Aunque el régimen bolivariano se desplomó en 1830-1831, los recuerdos de sus batallas políticas persistieron bastante tiempo e influyeron en la política neogranadina en las décadas de 1830 y 1840. Entre 1830 y 1845 surgieron los dos partidos rivales que desde entonces han dominado la historia de la nación: liberales y conservadores. Al mismo tiempo, hasta mediados de la década de 1840, gran parte de la Nueva Granada sufrió un estancamiento económico, mientras trataba de organizar las instituciones republicanas y hacer funcionar las políticas proclamadas en 1821. El principal desafío, que surgió con la disolución de la “Gran Colombia” ideada por Bolívar, fue la consolidación del territorio de la naciente República de la Nueva Granada. En los momentos difíciles de 1830- 1831, hubo amenazas de que los llanos de Casanare fueran tomados por Venezuela; que la región del Cauca se convirtiera en territorio de Ecuador; y también se propuso la independencia del istmo de Panamá. El Casanare fue recuperado muy pronto por la república, en parte porque Venezuela no manifestó interés por absorberlo. El caso de la intención separatista de Panamá fue un poco más difícil, porque en 1831 los políticos locales proyectaron un futuro brillante para un istmo independiente, como una versión tropical de las ciudades de Europa Occidental. Sin embargo, este sueño se evaporó, por lo menos en 1830-1831, por la intervención de algunos oficiales militares venezolanos que, habiendo sido expulsados de Ecuador, buscaron establecer para sí un estado independiente en Panamá. Cuando el coronel Tomás Herrera derrotó a los venezolanos en septiembre de 1831, el istmo se reincorporó a la Nueva Granada.
Adaptado de Marco Palacios y Frank Safford, Colombia: país fragmentado,
sociedad dividida, Bogotá, Norma, 2002, pp. 277.
20. ¿Por qué el caso de la intención separatista de Panamá fue más difícil?
A. Porque el Casanare y el Cauca apoyaban su independización.
B. Porque la República no podía manejar los asuntos del istmo. C. Porque las fuerzas venezolanas querían tomar su territorio. D. Porque los políticos locales proyectaron un futuro independiente.
VALORACION INTEGRAL
CALIFICACION DEL PAP
DESEMPEÑO FIRMA DEL DOCENTE CUALITATIVA CUANTITATIVA
SUPERIOR (96 – 100) ALTO (86 – 95) BASICO (75 – 85) BAJO (10 – 74)
