UANL

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

CICLO ESCOLAR: 2018-2019 SEMESTRE : AGOSTO - DICIEMBRE 2018

ACTIVIDADES DE FÍSICA Y LABORATORIO 2, ETAPA 2 FECHA: SEPTIEMBRE 2018
ELABORARON LAS ACTIVIDADES: ACADEMIA DE FÍSICA Y LABORATORIO 2
JEFE DE LA ACADEMIA: LIC. LUÍS ÁNGEL ALCALÁ MEDINA
PROGRAMA EDUCATIVO: PROPEDÉUTICO CLAVE:

SECCIÓN 1

I.-Recortar y pegar al inicio de la Etapa 2 en la parte de apuntes de tu libreta.

Competencias genéricas de la Etapa 2.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de

medios, códigos y herramientas apropiados.

Atributos
• Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
• Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
• Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos.

Atributos
• Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
• Ordena información de acuerdo con categorías, jerarquías y relaciones.
• Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
• Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
• Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular
nuevas preguntas.
• Utiliza las Tecnologías de la Información y Comunicación para procesar e interpretar información.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos
de vista de manera crítica y reflexiva.

Atributo
• Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Atributos
• Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de
acción con pasos específicos.
• Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
• Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.

Elementos de competencia

• Conoce e identifica las leyes de Kepler y la relación de los movimientos de los planetas para aplicarlas en
la comprensión de diferentes situaciones.
• Conoce e identifica la ley de la gravitación y su relación con las variables (peso y aceleración) de la
cinemática en diferentes momentos para la aplicación de las ecuaciones.
 ETAPA 2. GRAVITACIÓN

Que no se te olvide que:

La 1ª. Ley de Kepler, se refiere a que: el Sol, se encuentra en un foco de la elipse que forma la trayectoria
de un planeta alrededor de él.

Que no se te olvide que:

La 2ª. Ley de Kepler, se refiere a que: la línea que une al planeta con el Sol, barre áreas iguales en tiempos
iguales.

Que no se te olvide que:

La 3ª. Ley de Kepler, se refiere a que: el cuadrado del período de un planeta, es proporcional al cubo de su
distancia media al Sol.

T 2  Kr 3
4 2 T2a/T2b = r3a/r3b
K
GM

Que no se te olvide que:

Afelio, es: la distancia máxima que existe de un planeta al Sol.

Que no se te olvide que:

Perihelio, es: la distancia mínima que existe de un planeta al Sol.

Que no se te olvide que:

La velocidad de un planeta es: mayor en perihelio y menor en afelio.
 SECCIÓN 2.
ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA.
Contesta lo que a continuación se te presenta

Responde de manera individual las siguientes preguntas.

1. Los planetas tienen órbitas:

a) Circulares.
b) Elípticas.
c) Parabólicas.
d) Hiperbólicas.

2. La trayectoria de las órbitas de los satélites alrededor de la Tierra es debido a:

a) La fuerza de su peso.
b) Su masa.
c) La fuerza gravitacional.
d) Su volumen.

3. Los satélites artificiales que se utilizan para las comunicaciones se encuentran girando alrededor
de la Tierra en una órbita…
a) No síncrona
b) No geoestacionarias
c) Enlace ascendente.
d) Geoestacionarias.

4. Astrónomo y matemático alemán que descubrió el movimiento del Sol y las relaciones con los
planetas y sus satélites.
a) Johannes Kepler.
b) Isaac Newton.
c) Albert Einstein.
d) Nicolás Copérnico.

5. De los planetas que giran alrededor del Sol, si comparamos la rapidez con que se mueve
Mercurio y Neptuno, ¿cuál de las siguientes desigualdades será cierta?
a) vmercurio > vneptuno
b) vmercurio < vneptuno
c) vmercurio = vneptuno
d) vmercurio ≥ vneptuno
 6. El tiempo que tardan los planetas en girar alrededor del Sol es:
a) Igual para todos.
b) Igual para la mitad de los planetas.
c) Diferente para todos.
d) Igual para Júpiter, Saturno y Urano.

7. La siguiente definición “es la fuerza de atracción que experimentan entre sí los objetos con
masa” está relacionada con:
a) Ley de la conservación de la energía.
b) Fuerza de gravedad.
c) Ley de la gravitación.
d) Fuerza del peso.

8. La dirección y sentido del campo gravitacional de la Tierra es:

a) Radial y dirigido hacia el centro.
b) Radial y dirigido hacia afuera.
c) Tangencial a la superficie.
d) Circular y uniforme.

9. La frecuencia se define como:

a) Un movimiento periódico simple.
b) La propagación de una perturbación.
c) El número de ciclos por unidad de tiempo.
d) Un sistema que repite su trayectoria.

10. El periodo se define como:

a) La cantidad de ciclos que tiene el año.
b) El tiempo necesario para que un sistema complete un ciclo.
c) Es la posición que tiene un cuerpo que oscila.
d) La propagación de una perturbación en el espacio.
 SECCIÓN 3
ACTIVIDAD DE ADQUISICION DEL CONOCIMIENTO (Se realizará en 2 Fases)
FASE 1: Investiga lo que se solicita, y contesta las preguntas que a continuación se presentan.

Ingresa a la página de internet: http://www.acienciasgalilei.com/videos/manzana-luna.htm

Contesta las siguientes preguntas con base en lo observado o busca en diferentes textos o Internet
información relacionada. Justifica todas y cada una de tus respuestas. En una dinámica de grupo y con la
guía de tu maestro, discutan las respuestas a estas cuestiones.

a) ¿Cuánto tiempo tardó Kepler en reunir los datos que indicaban que los planetas describían órbitas
elípticas alrededor del Sol?, ¿de qué manera hizo todas esas observaciones?

b) ¿Qué descubrió Kepler acerca de la rapidez de los planetas y su distancia al Sol?

c) ¿Por qué se tardó tanto Kepler para descubrir su tercera ley?

d) ¿Consideraba Kepler que los planetas eran proyectiles que se mueven bajo la influencia del Sol?

e) En la imaginación de Kepler, ¿cuál es la dirección de la fuerza sobre un planeta?

FASE 2: Cuestionario.
Contesta las siguientes preguntas con base en lo observado o busca en diferentes textos o en Internet
información relacionada. Justifica todas y cada una de tus respuestas. En una dinámica de grupo y con la
guía de tu maestro, discutan las respuestas a las preguntas.

a) La fuerza entre la Tierra y la Luna depende de sus masas y de la distancia entre las mismas. Supón que
la distancia aumenta al doble, ¿cuál debería de ser la masa de la Tierra para que la fuerza entre las
mismas permanezca constante?

b) La fuerza entre la Tierra y la Luna depende de sus masas y de la distancia entre las mismas. Supón que
la masa de la Tierra aumenta cuatro veces, ¿cuál debería de ser la distancia entre las mismas para que la
fuerza permanezca constante?

c) Imagina que existe un planeta que tiene el doble de la masa de la Tierra y la mitad de su radio, ¿cuál
debería de ser la gravedad de ese planeta?

d) ¿Cómo se cambiaría la aceleración de la gravedad si el diámetro y la masa de la Tierra se redujeran a la

mitad?

e) El Sol es más grande que la Tierra, ¿por qué la atracción gravitacional del Sol no nos jala separándonos
de la Tierra?

f) Si la fuerza gravitacional que ejerce la Tierra sobre la Luna cesara súbitamente, ¿qué tipo de trayectoria
seguiría la Luna?
Responde las siguientes preguntas.
LEYES DE KEPLER

1. La trayectoria que describe un planeta en el recorrido de su órbita es:

a) parabólica b) elíptica c) línea recta d) circular

2. Kepler encontró que la velocidad de los planetas no es uniforme, sino que:

a) los planetas se mueven en línea recta
b) la velocidad del planeta es mayor al estar más cerca del sol
c) la velocidad del planeta es mayor al estar más lejos del sol
d) su velocidad no cambia al acercarse el planeta al sol

3. Es la posición del Sol en las órbitas que describen los planetas:

a) en el centro de la órbita b) en uno de los focos de la elipse
c) en el extremo de la órbita d) en el eje menor de la elipse.

4. La figura 1 muestra una nave espacial en órbita alrededor de una estrella. Si sus rapideces en los
cuatro puntos que se indican son vA, vB, vC y vD, respectivamente, entonces:

a) va < vb < vc < vd b) va > vb = vd > vc c) va > vb > vc > vd d) va < vb = vd < vc

Figura 1

5. La proporcionalidad expresada en la 3ª. Ley de Kepler respecto a los períodos (T) de los planetas,
con respecto a la distancia promedio (r) al Sol, es:
a) T  r b) T  1/r c) T2  r3 d) T2 1/r3

6.- Si un nuevo planeta es descubierto y se determina su período, entonces se podrá calcular su distancia
al sol empleando:
a. La ley de la Inercia
b. La tercera ley de Newton
c. La tercera ley de Kepler
d. La segunda ley de Kepler
e. La segunda ley de Newton

7.- Uno de los siguientes enunciados es falso:

 a) Los planetas giran alrededor del Sol en órbitas elípticas.
b) El cuadrado del periodo de revolución sidérea de un planeta es directamente proporcional al cubo
de su distancia media al Sol.
c) Los planetas barren áreas iguales en tiempos iguales.
d) Los planetas se mueven alrededor del Sol en órbitas circulares y con velocidad constante.

8.- En el sistema heliocéntrico se supone que:

a) El Sol y el resto de los planetas giran alrededor de la Tierra
b) Los planetas giran alrededor del Sol y éstos, a su vez, lo hacen en torno a la Tierra
c) Los planetas y la Tierra giran alrededor del Sol
d) La Tierra, los planetas y el Sol giran en torno a un centro común

SECCIÓN 4
ACTIVIDAD DE ORGANIZACIÓN Y JERARQUIZACIÓN
Realizar el Laboratorio de Problemas (con la guía de tu docente)

Laboratorio de problemas.

Resuelve los siguientes problemas.

1.- Galileo descubrió cuatro lunas en Júpiter. Lo, que según sus mediciones estaba a 4.2 unidades del
centro de Júpiter, tiene un período de 1.8 días. También midió el radio de la órbita de Ganimedes, y
encontró que era de 10.7 unidades. Utilice la tercera ley de Kepler para encontrar el período de
Ganimedes.

R = 7.3 días

2.- Calisto, la cuarta luna de Júpiter, tiene un período de 16.7 días. ¿Cuál será su distancia a Júpiter,
empleando las mismas unidades del problema anterior?.

R = 18.5 unidades

3.- Un asteroide gira alrededor del sol con un radio orbital medio dos veces el de la Tierra. Prediga el
período del asteroide en años terrestres.

R = 2.8 años terrestres

4.- La Luna tiene un período de 27.3 días y una distancia media al centro de la Tierra de 3.9 x 105km.
Encuentre el período de un satélite artificial situado a 6.7 x 103km del centro de la Tierra.

R = 6.14 x 10-2 días

5.- Urano emplea 84 años en darle la vuelta al Sol. Encuentra el radio de la órbita de Urano como un
múltiplo del radio de la órbita de la Tierra.

R = 19 veces el radio de la Tierra

6.- El planeta Marte, cuyo radio promedio es de 3400km, tiene dos satélites, Deimos (pánico) y Fobos
(miedo). El radio de la órbita de Deimos, es de 23500km y su período es de 30.3hs. Determina la masa de
Marte.

R = 6.45 x 1023kg

7.- ¿Cuál es el período de un satélite que circunda a la Tierra a una altitud de 400 km sobre el nivel del
mar?

R = 5569.29 segundos

8.- La distancia Tierra-Sol es en promedio 1495 x 105 km y tarda 365.25 días en dar la vuelta a su
alrededor. Sabemos también que Mercurio tiene un período de revolución de 88 días en su giro alrededor
del Sol y que la distancia media de Marte-Sol es de 2280 x 105 km. Determine lo siguiente:

a) La distancia entre Mercurio y el Sol.

b) El tiempo que tarda Marte en dar una vuelta alrededor del Sol.

9. ¿Cuál es la distancia de Marte al Sol? Considerando como referencia la distancia de la Tierra al Sol que
es de 1.50 x 108m, si el tiempo que requiere Marte para dar una vuelta completa al Sol es de 687 días

10. Entre el Sol y Neptuno hay una distancia promedio de 4.5 x 109 km y del Sol a la Tierra es de 1.50 x
108 km. Encuentra la duración del año neptuniano.
 SECCIÓN 5
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
Actividad de Reforzamiento (se realiza de manera individual)

SECCIÓN 6
ACTIVIDAD DE METACOGNICIÓN

Realiza un collage donde plasmes los conocimientos adquiridos en esta fase. Siguiendo las indicaciones
del maestro, el grupo exhibirá sus collages en el salón, pasillos, periódico mural o en donde se considere
adecuado. Después, elabora un escrito donde menciones qué aspectos relacionados con el tema de
gravitación te gustaría investigar y conocer más, y por qué. Así mismo menciona qué estrategias puedes
utilizar para profundizar en los temas de tu interés. (Ver criterios en la guía de aprendizaje, págs. 65-66).

SECCIÓN 7
ACTIVIDAD INTEGRADORA
En esta actividad podrás poner en práctica la aplicación de las leyes de Kepler y Newton en el contexto de
los nuevos descubrimientos hechos por los astrónomos y la nueva concepción que se tiene de nuestro
Sistema Solar. Nuestra concepción del Sistema Solar ha cambiado a través de los años. En 1781 fue
descubierto el planeta Urano, casi por accidente, y estudiando su órbita con las leyes de Kepler, se
descubrió el planeta Neptuno en 1846. En 1930 se descubrió Plutón nuestro noveno “planeta” (rocoso
entre los gigantes gaseosos, su órbita es muy alargada y se eleva 17°, muy por encima de la de los demás
planetas), pero en el año 2006 fue descartado como planeta y degradado a planeta enano. A partir de
entonces se han encontrado un sinfín de planetas orbitando al Sol, llamados hoy planetas enanos. Esta
nueva categoría, inferior a planeta, la creó la Unión Astronómica Internacional en agosto de 2006. Se trata
de cuerpos cuya masa les permite tener forma esférica, pero no es la suficiente para haber atraído o
expulsado a todos los cuerpos a su alrededor. Cuerpos celestes como Plutón, Ceres, Haumea, Makemake
y Eris están dentro de esta categoría.

ETAPA 2 "GRAVITACIÓN"
ACT. PUNTOS
No.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN VALOR
OBTENIDOS

H C A I S F

TOTAL:

FIRMA ESTUDIANTE: FIRMA DOCENTE: