Inequalities - Beckenbach E., Bellman R. 1961

Meditaciones
para
niños
Ediciones Mahayana
Título original: Meditations for Children
Publicado originalmente por: FPMT Education Publications, FPMT Inc.
© FPMT Inc., 2001, 2011
1ª edición: Abril de 2015

Traducido del inglés por Teresa Vega para el Servicio de Traducción de la
FPMT
© De la traducción al español: Servicio de Traducción de la FPMT
(CPTM), 2015
De la edición en español:
© Ediciones Mahayana
C. Santa Engracia 70, 3º dcha.
28010, Madrid (España)
www.edicionesmahayana.es
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cualquier parte de este libro mediante medios electrónicos o mecánicos,
incluido el fotocopiado, la grabación o cualquier sistema o tecnología de
grabación y recuperación de información conocido o desarrollado en el futuro,
sin permiso previo y por escrito del editor o del propietario del copyright.
Agradecimientos
Ediciones Mahayana es una editorial sin ánimo de lucro cuyo objetivo es
poner a disposición del público de habla hispana textos para el estudio, la
meditación y la práctica del budismo. Todo este trabajo no sería posible sin la
generosidad de muchos colaboradores ni el apoyo de los centros españoles de
la FPMT, la Oficina Internacional de la FPMT y varios benefactores, sin
olvidarnos de todas las personas que, desde los primeros días de la FPMT, antes
de la existencia del Servicio de Traducción, contribuyeron con su trabajo para
que se pudiera leer, estudiar y meditar en nuestro idioma. Tampoco sería posible
sin el esfuerzo desinteresado de los traductores, revisores y maquetadores, de
los ilustradores que han cedido sus obras, así como el de las personas que
participan en la venta y distribución de los libros y la facturación. Por eso
queremos mostrar nuestro más sincero agradecimiento a todos ellos.
Créditos de la edición en inglés

Gracias de corazón a: V. Chonyi, V. Tsapel, V. Constance Miller, Merry
Colony, Annis Dickson, Suzie Imura, Sue Luton, Ingrid Sorum, Penny
Thompson, Rachel Ryer, Dick Jeffrey y Jeannet Weyers. Su apoyo, aliento y
ayuda, así como sus observaciones, han sido inestimables para llevar a buen
término este trabajo.
Dedicado a Lama Yeshe y a Lama Zopa Rimpoché. Su gran

compasión aporta un beneficio ilimitado a incontables seres
Índice
Introducción 1
Respiración y ejercicios de relajación 3
La postura de meditación 13
La motivación 17
Ser conscientes de la respiración 21
Caminar consciente 27
Cómo calmar y concentrar la mente 31
Transformar tu cuerpo para ayudar a los demás 35
Despertar el corazón 39
Todos somos iguales 45
Meditación en la luz blanca 51
La pureza de la mente 55
Dedicación 59
Bibliografía 63
Meditaciones para niños
Introducción
Todos queremos ser felices, y de forma especial los niños. Creemos que la meditación
puede ayudarles a conseguirlo, ya que gracias a ella aprenden a calmar la mente, a
concentrarse y a transformar los pensamientos y emociones perturbadores en felicidad y
paz.
La meditación permite acceder a niños de todas las edades a su potencial interno y les
dota de recursos que les sirven de apoyo a la hora de resolver sus problemas. Además, les
ayuda a desarrollar su capacidad de sabiduría, paz y amor para poder abordar los
problemas, el estrés y las incertidumbres de un mundo en constante cambio.
Este libro contiene algunas meditaciones procedentes de la tradición budista que han
sido adaptadas para niños tanto budistas como no budistas. Dos de ellas fueron propuestas
por Lama Zopa Rimpoché a V. Wendy Finster, en 1984, para que las empleara con niños
en Adelaide, Australia. Hemos ampliado las ideas iniciales de Rimpoché hasta convertirlas
en meditaciones completas. Son las tituladas: «Transforma tu cuerpo para ayudar a los
demás» y «Despertar el corazón».
Hemos agrupado las meditaciones en tres niveles diferentes:
• Las meditaciones del nivel 1 van dirigidas a niños de entre cinco y siete años (y
mayores), y también a principiantes de todas las edades. En este nivel, sobre todo
al principio, las sesiones deben ser muy cortas, ya que incluso cinco minutos
puede resultar un tiempo demasiado largo para un niño. Es más, con niños de
estas edades hemos de evitar conceptualizar, puesto que su pensamiento lógico
es limitado; están dominados por las percepciones y el aprendizaje práctico por
lo que las meditaciones analíticas que utilizan el razonamiento no son útiles.
• Las meditaciones del nivel 2 van dirigidas a niños de entre ocho y diez años que,
pese a que ya aplican la razón y la lógica, han desarrollado estas facultades solo a
un nivel básico.
• Las meditaciones del nivel 3 corresponden a niños de entre once y quince años.
En estas edades se comprende y se elabora un lenguaje y unos conceptos más
complejos; la capacidad de razonar y conceptualizar está más desarrollada.
Además, pueden concentrarse y meditar en calma durante más tiempo.
Hemos de ser flexibles a la hora de decidir el tema de la meditación y su duración, así
como saber introducir cambios según la edad, madurez y nivel de experiencia del grupo.
Los niños, independientemente de su edad, tienen una enorme capacidad de imaginar,
pero su capacidad de pensamiento abstracto varía.
Es importante que el interés o la disposición provenga de los niños: aunque se les anime
a meditar, siempre será mejor que lo hagan de forma voluntaria. Si algún niño del grupo
por alguna razón no quiere o no puede participar, se le debe ofrecer alguna otra actividad
tranquila como leer o dibujar. Por eso resulta conveniente contar con otro adulto
codirigiendo la sesión; así podrá llevarse a los niños que prefieran no meditar y evitará
distracciones en los que estén dispuestos a hacerlo.
1
Puede darse el caso de que en ciertos días, debido a influencias externas, los niños estén
tan excitados que ni siquiera quieran intentar meditar. Si esto sucede, intentad guiarles por
medio de los ejercicios de respiración y relajación.
En el caso de que los miembros de la familia mediten con regularidad, entonces la
meditación se puede convertir en algo cotidiano para todos ellos. El niño puede tener su
propio cojín y practicar regularmente acompañando a sus padres mientras meditan por la
mañana o por la noche.
Al comienzo de la sesión los niños suelen necesitar ayuda para relajarse, por eso
incluimos ejemplos de ejercicios de respiración y relajación. Se puede elegir uno o dos de
estos ejercicios como preliminar; son de gran ayuda para que cambien su punto de
atención del exterior hacia dentro.
También ayuda mucho cuando se medita con niños dedicar los primeros minutos a la
relajación física, bien con ejercicios sencillos de yoga, de taichi o de cualquier otro tipo.
Aconsejamos las posturas en equilibrio porque además de que les gustan mucho, les
ayudan a concentrarse.
La sesión de meditación puede ir seguida de un tiempo dedicado al dibujo y a la pintura
para que los niños exploren y expresen todo aquello que han sentido y comprendido
durante la sesión. También es beneficioso que compartan su experiencia conversando
sobre ella.
Este libro ha sido creado como apoyo a la visión de Lama Yeshe y Lama Zopa en su
proyecto de Educación Universal. Su finalidad es proporcionar a padres y educadores unas
directrices prácticas, útiles y precisas para meditar con niños. Las meditaciones reunidas
aquí utilizan un lenguaje simple y universal fácilmente comprensible para niños de todas
las edades y procedencias.
Pedimos disculpas por cualquier error que se haya podido cometer en la elaboración de
este trabajo.
Que los niños de todo el mundo se beneficien de estas meditaciones. Que descubran su
verdadera naturaleza y alcancen la meta más alta de la iluminación.
Sandy Smith
2
Respiración
y
ejercicios
de relajación
3
Respiración y ejercicios de relajación

Notas para los profesores
Lo mejor es empezar cada sesión de meditación observando la respiración y

con ejercicios de relajación. Antes de empezar a meditar, unos pocos minutos de
respiración consciente y de ejercicios simples calman a la mayoría de los niños,
no en vano la respiración tranquiliza el sistema nervioso y desacelera el ritmo
cardiaco, con lo que el cuerpo y la mente se equilibran, se dinamizan y se centran.
Además, estos ejercicios hacen posible que los niños cambien el objeto de su
atención del mundo externo al mundo interno. A la hora de guiarlos, se han de
tener presentes los puntos siguientes:
Es conveniente hacer una demostración de las posturas para que los niños
puedan reproducirlas. Debéis sentiros cómodos y estar familiarizados con los
ejercicios a fin de despertar su interés.
• Hablad despacio y suavemente para facilitar la relajación.
• Animad a los niños a respirar pausada y profundamente, sin forzar la
respiración.
• Los movimientos físicos serán suaves y lentos.
• Con los niños pequeños utilizad un lenguaje divertido.
• Si los niños están dispersos o hiperactivos, es muy recomendable realizar
ejercicios de relajación porque producen una calma maravillosa. El reposo
profundo relaja la tensión y restaura la serenidad.
• Con respecto al ejercicio de la respiración de la médula espinal, los niños
deben conocer las diferentes partes del cuerpo, tales como el cráneo y la
columna vertebral. Si fuera necesario se les explicará al comienzo de la sesión
dónde se encuentran estas partes del cuerpo y sus características.
• Lo mejor es que vistan ropa cómoda y suelta.
• El suelo debe estar limpio, nivelado y ser agradable.
• Estad atentos a las necesidades del grupo y sed flexibles respecto a la duración
de las sesiones.
.
4
1. Ejercicio de respiración de taichi
De pie, con los pies algo más separados que las caderas y paralelos, y
con los brazos en los lados. Intenta alargar la espina dorsal lo más
posible. Gira las palmas de las manos hacia arriba.
Inspira por la nariz y levanta los brazos por encima de la cabeza.
5
Junta las puntas de los dedos con las palmas de las manos dirigidas
al suelo.
Espira mientras bajas las manos, las puntas de los dedos siguen
tocándose.
Pasándolas por la cabeza y el pecho lleva las

manos al nivel del ombligo.
6
Mientras mantienes la respiración, vuelve las palmas de las manos

hacia arriba y arquéalas como si llevaras una pelota con las palmas de
las manos hacia arriba.
Luego vuelve a respirar levantando los brazos sobre la cabeza y

repitiendo el ejercicio. Cuando hayas acabado permanece tranquilo con
los ojos cerrados.
Siente como sube y baja el pecho, y como inspiras y espiras.
7
2. Ejercicio de respiración con la columna vertebral
Arrodillado en el suelo y sentado

sobre los talones, junta los puños a la altura del pecho. Baja la cabeza
y curva la espalda.
Cuando inspiras, abre los brazos. Abre las manos, levanta la cabeza,
mira hacia arriba y empuja el trasero hacia atrás.
8
Al espirar, vuelve a situar las manos

en el pecho, uniendo los puños como antes. Baja la cabeza mirando
hacia abajo y curva la espalda.
Repite toda la secuencia y continúa con el ejercicio hasta que sientas

que el movimiento es suave y con ritmo. Finalízalo con una espiración.
A continuación, pon las

manos en el regazo con las
palmas hacia arriba, la derecha
sobre la izquierda, con las
puntas de los pulgares
tocándose suavemente.
Cierra los ojos. Siente como

si la columna vertebral
sonriera.
9
Imagina una gran sonrisa que va desde la base del cráneo hasta la
parte inferior de la columna. Siente una ligera vibración y que todo se
vuelve muy suave por dentro.
Mantente sentado en silencio durante dos o más minutos.

Acuérdate de sonreír en la columna.
10
3. Ejercicio de relajación
Empieza echado sobre la espalda con la columna recta… los pies hacia afuera… las
palmas hacia arriba… los dedos relajados… y los labios sueltos.
Coloca los hombros y las caderas paralelos al suelo… los ojos cerrados.
Ahora inspira. Imagina que la respiración sube desde las plantas de los pies… por las
piernas… a través del cuerpo… hasta la cabeza.
Suelta el aire hacia abajo y siente que sale y con él se va todo. Dentro y hacia arriba te
llena. Abajo y afuera… sueltas.
Continúa haciéndolo.
No permitas que nada aparezca en tu mente excepto la respiración.
Ahora deja libre la respiración… que sea suave y relajada.

Siente que tu cuerpo se funde con el suelo… como la gelatina.
Siente relajarse la cara… el cuello… los hombros… ablandándose.
Los brazos y las manos se relajan. Siente que el pecho y las caderas se relajan… las
piernas… y los pies… se relajan por completo.
Todo el cuerpo se relaja… más y más profundamente… hasta llegar al centro de tu ser.
Permanece así durante unos minutos, respirando de forma suave y tranquila.

Cuando estés preparado, estira los brazos hasta situarlos tocando el suelo por
encima de la cabeza.
Estira las piernas y los pies. Alarga el cuerpo con un gran estiramiento.
Ahora abre los ojos y siéntate con cuidado.
11
La postura
de meditación
13
La postura de meditación
Se puede meditar sentado, andando o echado. Se recomienda la primera

postura porque con ella resulta más fácil seguir despierto, alerta y concentrado.
La postura tradicional es la de estar sentado en una esterilla o en un cojín con las
piernas cruzadas. Lo más importante, en cualquier caso, es sentirse cómodo y
estable. Mostrad a los niños cómo sentarse para que os imiten.
Aquí ofrecemos tres variantes porque los niños son flexibles por naturaleza y
tal vez les guste probar la postura de loto completo.
1. Loto completo: sentado, el pie derecho descansa sobre el muslo izquierdo

y el pie izquierdo sobre el muslo derecho.
2. Medio loto: un pie descansa sobre el muslo opuesto y el otro pie sobre el
suelo.
3. O bien: estar sentado con ambos pies sobre el suelo, escondidos debajo de
los muslos. Esta postura es algo más fácil.
Si a los niños en general, o a alguno en particular, les cuesta permanecer

sentados así, siempre pueden utilizar una silla cómoda o echarse en el suelo. En
este último caso, hemos de asegurarnos de que estén boca arriba, con la espalda
recta y los ojos cerrados. Les recordaremos que relajen brazos y piernas, manos
y pies, hombros, cabeza y demás.
Los niños discapacitados debido a enfermedad o minusvalía tienen que
encontrar una postura relajada y confortable que se adapte a sus necesidades
individuales. Podrían descansar en una cama apoyándose sobre almohadas.
A los niños pequeños tal vez les resulte difícil dirigir la mirada hacia el suelo
sin dejarse distraer por lo que ven u oyen alrededor, por lo que quizá necesiten
cerrar los ojos.
Comprobad que todo el mundo sepa dónde situar el ombligo (es posible
utilizar otras palabras como «tripa» o «barriga» en su lugar).
Hay siete puntos de los que acordarse (véase p. 16). Ayuda a que los niños los
recuerden antes de cada sesión. Una postura correcta produce claridad mental y
relajación física.
14
La postura de meditación
Siéntate con las piernas cruzadas sobre un cojín firme.
Mantén la espalda recta como si fuera una pila de monedas.
15
La postura de meditación:
Siete puntos que hay que recordar
1. Siéntate con las piernas cruzadas sobre un cojín que sea firme asegurándote
de que la parte trasera está más alta que las rodillas.
2. Coloca la mano derecha sobre la izquierda a la altura del ombligo. Relaja las
manos formando una curva con las palmas hacia arriba y las puntas de los
pulgares tocándose. Los brazos deben estar sueltos y relajados.
3. Mantén la espalda recta como una pila de monedas; esto te ayudará a

concentrarte.
4. Relaja la mandíbula, los dientes y los labios. La punta de la lengua debe tocar
el paladar detrás de los dientes superiores; esto evitará que sientas sed o que
tengas la necesidad de tragar.
5. Lleva la mandíbula ligeramente hacia dentro, de modo que la cabeza se

incline suavemente hacia adelante.
6. Mantén los ojos semiabiertos para no dormirte. Dirige la mirada hacia el

suelo más allá de la punta de la nariz pero recuerda que ¡tienes que atender a
la meditación y no al suelo!
7. Comprueba que los hombros se mantengan equilibrados, que ninguno esté

más alto que el otro. Relaja los hombros y el cuello de forma que sientas los
músculos suaves y flexibles.
16
La motivación
17
La motivación
Sin una motivación positiva la meditación produce beneficios limitados. El

buen corazón es un motivo muy especial y maravilloso para meditar. Al principio
de la sesión se puede animar y ayudar a los niños a que encuentren su propia
razón para meditar, en consecuencia, dadles algo de tiempo para que reflexionen
en su motivación personal.
Intentad explorar ideas con los niños antes de la sesión conversando con
ellos, haciendo que dibujen o escriban sus ideas. Las siguientes cuestiones os
servirán de ejemplo:
• ¿Qué significa tener buen corazón?
• ¿Cómo me siento cuando actúo egoístamente?
• ¿Qué parte del cuerpo siento más cuando hago algo para ayudar a los demás?
• ¿Qué sensación tengo en los pies, dedos, estómago y garganta cuando estoy
tranquilo?
• Cuando soy feliz, siento, por ejemplo...
Como guías, hemos de ser amables, tener clara la propia motivación y confiar
en nuestra capacidad de dar ejemplo. El responsable del grupo tiene que estar
familiarizado con el material y saber cómo aplicarlo a su propia vida. Se puede
elegir una motivación que nos resulte apropiada e ir dirigiendo a los niños con
ella, o bien que un niño del grupo escriba su propia motivación y la comparta
con todos.
En general, si los niños se sienten a gusto con las ideas que se les proponen,
también se sentirán cómodos compartiendo su motivación individual al
comienzo de cada sesión.
18
Motivaciones
Estos son algunos ejemplos:
A partir de hoy lo que voy a hacer es dar felicidad

a todos los seres con compasión y amor.
Lama Zopa Rimpoché
Quiero ser feliz; ayudar a los demás y ser amable con ellos.
Esta es la razón por la que ahora voy a meditar.
Esta meditación me ayudará a tener

una mente feliz, calmada y en paz
para que también ayude a los demás
a ser felices, a estar tranquilos y en paz.
19
Ser conscientes de la
respiración
21
Ser conscientes de la respiración

Meditar en la respiración ayudará a los niños a desarrollar claridad y a estar más

conscientes. Este es un tipo de meditación muy antiguo que existe desde hace
siglos y, aún hoy, en el siglo XXI, sigue siendo relevante para calmar y concentrar
la mente. Esta sencilla práctica ayudará a los niños a sentirse más felices y
contentos, porque a la felicidad se llega por medio de una mente pacificada.
Además, meditar en la respiración es un buen modo de comenzar a meditar
con niños a partir de los cinco años. Si hay niños pequeños en tu grupo, recuerda
que es preferible hacer sesiones muy cortas, ya que para ellos un minuto o dos
sentados y sin moverse es mucho tiempo. En el caso de que sean muy pequeños
se les puede plantear como un juego, por ejemplo: «A ver quién es capaz de estar
sentado muy muy quieto durante 30 segundos o un minuto, con los ojos
cerrados, sin hablar y atento a lo que surge en su interior». A los niños de esta
edad no les resulta nada fácil, por lo que siempre agradecerán recibir un premio
al esfuerzo realizado, como por ejemplo una pegatina.
Esta meditación es también efectiva para niños más mayores, para adultos y
para personas con experiencia en meditación. El tiempo de la sesión se puede
alargar a medida que el grupo vaya familiarizándose con ella.
Existen tres variantes de este sencillo método que pasamos a explicar a
continuación: concentrarse en el abdomen, utilizar una palabra especial y contar.
• Primer nivel: el abdomen (o «la tripa») es un buen punto donde empezar. Antes
de la sesión, puedes hablarles del abdomen y mostrarles cómo se expande y se
contrae al tomar aire y soltarlo. Se pide a los niños que experimenten la
sensación del abdomen subiendo y bajando. Luego suavemente se les dirige
en la meditación.
• Segundo nivel: una alternativa al primer método es concentrarse en una palabra

• especial con la inspiración y con la exhalación. De esta manera facilitaremos
el ejercicio a ciertos niños.
• •Tercer nivel: una vez los niños se han familiarizado con la contemplación de la
respiración, contar puede ser útil.
Los niños más mayores tal vez prefieran contar las respiraciones cuando entra
el aire y cuando sale. La técnica de contar estabiliza la mente del mismo modo
que el timón equilibra un barco que navega en un río revuelto.
Al final de la sesión se ha de averiguar cómo les ha ido y qué es lo que mejor
les ha funcionado.
22
Ser conscientes de la respiración (1)

Nivel uno
Empieza sentándote cómodamente.

Permite que tu mente se dirija hacia tu interior.
Concéntrate en la respiración.
Respira de forma suave y con naturalidad.
¿Sabes dónde se encuentra tu abdomen?
Es otro nombre para «tripa».
Posa tu mano sobre el abdomen, así.
(El profesor pone la mano en el abdomen.)
Siente como el abdomen sube y baja mientras respiras.
Inspira, siente cómo tu abdomen se hace más grande.
Espira, siente cómo se empequeñece.
Siéntate en silencio con la mente volcada hacia tu interior, sintiendo
simplemente tu abdomen subir con cada inspiración y con cada espiración.
(Estaremos así dos minutos, inspirando y espirando.)
(La duración dependerá del grupo.)
Ahora, abre los ojos y estírate un poco.

Con suavidad, mueve los dedos de las manos y de los pies.
Siéntate en silencio un poco más, observando tu alrededor y escuchando los
sonidos que surgen.
Dedicación
Que la energía positiva de esta meditación me ayude a ser feliz, estar tranquilo
y tener una mente clara de modo que todo lo que haga proporcione también
felicidad a los demás.
23

Nivel dos
Concéntrate en la respiración.
Siéntate callado, inspirando y espirando.
Respira de forma suave y natural.
Elige una palabra especial como «FELIZ o «SER AMABLE».
(El profesor lo muestra.)
Inspirando y espirando… «FELIZ».
Inspirando y espirando… «FELIZ».
Ahora, permaneciendo muy quieto, intenta reproducir la palabra en tu mente,
de modo que la escuches dentro de ti pero que la gente de tu alrededor no la oiga.
(Estaremos así durante dos minutos, inspirando y espirando.)

(La duración dependerá del grupo.)
Ahora abre los ojos y estírate un poco.
Con suavidad, mueve los dedos de las manos y de los pies.
Siéntate en silencio un poco más, observando lo que te rodea y escuchando lo
sonidos que surgen.
Dedicación
24

Nivel tres

Concéntrate en los orificios de la nariz, el lugar por donde entra y sale el aire
de tu cuerpo.
Siéntate callado, inspirando y espirando.
Respira de forma suave y natural.
Cada vez que el aire entra y sale cuenta 1, manteniendo la concentración en los
orificios nasales.
Cuenta hasta 10 y vuelve atrás, hasta 1 de nuevo.
(Cuenta despacio para enseñárselo):

Inspirando y espirando…………… 1
Continua respirando y contando hasta 10, luego respira y cuenta hacia atrás
hasta 1 de nuevo. Si te pierdes, empieza otra vez.
Permanece sentado, inspirando y espirando, durante cinco minutos.

(La duración de la sesión dependerá como siempre del grupo.)
Cuando surjan pensamientos, sean los que sean, solo obsérvalos y déjalos ir:
sin brusquedades; regresa con la mente a la punta de la nariz, al lugar por donde
sale y entra el aire de tu cuerpo mientras respiras.
Dedicación
25
Caminar consciente
27
Caminar consciente
Este método resulta conveniente si se ve imposible realizar la meditación

sentados. Como sucede con otras prácticas de meditación, los beneficios
inmediatos son los de obtener una sensación de calma y paz, además de mejorar
la capacidad de concentración y consciencia. Los movimientos lentos y sencillos
facilitan que los niños entren en contacto con su cuerpo y su mente, con el objeto
de estar más asentados y en el momento presente.
Una buena alternativa a la meditación caminando sería cualquier actividad
física lúdica llevada a cabo de forma lenta y cuidadosa.
Las instrucciones serán sencillas y se explicarán al comienzo de la meditación.
Después, el grupo empezará a caminar en fila india y en dirección de las agujas
del reloj de forma pausada y con atención. El primero de la fila marcará el paso.
Para aportar entretenimiento a la actividad, pueden serviros las siguientes e

imaginativas ideas:
• Estás andando por la nieve. Imagina las huellas que dejan los pies cuando pisas
y los levantas de nuevo.
• Imagina que con cada paso que das estás pisando una flor perfecta y delicada.
Intenta hacerlo con suavidad para no dañarla.
• Andas sobre hielo o sobre un plato de cristal fino. Hazlo con ligereza y
cuidado para que el hielo (o el cristal) no se rompa.
28
Caminar consciente
Niveles del uno al tres
Empecemos poniéndonos de pie.

¿Puedes poner las manos juntas así?
(Manos unidas al nivel del ombligo.)
Cierra los ojos.

Ahora relaja el cuerpo y la respiración.
Inspirando y espirando, deja que el cuerpo se relaje y te sientas a gusto.
Sólo suelta y siéntete blandito cuando espiras.
Comprueba cómo te sientes ahora.

Si surge una sensación que no te gusta, déjala ir; siente que se ablanda y que
sale del cuerpo.
Siente cómo así el cuerpo se relaja.
De pie, muy quieto, siente las plantas y los dedos de los pies tocando el suelo,
la piel y otras partes de los pies que están en contacto con el suelo.
Insertar aquí un ejercicio que juegue con la imaginación.
Despacio, empezaremos a andar todos juntos, con cuidado y delicadeza.

Primero levantamos un pie, lo hacemos avanzar y lo bajamos con cuidado.
Luego levantamos el otro, avanzamos con él y lo posamos cuidadosamente en
el suelo.
Cada vez que un pie se levanta, avanza y toca de nuevo el suelo, las sensaciones
en ese pie cambian.
Presta atención a estas sensaciones que cambian cuando las diferentes partes
de los pies tocan el suelo.
Si empiezas a pensar en otras cosas, simplemente repara en ello pero sigue

prestando atención a las sensaciones de los pies.
Observa los pensamientos y déjalos ir.
Andaremos despacio durante unos minutos, atentos a las sensaciones en los

pies.
Dedicación
29
Cómo calmar y
concentrar la mente
Respiración de las nueve rondas
31
Cómo calmar y concentrar la mente

La práctica de la respiración en nueve rondas que explicaremos es una

adaptación de Bev Gwyn que se utiliza con niños en el «Camp Vajrapani»,
campamento de verano que se convoca anualmente en Vajrapani Institute,
California.
Se trata de un método muy poderoso pero al ser un poco complicado no es
adecuado para niños muy pequeños, ya que no podrán seguir las instrucciones.
Sin embargo, sí se puede utilizar a partir de los once años, siempre y cuando se
compruebe que los niños son capaces de aplicar la técnica de la alternancia de los
orificios nasales. El grupo de esta edad ya es capaz también de identificar y
conceptualizar emociones como la codicia, el egoísmo, el enfado y el odio, la
ignorancia, la obcecación mental y la confusión.
Antes de la sesión pueden mencionarse aquellas cosas que impiden la claridad
mental. Los niños también podrían participar confeccionando una lista de
sensaciones desagradables. Luego se razonará con ellos de la siguiente manera:
• ¿A qué nos referimos cuando hablamos sobre la «suciedad en la mente que

hay que limpiar»?
• ¿Cómo nos sentimos cuando nos domina la codicia, el enfado o una mente
ofuscada?
• ¿Cómo se sienten los demás?
• ¿Con qué sensaciones podemos reemplazar estas actitudes?
32
Cómo calmar y concentrar la mente

Respiración de las nueve rondas
Nivel tres
Antes de meditar, es importante dedicar un tiempo a calmarnos y a llevar nuestra atención

a un punto para tener mejor concentración. De hecho, esto también es aplicable a la hora de
presentarnos a un examen o en cualquier otra actividad en la que se necesite una concentración
firme y clara. La respiración en las nueve rondas es, sin duda, un método eficaz de calmar la
mente.
Empieza sentándote cómodamente en meditación como se te ha enseñado,

con la espalda descansada y recta. Luego tapa con suavidad el orificio izquierdo
de la nariz. (Puedes hacerlo con la parte trasera del dedo índice derecho o de
cualquier otra forma que te sea cómoda.) Ahora inspira despacio y
profundamente a través del orificio derecho. Imagina el aire que respiras como
una luz blanca muy poderosa. Esta luz entra en tu cuerpo y limpia todo aquello
que oscurece la mente o que te genera infelicidad, como por ejemplo los
sentimientos de egoísmo, enfado, confusión o somnolencia. Mantén la
respiración durante un rato sin que llegue a incomodarte.
Luego pasa tu dedo del orificio izquierdo al derecho presionándolo

suavemente para cerrarlo. (Lo puedes hacer con la parte delantera del dedo índice
derecho.)
Ahora te liberas de todos esos sentimientos y molestias que provocan
incomodad en tu mente. Con una espiración larga y lenta imagina que todas estas
molestias salen por el orificio nasal izquierdo como humo negro o como una
nube espesa, como el humo de una chimenea. Piensa que se va todo aquello que
te hace sentir confuso e infeliz, de forma específica la avaricia y el egoísmo.
Imagina que, al salir, esa nube oscura desaparece por completo en el espacio, por
lo que no provoca polución.
Repite este ejercicio dos veces más inspirando por el orificio nasal derecho y
espirando por el izquierdo. Cada vez que lo hagas siente que te liberas de más y
más negatividad.
Ahora inspira por el orificio izquierdo y espira por el derecho tres veces. Cierra
el derecho mientras inspiras y el izquierdo cuando espiras. Vuelves a hacer una
inspiración larga y lenta de poderosa luz blanca que limpia todo aquello que
produce confusión en la mente, en especial el enfado y el odio. Luego con una
33
exhalación larga y profunda dejar que salga el aire por el orificio derecho
imaginándolo como un vaho denso y oscuro.
Por último, inspira por ambos orificios nasales. (Ahora no hay necesidad de
presionar los orificios con el dedo, así que puedes posar las manos en el regazo.)
Como antes, respira despacio y completamente, eliminando toda la infelicidad y
los problemas, especialmente la mente confusa y la somnolencia.
Así se acaba la serie de respiración en nueve rondas. Si crees que tu mente

todavía está confusa puedes repetir la serie una o dos veces más sin olvidarte de
respirar despacio y suavemente, sin forzar. Haz el ejercicio con tranquilidad.
34
Transformar tu
cuerpo para ayudar
a los demás
35
Transformar tu cuerpo para ayudar a los demás

Lama Zopa Rimpoché proporcionó esta meditación a Wendy Finster en 1984

para su uso con niños. La práctica que se presenta a continuación se ha
desarrollado a partir de la meditación original. Se trata de un tipo de visualización
creativa para fomentar el amor y la compasión, y sirve de ayuda para que los
niños entiendan nuevas y diversas formas de ayudar a los demás.
En ella, los niños se transforman en lo que desean, desde una nave espacial a
un supermercado. Cuando se guía esta meditación es bueno concentrarse en
objetos que el grupo entienda bien qué son y que sean de su agrado.
También ayuda discutirlo previamente con ellos.
Explora con el grupo alguna de las ideas siguientes:
• Piensa en alguna de las cosas que mucha gente en el mundo necesita pero no
consigue (por ejemplo: comida, medicinas, transporte…).
• Si pudieras dar todas estas cosas a la gente que las necesita, ¿cómo te sentirías?
Y, ¿cómo se sentirían ellos?
• ¿Qué te haría verdaderamente feliz? ¿Qué es lo que más deseas tener?
• ¿Qué podrías hacer o qué has hecho en el pasado para ayudar a los demás?
• ¿Qué te gustaría hacer para ayudar a los demás?
• ¿Cómo te sientes cuando ayudas a que otros sean felices?
Al final de la meditación habla con los niños sobre los sentimientos de amor y
alegría que han sentido cuando han podido complacer a todas esas personas al
suministrarles medios de transporte, entretenimiento, alimentos, o satisfaciendo
sus necesidades, haciéndoles felices, beneficiándoles o jugando con ellas.
Después de la meditación reserva un tiempo para que los niños dibujen o
pinten aquello que han visualizado o hazles interpretar papeles diversos como el
de ser un automóvil, una nave espacial, etcétera. Esto les relajará mucho
físicamente después de haber estado sentados y quietos.
36
Transformar tu cuerpo para ayudar a los demás

Niveles uno y dos
Imagina que tu cuerpo se convierte en un automóvil que transporta a la gente

de un lugar a otro.
Imagina que tu cuerpo es un avión que lleva a la gente de un país a otro.
Imagina que tu cuerpo es una nave espacial que va a la luna.
Ahora imagina que te conviertes en una casa preciosa con muchas televisiones,
videos y piscinas. Muchos visitantes acuden a ella a disfrutar de su lujo y confort.
Imagina a todos ellos nadando en la piscina, viendo televisión y tomando comida
deliciosa.
Imagina que eres un supermercado repleto de buena comida, al que todo el

mundo puede ir y elegir lo que quiera sin tener que pagar. Cuando la gente come
se sienten satisfechos y felices.
Imagina que eres una medicina que cura a la gente. Todos los seres enfermos
de este mundo se curan y son felices cuando toman la medicina.
Piensa en tu juguete favorito. Imagina que eres ese juguete y que muchísimos
niños juegan contigo.
Siente ahora el amor y alegría que nace dentro de ti cuando ayudas y das alegría
a toda esa gente que has visualizados en tu meditación. Te sientes relajado y feliz,
y preparado para abrir los ojos sabiendo que puedes ayudar a otros a ser felices
de innumerables maneras.
Dedicación
Que la energía positiva de esta meditación me ayude a convertirme en alguien
perfectamente sabio y amoroso, de forma que pueda ayudar a los demás siempre.
37
Despertar
el corazón
39
Despertar el corazón
Esta meditación procede de Lama Zopa Rimpoché, quien se la dio a V. Wendy

Finster en 1984 para que la utilizara con niños. Se ha desarrollado esa idea original
hasta convertirse en la práctica que ofrecemos aquí. Esta meditación combina la
respiración con la energía transformadora del amor y la compasión.
El nivel uno de la práctica está indicado para niños pequeños con mucha
imaginación y capaces de aplicar esta habilidad natural a la meditación,
visualizando personas y animales. Los niños empiezan mandando su cariño, sus
sentimientos cálidos a las personas con las que están más conectadas —familia y
amigos—. Estos sentimientos se van extendiendo a un cada vez mayor círculo
de personas y animales hasta llegar a incluir a todos los seres.
El nivel dos presenta un número algo mayor de detalles y complejidad.
El nivel tres está ideado para niños más mayores, con edades comprendidas
entre los 11 y los 15 años, y puede ser utilizado en su totalidad si el grupo tiene
una buena concentración. Otra posibilidad es dividir la meditación en segmentos
y repartirla en sesiones consecutivas.
La meditación del nivel tres empieza con la aceptación de uno mismo. Después,
ese sentimiento alegre, cariñoso y feliz se extiende a todos los seres. Los niños
aprenden a trabajar con sus sentimientos y a dejar los pensamientos y sensaciones
negativos y transformarlos.
Es posible utilizar esta meditación de forma terapéutica, como un antídoto
para los problemas y dificultades que surgen en las relaciones con los demás. Si
se emplea de este modo es conveniente acabar la meditación dedicando un
tiempo a comentar y compartir. Un punto importante a tener presente es que los
niños tienen que saber discernir y comprender que no pueden ser amigos de
todas las personas con las que se encuentran. Han de aprender a equilibrar el
preocuparse por el bienestar de los demás con los límites dentro de los cuales
están seguros en su relación con otros. Los niños necesitan protegerse de
personas que puedan dañarlos y esto es muy importante en la aplicación práctica
de la compasión y el ayudar a los demás. Tal vez sea necesario hablar de estos
límites con ellos antes o después de la sesión.
40
Despertar el corazón (1)

Nivel uno
Empieza respirando de forma calmada.

¿Puedes sentir el ritmo de la respiración fluyendo hacia dentro y hacia afuera?
Imagina que a tu alrededor están tu familia y tus amigos.
Todos ellos están aquí y ahora.
Inspira y espira.
Con cada espiración envía luz blanca y felicidad a todos los que te rodean.
Ahora imagina a tu alrededor a más y más personas y animales, criaturas grandes y

pequeñas.
Inspira y espira.
Con cada espiración envía luz blanca y felicidad a todos los que te rodean.
Ahora todo el mundo es feliz, está sonriente, en paz y con salud.
Siente que tu corazón se hace grande, cálido, amoroso y abierto.
Dedicación
Que toda la buena energía que he generado con esta meditación me ayude a
ser feliz, útil para los demás y bondadoso, de forma que dé felicidad a todos los
seres con mi compasión y amor.
41

Nivel dos

¿Puedes sentir el ritmo de la respiración entrando y saliendo?
Imagina que a tu alrededor están tus padres, hermanos y hermanas, tus amigos,
maestros y los niños del colegio. También todas las personas que no te gustan y
todas las que no conoces.
Rodeándoles, están todas las criaturas del universo.
Siente todos los problemas, soledad, miedo y dolor que experimentan. Siente
tu corazón abierto hacia ellos.
Piensa en lo maravilloso que sería si estuvieran libres de problemas y tuvieran
la felicidad y la paz que todos los seres desean.
Concéntrate en la respiración, en como entra y sale el aire.

Imagina que con cada espiración envías luz blanca y felicidad a todos los que
te rodean.
Inspirando y espirando, envías luz blanca y felicidad a tus padres.

Inspirando y espirando envías luz blanca y felicidad a tus hermanos y hermanas
(si los tienes).
Inspirando y espirando envías luz blanca y felicidad a tus amigos, a tus
profesores y a los compañeros del colegio.
Inspirando y espirando envías luz blanca y felicidad a las personas que llamas
enemigos.
Inspirando y espirando envías luz blanca y felicidad a todas las criaturas del
universo.
Siente que tu corazón se hace más grande, cálido, amoroso y abierto.
Dedicación
ser feliz, útil para los demás y amable, de forma que dé felicidad a todos los seres
con mi amor y compasión.
42

Nivel tres

Siente el ritmo de la respiración entrando y saliendo.
Ahora piensa en ti.
Recuerda todo lo bueno que tienes; la bondad que muestras a los demás y
cómo les ayudas cuando puedes.
Recuerda también todas las veces que te has equivocado y has producido
tristeza y dolor, tanto en ti como en los otros.
Piensa:
Que esté libre del dolor, de la tristeza, del enfado y de otros problemas.
Que esté sano, feliz, que sea amable y amoroso.
Inspira y espira.
Con cada inspiración siente que los problemas, el dolor y la tristeza se
disuelven.
Siente el centro de tu corazón transformándose en una luz muy pura.
Con cada espiración envíate luz y energía gozosa.
La luz que se irradia desde tu corazón te llena todo el cuerpo.
Ahora piensa en tu familia.

Imagina que a tu alrededor están tu madre y tu padre, hermanos y hermanas
(si los tienes).
Piensa en sus problemas.
Recuerda todas las veces que se han sentido asustados, solos, enfadados o
enfermos.
Al igual que tú, quieren ser felices.
Piensa:
Que estén libres de problemas, daño y tristeza.
Que gocen de felicidad perfecta.
Con cada inspiración siente que sus problemas, dolor, y tristeza se disuelven.
Siente que el centro de tu corazón se convierte en luz pura.
Cuando espiras, envía esa luz blanca y felicidad a toda tu familia.
Ahora imagina que a tu alrededor están tus amigos, profesores y los

compañeros del colegio.
Recuerda todas las veces que han tenido problemas en su vida, cuando les han
dañado o cuando las cosas les han ido mal.
Como tú, quieren ser felices.
Piensa:
Que estén libres de problemas, dolor y tristeza.
43
Inspira y espira suavemente.

Con cada inspiración sus problemas, dolor y tristeza se disuelven.
Siente que el centro de tu corazón se transforma en luz pura.
Cuando espiras, envía luz blanca y felicidad a tus amigos, profesores y a los
niños del colegio.
Ahora piensa en la gente que no te gusta, tus enemigos.

Recuerda las veces que han tenido problemas, que han sentido dolor y tristeza
en su vida.
Pero ellos, como tú, quieren ser felices.
Piensa:
Que estén libres de problemas, daño, tristeza y enfado.
Inspira y espira.
Con cada inspiración sus problemas, daño y tristeza se disuelven.
Cuando espiras envías luz blanca y felicidad a esas personas.
Ahora piensa en la gente que no conoces y en el resto de criaturas del universo.

Incluye las diferentes clases de pájaros, peces, insectos y otros animales.
Puede que tengan hambre, que carezcan de hogar, amigos o familia.
Tal vez se encuentren enfermos, solos, asustados o se sientan infelices.
Piensa:
Que estén libres de problemas, daño y tristeza.
Que sean perfectamente felices.
Inspira y espira.
Con cada inspiración, disuelve sus problemas, daño y tristeza.
Al espirar, envía luz blanca y felicidad a todas las personas que no conoces y a
todas las criaturas del universo.
Finalmente, imagina que todos los seres en cualquier lugar son felices, tienen
paz, sonríen y están saludables. Siente tu corazón abierto.
Dedicación
ser feliz, útil para los demás y amable, de forma que dé felicidad a todos los seres
con mi amor y compasión.
44
Todos somos
iguales
45
Todos somos iguales

Etiquetamos a los demás como amigo, enemigo o extraño, y estas etiquetas los
convierten en objetos de placer, disgusto e indiferencia. La meditación en
ecuanimidad nos ayuda a desterrar estas etiquetas y nos lleva a sentir un interés
genuino e igual por todo el mundo.
Sencillamente, todos los seres queremos ser felices y no ser infelices, así que
todas las personas que nos rodean merecen ser tratadas con respeto y amabilidad.
Esta es la base de la ecuanimidad: cuidar a los demás de igual manera; sin apego,
aversión ni indiferencia.
Todo está en continuo cambio: las relaciones, los amigos, enemigos y
extraños cambian, vienen y van. Si somos pacientes y cariñosos con todo el
mundo no nos sentiremos tristes, enfadados o preocupados cuando las cosas a
nuestro alrededor se transformen. La ecuanimidad nos ayuda a manejar las
situaciones y las relaciones cambiantes.
El hecho de que nos gusten algunas personas y que otras nos disgusten es
fuente de muchos problemas. Cuando estamos con los amigos nos sentimos
cómodos y felices, pero cuando las cosas cambian y nos tenemos que separar de
ellos nos invaden la tristeza y la soledad.
Si tenemos que encontrarnos con alguien que consideramos enemigo, nos
preocupamos o enfadamos. Tal vez en clase o en el recreo alguien nos acose o
se burle de nosotros; si cambiamos nuestro modo de verlo, esa persona no nos
preocupará demasiado y no nos afectarán mucho ni sus palabras ni sus acciones
desagradables.
Cuando aparecen en nuestra vida personas que no conocemos, con frecuencia
nos sentimos nerviosos, intimidados o vergonzosos. En cambio, si recordamos
que son seres humanos como nosotros y que como nosotros sólo quieren ser
felices, entonces es posible ampliar la perspectiva y empezar a pensar en cómo
podemos serles de ayuda. En este caso, una buena sonrisa siempre ayudará a
romper el hielo; es algo muy sencillo pero que, sin embargo, establece una gran
diferencia.
La bondad y el preocuparse por los demás es un antídoto a emociones
perturbadoras como el enfado, el apego o los celos. Por lo que si conseguimos
reducirlas o eliminarlas, las relaciones mejoran y así nuestras vidas y las de los
demás son más felices.
La ecuanimidad es como una hoja en blanco en la que es posible trazar nuevos
modos de relacionarse con los demás.
Recuerda los límites dentro de las cuales los niños se encuentran seguros. En
el caso de que los niños no estén seguros de los límites en que moverse sin peligro
deben preguntar a su madre, padre o a algún otro adulto de su confianza.
46
Los niños visualizan en meditación a personas que están a su alrededor —hay

muchos ejemplos de amigos, enemigos y extraños en el microcosmos de su
escuela o comunidad—. Antes de empezar es bueno dedicar un tiempo a explorar
sus relaciones: se les puede proporcionar una hoja de papel, formar grupos para
que discutan entre ellos y luego darles un tiempo para que escriban o dibujen
sobre los siguientes temas:
Amigos:
• ¿Quiénes son tus amigos?
• ¿Por qué son esas personas tus amigos?
• ¿Es algo que puede cambiar?
• ¿Hay alguien a quien antes consideraras amigo y que ahora sea
enemigo?
Enemigos:
• ¿Quiénes son tus enemigos?
• ¿Por qué son estas personas tus enemigos?
• ¿Es algo que puede cambiar?
• ¿Hay alguien a quien antes consideraras enemigo y que ahora sea
amigo?
Desconocidos:
• ¿Con qué desconocidos podrías encontrarte?
• ¿Cómo te sientes cuando te encuentras con personas que no conoces?
• ¿Pueden los desconocidos convertirse en amigos o enemigos?
Cómo te sientes:
• ¿Cómo te sientes cuando estás con amigos, enemigos o desconocidos?
• ¿Crees que está bien sentirse así?
• ¿Puedes cambiar tus sentimientos?
• ¿Cómo te gustaría sentirte?
47
Todos somos iguales

Niveles dos y tres
Un amigo
Piensa en tu mejor amigo
¿Por qué te gusta tanto?
¿Quieres estar con él todo el tiempo?
¿Por qué es tan especial para ti?
Inspirando y espirando.
Espirando deja ir el sentimiento de querer obtener algo de tu amigo.

El sentimiento se suelta y sale con tu respiración.
Piensa:
Que mi amigo sea siempre feliz y se vea libre de problemas.
Siente que en tu corazón se despierta un sentimiento de calidez

y bondad hacia tu amigo.
48
Un enemigo
Ahora piensa en alguien que no te gusta: un enemigo.
¿Por qué esa persona me trata tan mal?

¿Qué ha pasado para que lo considere enemigo?
¿Por qué me siento tan enfadado, asustado o triste?
Espirando deja ir el sentimientos de enfado, miedo y tristeza.
Deja que esos sentimientos se vayan con la respiración.
Piensa:
Que esta persona sea siempre feliz y se vea libre de problemas.
Siente que en tu corazón se despierta un sentimiento de calidez y bondad hacia
tu enemigo.
49
Un desconocido
Ahora piensa en un extraño: alguien que acabas de conocer.
Esta persona no es tu amigo ni tu enemigo: puede tratarse de un nuevo
compañero, un nuevo profesor o un desconocido.
¿Cómo os sentís ambos cuando os encontráis por primera vez?
¿Por qué te sientes nervioso, asustado o tímido?
Espirando dejas ir todo el miedo y la preocupación.

Deja que esos sentimientos se vayan con la respiración.
Piensa:
Que esta persona sea siempre feliz y se vea libre de problemas.
Siente que en tu corazón se despierta un sentimiento de calidez y bondad hacia

el desconocido.
Ahora el amigo, el enemigo y el desconocido sonríen, felices y en paz.

Siente que tu corazón se hace grande, cálido y se abre lleno de sentimientos de
amabilidad hacia ellos.
Mantén esos sentimientos cálidos el mayor tiempo posible.
Dedicación
Que la buena energía de esta meditación me ayude a sentir amabilidad hacia
todos los seres por igual.
50
Meditación en
la luz blanca
51
Meditación en la luz blanca

Los niños de hoy en día tienen que enfrentarse con una gran variedad de
situaciones que les pueden ocasionar estrés, preocupación o tristeza. La presión
con los compañeros, la desintegración familiar, los problemas de relación, como
la intimidación, el verse expuestos a la violencia o al sexo en televisión o en
internet; situaciones todas que les producen ansiedad, infelicidad y confusión. El
suicidio en adolescentes, el abuso de drogas o alcohol o la delincuencia se
convierten en posibilidades reales también para nuestros niños.
Por eso es esencial dotarlos de recursos que les ayuden a afrontar ese tipo de
situaciones; que les permitan reconocer su fuerza interna y su potencial para estar
en calma, en paz y ser cariñosos con los demás. La meditación les ayudará a
reconocer su potencial natural y a superar sentimientos de indefensión, duda,
depresión y ansiedad. Al disolver en luz sus problemas y dificultades, también
todos sus sentimientos y emociones negativas desaparecen y hace que se sientan
alegres y felices, realmente bien consigo mismos. Así aprenden que las
perturbaciones emocionales son algo temporal y que las cosas pueden cambiar.
Esta meditación se puede utilizar como antídoto a problemas específicos que
el niño pueda estar experimentando en casa o en el colegio. También puede
usarse para curar una enfermedad física.
Antes de meditar pedimos a los niños que piensen en la última vez que se
sintieron tristes o enfadados. ¿Qué fue lo que les hizo sentirse de ese modo?
¿Siguen todavía guardando en alguna medida esos sentimientos en su interior?
Esta meditación ayuda a que esos sentimientos cambien y desaparezcan. Todo
el dolor y la tristeza se disuelve en luz y vuelven a sentirse realmente bien.
52
Meditación en la luz blanca

Niveles dos y tres
Siéntate cómodamente y respira con naturalidad.

Cuando tengas la mente tranquila y clara imagina que ante ti hay un río, un lago
o un océano precioso que refleja el brillo del sol.
La luz del sol centellea en el agua y los rayos brillan en todas las direcciones.
Piensa que esa luz representa todo lo bueno y poderoso, y que contiene todas
las respuestas que necesitas a cualquier pregunta que te hagas.
La luz te rodea y te cubre por entero, alcanzando las partes más diminutas de
tu cuerpo y llenándote de mucha alegría.
Todo el cuerpo se convierte en luz blanca muy pura.
Concéntrate en esta imagen. Siente que tus problemas y dificultades se

disuelven completamente en esa luz blanca radiante hasta que todos y cada uno
de ellos han desaparecido completamente y solo queda luz blanca.
Tu cuerpo se convierte en un cuerpo de luz blanca.
Todos tus pensamientos se disuelven en tu cuerpo de luz.

Siente que las cosas están realmente cambiando y que todos tus problemas
están desapareciendo por completo.
Siéntete verdaderamente contento por ello.
Mantén esta poderosa sensación durante el mayor tiempo que te sea posible.
Unir la respiración con la visualización

Imagina esa brillante luz blanca como antes.
Inspira despacio, tomando la luz con la respiración.
La luz te inunda el corazón y se expande hasta llenar todo tu cuerpo.
Mientras la luz va entrando, todos tus problemas y dificultades desaparecen al
instante.
Es como al encender una luz en una habitación oscura: la oscuridad desaparece
de inmediato.
Al espirar siente que las cosas están cambiando realmente y que tú eres quien
lo hace posible.
Repite este proceso tantas veces como quieras.
53
Es muy importante al final de la sesión sentir que todos tus problemas han desaparecido
definitivamente.
Dedicación
Esta meditación me ayuda sentir que las cosas están cambiando realmente.
Tengo la capacidad de transformarme y puedo ayudar a otros a que también sientan
su luz interior y su capacidad de cambiar.
54
La pureza
de la mente
55
La pureza de la mente
La naturaleza esencial de la mente es radiante y luminosa; sin embargo, este potencial

natural nuestro está oscurecido de forma temporal por impurezas, como el agua lo
está por el barro o el espacio por las nubes.
Estas meditaciones proporcionan a los niños comprensión sobre la naturaleza clara
y luminosa de la mente, que es como un tesoro escondido esperando a ser descubierto.
Acceder a este tesoro interior puede servirnos de mucha ayuda para solucionar todos
nuestros problemas.
Esta práctica tan simple es para niños de todas las edades, ya que implica el uso de
la imaginación y de la visualización creativa. Produce una sensación de espacio,
luminosa y de mucha paz. Incluso los pequeños son capaces de hacerla sin problemas.
No conlleva riesgo alguno, porque sólo están imaginando el cielo. Los niños más
mayores que son capaces de generar pensamientos abstractos (a partir de 11 años)
pueden comentar cómo se ven y tal vez abandonar (o al menos cuestionarse) el
entendimiento conceptual que tenían de quiénes eran hasta ese momento.
Las preguntas siguientes darán lugar a una conversación, antes o después de la
meditación.
¿Dónde estoy?
• ¿Estoy aquí en mi cuerpo?
• ¿Estoy en mi brazo o en la pierna?
• ¿Estoy en el corazón o en el cerebro?
¿Qué soy?
• ¿Soy mis pensamientos y sentimientos?
• ¿Soy mis pensamientos felices?
• ¿Soy mis pensamientos tristes?
¿Qué pensamientos y sentimientos me gustaría ser?

• ¿Puedo ser alguno de mis pensamientos?
• ¿Cómo puedo cambiar mis pensamientos y sentimientos?
56
La pureza de la mente (1)

Niveles dos y tres
Imagínate tumbado en la cima de una montaña, mirando el cielo que está

completamente claro y sin nubes.
Por muy lejos que mires, sólo ves claridad.
Concéntrate en este espacio vasto y vacío.
Imagina que este espacio vacío de cielo también te abarca y que tu cuerpo y todo lo
que te rodea se disuelve en él.
No queda nada más que espacio vacío y claro como el cielo.
Tranquilo y reposado, siente que tu mente es pura y luminosa como el espacio claro
y abierto.
Tu mente es clara y vacía como el cielo.
Permanece con esta sensación el mayor tiempo posible.
Ahora, con mucha suavidad, empieza a mover los dedos de los pies y de las manos.
Con la sensación del vasto espacio del cielo, siente cómo tu cuerpo forma parte de
todo lo que te rodea.
Te sientes en paz y felicidad.
Tu mente se siente clara.
Dedicación
Que la buena energía generada con esta meditación me ayude a estar en paz,
ser feliz y tener una mente clara. Que mi mente sea pacífica y clara para así poder
ayudar a los demás a que también sean felices.
57
La pureza de la mente (2)

Nivel tres
Imagínate tumbado en la cima de una montaña, mirando el cielo, que está

completamente claro y sin nubes.
Por muy lejos que mires, sólo ves claridad.
Concéntrate en este espacio vasto y vacío.
Imagina tu mente como el cielo y tus pensamientos como nubes que aparecen en
ese cielo tan claro.
Las nubes toman forma, se mueven, cambian y desaparecen.
Tus pensamientos felices son como las nubes, que aparecen y luego se van.
Tus pensamientos infelices son como las nubes, que aparecen y luego se van.
Obsérvalos llegar y obsérvalos marcharse.
Cuando surgen pensamientos, sea lo que sea lo que ocurra, simplemente obsérvalos
y déjalos ir, como las nubes del cielo.
Luego el cielo aparece claro de nuevo.
Ahora abre los ojos y estírate un poco.

Con mucha suavidad, comienza a mover los dedos de las manos y de los pies.
Permanece sentado en silencio un rato más, y observa los sonidos y todo lo que ves
a tu alrededor.
Dedicación
Que la buena energía generada con esta meditación me ayude a estar en paz,
ser feliz y tener una mente clara para así poder ayudar a los demás a que también
sean felices.
58
Dedicación
59
Dedicación
Cuando se concluye cualquier acción virtuosa, se debería dedicar el mérito o
energía positiva para que sea la causa de maduración de nuestro potencial natural.
De esta manera se protege el mérito o energía positiva que nos será de ayuda para
progresar en el camino hacia el estado de completo despertar.
Al finalizar cualquier acción virtuosa, dedicar el mérito creado para que dé un
buen resultado hace que nuestras buenas cualidades se desarrollen aún más. Del
mismo modo que una planta crece si dispone de tierra, agua y la luz del sol, las
acciones positivas, como meditar en amor y compasión, nutren nuestras buenas
cualidades y el potencial innato. Dedicar el mérito o energía positiva ayuda en
este proceso.
La dedicación puede explicarse a los niños como algo similar a ahorrar una
parte de la paga semanal para comprar algo en especial. Preguntadles qué es
especial para ellos.
• ¿Cómo procedemos cuando queremos conseguir algo especial?
• ¿Qué cosas hacen de un ser humano alguien especial?
• Cualidades como la amabilidad, el amor y la compasión, ¿nos
convierten en seres especiales?
• ¿Cómo se desarrollan las buenas cualidades?
Sólo los niños lo suficientemente maduros para entender el pensamiento y los

conceptos abstractos comprenderán lo que significa dedicar. Irán entendiéndolo
mejor a medida que vayan progresando por los niveles de desarrollo. No
obstante, a un nivel más sencillo, también los pequeños obtendrán beneficio por
hacer la dedicación al final de una sesión de meditación.
60
61
Bibliografía
LODEN, Gueshe Acharya Thubten: El potencial fundamental para la iluminación, Ed.

Dharma, 2002.
MCDONALD, Kathleen: Aprendiendo de los lamas, Ed. Dharma, 2010.

PABONGKHA Rimpoché: La liberación en la palma de tu mano, Ed. Dharma, 2001.
ZOPA RIMPOCHÉ, Lama Thubten: Virtud y realidad, Ed. Dharma, 1999.
En inglés:
RABTEN, Geshe: The Essential Nectar, Wisdom Publications.
ROZMAN, Deborah: Meditating With Children, Planetary Publications, 1994.
EASTOAK, Sandy: Dharma Family Treasures, North Atlantic Books, 1994.
63

Inequalities - Beckenbach E., Bellman R. 1961

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Inequalities - Beckenbach E., Bellman R. 1961

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Meditaciones

1ª edición: Abril de 2015

Todos los derechos reservados. Queda prohibida la reproducción de

Créditos de la edición en inglés

Dedicado a Lama Yeshe y a Lama Zopa Rimpoché. Su gran

Respiración y ejercicios de relajación

Lo mejor es empezar cada sesión de meditación observando la respiración y

1. Ejercicio de respiración de taichi

Inspira por la nariz y levanta los brazos por encima de la cabeza.

Pasándolas por la cabeza y el pecho lleva las

Mientras mantienes la respiración, vuelve las palmas de las manos

Luego vuelve a respirar levantando los brazos sobre la cabeza y

2. Ejercicio de respiración con la columna vertebral

Arrodillado en el suelo y sentado

Al espirar, vuelve a situar las manos

Repite toda la secuencia y continúa con el ejercicio hasta que sientas

A continuación, pon las

Cierra los ojos. Siente como

Mantente sentado en silencio durante dos o más minutos.

Ahora deja libre la respiración… que sea suave y relajada.

Permanece así durante unos minutos, respirando de forma suave y tranquila.

Se puede meditar sentado, andando o echado. Se recomienda la primera

1. Loto completo: sentado, el pie derecho descansa sobre el muslo izquierdo

Si a los niños en general, o a alguno en particular, les cuesta permanecer

Siéntate con las piernas cruzadas sobre un cojín firme.

Mantén la espalda recta como si fuera una pila de monedas.

3. Mantén la espalda recta como una pila de monedas; esto te ayudará a

5. Lleva la mandíbula ligeramente hacia dentro, de modo que la cabeza se

6. Mantén los ojos semiabiertos para no dormirte. Dirige la mirada hacia el

7. Comprueba que los hombros se mantengan equilibrados, que ninguno esté

Sin una motivación positiva la meditación produce beneficios limitados. El

Estos son algunos ejemplos:

A partir de hoy lo que voy a hacer es dar felicidad

Esta meditación me ayudará a tener

Ser conscientes de la respiración

Meditar en la respiración ayudará a los niños a desarrollar claridad y a estar más

• Segundo nivel: una alternativa al primer método es concentrarse en una palabra

Ser conscientes de la respiración (1)

Empieza sentándote cómodamente.

Ahora, abre los ojos y estírate un poco.

Ser conscientes de la respiración (2)

(Estaremos así durante dos minutos, inspirando y espirando.)

Ser conscientes de la respiración (3)

Empieza sentándote cómodamente.

(Cuenta despacio para enseñárselo):

Permanece sentado, inspirando y espirando, durante cinco minutos.

Este método resulta conveniente si se ve imposible realizar la meditación

Para aportar entretenimiento a la actividad, pueden serviros las siguientes e

Empecemos poniéndonos de pie.

Cierra los ojos.

Comprueba cómo te sientes ahora.

Insertar aquí un ejercicio que juegue con la imaginación.

Despacio, empezaremos a andar todos juntos, con cuidado y delicadeza.

Si empiezas a pensar en otras cosas, simplemente repara en ello pero sigue

Andaremos despacio durante unos minutos, atentos a las sensaciones en los

Cómo calmar y concentrar la mente

La práctica de la respiración en nueve rondas que explicaremos es una

• ¿A qué nos referimos cuando hablamos sobre la «suciedad en la mente que

• ¿Cómo se sienten los demás?