Esta guía de aprendizaje trata sobre psicomotricidad y percepción humana para estudiantes del programa de Tecnólogo en Gestión Financiera y de Tesorería. La guía incluye actividades para que los estudiantes desarrollen y apliquen sus habilidades psicomotrices y de percepción a través de ejercicios, deportes, y tareas cotidianas. Los estudiantes también aprenderán conceptos clave sobre sensaciones corporales, equilibrio, y coordinación motriz a través de lecturas y mapas conceptuales. El
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Esta guía de aprendizaje trata sobre psicomotricidad y percepción humana para estudiantes del programa de Tecnólogo en Gestión Financiera y de Tesorería. La guía incluye actividades para que los estudiantes desarrollen y apliquen sus habilidades psicomotrices y de percepción a través de ejercicios, deportes, y tareas cotidianas. Los estudiantes también aprenderán conceptos clave sobre sensaciones corporales, equilibrio, y coordinación motriz a través de lecturas y mapas conceptuales. El
Esta guía de aprendizaje trata sobre psicomotricidad y percepción humana para estudiantes del programa de Tecnólogo en Gestión Financiera y de Tesorería. La guía incluye actividades para que los estudiantes desarrollen y apliquen sus habilidades psicomotrices y de percepción a través de ejercicios, deportes, y tareas cotidianas. Los estudiantes también aprenderán conceptos clave sobre sensaciones corporales, equilibrio, y coordinación motriz a través de lecturas y mapas conceptuales. El
Esta guía de aprendizaje trata sobre psicomotricidad y percepción humana para estudiantes del programa de Tecnólogo en Gestión Financiera y de Tesorería. La guía incluye actividades para que los estudiantes desarrollen y apliquen sus habilidades psicomotrices y de percepción a través de ejercicios, deportes, y tareas cotidianas. Los estudiantes también aprenderán conceptos clave sobre sensaciones corporales, equilibrio, y coordinación motriz a través de lecturas y mapas conceptuales. El
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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS GUÍA DE APRENDIZAJE No 3 Psicomotricidad y Percepción Humana
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo en Gestión Financiera y de Tesorería
Código del Programa de Formación: 111202 Nombre del Proyecto: Planeación financiera de las operaciones de tesorería para empresas del sector real. Fase del Proyecto: EJECUCION: Elaborar el plan financiero de las operaciones de tesorería de la organización de acuerdo a las políticas Actividad de Proyecto: AP 10 Elaborar el plan financiero de las operaciones de la tesorería de acuerdo con las políticas organizacionales. Competencia: 240201500 Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social. Resultados de Aprendizaje: 24020150008 Aplicar técnicas de cultura física para el mejoramiento de su expresión corporal, desempeño laboral según la naturaleza y complejidad del área ocupacional. 24020150009 Desarrollar permanentemente las habilidades psicomotrices y de pensamiento en la ejecución de los procesos de aprendizaje.
Duración de la Guía: (6 Horas Presenciales – 6 Horas Virtuales) 12 horas
2. PRESENTACION:
Apreciado aprendiz, esta guía “Psicomotricidad y Percepción” le permitirá conocer sobre estos dos relevantes temas; es importante entender que sin estas capacidades no podríamos realizar actividades de la vida diarias tan sencillas como caminar, escribir, bailar, comer, entre otras. Se trata entonces de mantener un desarrollo y cualificación correspondiente con la edad y el nivel de complejidad de las actividades que usted desarrolla permanentemente.
GFPI-F-019 V3 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE
Ilustración 1 El control del cuerpo y la actividad psicomotriz
3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividad de Reflexión Inicial
La psicomotricidad está presente desde la concepción y se va desarrollado paulatinamente en nuestro
crecimiento, según el nivel de complejidad con la que trabajemos. Es importante que se trabaje desde la niñez y no se trunque su proceso en las edades adultas, ya que evitaríamos eventos donde por descuido propio Podamos generar desde una caída, una cortada, riesgo al cruzar la calle, desubicación en el espacio, y es simple hecho de tener ritmo en una fiesta social.
“no hay cosas imposibles, si no personas incapaces”
Ilustración 2 Actividades complejas
3.1.1 Observe los siguientes videos y escriba un texto reflexivo.
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE
https://www.youtube.com/watch?v=eORMM96cYlQ http://www.youtube.com/watch?v=MShH0B5J-0I Nick Bujicic Tony Melendez
3.1.2 A continuación encontrara una serie de ejercicios y actividades cotidianas que realizara según las indicaciones dadas registre fotografías de cada ejercicio: 1. Cepillarse los dientes con la mano menos hábil. 2. Comer usando los cubiertos con la mano menos hábil. 3. Usando un lápiz en sus pies; Escriba su nombre completo con el pie izquierdo y apellidos con el pie derecho. 4. Teniendo sus manos en la espalda, Realice un dibujo utilizando un lápiz en la boca. 5. Apoyarse en el pie derecho 20 segundos y 20 segundos con el pie izquierdo. 6. Apoye el pie izquierdo sobre un cojín y eleve el pie derecho al frente durante 30 segundos y al terminar realice el mismo ejercicio intercambiando sus pies. 7. Véndese los ojos y mantenga el equilibrio en un solo pie, posteriormente escriba los nombres de su familia en un cuaderno 8. Pídale el favor a un familiar o amigo cercano que le vende los ojos y que al mismo tiempo él o ella descargue una pequeña cantidad de ambientador el algún sitio de la casa empiece a ubicarse por medio de su orientación, sentidos y encuentre dicho olor o fragancia. 9. Cierre los ojos escucha una canción de su predilección e identifica los instrumentos que allí se escuchan. 3.2 Actividades de Contextualización e Identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje
3.2.1 Queridos aprendices, a continuación encontraran un enlace y en el visualizaran una serie de
movimientos, los cuales deben observar, practicar y ejecutar, para posteriormente demostrarlos ante sus compañeros en el siguiente encuentro que será una clase de rumba. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE
3.2.2 Consulte y realice un mapa conceptual de la definición, características y funciones de las sensaciones perceptivas del ser humano.
Ilustración 4 Tabla Clasificación Sensaciones Corporales
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y teorización)
3.3.1 De acuerdo a las vivencias desarrolladas en el punto 3.2.2, y teniendo como base a los conceptos de sensaciones perceptivas consultados anteriormente; con una X clasifique las actividades en el siguiente cuadro:
3 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE
Ingrese al siguiente BLOG y lean de manera reflexiva el tema de La Psicomotricidad para profundizar el porqué de las actividades planteadas anteriormente.
3.3.2 A continuación, elabore un mapa conceptual abordando los siguientes subtemas que corresponden a la psicomotricidad, el cual está disponible ingresando al siguiente BLOG
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
1. Actividades prácticas:
Aero Rumba
Elabore un Informe escrito, con fotografías describiendo cómo fue su desempeño en la clase de rumba y relacione esto con el impacto que tiene la psicomotricidad en su contexto laboral y aplíquelo al proyecto (empresa) de su formación.
2. Taller de los sentidos, aromas, sabores, texturas, sonidos, imágenes.
Ambiente Requerido
La utilización de los diferentes espacios formalizados dentro de la planeación y organización de las
diferentes sesiones del área de Cultura Física (Parques, Cancha Sintética, Gimnasio CSF, Terraza del CSF) SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE
Materiales
Ropa adecuada para la realización de las diferentes actividades físicas.
Sonido y Tarima
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Evidencias de Conocimiento :
Consulte y realice un mapa Identifica conceptos básicos de Asistencia y participación.
conceptual de la definición, psicomotricidad, percepciones Entrega física de características y funciones de las humanas y su importancia en su resultados y por medio sensaciones perceptivas del ser contexto laboral. virtual, resultados por humano. grupo. Identifica las técnicas de Lista de chequeo. Mapa conceptual sobre coordinación motriz Psicomotricidad y sus subtemas. relacionadas con su perfil ocupacional. Evidencias de Desempeño:
Hacer ejercicios y actividades
cotidianas propuestas en el 3.1.2.
Evidencias de Producto: Informe escrito de la actividad de Aero rumba.
5. GLOSARIO DE TERMINOS SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE
Emociones: Se denomina emociones a todas aquellas sensaciones y sentimientos que posee el ser humano al relacionarse con sus semejantes y con el medio en general. No obstante, esta somera descripción, es menester señalar que la interpretación y elucidación del fenómeno que constituyen las emociones humanas siempre ha resultado un gran problema, en la medida en que las evaluaciones realizadas pecaron de vaguedad. Mente: Se usa para describir a aquel espacio en el cual los seres humanos guardamos todos los conocimientos...Se utiliza el término ‘mental’ para hacer referencia a todo aquello que se relacione con la mente humana. Sistema Nervioso: es aquel que se le da al sistema que los animales tienen para organizar y dirigir las funciones del resto de los órganos que componen el organismo. Es por esto que el sistema nervioso es uno de los más importantes ya que si el mismo entra en complicaciones, el organismo pierde fácilmente la habilidad no sólo para realizar acciones de movimiento sino también para realizar todo tipo de acciones naturales comandadas por el cerebro. Súper match: batería de pruebas físicas y motrices en la que se lleva a cano todo el potencial corporal del participante. Inmune: es un adjetivo de tipo calificativo que se usa para hacer referencia a la capacidad de una persona o animal a no ser afectado por diferentes agentes externos. Si bien el término se utiliza normalmente desde un punto de vista biológico o somático, haciendo referencia al sistema inmunológico, también puede ser usado en sentido figurativo cuando se señala que uno es inmune a determinadas situaciones o eventos que no causarían daño a su sistema inmunológico específicamente pero que sí podrían causar cierto tipo de alteración o daño a cualquier persona a nivel emocional o psicológico (como por ejemplo, verse afectado por una discusión).
Percepción: es el acto de recibir, interpretar y comprender a través de la psiquis las señales sensoriales que provienen de los cinco sentidos orgánicos. Es por esto que la percepción, si bien recurre al organismo y a cuestiones físicas, está directamente vinculado con el sistema psicológico de cada individuo que hace que el resultado sea completamente diferente en otra persona. Es, además, la instancia a partir de la cual el individuo hace de ese estímulo, señal o sensación algo consciente y transformable. Propiocepción: son con aquellas que nos permiten conocer el estado, situación y posición de nuestro cuerpo a nivel muscular, articular, óseo y segmentario en general. Interoceptivas: hacen referencia a aquellos estímulos o sensaciones que provienen de los órganos internos del cuerpo humano, como las vísceras, y que nos dan información acerca de las mismas (por ejemplo, si nos duele la barriga. Exteroceptivas: son aquellas que proceden del exterior o entorno que nos rodea, percibidas a través de los sentidos y que deben de ser procesadas para dotarlas de significado. Sistema Nervioso: es aquel que se le da al sistema que los animales tienen para organizar y dirigir las funciones del resto de los órganos que componen el organismo. Es por esto que el sistema nervioso es uno de los más importantes ya que si el mismo entra en complicaciones, el organismo pierde fácilmente la habilidad no sólo para realizar acciones de movimiento sino también para realizar todo tipo de acciones naturales comandadas por el cerebro. Equilibrio: el equilibrio es la habilidad de mantener el cuerpo en la posición erguida gracias a los movimientos compensatorios que implican la motricidad global y la motricidad fina, que es cuando el individuo está quieto (equilibrio estático) o desplazándose (equilibrio dinámico). SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE
6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
- Lephart 1997:139 - El método Kabat: facilitación neuromuscular propioceptiva Volumen 1 de Colección de reeducación y rehabilitación
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Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor (es) Jorge Enrique Cárdenas Instructores Coordinación Febrero de 2014
Contabilidad y Nelson Alonso Muete Finanzas Forero
Ángela Navarrete
Miguel Duran
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio
Autor (es) Jorge Enrique Cárdenas R Instructores Coordinación 3 de Actualización de
Contabilidad y Febrero Formato German Andres Arevalo Finanzas de 2018 Marin
Nelson Alonso Muete
Forero
Byron Romero Duarte
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