PRESENTACIÓN

La acción pedagógica del Proyecto Educativo Institucional de la IEI. 320 “Santa

Catalina” se centra en propiciar aprendizajes ricos, practica de valores y habilidades, en
un ambiente acogedor y de respeto hacia sí mismo y hacia el prójimo estimulando la
independencia y la autonomía del niño y niña mediante su desenvolvimiento y su
creatividad, en un marco de revaloración de su identidad y respeto a la diversidad cultural.

Nuestra Comunidad Educativa expresa la necesidad de aprender y vivir espacios dentro

de una adecuada y real pertinencia del currículo. Así mismo los padres de familia
manifiestan un interés por la formación que reciben sus hijos e hijas, porque son
conscientes de la importancia de la Educación en el desarrollo de su familia.

Frente a esto tenemos un lugar preponderante los docentes, que somos los artífices de esta
transformación y para estar acorde con este cambio de época y no época de cambios, es
necesario un cambio de mentalidad y de enfoque en la utilización de las metodologías de
planificación, pero equilibrados con un camino a ¡a inclusión de una escuela con criterios
definidos, con conocimiento, con planificaciones interdisciplinarias, integradoras y
articuladas.

El primer requisito fundamental es la fuerza de voluntad y el firme compromiso para

asumir esta propuesta, pues está en juego nuestras experiencias, los retos, la problemática,
las necesidades y demandas de la Comunidad Educativa.

DATOS INFORMATIVOS

DRE : PUNO

UGEL : SAN ROMÁN

PROVINCIA : SAN ROMÁN

DISTRITO : JULIACA

DENOMINACIÓN:

IEI. 320 “Santa Catalina”

UBICACIÓN

 IEI. 320 “Santa Catalina” se encuentra ubicado en el cono Este de la ciudad de

Juliaca Urbanización Santa Catalina , provincia de San Román departamento de
Puno

CICLOS Y EDADES QUE ATIENDE

 II Ciclo
 Niños y niñas de 4, 5 años.
TURNO

 Mañana

HORARIO

 De 8:30 am. a 12:45 pm.

POBLACIÓN ESCOLAR:

EDADES
N° I.E.I.
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS TOTAL
1 IEI. 320 “SANTA CATALINA” 0 23 23 46

RESEÑA HISTÓRICA IEI.

La Institución educativa 320 “Santa Catalina” es creada bajo la resolución directoral

N°132 en el año 1984.Que rige a partir del 30 de abril del año 1984 dándonos el
funcionamiento y el inicio de las labores de dicha institución, quien asumió el cargo la
profesora Matilde Sucapuca Luquequien con esmero y dedicación logro construir aulas
en los terrenos de la Institución Educativa Primaria N° 70615.

¿QUE QUEREMOS SER?

VISIÓN

En el 2015 somos Instituciones Educativas cori infraestructura adecuada y moderna para

el nivel INICIAL, contamos con los servicios básicos, agua, desagüe y luz., además de
poseer mobiliario, áreas y ambientes óptimos.

Brindamos una educación de calidad impartiendo sólidos valores, propiciando

aprendizajes acordes a los avances científicos y tecnológicos de acuerdo a las demandas
y necesidades de nuestra comunidad educativa.

Contamos con personal docente, auxiliar y administrativo calificado y con PPFF

comprometidos con la formación de sus hijos.

¿QUIENES SOMOS?

MISIÓN

Educamos a los niños y Padres de Familia propiciando en ellos la práctica de valores,

actitudes, aprendizajes y del desarrollo de habilidades acordes a las necesidades del
desarrollo humano con la participación activa y decidida de toda la comunidad educativa.

DOCENTE QUE INTEGRA LA IEI INDEPENDENCIA

N° IEI DOCENTES
 1 320 “Santa Catalina” Prof.Epifania Mestas Añazco
Prof. Liz Magnolia Paco Gomez
Prof. Andrea Suaña Diaz

MATRIZ FODA

INTERNO EXTERNO
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Local prestado. Capacitaciones por parte de MINEDU,
Docentes de la especialidad DREP, UGEL San Román.
Docentes capacitados
Trabajo en RED
DEBILIDADES AMENAZAS
Carencia de servicios básicos agua, Práctica de antivalores.
desagüe, luz. No hay acceso y/o facilidad de movilidad.
Infraestructura en regular o deficientes Falta de seguridad
Condiciones. Escaso dedicación a su hijos por parte
Carencia de mobiliario Escotar. de los
Evidente presencia de desnutrición PPFF
infantil Familias sin trabajo formal
Escaso apoyo por parte de los PPFF Familias con bajo grado de instrucción
Nulo personal auxiliar y de servicio
I.E.I. alejada de la comunidad
No cuenta con Instituciones que apoyen a
la I.E. Is por el momento.

IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

PRINCIPALES PROBLEMAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

Falta de servicios básicos Gestiones con entidades estatales y
Carencia de recursos económicos privadas.
Consideración de presupuesto de
entidades nacionales, regionales y locales.

OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES

Orientar la gestión pedagógica, administrativa e institucional para brindar a los

estudiantes una educación de calidad de acuerdo a las demandas sociales, económicas y
culturales de nuestra comunidad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Fomentar la participación de la comunidad Educativa en forma organizada para

el logro de objetivos comunes en bien de nuestra comunidad.
 Promover la participación activa de los padres de familia en el desarrollo de las
actividades educativa comprometiéndolos con la educación y formación de sus
hijos.
 Mejorar las relaciones interpersonales entre los miembros de la comunidad.
  Incentivar el cumplimiento de las actividades programadas en el presente plan
anual de trabajo de las I.E.I. hasta el 31 de diciembre del presente año.

NUESTRA PROPUESTA PEDAGÓGICA ES

Potencializar la adquisición de a capacidades básicas requeridas en los niños y niñas de

segundo ciclo de educación inicial; propiciando la práctica de valores como el orden,
respeto, responsabilidad, honestidad, solidaridad, etc. Pero sobre todo desarrollar en el
niño y niña su identidad, confianza y autonomía.

Mejorar la calidad de nuestro servicio educativo hacia los niños y niñas mediante la
formación y capacitación permanente a nivel personal y profesional de las docentes que
conforman la red, lo cual les permita poner en práctica y educar en valores mediante un
desempeño competente en su labor educativa.

Promover la participación activa de los padres de familia en el desarrollo de las

actividades educativa comprometiéndolos con la educación y formación de sus hijos.

QUE VALORES PRACTICAMOS

VALORES

 ORDEN
 RESPETO
 RESPONSABILIDAD
 SOLIDARIDAD
 COMPAÑERISMO

PERFILES

PERFIL DEL NIÑO Y DE LA NIÑA DE EDUCACIÓN INICIAL

El perfil ideal del niño y de la niña de educación inicial es:

 Creativo, competente, en sus habilidades, destrezas, conocimientos y en sus

actitudes.
 Niños y niñas ordenadas, solidarias, respetuosas, responsables.
 Responsable de las actividades que realiza.
 Independiente, autónomo y decidido.
 Capaz de aceptarse y valorarse tal como es.
 Se identifica como persona y como miembro de su familia y de una comunidad,
valorando su identidad.
 Comparte con los otros respetando las diferencias culturales sociales y físicas.
 Demuestra actitudes solidarias, cooperativas y de respeto en las instituciones, con
sus pares y adultos.
 Demuestra autonomía en sus acciones, opiniones e ideas.
 Demuestra seguridad y confianza en sí mismo y en sus relaciones con los demás
y en relación a sus aprendizajes.
 Conoce y controla su cuerpo en la práctica de hábitos que le permitan conservar
su salud.
  Utiliza el lenguaje oral en diferentes situaciones para expresar ideas experiencias
y sentimientos.
 Demuestra su capacidad creativa y productiva en diferentes situaciones.

PERFIL DE LA DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL

La docente de educación inicial debe ser:

 Una persona con verdadera vocación.

 Poseer una sólida formación.
 Paradigma de valores morales
 Modelo de la comunidad educativa.
 Dominar metodologías y métodos activos.
 Integrarse a grupos de Inter. Aprendizaje.
 Asegurar un vínculo positivo con los padres de familia.
 Participar en la elaboración, ejecución del plan anual de trabajo.
 Programar, desarrollar y evaluar el currículo de acuerdo a la edad y realidad, para
la atención integral de los niños.
 Organizar y ambientar el aula y preparar el material educativo.
 Realizar la evaluación integral de los niños e informar a los padres de familia.
 Mantener actualizada la información pedagógica y administrativa.
 Atender a los educandos y velar por su seguridad durante el tiempo que
permanezca en el centro.
 Detectar problemas que afecten al desarrollo del niño y derivar a los especialistas
para su tratamiento.
 Coordinar y mantener comunicación permanente con los padres

PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA

 El perfil ideal del padre de familia es:

 Padres que brinden amor, respeto y comprensión a sus hilos.
 Padres que brinden apoyo y comprensión a la labor educativa de la docente.
 Padres que provean a sus hijos de protección, vivienda, salud, alimentación,
recreación y afecto.
 Padres que practiquen valores morales y sociales como puntualidad, honestidad,
responsabilidad respeto, solidaridad, cooperación comunicación, etc.
 Padres que valoren y cooperen con las actividades educativas.
 Padres con capacidad comunicativa fluida y cortes.
 Padres amables e integradores.

LOS FINES DE LA EDUCACIÓN SON

a) “Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística,

cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y
consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y critica a
la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así como
el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo
del trabajo y para afrontar los incesante cambios en la sociedad y el
conocimiento”.
 b) “Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva,
prospera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad
nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la
pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración.

Latinoamericana teniendo en cuenta los reto de un mundo globalizado”.

Ley General de Educación (Art. 90)

LOS PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN SON

La educación inicial como parte del sistema educativo peruano hace suyos los principios
anunciados en el plan de mediano y largo plazo del ministerio de educación que son los
siguientes:

La calidad, que asegure la eficiencia en los procesos y eficacia en los logros y las mejores
condiciones de una educación para la identidad, la ciudadanía, el trabajo; en un marco de
formación permanente- La equidad, que posibilite una buena educación para todos los
peruanos sin exclusión de ningún tipo y que dé prioridad a los que menos oportunidades
tienen. La interculturalidad, que contribuya al reconocimiento y valoración de nuestra
diversidad cultural, étnica y lingüística; al dialogo e intercambio entre las distintas
culturas y al establecimiento de relaciones armoniosas. La democracia, que permita
educar en y para la tolerancia, el respeto a los derechos humanos, el ejercicio de la
identidad y la conciencia ciudadana así como la participación

La ética, que fortalezca los valores, el respeto a las normas de convivencia y la conciencia
moral, individual y publica.

La inclusión, que incorpore a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos,
marginados y vulnerables.

La conciencia ambiental, que motive el respeto, cuidado y conservación del entorno

natural como garantía para el futuro de la vida.

La creatividad y la innovación, que promuevan la producción de nuevos conocimientos

en todos los campos del saber, el arte y la cultura.

DISEÑO CURRICULAR NACIONAL

COMPONENTE
ÁREA LOGRO DE APRENDIZAJE
POR ÁREA
Desarrollo de la Explora de manera autónoma el espacio,
psicomotricidad. su cuerpo y los objetos, e interactúa en
situaciones de juego y de la vida cotidiana
con seguridad sus posibilidades, y
Personal Social cuidando su integridad física
Construcción de la - Se identifica como niño o niña
identidad personal reconociendo valorando sus
y autonomía. características físicas y afectivas,
respetando las diferencias.
 - Actúa con seguridad, iniciativa y
confianza en sí mismo mostrando.
- Autonomía en las actividades
cotidianas de juego, alimentación,
higiene, cuidando su integridad física.
Desarrollo de las Participa en actividades grupales en
relaciones de diversos espacios y contextos
convivencia de identificándose como parte de un grupo
democrática social.
Testimonio de la Participa activamente y con agrado en
vida en la prácticas propias de la confesión religiosa
formación cristiana familiar, reconociendo Dios como padre y
Creador.

Cuerpo humano y Practica con agrado hábitos de

conservación de la alimentación, higiene y cuidado de su
salud. cuerpo, reconociendo su importancia para
conservar su salud
CIENCIA
Seres vivientes, Reconoce y valora la vida de las personas,
AMBIENTE
mundo físico y las plantas y animales las características
conservación del generales de su medio ambiente,
ambiente. demostrando interés por su cuidado y
conservación.
Número y Establece relaciones de semejanza y
relaciones diferencia entre personas y objetos de
acuerdo a sus características seguridad y
disfrute.
Establece y comunica relaciones
MATEMÁTICA espaciales de ubicación, identificando
formas y relacionando espontáneamente
Geometría y
objetos y personas.
medición
Realiza cálculos de medición utilizando
medidas arbitrarias y resolviendo
situaciones en su vida cotidiana.
Expresión y Expresa espontáneamente en su lengua
comprensión oral materna sus necesidades, sentimientos,
deseos, ideas, y experiencias, escuchando
y demostrando comprensión a lo que le
dicen otras personas.
Segunda lengua Expresa y comprende palabras, frases u
expresión y oraciones cortas y sencillas en segunda
comprensión oral lengua al interactuar con sus compañeros
COMUNICACIÓN o adultos, en situaciones vivenciales y
cotidianas.
Comprensión de Comprende e interpreta mensajes de
textos diferentes imágenes y textos verbales de su
entorno, expresando con claridad y
espontaneidad sus ideas.
Producción de Produce textos, empleando trazos,
textos grafismos, o formas convencionales
(letras) de escritura de manera libre y
 espontánea con sentido de lo quiere
comunicar.
Expresión y Expresa espontáneamente y con placer,
apreciación sus emociones y sentimientos, a través del
artística lenguaje plástico, dramático o musical que
le permite mayor creación e innovación.

ÁREAS DE SABERES FUNDAMENTALES/YACHAYKUNA HUÑU YATIQAÑANAKA

KIKINNINCHIKPA Conocimientos y saberes propios de
YACHAYNINCHIKKUNA nuestra historia y cultura regional, las
JAKAWISA CH’ULLQHINCHANA. mismas que van a servir como soporte
AFIRMACIÓN CULTURAL básico en la construcción de una
educación pertinente y relevante a partir
de una nueva concepción e identidad
regional.
WAKINKUNAWAN ALLIN KAWSAY Aprender a vivir juntos en el contexto
YAQHA JAKAWINNAKAMPI UT escolar, no ha de significar meramente
JASIÑA tolerar la existencia de otro ser humano,
CONVIVENCIA INTERCULTURAL sino respetaría porque se le conoce y se le
valora dentro de un clima de cercanía.
RIMANAKUY Capacidad para poner de manifiesto
WAUA ARUNAKAMPI oralmente y por escrito, de una manera
ARUSKIPAPXANANI adecuada, sus ideas, creencias,
COMUNICACIÓN SOCIO CULTURAL sentimientos y motivaciones tanto en su
Y MULTILINGUE idioma originario como en castellano; al
mismo tiempo que puede entender con
facilidad a sus interlocutores, en un
dialogo fluido y constructivo.
ÑAWRAY YUPAYKUNA Despliegue de un correcto pensamiento
KAWAYNINCHIKPI analítico, mediante el uso de
JAKHUWINAKAMPI AMUYTAÑA procedimientos lógico - matemáticos y de
TAKI cuantificaciones, que le posibiliten
MATEMÁTICA INTERCULTURAL aprendizajes rigurosos sobre su realidad
personal, social, cultural y natural.
PACHAMAMANCHIKPA ALLIN Formación del estudiante en relación con
KAWSAYNIN YATINANAKA, su contexto natural y su propio cuerpo.
LURAWINAKA PACHAMAMAMPI Abarca los conocimientos y actitudes
CHIKA UTJASINA necesarias para hacer que la Pachamama
CIENCIA TECNOLOGÍA EN viva bien.
ARMONIA CON LA PACHAMAMA
QHALI KAWSAY Preparación para apreciar en todo su
ANATAWINAKAMPI significado e importancia los seres vivos
JANCHINAKASA SUMA que forman parte de su ecología,
JAKANATAKI CH’ULLQHINCHANA afirmando y desarrollando una ética
EDUCACIÓN FÍSICA EN ARMONIA ambientalista de consumo de los recursos
CULTURAL de! medio con sostenibilidad.
SUMAQ RURAYKUNA PAQARICHIY Capacidad para crear, poner de manifiesto
JAKAWINAKA UNSTAWINAKA su sentido estético en los distintos
K’ACHACHANA espacios participando activamente en
VIVENCIA Y CREATIVIDAD actividades donde es factible hacerlas
ARTÍSTICA realidad y desarrollar su capacidad
creativa.
 KAWSAYKUNATA LLAMK’ASPA Desarrollo lo de capacidades para
MIRACHISUN JAKAWISANA producir trabajando todo aquello que nos
MIRAYANATAKI IRNAQAÑA ayuda a vivir bien desarrollando su
TRABAJO Y PRODUCCION confianza en las potencialidades
COMUNITARIA individuales y colectivas de la población.
PAQARICHIY ICUSKIY IMA Para apreciar y observar la realidad de
YACHAYKUNATA CHIQAPA distintas maneras, encontrar soluciones
YATXATANATAKI AMUYAÑA inteligentes a los problemas y emprender
INVESTIGACIÓN Y CREATIVIDAD proyectos que permitan conocer mejor la
realidad natural y sociocultural que
repercutan en la elevación de las
condiciones de vida del medio local y
regional.
PROPUESTA DE GESTIÓN

NUESTROS OBJETIVOS SON

 Realizar una gestión participativa, eficiente, eficaz y transparente que haga

posible la optimización de las condiciones en infraestructura, equipamiento de
mobiliario y material educativo que hagan posible el acceso a la calidad educativa
en cada una de nuestras I.E. Iniciales.
 Comprometer a toda la comunidad educativa en la implementación de proyectos
de mejoramiento e innovación buscando alianzas estratégicas, instituciones del
medio.

EL MODELO DE GESTIÓN QUE PROPONEMOS ES

 Propiciando el desarrollo y práctica de valores en todas nuestras actividades.

Realizando la toma de decisiones en forma democrática, consensual, armoniosa y
consiente poniendo en práctica la equidad y democracia entre todos los miembros.
 Proponiendo la investigación como una alternativa de solución de nuestros
problemas, planteado proyectos viables que coadyuven a la mejora de nuestro
servicio educativo.
 Generando un clima organizacional y un ambiente de trabajo óptimo para cada
uno de los miembros de nuestra comunidad.

NUESTRA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA ES

ORGANIGRAMAS DE LA IEI INDEPENDENCIA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE PUNO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL JULIACA

IEI INDEPENDENCIA
 DIRECCIÓN APAFA

DOCENTES

NIÑOS Y NIÑAS

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA AMBIENTE

- Vivencia y - Matemática - Afirmación cultural. - Convivencia y

creatividad artística. intercultural. tecnología en
- Trabajo y armonía con la
- Comunicación socio producción Pachamama.
cultural y comunitaria.
multilingüe. - Investigación y
- Educación física en
creatividad.
armonía cultura.

- Convivencia
intercultural.

Juliaca, Marzo del 2018.