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    BOLETÍN Familia AL

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    NarcisaGuillenCoronel
    Este boletín resume el progreso de un alumno en el segundo trimestre en las áreas de comunicación, lenguaje y habla. Incluye indicadores de habilidades adquiridas o en proceso en varias subáreas como comunicación oral y escrita, comprensión y producción de lenguaje, fonética, vocabulario, gramática, y pragmática. El boletín también proporciona sugerencias de la maestra.

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    Este boletín resume el progreso de un alumno en el segundo trimestre en las áreas de comunicación, lenguaje y habla. Incluye indicadores de habilidades adquiridas o en proceso en varias subáreas como comunicación oral y escrita, comprensión y producción de lenguaje, fonética, vocabulario, gramática, y pragmática. El boletín también proporciona sugerencias de la maestra.

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    BOLETÍN AUDICIÓN Y LENGUAJE

    ALUMNO:
    FECHA: 2º Trimestre
    MAESTRA: Lucía Fernández Vivancos Nº SESIONES/SEMANA:
    ASPECTOS TRABAJADOS A: Adquirido EP: En proceso

    INDICADORES A EP

    Comunica, oralmente o con dibujos secuenciados, sus


    experiencias a los demás.
    Ordena secuencias de 3 viñetas.
    Se refiere verbalmente a hechos pasados
    Espera su turno en diálogos y juegos.
    ÁREA DE COMUNICACIÓN Y Utiliza frases de 3 o más palabras para narrar sus
    REPRESENTACIÓN experiencias.
    Construye frases a partir de una palabra dada.
    Conoce y utiliza el vocabulario básico de las
    diferentes unidades (Calle, barrio, alimentos)
    Contesta a preguntas sobre un cuento que ha
    escuchado.
    Comprende mensajes con tres consignas.
    Interpreta mensajes sencillos realizados por medio de
    dibujos, fotos, pictogramas…
    Transmite sus ideas con claridad.
    Atiende a las intervenciones de los compañeros.
    Participa en la conversación contestando preguntas.
    Comprende el sentido global de textos de uso
    habitual.
    Actúa en respuesta a las órdenes dadas para llevar a
    ÁREA DE LENGUA Y cabo actividades diversas.
    LITERATURA Entiende el mensaje, de manera global, de textos
    breves.
    Dedica un tiempo semanal para efectuar lecturas
    diversas.
    Utiliza las bibliotecas de aula y de centro para
    disfrutar de la lectura.
    Realiza lecturas guiadas de textos de tradición oral y
    literatura infantil (lectura de imágenes)
    COMUNICACIÓN, LENGUAJE Y HABLA
    Respiración
    Soplo de intensidad adecuada.
    Emite el soplo con posición correcta.
    NIVEL FONÉTICO- Discriminación fonética. Conciencia fonológica
    FONOLÓGICO Discrimina pares de sílabas con apoyo visual.
    Discrimina pares de palabras con fonemas con
    diferente punto de articulación.
    Identifica objetos cuyo nombre contiene un fonema
    dado.
    Repite sílabas con fonemas diferentes en cuanto al
    punto de articulación.
    Asocia y busca palabras dada una sílaba o fonema.
    Memoria secuencial-auditiva
    Señala el orden en el que se reproducen sonidos o
    palabras.
    Repite series de sonidos.
    Repite series de imágenes.
    Repite series de dos palabras
    Articulación (fonemas)
    Adquirido el punto de articulación del fonema //.
    Articula correctamente sílabas con el fonema //.
    Repite correctamente palabras con el fonema.
    Articula correctamente estas palabras cuando se
    incluyen en frases.
    Articula correctamente el fonema // en lenguaje
    espontáneo.
    Vocabulario
    La calle. El barrio.
    Señala objetos de la calle.
    Señala acciones que podemos realizar en la calle.
    Nombra acciones que podemos realizar en la calle
    Prendas de vestir.
    Señala prendas de vestir.
    Nombra las prendas de vestir que lleva puestas.
    Asocia prendas de vestir con la estación o tiempo que
    hace.
    Usa el vocabulario en frases.
    Completa mapas conceptuales.
    NIVEL LÉXICO-SEMÁNTICO Conceptos espacio-temporales
    Situación temporal de las actividades que se van
    realizando.
    Situación temporal de experiencias personales
    referidas al pasado y al futuro, con apoyo de
    calendario y agenda.
    Situación temporal de sucesos o actividades que se
    van a realizar.
    Comprensión y expresión de ordenes
    Sigue instrucciones.
    Comprende y ejecuta órdenes que contienen dos
    acciones.
    Detecta absurdos en frases orales, apoyadas
    visualmente.
    Nombra o señala la imagen correspondiente a un
    mensaje.
    Definición
    Señala imágenes (objetos y personas) dada una
    definición, del vocabulario trabajado y con apoyo.
    Comprensión de cuentos-historias
    Secuencia y ordena las escenas de cuentos.
    Reproduce la secuencia de un cuento o relato.
    Relaciones léxicas
    Selecciona objetos, personas, animales de una misma
    categoría, sin apoyo visual.
    Asocia objetos por complementariedad.
    Morfología
    Identifica singular-plural.
    NIVEL MORFOSINTÁCTICO Identifica género número.
    Uso de pronombres personales.
    Uso de posesivos.
    Uso de las diferentes funciones del lenguaje
    - Mira a los ojos cuando le hablan.
    - Escucha cuando le hablan.
    NIVEL PRAGMÁTICO - Demanda atención.
    - Sigue consignas.
    - Solicita ayuda.
    - Expresa emociones.
    - Responde a preguntas sobre su entorno familiar y
    escolar.

    SUGERENCIAS/ OBSERVACIONES

    Totana 26 de marzo 2015

    Fdo.: Lucía Fernández Vivancos

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