Guía N°5 de Lenguaje

4º Año Básico

Lee este informe sobre la experiencia de una niña en un campamento. Luego responde a las
preguntas:
Texto Nº

Cuando sea adulta

Cuando sea adulta, quiero ser astronauta. Éste ha sido mi sueño desde que leí
sobre Sally Ride. Ella fue la primera mujer norteamericana que viajó al espacio.

Este verano tuve la oportunidad de experimentar lo que es ser un astronauta. Pasé

parte de mis vacaciones en un campamento espacial para niños.

Durante seis días tuve que hacer lo mismo que hace un astronauta. Una
parte del entrenamiento incluía una “misión espacial”. Trabajé con un grupo
de niños que venían de diferentes partes del mundo. Nos turnábamos para
representar a los operadores de control de misiones y a la tripulación de
transbordador. Descubrí qué se siente al estar ingrávido y al moverse en
una órbita. También aprendí lo difícil que es hacer cualquier cosa mientras
llevas puesto el traje espacial.

1. ¿Cuál es la idea principal del primer párrafo?

a) Actualmente muchas mujeres llegan a ser astronautas.
b) Una niña quiere ser astronauta.
c) Sally Ride es una heroína para las niñas.
d) Sally Ride fue norteamericana.

2. ¿De qué trata principalmente el texto?

a) Entrenamiento para una misión espacial.
b) La primera mujer norteamericana que viajó al espacio.
c) Una niña que quiere convertirse en astronauta.
d) Niños que asistieron a un campamento espacial.

3. ¿Cuál es la idea principal del último párrafo?

a) Niños que venían de todas partes del mundo estrenaron juntos.
b) La niña tuvo que moverse en una órbita.
c) La niña descubrió qué se siente al estar ingrávido.
d) Durante seis días, la niña tuvo que hacer lo que hace un astronauta.

4. ¿Cuál de estos podría ser un buen título para el texto?

a) “Campamento Espacial para niños”.
b) “La primera mujer en el espacio”.
c) “Campamentos maravillosos para los niños”.
d) “Controladores de la misión”.
Lee el siguiente texto y responde a las preguntas.
Texto N°

Cierto día un granjero debía llevar una cabra, un lobo y una coliflor a través de un río. Sin
embargo, el granjero sólo podía cruzar uno a la vez. Sabía que si dejaba solos a la cabra, el
lobo y la coliflor, la cabra se comería la coliflor y el lobo se comería a la cabra. El granjero se
demoró en hallar una solución a su problema. Al final se dió cuenta de cómo podía cruzar de
manera segura él mismo, la cabra, el lobo y la coliflor.
Primero, el granjero cruzó remando el río con la cabra y dejó al animal solo al otro lado.
Segundo, remó devuelta, agarró al lobo y lo cruzó. Sin embargo, no dejó al lobo con la cabra.
La cabra regresó con él en el bote a remos. A continuación, el granjero bajó la cabra e hizo otro
viaje a través del río con la coliflor solamente. Dejó al lobo con la coliflor y luego regresó a
buscar a la cabra. Después de que el granjero y la cabra cruzaron el río otra vez, se unieron al
lobo y a la coliflor.

1. ¿Qué hizo primero el granjero?

a) Cruzó remando el río con la cabra.

b) Cruzó el río con el lobo.
c) Dejó a la cabra sola.
d) Cruzó el río con la coliflor.

2. ¿Qué palabra clave indica lo qué hizo el granjero al final?

a) Al final.
b) A continuación.
c) Después.
d) Finalmente.

3. ¿Qué ocurrió después de cruzar al lobo por el río?

a) El lobo se comió a la cabra.
b) El granjero remó de vuelta con la cabra.
c) El lobo se unió a la coliflor.
d) El granjero regresó a buscar a la cabra.

4. Antes de intentar cruzar el río, el granjero:

a) Compró un bote de remos.
b) Separó al lobo de la cabra.
c) Se preocupó mucho.
d) Pensó en una forma de cruzar a la cabra, el lobo y la coliflor de manera segura.
Lee el siguiente texto con atención y luego responde las preguntas 9 a la 15.
Texto N°
Los Koalas parece que roncan y eructan mientras se mueven, pero en realidad es la forma que
tienen de comunicarse en sí.
Viven solamente en los bosques de eucaliptos del este de Australia.
Los que viven en las zonas más frías del sur son de mayor tamaño que los que viven al norte.
Un Koala come aproximadamente 1 kg. de hojas de eucalipto al día. No bebe nada porque las
hojas le proporcionan el agua que necesita. Los Koalas no son muy activos. Pasan la mayor
parte del día dormitando en las ramas de los árboles.
En otras épocas miles de Koalas fueron capturados para obtener sus pieles. Actualmente,
siguen en peligro porque los bosques están siendo talados para hacer espacio a las granjas.

1. ¿Cuál es un buen título para este texto?

a) Animales que comen eucaliptos.
b) Diferentes tipos de koalas.
c) Información sobre los koalas.
d) Cómo se alimentan los koalas.

2. ¿Cuál de estas oraciones cuenta o dice algo que puede probarse en el texto?
a) A los koalas les agrada que los observen.
b) Los koalas siempre tienen hambre.
c) Los koalas son los animales favoritos de todos.
d) Los koalas se comunican entre sí.

3. ¿Cuántos kilos de hojas de eucaliptos, aproximadamente, comen dos koalas durante

cuatro días?
a) 4 kilos aproximadamente.
b) 6 kilos aproximadamente.
c) 8 kilos aproximadamente.
d) 10 kilos aproximadamente.

4. Los koalas habitan:

a) En todo el territorio de Australia.
b) En cualquier tipo de bosque del sur de Australia.
c) En los árboles de los bosques del norte de Australia.
d) En los bosques de eucaliptos del este de Australia.

5. ¿Qué quiere decir la siguiente oración?

“Los koalas no beben nada porque las hojas le proporcionan toda el agua que necesitan”

a) A los koalas no les gusta el agua.

b) Los koalas no necesitan agua.
c) Los koalas obtienen el agua de las hojas.
d) A los koalas se les impide beber.
 6. ¿Por qué los koalas eran capturados?
a) Porque eran famosos.
b) Porque tenían una piel valiosa
c) Porque existían demasiados koalas.
d) Porque eran llevados a las granjas.

Fíjate en la oración:

Los bosques donde habitan los koalas están siendo talados para hacer espacio a las granjas.

7. ¿Qué palabra reemplaza mejor a la palabra subrayada?

a) Cortados.
b) Trasladados.
c) Quemados.
d) Ignorados.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas

Texto N° 3

Folleto de información al paciente

Lea cuidadosamente este folleto antes de la administración de este medicamento.
Contiene información importante acerca de su tratamiento. Si tiene cualquier duda o no
está seguro de algo, pregunte a su médico o farmacéutico. Guarde este folleto, puede
necesitar leerlo nuevamente.
Verifique que este medicamento corresponda exactamente al indicado.
Composición y presentación:
Tapsin comprimidos 500 mg
Cada comprimido contiene:
Paracetamol……………………………………
500 mg.
Excipiente: Almidón pregelatinizado,
Polivinilpirrolidona y ácido esteárico.

Clasificación: Analgésico – Antipirético.

Recomendaciones de uso: Para el tratamiento sintomático de estados dolorosos y

febriles, dolor de cabeza, de dientes, dolores musculares, alivio de malestar de gripe,
resfrío y lumbago.
Precauciones:
 En caso de sospecha de una intoxicación, por la administración de una mayor
dosis que la señalada, se puede presentar el siguiente cuadro: vómitos, náuseas,
dolor abdominal superior.
 En estos casos debe ir a un centro asistencial.
 En todos los casos de sospechar una sobredosis debe consultar al médico, aún
cuando no se presenten síntomas.
Advertencias:
 No administrar por más de 5 días en caso de dolores, por más de 3 días en caso de
fiebre, o por más de 2 días en caso de dolor de garganta sin consultar al médico.
 El uso prolongado y de altas dosis de Tapsin, puede provocar severo daño hepático.
 Este producto no debe administrarse a menores de 12 años, sin consultar dosis al
médico.
Modo de uso y dosis:
 Se administra por vía oral, con agua. De 1 a 2 comprimidos por toma. Puede repetirse
cada 4 horas, hasta 4 ó 5 veces al día. No se debe administrar más de 4 gramos diarios
(8 comprimidos).

1. El Tapsin alivia:
a) Náuseas.
b) Dolores abdominales.
c) Alergias a la piel.
d) Malestares dolorosos y febriles.

2. El analgésico es un medicamento que:

a) Calma las náuseas.
b) Calma los dolores.
c) Calma las alergias.
d) Calma las infecciones.

3. Si tu hermano(a) de 14 años presenta dolores de garganta. ¿Hasta cuántos días

puede usar Tapsin sin consultar al médico?
a) Cinco días.
b) Tres días.
c) Dos días.
d) Cuatro días.

4. Fíjese en la oración: “El uso prolongado y de altas dosis de Tapsin”, significa que
su uso se realiza:
a) Por mucho tiempo y más de 8 comprimidos diarios.
b) Por poco tiempo y 4 ó 5 comprimidos diarios.
c) Por largo tiempo y 1 a 2 comprimidos diarios.
d) Por tiempo ilimitado y 1 a 5 comprimidos diarios.

5. Si tienes 10 años y necesitas tratarte con Tapsin. ¿Quién debe autorizar las dosis?
a) Tu mamá.
b) Tu amigo.
c) Tu familia.
d) Tu médico.

6. ¿Qué permiten “el modo de uso y dosis”?

a) Conocer la fecha de vencimiento y nombre del laboratorio.
b) Saber la cantidad y modo de administrar el medicamento.
c) Distinguir las reacciones y enfermedades del uso del medicamento.
d) Leer el contenido exacto de cada comprimido.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas.
Texto N°
El Señor Invierno

El Señor Invierno tiene

un corazón de alelí,
Sombrero grande de lluvia
y un paraguas de marfil.

En un tren de nubes negras

vino otra vez por aquí.
¡Qué corbata de rocío!
¡Y qué roja su nariz!.

El Señor Invierno tiene

un corazón de alelí,
Y en su valija de frío
trajo un sobretodo gris.

Graciale Genta

1. ¿Quién dice en el poema: “¡Qué corbata de rocíos!; Y qué roja su nariz”?

a) El corazón de Alelí.
b) El Señor Invierno.
c) Las nubes negras.
d) El hablante lírico.

2. ¿Quién viene en las “nubes negras”?

a) El invierno.
b) Un sobretodo.
c) El paraguas.
d) Un valija.

Completa la pregunta 24 con las palabras que corresponden:

3. El capitán Garfio es un hombre grande, muy feo y _________ un terrible bigote. No

tiene mano derecha _____________ se la comió un cocodrilo.
a) por – y
b) con – porque
c) sin – pues
d) en – sin embargo
 4. Cuál es el orden del siguiente texto denominado “Mi amiga la Tierra”:
I. El ser humano es el más reciente de los seres vivos, tiene sólo dos millones de
años de existencia.
II. Nuestra Tierra es muy vieja, tiene cuatro mil seiscientos millones de años.
III. Es el único ser capaz de cambiar la Tierra, pero no siempre lo hace bien.
IV. Por eso, es necesario que el Hombre tome conciencia y cuide nuestro Planeta.

a) I – IV – II – III
b) III – I – IV – II
c) I – III – II – IV
d) II – I – III- IV

Las plantas de los bosques proporcionan cobijo a algunos animales.

5. ¿Qué palabra reemplaza mejor a la palabra subrayada?
a) Peligro.
b) Refugio.
c) Comida.
d) Compañía.

Lee la siguiente oración:

6. “Una hilera de hormigas unía la almendra con el hormiguero”
La hilera de hormigas se puede comparar con:

a) Un carro.
b) Una estación.
c) Un grupo.
d) Un tren.

Lee esta reseña de libro de un estudiante de cuarto año. Luego responde a las preguntas __ a
___.

Margaret Bourke-White escrito por Catherine A. Welch es una

biografía sobre la vida de esta valiente fotógrafa.
La autora comienza con los primeros años de vida de la
fotógrafa. Margaret nació en 1906 en la ciudad de
Nueva York. Cuando era joven, siempre le gustó la aventura,
aunque le temía a muchas cosas. Sus padres la ayudaron
a enfrentar sus miedos.
Margaret comenzó tomando fotos en la universidad para ganar dinero. A menudo se
arriesgaba mucho para conseguir sus fotografías. A ella le encantaba hacer estas
cosas atrevidas. “La cámara era su boleto a la aventura”, explica la autora.
Margaret viajó por todo el mundo como fotógrafa. Se hizo conocida por sus fotos de
personas enfrentando situaciones difíciles. Gran parte de su trabajo apareció en la
revista Life. Durante la Segunda Guerra Mundial, Margaret fotografió soldados. Sus
fotos mostraban a los soldados en el campo de batalla, en el aire y en el mar. Nada
la detenía para obtener las fotografías que quería.
Cuando la guerra terminó, Margaret fotografió los campos de concentración en
Alemania. Allí se había asesinado a millones de judíos. Probablemente, este trabajo
fue el más difícil que Margaret había hecho.
 2. Predice qué habría ocurrido si Margaret no hubiera estado dispuesta a arriesgarse.
a) Sus padres se habrían enojado con ella.
b) No habría llegado a ser conocida.
c) No habría llegado ser soldado.
d) No habría terminado la universidad.

3. Predice cómo reaccionó la gente con las fotografías de Margaret de los campos de
concentración.
a) Se horrorizaron con lo que vieron.
b) Se enojaron con ella por mostrarles la verdad.
c) Exigieron que dejara de tomar esas fotografías horribles.
d) Le dijeron que una mujer no debía estar en esos campos.

4. Durante la Segunda Guerra Mundial, un torpedo le dio al barco en que viajaba

Margaret. ¿Qué crees que hizo?
a) Corrió inmediatamente a los botes salvavidas.
b) Continuó tomando fotos hasta el último momento posible.
c) Estaba tan asustada que no pudo hacer nada.
d) Dejó de trabajar para la revista Life.

5. ¿Según el texto qué escribió Catherine A. Welch?

a) Biografías de mujeres famosas.
b) Biografías de mujeres en la guerra mundial.
c) La vida de Margaret.
d) La vida en Alemania después de la guerra.

Lee este artículo sobre el cuerpo humano. Luego responde sobre el artículo desde las
preguntas ___ a ___.
Las maravillas del cuerpo humano

Para la mayoría de la gente es un misterio cómo funciona el cuerpo humano. Por ejemplo,
¿sabes por qué parpadeas? ¿o por qué te ruborizas? ¿o por qué estornudas? Para cada
misterio corporal, hay una respuesta científica.
Todos parpadeamos miles de veces al día. Parpadear es importante porque esto humedece
el globo ocular con lágrimas. Las lágrimas extraen la suciedad y el polvo. Si dejaras de
parpadear, la cubierta externa del globo ocular se secaría e infectaría. Incluso podrías llegar
a quedar ciego.
Ruborizarse puede ser molesto, pero no puede hacerse nada para evitarlo. Las personas a
menudo se ruborizan cuando alguien las molesta o las atemoriza. Una parte del cerebro
envía un mensaje a otra parte de éste. Entonces, el cuerpo se prepara para defenderse y
fluye más sangre hacia los músculos. Cuando la sangre se precipita hacia tus brazos y
piernas, nadie lo nota. ¡Pero el color rojo del rostro no puede ocultarse!
El cuerpo protege los pulmones estornudando. Si entra polvo a
la garganta a través de la nariz, el cerebro envía una alarma.
Este aviso hace que los tubos de la garganta se contraigan de
manera que el polvo no pueda llegar a los pulmones. Pero
al intentar respirar, se produce presión en los tubos que
están contraídos. Cuando la presión es demasiado grande,
una salida rápida de aire presiona los tubos y los abre ¡Achu!.
1. Parpadear es importante, porque esto:
a) Evita que se produzca presión detrás de los ojos.
b) Le indica al cuerpo que se prepare para defenderse.
c) Ayuda al cuerpo a proteger los pulmones.
d) Extrae la suciedad y el polvo de los ojos.

2. ¿Qué le ocurre a menudo a las personas cuando las molestan o las atemorizan?
a) Parpadean.
b) Se ruborizan.
c) Estornudan.
d) Les da hipo.

3. La palabra “ruborizarse”, se puede reemplazar por:

a) Palidecer.
b) Alegrarse.
c) Sonrojarse.
d) Asustarse.

4. El cuerpo protege los pulmones.

a) Tosiendo.
b) Respirando.
c) Inspirando.
d) Estornudando.