METODOLOGÍA DE LA LECTURA 1

Modulo 1:

Verso Prosa
Una obra está en verso, cuando su len- Es una manera de organizar lo escrito
guaje está ordenado según ciertas sin una estructura métrica fija, pero
reglas y dividida en segmentos rítmicos siguiendo un esquema rítmico de
con regularidad de apoyos acentuales. tensión y distensión, logrado a través
de la sintaxis.
Elementos del verso: E1 ritmo de la prosa es sintáctico o sea
que depende de los elementos de la
Metro. oración (sujeto, verbo y complemento),
Es la medida determinada en la poesía y de la forma como se combinen se
castellana y en otras lenguas romances; hacen pausas y se marcan acentos sin
es cl número de sílabas constitutivo de que importe el número de sílabas inter
cala uno de los versos o segmentos medias entre un acento y otro o entre
rítmicos. una pausa y otra.
Rima. Cuando se escribe la prosa las palabras
Es la igualdad o semejanza que hay se colocan una tras de otra, tantas como
entre los versos a partir de la última quepan en el renglón, poniendo puntos,
vocal acentuada. comas, punto y coma, según se vayan
Ritmo. enunciando las ideas. Esto sirve para
Es el elemento que busca una indicar la duración de la pausa y la
regularidad musical para producir un forma de cómo se utiliza lo antes
efecto estético. señalado.
Verso tradicional.
Cuenta con los tres elementos. Objetivar.
Verso blanco. Quiere decir poner enfrente de nuestra Tienen medida y ritmo, pero no rima. inteligencia, pensar lo que
queremos conocer. Verso libre. Adoptar una actitud objetiva implica Sólo tiene ritmo. que al pensar en las cosas
reflexionemos friamente sobre ellas; ver como están compuestas, si hay una ley que rige su comportamiento. Cuando se
observa una planta por ejemplo se examinan sus hojas, tallo, su ciclo de desarrollo, la utilidad que puede dar su cultivo; por
tanto, se está objetivando.

Su bjetivar. Obras imaginativas (clasificación).

Quiere decir que las cosas participen a) Ficción.
de nuestra alma; hacer que las cosas se a.l. Narrativa (Épica, cuento, novela,
impregnen con nuestros sentimientos, poema)
nuestras imágenes y nuestros deseos. a.2. Dramática (obras de teatro, drama,
Cuando subjetivamos, parece que no comedia)
hay distancia entre las cosas y nuestra b) Lírica.
alma. Oda, himno, canción, soneto,
La subjetivación puede llegar a tal epitalamio, etc.
grado que atribuyamos nuestros deseos c) Ensayos (lírico, humorístico,
a las cosas que observamos con el satírico, expositivo) espíritu subjetivo: Ejemplo: pensar que un objeto siente. Obras
imaginativas. Este tipo de obras son llamadas Obras expositivas. también obras literarias y para mucha
Tienen más grado de profundidad. gente son simplemente obras de
Requieren cierta preparación previa recreación humorística. En este tipo de
para leerse. obras los autores, como todos los
Son medios para comunicar resultados creadores de arte, nos dan su muy per
científicos sonal versión del mundo. Las ideas del
Se subdividen en: Obras científicas, autor no están enunciadas objetiva
didácticas y de divulgación. mente, sino que se tienen que deducir.
Obras científicas. Ficción.
Son las que se escriben en un lenguaje Se da el nombre general de ficción a un
muy técnico y van dirigidas a un grupo orden literario que agrupa alas obras
de personas que están dedicadas al cuya concepción ha intervenido
mismo campo de investigación que el predominantemente la imaginación

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 METODOLOGÍA DE LA LECTURA 2

autor. creadora. La ficción se mueve en una

dimensión imaginaria y su búsqueda es
Obras didácticas. la creación artística.
En estas obras no se pretende Narrativa.
únicamente informar acerca de un La ficción narrativa nos es presentada a
fenómeno particular, sino que se dan través de los ojos del autor; aunque sea
explicaciones acerca de un fenómeno usando el punto de vista más objetivo,
particular que permiten al estudiante éste va diciendo lo que vio, describicn
comprcndcr y asimilar la materia paso do el físico de los personajes, los
a paso; la profundidad y lo complicado lugares en que suceden, los acon
se dará de acuerdo al grado que se tecimicntos. En ciertos momentos se
curse. detiene en detalles descriptivos o hace
reflexión acerca de los acontecimientos
Obras de divulgación; que se están narrando.
E1 contenido de éstas es el mismo de las Dramática.
obras científicas o de las didácticas, El elemento que predomina en las
pero están dirigidas al gran público, o obras de ficción dramática es la tensión
sea, a todas las personas que sin ser entre dos o más fuerzas que entran en
especialistas ni estudiantes se inter- conflicto y el desarrollo de la acción
esen por ampliar sus conocimientos. está encaminado a presentar cómo
evoluciona este conflicto.
2

La mayoría de estas obras están Requisitos de la lectura eficiente

descritas para ser representadas, salvo a) Atención a lo que se lee.
excepciones de algunas, las obras b) Deben concentrarse tratando de ex
dramáticas constituyen lo que comun- traer de lo que se lee las ideas prin
mentc se conoce como obras de teatro. cipales y esto se hará individualizando
las palabras más importantes que el
Lírica autor emplea e interpretando la forma
En este tipo de obras predomina lo sub- en que el mismo autor las utiliza.
jetivo o sea que en ellas se expresa el c) La comprensión de lo leído es lo es
scntimiento del autor, las obras líricas cencial.
son más dificiles de comprender, ya que
el poeta busca un lector que sea capaz Habilidades para la comprensión de
de recrear en su interior la vivencia que lectora
él expresa. Las imágenes y los símbolos
son recursos que se emplean mucho en a) Observación:
estas obras. Se consideran dentro de las Leer cuidadosamente palabra por
obras líricas los siguientes subgéneros: palabra.
oda, himno, canción, epitalamio, b) Imaginación:
balada, letrilla, copla y cantar. Debe estar donde se lee.
c) Memoria:
Ensayo. Debe estar siempre alerta para poder
Este género literario se puede situar retener las ideas y poder recordarlas al
entre las obras expositivas y las líricas, término de la lectura.
ya que pueden ser tan objetivas como La lectura de comprensión exige
una científica y tan subjetiva como el también el análisis de las cosa, a
poema en prosa. Es a la vez una de las medida que se lee y que se van des
formas literarias más difíciles de tacando las ideas principales se deberá
delimitar; porque presenta muchas ir analizando y reflexionando, no im
variantes, siempre se escribe en prosa, porta que no se lea con rapidez.
puede ser breve o largo, estas obras son Mortiner Adled ha establecido en una
muy parecidas a las de divulgación, la de sus obras que todo libro debe ser
diferencia estriba en que el autor que leido con tres lecturas distintas
expresa las ideas, no pretende com- (estructural o analítica, interpretativa
probarlas (es un punto de vista per- y crítica o evaluativa).

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 METODOLOGÍA DE LA LECTURA 3

sonal).
Lectura estructural o analítica.
El libro como todo cuerpo tiene una
Cuadros sinópticos estructura que sostiene sus partes,
Los cuadros sinópticos son la- manera estas estructuras las forman los
de aprender más rápido en nuestro es- capítulos, incisos, subincisos y las ideas
tudio, porque en este tipo de cuadros que están agrupadas y ordenadas en
cada concepto se acomoda según su estas partes.
relación y se van poniendo un mínimo
de datos que nos ayudan a recordar Lectura interpretativa.
para poder construir en un momento Tiene por objeto explicar o comentar cl
dado todo un razonamiento con base a contenido del libro:
los conceptos resumidos. a) Entender lo que quieren decir todas
Siempre se pone la idea general como las palabras del libro.
tema del cuadro; después los temas en b) Tratar de desentrañar las ideas del
forma descendiente yjunto al los temas libro, esto puede llevar a releer todo 0
una pequeña descripción. alguna de sus pactes.
3

- -- ~ ~ - - rrlmefJCmfYI1!
c) Ya que se entendieron las ideas se Lectura estructura] o analítica de un
dará cuenta que no todas son de igual libro.
importancia. a) Estructura externa:
d) Ya que se ha entendido completa- Pasta.
mente lo leido se procede a reflexionar portada (título del libro, autores y
sobre los problemas que el autor editorial)
solucionó o los que quedaron sin
solución, logrando interpretar lo que el Solapa. (idea general acerca del con
autor trata de comunicar. tenido y bibliografía)
b) Estructura interna:
Lectura crítica o evaluativa. Contraportada.
Introducción.
La crítica debe hacerse cuando ya se ha
terminado, tanto el análisis de las par- Indice.
tes como la interpretación de la obra, la Prólogo.
finalidad de esta lectura es la de
reflexionar y pensar si se está de acuer- Indice.
do con lo que el autor comunica, si Es un ordenamiento señalando el con
difiere de la opinión para lo cual se tenido según distintos criterios y con
necesitan argumentos y no criticar por indicación de la página.
criticar. El recurso más útil al hacer una lectura
estructural es la lectura del índice.
Los libros e:positivos y científicos.
Exigen mayor esfuerzo que los demás, Tipos de índices,
al leer un libro de este tipo puede uno
mismo cucstionarse acerca de: a) indice de contenido o materia.
a) ¿Entiendo todos los términos Señala la distribución del contenido en
científicos? partes, capítulos y en ocasiones incisos.
b) ¿En qué sentido usa el autor estos b) Indice temático.
términos? Es un grupo de términos que se or
e) ¿Comprendo todo lo que quieren denan alfabéticamente y cada uno de
decir? ellos responde a temas que se explican
d) ],Puedo expresar la teoría con mis
o mencionan en el libro.
palabras? c) índice del autor y obras.
e) ¿Cuáles partes no entiendo? ¿Por Se ordenan alfabéticamente los
qu¿? nombres de las obras, se ponen en tipo

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 METODOLOGÍA DE LA LECTURA 4

de letra cursiva o van subrayados; los

nombres de los autores se localizan por
Libros de filosofía. el primer apellido.
Son aún más complicados que los libros d) índices de lámina e ilustración,
de historia y expositivos-científicos. A1 Puede llevar anotaciones acerca del
leer un libro de este tipo debemos autor, título del cuadro o esquema.
preguntarnos: a) ¿Entiendo bien la teoría que ex
pone? Metodología.
b) ¿Conozco bien la teoría que expone? Ficha bibliográfica.
c) ].Conozco el significado de los Son de gran ayuda en un trabajo de
términos? investigación. Suelen redactarse en tar
d) ¿Cuál es la idea central? jetas de diverosos tamaños, la más
usual es la que mide 12.5 cmts. X 7.5
cm ts.

Contenido de las fichas bibliográficas. a) Nombre del autor.

Si es un autor se anotan primero el o los apellidos y luego el nombre.
Si son dos autores, primero debe ir el apellido de uno y el nombre y luego el nombre y el apellido del otro.
Si son tres se sigue la misma metodología.
Si son más de tres se agregan la abreviaturas ET AL después del tercero, que significa 'Y OTROS.
Si no se conoce el autor se anota 'Anónimo'.
Si no aparece firmado como algunos artículos del diccionario, se coloca S/N. Que significa que el autor 'no lo firmo'. b)
Nombre del libro subrayado.
Si es artículo de revista o enciclopedia éste va entre comillas y el artículo del libro subrayado.
e) Nombre de la casa editora. d) Edición.
e) Tomo o volúmen. f) Serie o colección. g) Lugar de edición. b) Fecha de publicación.
Ejemplo de ficha bibliográfica.
Fcrnández, Sergio. Homenaje a Sor Juana.
SEP Setentas # 36. Primera edición.
México. 1972.
Redacción de papeletas.
Tiene por objeto recopilar material para realizar el trabajo de investigación, en ellas apuntando lo que queremos recordar.
La papeleta puede ser:
Una tarjeta o papel de 14 cinta. X 21 cmts; que corresponde al tamaño 1/2 hoja de papel tamaño carta.
Tipos de papeletas. Las de citas textual y las de cita personal.
Papeleta de cita textual. Significa escribir las palabras exactas del autor. .
Elaboración de papeletas de cita tes. taal. a) En la parte superior izquierda se pondrá el título que de una exacta y clara idea
del contenido de la cita. b) Abajo del título se colocará el número que le corresponda a la papeleta según el tema. c) Después
de la letra 'R' (referencia), se consignará el titulo del libro, el nombre del autor, editorial, edición, No. de página y número de
línea.
Papeletas de cita personal. Son aquellas en las cuales se escriben las ideas sugeridas de la lectura de algún texto, éstas
papeletas son como pequeños resúmenes en las que se consignan principalemente las ideas y preguntas del lector.
Ficción. Significa fingimiento.
Tipos de obras literarias narrativas. Epica, novela, cuento y leyenda.
Epiea. Relato de acontecimientos relacionados entre sí; toma asuntos del pasado. Es objetiva y sus temas son heroicos.
Novela. Narración que tiene amplia libertada de expresión. Describe hechos con detalle y complejidad. Con numerosos
personales. Presenta un macrocosmos.

Novelas psicológicas.
Profundizan en el carácter y relaciones de los personajes.
Novelas de compromiso.
Defiende el autor una idea política, religiosa o filosófica.
Novelas de aventuras. Cuentan peripecias.
Novelas fantásticas. Narran hechos extraordinarios.
Cuento.
Narración breve. Trata un sólo asunto. Crea un ambiente. Número limitado de personajes. Presenta un microcosmos.

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 METODOLOGÍA DE LA LECTURA 5

Leyenda.
Realación de sucesos más o menos fantásticos, conocidos por tradición popular. Hechos lejanos, transmitidos de generación
en generación.
Tipos de Análisis literarios.
a) Análisis e:terno. Tiene por objeto analizar la forma.
b) Análisis interno. Analiza el contenido, el fondo.
Análisis externo comprende.
a) Estructura formal.
Podría compararse a la armazón de un edificio. Es la división externa de la obra en capítulos, partes, cantos, rapsodias,
actos, cuadros, etc.
b) Fuentes.
Es aquello que inspiró al autor para realizar su creación. Puede ser un libro de otro autor, un hecho, una noticia, la misma
vida.
c) Punto de vista.
Se refiere a quien relata la obra.
c.1. Punto de vita del protagonista. E1 personaje principal relata en primera persona,
c.2. Punto de vista del personaje test¡ go.
Relata en primera persona, lo que paso a su alrededor.
c.3. Punto de vista narrador objetivo. Relata en tercera persona, objetivo.
c.4. Punto de vista de narrador omnisciente.
Relato en tercera persona, donde el autor sabe basta lo que piensan los personajes.
c.5. Punto de vista narrador omnisciente limitado.
Lo mismo que el anterior, pero con restricciones.
c.6. Relatos en segunda persona del singular.
Invita al lector a participar. c.7. Punto de vista teatral.
El autor no aparece. Los personajes tienen vida propia. La voz del autor aparece en las acotaciones.
d) Estilo.
Es la forma en la cual un autor expresa sus pensamientos por medio del ¡enguaj e.
d.l. Estilo lógico.
Impresiona la inteligencia. Tiene como cualidades la elegancia, la sobriedad, la nitidez, limpicza y concisión.
d.2. Estilo sencillo, natural, florido y festivo.
Impresiona la imaginación.
d.3. Estilo vivo, enérgico, vehemente y sublime.
Es aquel que conmueve. d.4. Estilo épico.
Es objetivo. d.5. Estilo lírico.
Es aquel que impresiona la sencibilidad.
d.6. Estilo dramático.
Mezcla objetividad y subjetividad. d.7. Estilo jocoso.
Hace reir.

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 METODOLOGÍA DE LA LECTURA 6

rrcwcaauru nuaer..
d.8. Estilo humorístico.
Es aquel que mezcla lo cómico y lo patético.
Formas de expresión.
Diálogo, Monólogo, soliloquio y descripción.
Diálogos.
Es la exposición alternada de lo que dicen dos o más personajes.
Diálogo directo.
El personaje se expresa con sus propias palabras.
Diálogo indirecto.
Algún personaje o el autor cuenta lo que un personaje dijo.
Monólogo.
Un personaje toma la palabra para hablar a un público indeterminado sin esperar respuesta.
Soliloquio.
Parlamento de un personaje como si pensara ea voz alta, sin interesarle la comunicación.
Descripción.
Presentación con palabras de un todo.
Elementos generales del análisis literario.
Acción. División por situaciones.
Tiempo. División por ¿pocas, años, etc.
Espacio.
División por lugares donde transcurren los hechos.
Tema.
Ideas casi siempre abstractas que da unidad a la obra.
Argumento. Resumen comprimido de los hechos.
Asunto.
Aquello en que se inspiró al autor y que tiene vida independiente por si mismo.
Trama. Cómo se van enlazando los hechos.
Personaje.
Es un ser creado por la imaginación del autor.
Personajes principales.
Realizan las acciones principales (individuales o colectivos (un pueblo)).
Personajes secundarios.
Sirven para caracterizar mejor al principal; lo ayudan o le causan problemas.
Personajes ambientales.
Ayudan a caracterizar el medio o medio
am biente. Personajes tipo. Actuan siempre igual, casi mecánicamente. Personajes de carácter. Personaje bien dibujado. con
cualidades y defectos. Personaje individuo.
Es aquel personaje que actúa como lc haría una persona real.
Protagonista.
Es el personaje principal.
Antagonista.
Es el personaje opuesto al protagonis ta, que es como su contrapeso.
Psicología de los personajes.
Se analiza en éstos lo siguiente cualidades; vicios; defectos físicos ; morales; motivaciones, si es introver tido o extrovertido,
etc.; temperamen to; carácter; medio social en el que s~ mueve, etc.
Acción.
Es una secuencia de hechos conectado entre sí.

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 METODOLOGÍA DE LA LECTURA 7

Organización de la acción. Exposición, nudo y desenlace.

Exposición. Es donde se da a conocer la situación.
Nudo. Es donde las cosas se complican.
Desenlace. Por fin el conflicto se resuelve.
Conflictos.
Es la lucha entre dos fuerzas opuestas: a) El hombre contra el hombre. b) El hombre contra la naturaleza.
c) El hombre contra su propio YO. d) El hombre contra lo sobrenatural.
Tensión dramática.
Se presenta cuando dos fuerzas se ponen en conflicto.
Puede ser: a) Tensión simple cuando empieza a subir.
b) Pequeños puntos climáticos donde aumenta la tensión.
c) Clímax o máxima tcnsión (algún punto culminante, máximo.) d) momentos humorísticos en que se relaja la tensión.
Ideas.
Son conceptos básicos que encierran un pensamiento.
Ideas artísticas. Se refieren a la obra de arte, su creación y contemplación.
Ideas éticas. Apuntan hacia el comportamiento dei hombre; a su sentido del bien y el mal.
Ideas filosóficas: Reflexionan sobre el hombre, como ser en el mundo, su trascendencia, valor, ctc.
Ideas históricas.
Explican e interpretan el pasado humano.
Ideas religiosas.
Se refieren a las relaciones del hombre con la divinidad.
Ideas sociales.
Observan la situación del hombre como miembro de la sociedad.
Ideas científicas.
Por ellas se conocen teorías , hipótesis, experimentos, observaciones acerca de las ciencias.
Elementos del análisis Interno.
Motivos.
Causas que nos mueven a obrar. Son situaciones u objetivos reiterativos.
Motivos abstractos.
Como el amor, el odio, la amistad, etc.
Motivos concretos. Como un puñal, un pañuelo, etc.
Leitmotiv.
Es el motivo central que se repite con insistencia, en una obra.
Espacio.
Lugar o lugares donde se desarrolla la acción de la obra literaria. Puede ser exterior si se refiere a describir casas, ciudades;
e interiores si se refiere a habitaciones.
Ambiente.
Circunstancias que rodean a los per sonajes.
Ambiente físico. Relativo a cosas, objetivos.
Ambiente moral.
Relativo a las personas. Según su com. portamiento e ideas.

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 METODOLOGÍA DE LA LECTURA 8

t lempo.
Duración de la existencia de las cosas.
Tiempo objetivo o cronológico.
Duración que abarca la narración desde que se inician los acontecimientos hasta que la acción termina con el desenlace.
Tiempo subjetivo o psicológico.
Forma en que nuestra conciencia interior registra la duración de las cosas.
juegos temporales.
Se da cuando el tiempo no sigue una secuencia cronológica, sino que se presenta en desorden el presente, prctérito,futuro.
Atemporalidad.
No existen datos preciso para conocer cuando tienen lugar los hechos.
Versos de arte menor.
Comprenden desde dos sílabas hasta ocho.
Disílabos.
Son versos de arte menor con dos sílabas.
Trisílabos.
Son versos de arte menor con tres sílabas.
Cuatrisílabos.
Son versos de arte menor con cuatro sílabas.
Pentasílabos.
Son versos de arte menor con cinco sílabas.
He:asflabos. Son versos sílabas.
Heptasílabos. Son versos de sílabas.
de arte menor de seis
arte menor de siete
Octasílabos. Son versos de arte menor de ochc sílabas.
Versos de arte mayor.
Comprende los versos de nueve o má; sílabas.
Eneasílabos. Son versos de arte mayor de nueve sílabas.
Decasílabos. Son versos de arte mayor de diez sílabas.
Endecasílabos.
Son versos de arte mayor de once sílabas.
Dodecasilabos.
Son versos de sílabas.
Tredccasflabos. Son versos de sílabas.
Tetradecasilabos. Son versos de arte mayor de catorc~ sílabas.
Pentadecasílabos. Son versos de arte mayor de quina sílabas.
He:adecasilabos. Son versos de arte mayor de diecisei sílabas.
arte mayor de doc
arte mayor de trec
Metro.
Es el número de sílabas de un verso,
Ejemplos: a) 'Da bienes fortuna'. Queda así: Da bie nos for tu na Por lo tanto es un verso: hexasílabo.
b) 'Suspiro por las regiones'. Queda así: Sus pi ro por las re gio n• Por lo tanto es un verso: octasílabo.

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 METODOLOGÍA DE LA LECTURA 9

Rima. Se dice que es la igualdad o semejanza que existe entre los versos a partir de la
última vocal acentuada.
Rima consonante.
Se da cuando la igualdad es total.
Por ejemplo:
"En una noche oscURA A
con ansias en amores inflamADA B ob dichosa ventURA salí sin ser notADA estando ya en mi casa sosegADA B Rima
asonante. Es aquella en que sólo son iguales las vocales, en cambio las vocales pueden
ser diferentes.
Por ejemplo:
'¿No has sentido en la noche
cuando reina la sOmbRA, A
una voz apagada que canta
y una inmensa tristeza que IIORA' A
AB
Esquemas de la rima.
Apareaedo. AA BB CC
Momorrimo. AAAA
Cruzada. ABAB o ABRA
Encadenada. ABA BCB MC
Ritmo. Es el movimiento armónico que existe en el verso.
Pausas y acentos.
Asís rítmico. Es el acento que debe existir en la penúltima sílaba de los versos.
Acento rítmico. Se llama así al acento domínate en un verso que es el que coincide coa el axis. Ejemplos: 'Anoche cuando
dorMía' (acento en la penúltima)
'Y el Río se llevó todo lo mío' (acento en la 2da, óta y loma penúltima)
Licencias poéticas:
Sínaleta.
Las vocales finales de una.palabra e inciales de otra forman una sílaba. Ejemplo: Bella Aurora. Queda así: Be Ilau ro ra.
Hiato.
Es la separación de vocales finales c inicales de palabra. Ejemplo: Hacia a un lado. Queda así: Ha cía a un la do.
Sinéresis.
Es un diptóngo forzado donde no existe o hace de dos sílabas una. Ejemplo: Héroe. Quedaría así: hé roe.
Diéresis.
Deshace un diptóago y forma dos sílabas métricas. Ejemplo: sus ve, queda así: sQ a ve.
rui do, queda así: rú i do.
Estrofa.
Unión de varios versos con características determinadas.
Pareado. Estrofa de 2 versos.
Terceto. Estrofa de 3 versos.
Cuaderna vía.
Estrofa de 4 versos, coa 14 sílabas y una sola rima.
Cuarteta. Estrofa de 4 versos, con 8 sílabas y rima ABAB.
Serventesio Estrofa de 4 versos, coa 11 sílabas y rima ABAB.
Redondilla. Estrofa de d versos, con 8 sílabas y rima ABRA.

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 METODOLOGÍA DE LA LECTURA 10

Cuarteto.
Estrofa de 4 versos, con 11 sílabas y rima ABBA.
Quintillas. Estrofa de 5 versos, con 8 sílabas.
Quinteto. Estrofa de 5 versos, con 11 sílabas.
Sextilla y lira. Estrofas de 6 versos.
Seguidilla. Estrofa de 7 versos.
Octava real. Estrofa de 8 versos, con 11 sílabas.
Octavilla. Estrofa de 8 versos, con 8 sílabas.
Décima. Estrofa de 10 versos.
Soneto.
Estrofa de 14 versos, distribuidos en dos cuartetos y dos tercetos, con una rima ABRA los cuartetos y los tercetos al arbitrio
del poeta.
Tropo.
Es emplear palabras con diferente sentido del que usualmente tienen. También puede ser girar y trasladar.
Imagen.
Lenguaje emotivo, imaginativo y universal. También es la representación con viveza y colorido de objetos, cosas, seres o
conceptos abstractos.
Ejemplo: 'en la lucha daba saltos jabonados de delfin' que quiere decir, lo difícil que era para sus enemigos el capturarlo.
Comparación o símil.
Similitud de dos cosas distintas pero con un fin común. También es confrontar dos cosas distintas que tienen algo parecido.
Ejemplo: los suspiros son aire y van al aire.
Metáfora. Confrontación de dos cosas sin ningún sentido, que no tiene la conexión 'como'.
Ejemplo: comparar al hombre con ol león por ser valientes.
Alegoría. Descripción de un sentido figurado. Es una metáfora que se continúa en una serie de comparaciones.
Ejemplo: Y vió la musa esquiva de pie a su lecho.
Trabajo de investigación; literaria.
Los elementos que intervienen en la elaboración de un trabajo de investigación literaria son:
1. Indice.
11. Datos sobre el autor.
111. Datos sobre la obra.
IV. Análisis de la obra. a) Análisis interno. a.1. Estructura interna. a.2. Tema.
a.3. Argumento.
a.4. Relación espacial. a.5. Relación temporal. a.6. Ideas, a.7. Personajes, a.8. Acción.
b) Análisis externo. b.l. Estructura formal.
b.2. Estilo.
V. Conclusiones. a) Interpretación de la obra. b) Crítica y opinión.
Vi. Notas.
Vi! Bibliografía.

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