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    Comuniccion Primaria

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    Roy Castel
    Este documento presenta una lección sobre analogías. La lección comienza con carteles que contienen frases incompletas que los estudiantes deben completar. Luego, el maestro introduce el concepto de analogía y da ejemplos de diferentes tipos como sinonimia, antonimia, parte-todo y materia-producto. Los estudiantes analizan estas analogías y desarrollan su propia práctica completando pares de palabras analógicas. Al final, los estudiantes evalúan su comprensión y el maestro reflexiona sobre lo que aprend

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    Este documento presenta una lección sobre analogías. La lección comienza con carteles que contienen frases incompletas que los estudiantes deben completar. Luego, el maestro introduce el concepto de analogía y da ejemplos de diferentes tipos como sinonimia, antonimia, parte-todo y materia-producto. Los estudiantes analizan estas analogías y desarrollan su propia práctica completando pares de palabras analógicas. Al final, los estudiantes evalúan su comprensión y el maestro reflexiona sobre lo que aprend

    Descripción original:

    competencia capacidades y desempeños

    Título original

    comuniccion primaria

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    de 2

    Instrumentos

    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS de


    valoración
    3. Escribe diversos tipos 3.3 Utiliza - Utiliza analogías que P. escrita.
    de textos en su lengua convenciones del contribuyen a dar
    materna. lenguaje escrito de sentido a su texto.
    forma pertinente.

    ÁREA: COMUNICACIÓN
    Materiales:
    > Carteles con frases
    > Cuadro de analogías
    > Papelógrafos
    > Plumones
    > Fichas de trabajo
    INICIO
    - Leen carteles v los completan.

    - ¿Qué palabras completaban la relación? ¿Cómo se relacionaba cada cartel?


    - Recupera los saberes previos: ¿Qué es una analogía? ¿Qué tipo de relaciones se dan en
    las analogías? - ¿Podemos plantear nosotros una analogía?
    - Comunica el propósito de la sesión a trabajar.

    El día de hoy hallarán y relacionaran términos a partir de las analogías presentadas.

    - Acuerden las normas de convivencia.


    > Levantar la mano para participar.

    DESARROLLO
    - Observan y leen otra pareja de palabras.
    Pediatra: niño Veterinario: perro
    - Se les pregunta: ¿Qué relación hay entre la pareja base y la pareja análoga?
    - 'Expresan sus opiniones oralmente y en forma ordenada.
    - Leen información acerca de la analogía.
    - Analizan el cuadro de algunas clases de analogías.

    ANALOGÍAS
    Sinonimia Agente – instrumento
    Bello: hermoso Arbitro: silbato
    Antonimia Agente – lugar
    Sucio: limpio Alcalde: municipalidad
    Parte – todo Materia – producto
    Mes: año Leche : yogur

    Observan y analizan como se lee una analogía.


    Pareja base Pareja análogo
    Chavín: cabeza clava Mochica: huaco retrato.
    - Elaboran un oroanizador sobre la analogía.

    - Desarrollan una práctica de analogía para el refuerzo del aprendizaje.

    1. LÁMPARA: LUZ . 2. HOJAS : CUADERNO


    a) cuidado : precaución a) varios : uno
    b) escritor : borrador b) jugadores : equipo
    c) plancha : calor c) peluca : cabello
    d) pacto : convenio d) alumnos : aula
    3. PROFESOR: EDUCADOR 4. OLER: PERFUME
    a) pelota : redonda a) escuchar : música
    b) carpeta : madera b) barrer : escoba
    c) estudiante : educando c) comprar : mercado
    d) león : feroz d) estudiante : alumno
    5. GAS : COCINA 6. VOZ: CORO
    a) electricidad: foto a) flor : planta
    b) agua : mar b) silla : cuarto
    c) madera : carpeta c) tela : fibra
    d) gaseoso : sólido d) árbol : bosque

    CIERRE
    - Metacognición: ¿Qué aprendieron? ¿Les gustó? ¿Por qué?
    - Se evalúa con ficha de aplicación. Anexo 1
    - Como extensión: Desarrollan una práctica en el cuaderno.
    Reflexiones sobre el aprendizaje
    • ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
    • ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

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