Pasos Informe

TUTORÍA DE LA UNIDAD DE APOYO A APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS
(UAAM)- DIDÁCTICA Y EDUCACIÓN MATEMÁTICA I Y II
DOCENTE:
OLGA PATIÑO GRUPO 2-0
ALUMNA:
SULMA CONSTANZA ACEVEDO JAIME
CÓDIGO: 201520527
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS
FECHA 21 DE MAYO DE 2018
HORA 4:00 p.m. a 6:00 p.m.
TUTOR SULMA CONSTANZA ACEVEDO

ESTUDIANTE QUE RECIBE LA TUTORIA JAROL KALETH VIVAS
PROGRAMA Básica secundaria GRADO 7
COLEGIO: COLEGIO EMILIANI

TEMA ESPECIFICO:
RAZONES Y PROPORCIONES
ASIGNATURA Grado 7
Unidad de apoyo al aprendizaje de las
matemáticas.
Edificio Central piso dos (2)
LUGAR : Aula C-249
Teléfono Uptc 7405626 extensión 2593
PRIMER MOMENTO
El maestro en formación debe anticipar situaciones de la enseñanza y el aprendizaje
del tema a través de cuestionarse sobre:
1. Su dominio sobre el contenido temático:
 El dominio sobre el tema bueno ya que se trabaja en nuestro ámbito

universitario, y también se utilizan para interpretar situaciones de la vida
diaria.
2. Las preguntas que pueden hacer los estudiantes:
 ¿Qué es una razón?

 ¿Qué es una proporción?
 ¿Qué es una magnitud inversamente proporcional?
 ¿Qué es una magnitud directamente proporcional?
 ¿Cómo se relacionan estas magnitudes?
3. Los conocimientos previos que deben tener los estudiantes:
 Que es una razón.

 Que es una proporción.
 Que es una magnitud.
 Que es una fracción.
 Como desarrollar reglas de tres.
4. Las dificultades que puede encontrar en el desarrollo de la tutoría:
 Que el estudiante no tenga conocimiento sobre las razones.

 Que el estudiante no tenga conocimiento sobre las proporciones.
 Que el estudiante no tenga un buen conocimiento sobre las fracciones.
 Que el estudiante no tenga conocimientos sobre magnitudes.
5. El uso del material y recursos educativos adecuados para la enseñanza del

tema:
 BORNIMAGO ESTÁNDAR DE 120 PIEZAS.

Este divertido juego magnético intelectual estimula la creatividad y el razonamiento
lógico, desarrolla la habilidad manual, mejora el sentido de las formas y
proporciones, brinda nociones básicas de arquitectura e ingeniería y pone a prueba
la imaginación de quien lo tenga en sus manos. Es ideal para todas las edades.
Además, las posibilidades de construcción ilimitadas en el mundo del magnetismo
garantizan una renovación constante del juego. Con Bornimago se pueden construir
estructuras simples como una pirámide, complejas como la torre Eiffel, figuras
geométricas en 2 o 3 dimensiones, objetos de fantasía y decoración, modelos de
física y química, etc. Gracias a su gran capacidad de entretener, enseñar y divertir,
Bornimago fue elegido como el mejor juguete del año en la Feria del Juguete de
Shanghái de 2004.
 FRACCIONES GRANDES
FRACCIONES PEQUEÑAS
Utilice estas coloridas fracciones de círculos para enseñar conceptos básicos de la
fracción a los niños. Este set contiene 11 círculos repartidos en 2, 3, 4,…, 12 para
así poder representar ½, 1/3, ¼,…, 1/12. Es una gran herramienta para trabajar
temas en básica primaria como fracciones y operaciones con fracciones. Además
de muchas más propiedades de los números racionales.
 El recurso didáctico BORNIMAGO ESTÁNDAR DE 120 PIEZAS se utilizara

para explicarle al estudiante que es una razón y que es una proporción, LAS
FRACIONES GRANDES Y PEQUEÑAS se utilizaran para explicarle al
estudiante que es una fracción y como se puede comprender una razón y
una proporción por medio de fracciones.
DISEÑO DE LA TUTORÍA
1. Responde las siguientes preguntas:
¿Qué entiendes por razón?

¿Qué entiendes por razones?
¿Qué entiendes por proporciones?
2. Explicar al estudiante cada concepto:
 RAZÓN:
Es la relación que se establece entre dos cantidades de la misma especie,
considerando, al compararlas, qué múltiplo, parte o partes, es una cantidad de la
otra. La razón de A a B se expresa usualmente A: B.
Las cantidades A y B se llaman términos de la razón. Al primer término se le llama
antecedente y al segundo consecuente. Para encontrar qué múltiplo o parte es A de
B, dividimos A por B; por consiguiente, la razón A: B puede ser medida por la
fracción B/A, notación que es más conveniente usar en la mayoría de los casos.
Para que dos cantidades se puedan comparar deben estar expresadas en la misma
unidad.
Si las cantidades a comparar son a y b, la razón entre ellas se escribe como:
 PROPORCIÓN:
Una proporción es la igualdad de dos razones.

Propiedad fundamental
En toda proporción, el producto de los términos medios es igual al producto de los

términos extremos (Teorema fundamental de las proporciones). Es decir:
 MAGNITUD:
Es todo aquello que es susceptible de ser medido en una unidad de medida
coherente, por ejemplo:
El tiempo: se mide en segundos, minutos, horas, días, meses, etc.
La distancia: se mide en metros, pies, pulgadas, kilómetros, yardas, etc.
La masa: se mide en gramos, kilogramos, libras, bultos, toneladas, etc.
Líquidos: centímetros cúbicos, litros, vasos, jarras, canecas, mililitros, etc.
3. Actividades propuestas para la enseñanza de razones y proporciones:
A. RAZONES:
Resuelve las siguientes situaciones:
1. Un auto consume dos galones de gasolina por cada cien kilómetros que recorre.
a. Llena la siguiente tabla con los valores correspondientes:
# Kilómetros # Galones
150
200
300
500
b. Establece la razón que establecen estas magnitudes.
2. La edad de 2 personas están en la relación de 5 a 9 y la suma de ellas es 84.

Hallar las edades.
Solución:
Si las edades son a y b
Cuando nos hablan de relación o razón entre dos cantidades sabemos que nos
están hablando de una comparación entre dos cantidades. Por lo tanto
expresamos los datos como una razón:
Ahora volvemos a los datos del problema:
Nos indican que la suma de los 2 números nos tiene que dar 84. Esto se expresa
así:
Ahora lo que debemos hacer es trabajar con una constante, que en este caso será
" X". Por lo tanto:
Reemplazando los datos en la ecuación tenemos:
Ahora que tenemos el valor de x podemos reemplazar para obtener los valores de
ayb:
Respuesta: Por lo tanto podemos decir que las edades son 30 y 54.
3. El perímetro de un rectángulo mide 128 cm, y la razón entre las medidas de sus
lados es 5: 3. Calcula el área del rectángulo.
Solución:
Siguiendo el procedimiento del problema anterior planteamos el problema en una

ecuación. Sabemos que el perímetro de un rectángulo es igual a la suma de todos
sus lados:
Si expresamos las variables dadas en el problema:
Ahora reemplazamos y resolvemos:

Con este resultado reemplazamos:
Ahora no nos debemos olvidar que nos están pidiendo el área del rectángulo.
Sabemos que el área de rectángulos se calcula:
A=a•b
Por lo tanto la respuesta sería:
A = 40 • 24 = 960
Respuesta: El área del rectángulo es 960 cm2
4. Si hay 33 vehículos entre automóviles y camionetas y la razón entre ellos es 4:7

¿cuántos automóviles hay?
En este caso se está comparando la cantidad de automóviles con el de camionetas.

Para conocer la cantidad de automóviles que hay podemos seguir los siguientes
pasos:
1° se considera el total de vehículos: 33
2° Se divide 33 por la suma entre el numerador y el denominador de nuestra razón
(4+7= 11). Con esto se obtienen 11 partes con 3 unidades cada una (ya que 33:11
= 3).
3° Se consideran 4 partes para los automóviles y 7 para las camionetas.
Respuesta: Hay 12 automóviles
5. Si la razón entre dos números es 2:3 y ambos suman 10 ¿Cuáles son los
números?
Respuesta: Los
Los números son 4 y 6.números son 4 y 6
6. Martín tiene cinco fichas rojas por cada dos azules. Si tiene 21 fichas en total,
entre rojas y azules, ¿Cuántas fichas tiene de cada color?
Respuesta: 6 azules y 15 rojas
7. A un taller de guitarra asisten 30 estudiantes. Si por cada 8 niñas hay 7 niños,

¿cuántos niños y niñas conforman el taller?
Respuesta: En el taller de guitarra hay 14 niños y 16 niñas.

B. PROPORCIONES:
1. Una máquina ha producido 100 piezas en 4 horas, ¿Cuántas producirá en 6

horas?
A) 150
B) 125
C) 180
D) 140
2. Un transportista cobra 3 por cada 4 km ¿Cuánto cobrará por un recorrido de 120
km?
A) 75
B) 100
C) 60
D) 90
3. Ana recibe 21€ por cuidar de un niño durante 3 horas. ¿Cuánto cobrará si lo
cuida 2 horas?
A) 14
B) 12
C) 10
D) 16
4. Clara ha tardado 3 horas en mecanografiar 16 hojas de su trabajo de literatura
¿Cuántas podrá mecanografiar en una hora y media?
A) 8
B) 10
C) 9
D) 6
5. Si un ciclista tarda 2,5 horas en llegar a una ciudad a una velocidad de 30 km/h.
¿Cuánto tardará en llegar a una velocidad de 25 km/h?
A) 4
B) 2
C) 3
D) 5
6. Un chocolatero quiere repartir bombones en 15 cajas de 8 unidades cada una.
¿Cuántas cajas necesita si quiere colocarlos en cajas de 6 bombones cada una?
A) 20
B) 15
C) 24
D) 18
7. Entre 6 compañeros realizan un trabajo en 12 horas. ¿Cuánto tardarían si lo
hicieran con tres compañeros más?
A) 10
B) 6
C) 8
D) 18
8. Con la paja que tengo puedo alimentar 15 vacas durante 6 dias. ¿Cuántas vacas
podré alimentar con la misma paja durante 9 días?
A) 12
B) 11
C) 9
D) 10
9. Andando a 60 pasos por minuto tardo 25 minutos en llegar a mi casa. ¿Cuánto
tardaré a 80 pasos por minuto?
A) 24 m.
B) 18 m. 45 sg.
C) 20 m. 30 sg.
D) 15 m.
10. 6 amigos se reparten una caja de galletas, tocándoles a cada uno 15 galletas
¿Cuántas galletas les corresponderían si fueran 9 amigos?
A) 12
B) 8
C) 10
D) 15
Repuestas: 1.A 2.D 3.A 4.A 5.C 6.A 7.C 8.D 9.B 10.C
BIBLIOGRAFÍA
https://www.portaleducativo.net/septimo-basico/293/Razones-proporciones
http://files.matefranklin.webnode.es/200000023934fc944a4/7%20razones%20y%2
0proporciones.pdf
https://educacion.gob.ec/wpcontent/uploads/downloads/2016/09/librostexto/Matem
atica7.pdf
file:///C:/Users/INGRESAR.ACCI14.000/Downloads/catalogo%20UAAM.pdf

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(UAAM)- DIDÁCTICA Y EDUCACIÓN MATEMÁTICA I Y II

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

HORA 4:00 p.m. a 6:00 p.m.

TUTOR SULMA CONSTANZA ACEVEDO

COLEGIO: COLEGIO EMILIANI

 El dominio sobre el tema bueno ya que se trabaja en nuestro ámbito

2. Las preguntas que pueden hacer los estudiantes:

 ¿Qué es una razón?

3. Los conocimientos previos que deben tener los estudiantes:

 Que es una razón.

4. Las dificultades que puede encontrar en el desarrollo de la tutoría:

 Que el estudiante no tenga conocimiento sobre las razones.

5. El uso del material y recursos educativos adecuados para la enseñanza del

 BORNIMAGO ESTÁNDAR DE 120 PIEZAS.

 El recurso didáctico BORNIMAGO ESTÁNDAR DE 120 PIEZAS se utilizara

1. Responde las siguientes preguntas:

¿Qué entiendes por razón?

2. Explicar al estudiante cada concepto:

Si las cantidades a comparar son a y b, la razón entre ellas se escribe como:

Una proporción es la igualdad de dos razones.

En toda proporción, el producto de los términos medios es igual al producto de los

b. Establece la razón que establecen estas magnitudes.

2. La edad de 2 personas están en la relación de 5 a 9 y la suma de ellas es 84.

Si las edades son a y b

Ahora volvemos a los datos del problema:

Reemplazando los datos en la ecuación tenemos:

Siguiendo el procedimiento del problema anterior planteamos el problema en una

Si expresamos las variables dadas en el problema:

Ahora reemplazamos y resolvemos:

Por lo tanto la respuesta sería:

Respuesta: El área del rectángulo es 960 cm2

4. Si hay 33 vehículos entre automóviles y camionetas y la razón entre ellos es 4:7

En este caso se está comparando la cantidad de automóviles con el de camionetas.

Respuesta: 6 azules y 15 rojas

7. A un taller de guitarra asisten 30 estudiantes. Si por cada 8 niñas hay 7 niños,

Respuesta: En el taller de guitarra hay 14 niños y 16 niñas.

1. Una máquina ha producido 100 piezas en 4 horas, ¿Cuántas producirá en 6

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