Guia Estudio Examen Admision PDF

Contenido
Introducción 2
Orientación General sobre el de Examen de Admisión 3
Programa de Matemática 5
Sobre el uso Racional de las Calculadoras 6
I Repaso de Algunos tópicos de bachillerato 8

Aritmética 9
Álgebra 18
Geometría 37
Trigonometría 74
II Modelo de Examen de Admisión 85
III Ejercicios 98
1
Introducción
La Facultad de Ciencias de la Universidad Central de Venezuela elaboró este folleto con el

propósito fundamental de proporcionar al aspirante una orientación general sobre el proceso de
Examen de Admisión.
Con el objeto de facilitar y orientar el estudio, esta guía presenta un programa que contempla
los temas de Matemática sobre los que versará el examen, desarrollando, a su vez, algunos aspectos
teóricos del programa con el propósito que el estudiante los repase.
Adicionalmente presenta un modelo de examen con sus soluciones, de manera que el estudiante
se familiarice con el estilo de prueba de matemática que debe rendir y los métodos de razonamientos
básicos requeridos. Asimismo, plantea algunos ejercicios a resolver, cuya ejecución le permitirá
afianzar sus conocimientos.
Por otra parte, pretende sembrar inquietud acerca del uso racional de la calculadoras.
Finalmente, es importante recalcar que esta publicación es sólo una guía. Se recomienda
consultar en sus libros de bachillerato los temas aquí tratados. Recuerde que en la medida en
que resuelva correctamente un mayor número de ejercicios, mejor preparado estará no sólo para
el examen sino también para proseguir sus estudios en la Facultad.
2
Orientación General sobre el Proceso de
Examen de Admisión
La Prueba Interna tiene como objetivo seleccionar aquellos estudiantes que demuestran mayo-
res posibilidades de cursar con éxito estudios en la Facultad de Ciencias, de acuerdo a criterios
establecidos.
La presentación de la Prueba es voluntaria; quienes desean ingresar a la Facultad no están
en la obligación de presentarla y quienes la presenten y no aprueben pueden tener la oportunidad
de ingresar a través de la otra modalidad (Índice Académico C.N.U.).
En la Prueba Interna las calificaciones obtenidas en la educación media no se consideran en
la evualuación, ofreciendo así una mayor posibilidad al aspirante de optar por la carrera de su
preferencia.
La Prueba Interna se efectúa una vez al año en la sede de la Facultad de Ciencias de la

Universidad Central de Venezuela.
La Prueba Interna comprende dos sub-pruebas:

1. Sub-prueba de Razonamiento verbal, pretende evaluar el buen uso y manejo del lenguaje,
lo cual es fundamental para un bachiller que aspire a continuar estudios en un Instituto de
Educación Superior.
2. Sub-prueba de Conocimiento, pretende evaluar las nociones básicas en el área de Matemática.
Todas las preguntas de la prueba son elaboradas al mismo nivel de conocimientos que se
imparten en la educación media.
Estas pruebas son de selección múltiple, es decir, para cada pregunta se ofrece cuatro respues-
tas, de las cuales sólo una es la respuesta correcta. En la valoración de las pruebas se consideran
las respuestas incorrectas, por tanto no es conveniente responder al azar.
Es importante leer y seguir cuidadosamente las instrucciones de las pruebas.
En cada prueba se entrega una hoja de respuestas que está diseñada para ser leída por una
lectora óptica. Antes de comenzar la prueba se deben verficar los datos de indentificación impresos
en cada planilla. Las operaciones que se realicen deben hacerse en el mismo cuestionario del
examen y no en la hoja de respuesta.
Se debe usar solamente lápiz. Si se desea cambiar alguna respuesta hay que borrar muy
bien antes de marcar de nuevo; toda pregunta marcada con más de una respuesta se considera
incorrecta.
El día de la Prueba es imprescindible la presentación de la constancia de inscripción y la cédula

de identidad laminada.
3
Los resultados se publicarán en las carteleras internas y en la página Web
(http:/www.ciens.ucv.ve/upsa), la tercera semana siguiente a la presentación de la prueba

interna.
Importante:
1. Los alumnos selecionados por acta convenio, convenios institucionales, deportistas y artistas,
deben presentar la prueba obligatoriamente
2. Toda inscripción será revisada para comprobar la veracidad de los datos y la certificación
del depósito por parte del Banco.
3. Los estudiantes que están en Normas de Permanencia. No podrán presentar la Prueba

Interna.
Para ingresar al nivel de Educación Superior es requisito indispensable tener la Prueba de

Aptitud Académica vigente y cumplir con el proceso de Pre-inscripción Nacional del CNU-
OPSU.
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Programa de Matemática
Aritmética y Álgebra
Conjunto de número: N, Z, Q,y R. Operaciones con números.
Comparación de números.
Porcentajes.
Expresiones algebraicas. Ecuaciones de primer grado. Productos notables.
Ecuaciones de segundo grado. Raíces. Relación entre coeficientes y raíces.
Polinomios. Grado de polinomio de una variable. Operaciones. Teorema del Resto.
Logaritmos y antilogaritmos.
Sistema de 2 ecuaciones lineales de 2 incógnitas.
Geometría y Trigonometría:
Segmentos. Ángulos. Medida de un ángulo en grados y radianes.
Rectas paralelas y perpediculares.
Rectas paralelas cortadas por una secante. Ángulos alternos internos, alternos externos
y correspondientes.
Triángulos. Medianas, mediatrices, alturas y bisectrices de un triángulo.
Congruencia y semejanza.
Triángulos rectángulos. Teorema de Pitágoras.
Cuadriláteros.
Área y perímetro.
Círculo trigonométrico. Seno, coseno, tangente de un ángulo. Cálculo de los elementos
de un triángulo rectángulo dados dos de ellos.
Teorema del seno y del coseno.
Plano Coordenado y Vectores:

Coordenadas en el plano. Rectas paralelas a los ejes coordenados. Rectas: pendiente
y ordenada al origen. Vectores en el plano.
5
Sobre el uso Racional de las
Calculadoras
Si usted tiene una calculadora, no por ello debe saber menos álgebra y usar menos su raciocinio.
Suponemos que queremos resolver la ecuación:
3x + 5 = x − 7
3x − x = −7 − 5
2x = −12
−12
x = = −6
2
No necesitamos calculadora.
Si ahora tenemos:
3, 1509x + 7, 2145 = 12, 5x − 6, 891

3, 1509x − 12, 5x = 7, 2145 − 6, 891
− (7, 2145 + 6, 891)
x=
3, 1509 − 12, 5
Este es el momento de usar la calculadora. Pero observe que el conocimiento algebraico re-
querido en ambos ejemplos es el mismo. Además, también debe decidir el signo del resultado.
También, resulta más rápido sumar mentalmente 1, 3, 7, y 12; o dividir 31 entre 2 que sacar la
calculadora del bolsillo.
Cuando realice algún cálculo debe estimar previamente el resultado, ello le ayudará a prevenir
errores, pués a veces uno se equivoca con o sin calculadora.
Recuerde también que las calculadora tienen un error de redondeo interno que en los casos en
que se requieren repuestas exactas pueden alterar el resultado.
Por ejemplo, si usted quiere calcular:
log 3−log 12+log 8−log 2; posiblemente obtendrá un número decimal si usted usa la calculadora
para hallar los logaritmos y efectuar las operaciones correspondientes.
Pero si usted observa que:
6
3×8
log 3 − log 12 + log 8 − log 2 = log = log 1 = 0
12 × 2
obtiene la respuesta correcta que es 0.
Las respuestas 0, 0000013 ó 1, 9999985 no son respuesta admisibles. Por lo tanto nuestra
recomendación es: Use la calculadora racionalmente. No abuse de ella.
7
Parte I
Repaso de Algunos tópicos de
bachillerato
8
Aritmética
Números
Suponemos conocidos los distintos tipos de números, que iremos recordando a medida que
nos vayan apareciendo, y las operaciones elementales entre ellos.
Adición: sumando + sumando = suma

Sustracción: minuendo − sustraendo = diferencia
Multiplicación: factor × factor = producto
División: dividendo ÷ divisor = cociente
Además recordamos que

sumando + 0 = sumando
1 × factor = factor
0 × factor = 0
También sabemos que si tenemos dos números que llamamos a y b, se cumple la ley de
Tricotomía, esto es que debe cumplirse una de las tres aserciones: a igual b; a mayor que b;
a menor que b, que escribimos con los símbolos matemáticos:
a = b ; a > b ; a < b.
Por ejemplo, si nos dan los números 1/5 y 3, se cumple que:

1
< 3.
5
Números Naturales
Los números naturales son los números que utilizamos para contar:
1, 2, 3, 4, 5 · · ·
Llamamos N = {1, 2, 3, 4, 5, · · · } al conjunto de todos los números naturales. N es un conjunto

infinito.
9
Dados dos números naturales, n y m, si existe otro número natural k tal que n = m×k decimos
que n es divisible por m; m y k son factores de n y n es múltiplo tanto de m como de k.
Por ejemplo:
12 es divisible por 1 porque 12 = 1 × 12; 1 y 12 son factores de 12.

12 también es divisible por 2 ya que 12 = 2 × 6; 2 y 6 son factores de 12.
Además como 12 = 3 × 4, 3 y 4 son factores de 12.
Todos los factores de 12 son 1, 2, 3, 4, 6 y 12 y 12 es múltiplo de 1, 2, 3, 4, 6 y 12.
Un número natural es par cuando uno de sus factores es 2.

Un número natural es impar si 2 no es factor.
2, 4, 6, 8, 10m, · · · son números pares

1, 3, 5, 7, 9, 11, · · · son números impares.
Un número es primo si sus únicos factores son 1 y él mismo.
Algunos números primos son:
2, 3, 5, 11, 13, 17, 19 · · ·
El único número par primo es naturalmente el 2. Todos los demás números primos son
impares, aunque no todos los números impares son primos. Por ejemplo: 9, 15, 21, 25, 45, 63, etc...
no son números primos.
Pero hay infinitos números primos.
Ya vimos que 12 es múltiplo de 3, pero hay muchos más. Todos los números divisibles por 3
son múltiplos de 3.
Múltiplos de 3 son: 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, · · ·
Múltiplos de 7 son: 7, 14, 21, 28, 35, 42, · · ·
Un múltiplo común de dos o más números dados es múltiplo de cada uno de ellos. Así 12 es
múltiplo de 2, 3, 4 y 6; 42 es múltiplo de 2, 3, 6, 7, 14 y 21.
El mínimo común múltiplo (mcm) de dos o más números enteros es el menor número
entero que es múltiplo de cada uno de ellos.
Los múltiplos de 3 son: 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, · · ·
Los múltiplos de 5 son: 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, · · ·
Vemos que 15, 30, 45, 60, · · · , son múltiplos comunes de 3 y 5.
El menor de los múltiplos comunes es 15. Por lo tanto mcm (3, 5) = 15.
Verificar que:
10
a) mcm (4, 6) = 12
b) mcm (5, 3, 9) = 45
El mcm se calcula tomando todos los factores primos de los números, elevados al mayor
exponente.
Por ejemplo: los factores primos de 12 son 2 y 3. Es 12 = 22 × 3. En el caso de 45, sus factores
primos son 3 y 5, y tenemos que 45 = 32 × 5. El mcm de 12 y 45 debe contener todos los factores
primos que aparecen en ambos números, y con el mayor exponente con que aparecen. Los factores
primos de 12 y 45 son 2, 3 y 5. El mayor exponente con que aparece 2 es 2, el mayor exponente con
que aparece el 3 es 2. El 5 sólo aparece con el exponente 1. Entonces el mínimo comun múltiplo
de 12 y 45 es
mcm (12, 45) = 22 × 32 × 5 = 180.
Para hallar el mcm de 21, 30 y 54, primero vemos que:
21 = 3 × 7
30 = 2 × 3 × 5
54 = 2 × 33
Los factores 2, 5 y 7 aparecen con exponente 1.

El máximo exponente con que aparece 3 es 3.
Entonces , mcm (21, 30, 54) = 2 × 33 × 5 × 7 = 1.890
También, dos o más números pueden tener factores comunes, distintos de 1 que es factor de
todo número. Por ejemplo ¿Cuáles son los factores comunes de 24, 36 y 30?
Como 24 = 23 × 3 sus factores son:
1, 2, 22 , 23 , 3, 6, 12 y 24.
36 = 22 × 32 , entonces los factores de 36 son:
1, 2, 22 , 3, 32 , 6, 12, 18, y 36.
30 = 2 × 3 × 5, entonces los factores de 30 son:
1, 2, 3, 5, 6, 10, 15 y 30.
Los factores comunes de 24, 36 y 30 son: 1, 2, 3 y 6.
El Máximo Común Divisor (MCD) de dos o más números es el mayor de los factores
comunes a todos ellos.
El MCD se calcula tomando todos los factores primos comunes a todos los números, con el
menor exponente. Por ejemplo:
11
Si queremos el MCD de 24, 36, y 60, como 24 = 23 × 3, 36 = 22 × 32 y 60 = 22 × 3 × 5,
tendremos que el MCD es 22 × 3 = 12.
Vamos a ver una aplicación de esto cuando hablemos de la reducción de fracciones y de la

suma y resta de fracciones.
Fracciones
Recordamos que unaµfracción ¶ consiste en dos números separados por una barra. A veces la
3 11
barra se pone horizontal , y a veces oblícua (3/7, 11/4). En los libros se encuentran en
7 4
ambas formas. Significan lo mismo.
Una fracción es la división de un número, el numerador entre otro número, el denominador.
En la fracción 11/4 el numerador es 11 y el denominador es 4.
Las fracciones se pueden usar para representar partes de un todo.
En el diagrama adjunto la fracción 3/4 representa la parte sombreada del círculo que ha sido
dividido en 4 partes iguales.
Las fracciones también se utiliza para expresar razones, o comparaciones, entre dos cantidades.
En el diagrama, el cuadrado ha sido dividido en 16 cuadraditos iguales. La fracción 9/7 expresa
la razón entre los cuadraditos sombreados y los no sombreados.
Dada una fracción, nos interesa encontrar la correspondiente fracción reducida, esto es la
fracción en la cual se han eliminado los factores comunes del numerador y el denominador. Por
12
ejemplo la fracción reducida correspondiente a:
27/45 es 3/5.
En efecto el MCD de 27 y 45 es 9. Dividiendo el numerador, 27, entre 9 obtenemos 3 y

dividiendo 45, el denominador; entre 9 obtendremos 5
Obsérvese que 6/10, 15/25, 21/35, 36/60, 66/110 etc. son todas expresiones de la fracción
reducida 3/5
Operaciones con Fracciones

Multiplicación
Para multiplicar dos fracciones se multiplican los numeradores y los denominadores entre si.
Por ejemplo:
4 3 4×3 12
× = =
7 5 7×5 35
8×5 40
8/15 × 5/12 = = = 2/9
15 × 12 180
12 × 5 60
12 × 5/7 = 12/1 × 5/7 = =
1×7 7
El recíproco multiplicativo de una fracción, es la fracción que tiene como numerador al

denominador de la fracción dada, y como denominador el numerador de la dada. El producto de
una fracción por su recíproca es 1
Así, la fracción recíproca de 2/5 es 5/2; la de 9/31 es 31/9; la de 29 = 29/1 es 1/29. En efecto:
µ ¶
2 5 9 31 1
× = 1, × = 1 y 29 × = 1.
5 2 31 9 29
División
Para dividir una fracción entre otra, se la multiplica por la recíproca de la otra. Por ejemplo:
3 × 16
3/5 ÷ 7/16 = 3/5 × 16/7 = = 48/35
5×7
Otro ejemplo:
19/8 ÷ 6 = 19/8 ÷ 6/1 = 19/8 × 1/6 = 19/48.
13
Suma y resta
Para sumar o restar fracciones con el mismo denominador, se suma o restan los numeradores.
Ejemplos:
13 + 5
13/8 + 5/8 = = 18/8 = 9/4 (reducida)
8
15 − 8
15/7 − 8/7 = = 7/7 = 1
7
39 + 7 − 4
39/5 + 7/5 − 4/5 = = 42/5
5
Si se desean sumar o restar fracciones con denominador distintos habrá que buscar expre-
siones de ellas con el mismo denominador. Conviene el menor denominador común posible, que
será el mínimo común múltiplo de los denominadores.
Por ejemplo, si se quieren sumar las fracciones 1/60 y 5/72 el denominador común más conve-
niente será el mcm (60, 72), y como:
60 = 22 × 3 × 5 y 72 = 23 × 32 resulta
mcm (60, 72) = 23 × 32 × 5 = 360
pero por ser: 1/60 = 6/360 y 5/72 = 25/360, entonces la suma es:
6 + 25 31
1/60 + 5/72 = 6/360 + 25/360 = = = 31/360
360 360
Otro ejemplo: efectuar 1/2 − 1/3 + 3/10.
Primero buscamos el mcm (2, 3, 10) que resulta 30 y las fracciones correspondientes con de-
nominador 30, esto es:
1/2 = 15/30, 1/3 = 10/30 y 3/10 = 9/30, y entonces:
15 − 10 + 9 14 14 7
1/2 − 1/3 + 3/10 = 15/30 − 10/30 + 9/30 = = que podemos reducir = y
30 30 30 15
el resultado es 7/15
En el caso general:
m p mp
a) × =
n q nq
m p m q mq
b) ÷ = × =
n q n p np
m p mq ± np
c) ± = ya que nq es múltiplo de n y q, aunque no sea el mcm (n, q)
n q nq
!Cuidado¡
m p m+p
+ no es .
n q n+q
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Comparación de Fracciones.
¿Cómo comparamos las fracciones?. Esto es ¿Cómo decidimos cuál es mayor, igual o menor
que otra?.
Si las tenemos con el mismo denominador basta comparar los numeradores.
Ejemplo: Comparar 4/17 con 7/17

Como 4 < 7, entonces tendremos que 4/17 < 7/17
Para comparar 4/7 y 5/9 no es tan evidente, pero si consideramos que:
4×9 36 5×7 35
4/7 = = y 5/9 = =
7×9 63 9×7 63
Ya las tenemos con el denominador común 63 y como 35 < 36 resulta que 5/9 es menor que
4/7.
Lo que hemos hecho es llevarlas a un denominador común multiplicando en cada una de ellas
el numerador y el denominador por el denominador de la otra y comparar los numeradores de las
fracciones equivalentes a las dadas así obtenidas. En la practica lo que se hace son los productos
cruzados, numerador de una por denominador de la otra y comparar los resultados. En el caso
anterior, comparar las fracciones 4/7 y 5/9, basta con ver que 4 × 9 = 36 y que 5 × 7 = 35 y como
36 > 35, resulta que: 5/9 < 4/7.
Otro ejemplo, ¿Cuál es la mayor entre las fracciones 2/5, 3/7 y 4/11?
Consideremos dos de ellas, por ejemplo 2/5 y 3/7 y buscamos la mayor. Para ello hacemos
2 × 7 = 14 y 3 × 5 = 15 y como 14 < 15, la mayor entre estas dos es 3/7
Comparamos ahora 3/7 con 4/11.

Para ello hacemos 3 × 11 = 33 y 4 × 7 = 28, y como 33 > 28 la mayor entre 3/7 y 4/11 es 3/7.
Pruebe que la menor de las tres es 4/11.
Decimales.
Una fracción también se puede escribir en forma decimal efectuando la división. Por ejemplo:
a) 30/8 = 3, 75
¡ ¢
b) 5/12 = 0, 4166 · · · = 0, 416̂ 6̂ significa que se repite el 6
En este último caso al efectuar la división (hágala) se ve que el resto 8 se repite. El decimal
es infinito periódico.
Todo decimal finito, o infinito periódico da origen a una fracción.
271 48
2, 71 = 0, 048 = .
100 1000
b procedemos de la siguiente
Para obtener la fracción correspondiente, por ejemplo, a x = 25, 231
manera:
15
1000x = 25.231, 3131 · · ·
10x = 252, 3131 · · · Restando, la parte decimales cancela y obtenemos
990x = 29.979
b = 24.979
y por lo tanto x = 25, 231
990
Porcentajes
Los porcentajes son fracciones de denominador 100. También se pueden pensar como decimales.
Un porcentaje p, se escribe p%. Ejemplos:
Porcentaje Fracción Decimal

45% 45/100 0, 45
7% 7/100 0, 07
12, 9% 12, 9/100 = 129/1000 0, 129
141% 141/100 1, 41
Si lo que nos interesa es conocer el número x que es el p% de una cantidad dada usamos la
proporción:
x p
=
cantidad 100
De donde
p × cantidad
x=
100
x 25
Por ejemplo: el 25% de 32 se obtiene a partir de la proporción = , y resulta
32 100
25 × 32
x= =8
100
así
8 es el 25% de 32.
42, 5 × 80 3.400
El 42, 5% de 80 será = = = 34.
100 100
El 66, b
6% de 24 lo obtenemos de la siguiente manera:
Calculamos 66, b
6 en forma de fracción: 66, b
6 = 200/3, y
200/3 × 24 1.600
x= = = 16.
100 100
También podemos averiguar qué porcentaje de una cantidad dada es un número dado. Por
ejemplo ¿Qué porcentaje de 36 es 27?.
16
Usando la proporción se tiene que
27 p 27 × 100
= de donde p = = 75
36 100 36
Entonces, 27 es el 75% de 36.
Análogamente si nos interesa saber, por ejemplo, de qué cantidad es 54 el 9%, usamos la misma
proporción
54 9
= o sea 54 × 100 = 9 × cantidad, y resulta
cantidad 100
54 × 100
cantidad = = 600.
9
Entonces, 54 es el 9% de 600.
Ejemplo de aplicación:
El Sr.García compró un producto a Bs. 40 la unidad, una año después la vende a Bs. 90 por
unidad. ¿cuál es el porcentaje, p%, de ganancia obtenido por el Sr. García?.
La Ganancia por unidad es de 90 − 40 = 50 Bolívares. entonces

50 p 50 × 100
= y p= = 125
40 100 40
En el denominador de la izquierda de la proporción pusimos 40, y no 90, ya que la ganancia
se calcula sobre el precio de compra.
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Álgebra
En álgebra usamos números y letras que representan números. Los números que usamos son:
Los números naturales N o sea 1, 2, 3, 4, · · ·
Los números enteros Z o sea −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, · · ·
Los números enteros son los números naturales, más los negativos, más el cero, por lo tanto
N ⊂ Z (⊂ significa contenido en)
Los números racionales Q son las fracciones, o por lo que vimos, el conjunto de los decimales
finitos y los decimales infinitos periódicos. Como los enteros son números racionales es Z ⊂ Q
tenemos:
N ⊂ Z ⊂ Q.
Definimos los números reales R como el conjunto de todos los anteriores más todos los
decimales infinitos no periódicos. Tenemos así
N ⊂ Z ⊂ Q ⊂ R.
Cuando trabajamos con letras, en general indicamos la clase de números con que estamos
trabajando.
Supongamos que a, b, c, · · · son números reales, y que estamos en presencia de un producto,
entonces solemos omitir el signo por de la multiplicación.
Así, a × b lo escribimos ab, 5 × a × b × c = 5abc.
Las operaciones con números racionales ya las vimos numéricamente en el capítulo de Aritmé-
tica. Si m, n, `, p, designan números naturales, tenemos
`×n `n
a) `/m × n/p = =
m × p mp
`×p `p
b) `/m ÷ n/p = =
m × n mn
(` × p) ± (n × m) `p ± nm
c) `/m ± n/p = =
m×p mp
d) `/m = n/p equivalente a `p = mn
e) `/m < n/p equivalente `p < mn
1 1 1
¡Cuidado! + 6=
m n m+n
18
Operaciones con números reales
Con a, b, c, d, · · · x, y, z, u, · · · , designamos números reales
Con m, n, `, · · · , designamos números naturales.
Los números reales pueden ser positivos, cero o negativos.
Recordamos las leyes de los signos en el producto y la división de números reales:

(con (+) entendemos un número positivo y con (−) un número negativo)
(+) (+) = (+) (−) (−) = (+)

(+) (−) = (−) (−) (+) = (−)
(+) (−)
= (+) = (+)
(+) (−)
(+) (−)
= (−) = (−)
(−) (+)
También recordamos que para todo número real a, es a × 0 = 0.

Y que la división de un número b 6= 0 por cero no tiene sentido.
Ejemplo:
(−3) 3
(−2) (−3) = +6; (+2) (−3) = −6; =+
(−2) 2
(−3) 3
=− ; (−2) (3) (−5) = +30; (−2) (3) (5) = −30
2 2
Definimos:
a × a = aa = a2 ,
n
|a × a × a ×
{z· · · × a × a} = aaa · · · aa = a
n veces
De acuerdo con las reglas de los signos un número negativo elevado a una potencia par da un
resultado positivo y elevado a una potencia impar da un resultado negativo.
(−5)2 = 25
Así: (−2)3 = −8
(−3)4 = 81.
Recordamos las reglas para operar con potencias:
a) z m × z n = z m z n = z m+n
b) (xm )n = xmn
1
c) = a−n
an
bn
d) = bn−m
bm
e) y 0 = 1 para cualquier número real, y distinto de 0
19
También se tiene que si a2 = b2 , entonces debe ser a = b o bien a = −b.
Un monomio es una expresión algebraica que consiste en el producto de un número y una o
varias letras que pueden estar elevadas a alguna potencia.
Ejemplos de monomios:
3a; 4x2 y; − 5a2 b5 ; 20xy 3 z 2
Se llaman términos o monomios semejantes a los que contienen las mismas letras elevadas
a las mismas potencias.
Así, 4a2 ; −3/5a2 ; 21a2 son términos semejantes.
En cambio 3a, 3a2 , 4a3 no son términos semejantes, las potencias de a son distintas.
5 2 5
3x2 yz 5 ; −4yx2 z 5 ; xz y
9
son monomios semejantes. Cada uno de ellos contiene las variables elevadas a las mismas potencias:
x2 ; y ; z 5
Las leyes asociativas, conmunativa y distributiva permiten sumar y restar monomios
Por ejemplo: ¡ ¢
3abc2 + 2abc2 − abc2 = (3 + 2 − 1) abc2 = 4abc2 .
Si queremos realizar la suma:
¡ 2 ¢ ¡ ¢
5x − 10x + 2 + −x2 + 2x + 1
1. Eliminamos los paréntesis y obtenemos:
5x2 − 10x + 2 − x2 + 2x + 1
2. Agrupamos los términos semejantes:

¡ 2 ¢
5x − x2 + (−10x + 2x) + (2 + 1)
3. Efectuamos en cada paréntesis las operaciones entre monomios semejantes y obtenemos:
4x2 − 8x + 3
resulta que: ¡ 2 ¢ ¡ ¢
5x − 10x + 2 + −x2 + 2x + 1 = 4x2 − 8x + 3.
20
Resolvamos otro ejemplo, siguiendo los mismos pasos:
¡ 2 ¢ ¡ ¢
8x y − xy − x − y − 1 − 2x2 y − 2xy − 2y − 5 =
8x2 y − xy − x − y − 1 − 2x2 y + 2xy + 2y + 5 =
¡ 2 ¢
8x y − 2x2 y + (−xy + 2xy) − x + (−y + 2y) + (−1 + 5) = 6x2 y + xy − x + y + 4.
Este tipo de sumas nos aparece por ejemplo al hacer un producto como
(2a + b) (3a − 2b) .

(2a + b) (3a − 2b) = 2a (3a − 2b) + b (3a − 2b) = (2a) (3a) + (2a) (−2b) + b (3a) + b (−2b)
= 6a2 − 4ab + 3ab − 2b2 = 6a2 − ab − 2b2
Ecuaciones de Primer Grado de una variable.
Una ecuación es una expresión matemática en la que dos cantidades son iguales. Las
ecuaciones que sólo contienen números son verdaderas o falsas.
Así:
3+5=8 Es verdadera
3+5=6 Es falsa.
Las ecuaciones que contienen una o más variables no son verdaderas ni falsas.
Pero al reemplazar las variables por valores numéricos específicos la ecuación numérica resul-
tante puede ser verdadera o falsa.
Por ejemplo, si en la ecuación

5x + 4 = 14
reemplazamos x por 3 resulta
5.3 + 4 = 14
que es falsa, ya que 15 + 4 = 19.
Si damos a x el valor 2 tenemos
5.2 + 4 = 14 que es verdadera
Los valores, como x = 2 en el ejemplo anterior, que hacen que una ecuación sea verdadera se
llaman soluciones o raíces de la ecuación.
Resolver una ecuación significa hallar sus soluciones o raíces, esto es, aquéllos valores numéri-
cos de la variable que la hacen verdadera.
El método de probar valores, como hicimos, no es suficiente. Vamos a dar un método más
razonable de trabajo.
Teníamos la ecuación 5x + 4 = 14.
21
Dejamos el término en x a la izquierda, y agrupamos los números a la derecha:
5x = 14 − 4
Efectuamos las operaciones que aparecen y obtenemos:
5x = 10
y dividiendo ambos lados de la igualdad por 5, obtenemos:

5x 10
=
5 5
y efectuando queda x = 2, que ya sabíamos es la solución.
Si tenemos 5x − 8 = 2x + 1, la resolvemos de la misma manera.

Agrupamos las x en un lado, y los números en el otro
5x − 2x = 1 − (−8)
Efectuamos:
3x = 9
y nos queda:
9
x= = 3.
3
Si queremos resolver la ecuación:
5 (x − 4) − 2x = 3
empezamos por eliminar paréntesis:
5x − 4.5 − 2x = 3.
Efectuamos las operaciones y seguimos como en el caso anterior:
5x − 2x = 3 + 20
3x = 23
23
x = que es la solución.
3
A veces aparecen ecuaciones en que los coeficientes son letras.
Por ejemplo:
El área de un triángulo de base b y altura h es
22
b.h
h A=
2
Supongamos que nos dan la base y el área del triángulo y nos piden determinar la altura h en
función de A y B ¿qué debemos hacer?
bh
Despejar h de la ecuación A = .
2
Multiplicamos por 2 y obtenemos 2A = b.h Dividiendo ambos miembros por b, resulta
2A bh 2A
= y queda h = .
b b b
En general si tuviéramos que resolver la ecuación
ax + b = cx + d
lo que debemos hacer es obtener un valor de x en términos de los coeficientes que haga verdadera
la ecuación. Procedemos igual que antes.
Agrupamos por una parte los términos en x y por la otra los números:
ax − cx = d − b
Sacamos x factor común

(a − c) x = d − b
Si a 6= c, o sea a − c 6= 0, dividimos por a − c y obtenemos la solución
d−b
x=
a−c
Obsérvese que por ejemplo:
2x − 7 = 2x + 1 es una contradicción pues 2x − 2x = 1 + 7 nos daría 0 = 8. Esto se debe a

que en este caso es a = c
23
Identidades.
Como
(a + b)2 = (a + b) (a + b) = a (a + b) + b (a + b) = aa + ab + ba + bb = a2 + 2ab + b2
obtenemos la identidad:
1. (a + b)2 = (a + b) (a + b) = a2 + 2ab + b2
Análogamente:
2. (a − b)2 = (a − b) (a − b) = a2 − 2ab + b2
3. (a + b) (a − b) = a2 − b2
¡Cuidado!
(a + b)2 es distinto de a2 + b2
(a − b)2 es distinto de a2 − b2
Sabemos que un producto es nulo si al menos uno de sus factores es cero. Así en la ecuación
2 (x − 5) = 0 deducimos que x − 5 = 0 ya que el otro factor, 2, es distinto de cero y por lo tanto
la soluciónes x = 5.
Consideremos ahora la ecuación

³ √ ´
(2y − 3) y − 5 = 0
Esta ecuación se satisface si alguno de los factores es cero.

Esto es si
√
a) 2y − 3 = 0 ó b) y− 5 = 0.
O sea que hemos llevado el problema de resolver nuestra ecuación original a resolverlas dos
ecuaciones más simples a) y b)
3 3 √
La solución de a) es y = que hace cero el primer factor aunque el segundo sea − 5 que
2 2
es distinto de cero. √
√ La solución de b) es y = 5, y al hacer cero el segundo factor no importa que el primero sea
2 5−3
La ecuación ³ √ ´
(2y − 3) y − 5 = 0
tiene dos soluciones √
y = 3/2, y= 5
Otro ejemplo:
24
La ecuación x (y − 1) (z + 1/5) = 0 se satisface cuando se cumpla al menos una de las tres
igualdades
x = 0 ó y = 1 ó z = −1/5
Resolver:
a) (x − 11) (x − 5) = 0
b) x − 11 (x − 5) = 0
c) (x − 11) + (x − 5) = 0
Raíces
Sabemos que 32 = 9 y (−3)2 = 9
Si tengo a2 = 9 ¿cuál es
√ el valor de a? Puede ser tanto 3 como −3. √
2
Esto se expresa
√ a =√± 9 = ±3. Para x = a, si a ≥ 0 definimos la raíz cuadrada x = ± a.
Escribimos − a y a para la raíz negativa y positiva de a respectivamente.
En general,
√ definimos raíz enésima de un número a al número x tal que
x = n a siempre que a = xn , donde n es un número natural.
Si a ≥ 0 la definición tiene sentido para todo n.
Si a < 0 la definición sólo tiene sentido si n es impar.
Ejemplos:
√ √ √
81 = 9 ; 3 −27 = −3 ; 5 32 = 2.
√
La raíz cuadrada de 3, simplemente la dejamos indicada: 3 es el número x tal que x2 = 3
También recordamos que √ √ √
ab = a b
Es fácil√probarlo√
utilizando la definición:
2 2 2 2 2
Si x = a, y =√ b esto quiere √ decir
√ que a = x√ y que b = y , por lo tanto ab = x y = (xy) ,
o sea que es xy = ab, y entonces a b = xy = ab.
√ √ √ √ √
Así, 12 = 4.3 = 4 3 = 2 3
¡Cuidado!
√
−4 no existe (n = 2 es par)
√ √ √
a + b es distinto de a + b.
esto último se ve en el ejemplo en que a = 9 y b = 16

√ √ √ √
9 + 16 = 25 = 5 y 9 + 16 = 3 + 4 = 7 y claramente 5 6= 7
25
Ecuaciones de segundo grado
La forma general de la ecuación de segundo grado es:
ax2 + bx + c = 0 con a 6= 0
a, b, c, se llaman los coeficientes de la ecuación y x es la variable.
Resolver una ecuación de este tipo significa encontrar el valor de la variable que la satisface.
Ejemplo:
7x2 − 12x + 3 = 0
Aquí a = 7, = −12, y c = 3, entonces aplicando la resolvente:
¡ ¢
b2 − 4ac = 144 − 84 = 60 = (4) (15) = 22 (15)
y
√ √
± b2 − 4ac = ±2 15 y las soluciones son:
√ √
12 + 2 15 12 − 2 15
x1 = x2 =
14 14
simplificando: √ √
6+ 15 6 − 2 15
x1 = x2 =
7 7
Si b2 − 4ac > 0 la ecuación tiene dos raíces reales:

√ √
−b + b2 − 4ac −b − b2 − 4ac
x1 = , x2 =
2a 2a
Si b2 − 4ac = 0, estas dos raíces son iguales. La solución es una raíz doble:
b
x=−
2a
Si b2 − 4ac < 0 no hay raíces reales.
En el caso en que la ecuación tiene raíces reales

√ √
−b + b2 − 4ac −b − b b2 − 4ac −2b
x1 + x2 = + =
2a 2a 2a
o sea:
b
x1 + x2 = −
a
26
Además:
µ √ ¶µ √ ¶
b2 − 4ac
−b + −b − b2 − 4ac
x1 x2 =
2a 2a
¡ √ ¢¡ √ ¢
−b + b2 − 4ac −b − b2 − 4ac
=
(2a)2
El numerador es de la forma:
√
(m + n) (m − n) = m2 − n2 , haciendo m = −b, n = b2 − 4ac
queda:
¡√ ¢2
(−b)2 − b2 − 4ac b2 − b2 + 4ac c
x1 x2 = 2
= 2
=
4a 4a a
Hemos probado que dada la ecuación de segundo grado de coeficientes a, b y c la suma de sus
b c
raíces, es x1 + x2 = − y el producto x1 x2 = .
a a
Ejemplos:
12
En la ecuación 7x2 − 12x + 3 = 0, la suma de las raíces es x1 + x2 = y el producto es
7
3
x1 x2 = .
7
Hallar m para que la ecuación 3x2 − 4x = m − 5, tenga solución única, (raíz doble)
La ecuación es equivalente a:
3x2 − 4x − (m − 5) = 0
por lo tanto:
a = 3 b = −4 c = 5 − m y
b2 − 4ac = 16 − 4.3 (5 − m) = 16 − 60 + 12m = −44 + 12m.

La condición para que haya una raíz doble es b2 − 4ac = 0.
Debe ser:
−44 + 12m = 0, 12m = 44

y por lo tanto:
44 11
m= =
12 3
11
Si m = la solución de la ecuación es única.
3
27
Polinomios.
Recordamos que un monomio es una expresión algebraica que es un número, o una variable o
un producto de números y variables.
Ejemplos:
3 ; 5ab ; x3 ; 3.5xy 2 ; b2
Un polinomio es una suma algebraica de varios monomios.
Ejemplos:
3xy − 5 ; 4x2 − 6x + 3
3 − ab + 2a − b ; 2 + 3xy − x2 + 4xy
2 2
Términos semejantes de un polinomio son aquellos monomios que contienen las mismas varia-
bles con los mismos exponentes.
En 2 + 3xy − x2 + 5x3 + 4xy, 3xy y 4xy son términos semejantes.
Polinomios de una variable.

Un polinomio en x es una suma de monomios de la forma an xn en que los coeficientes an son
números reales y los exponentes n son números naturales.
p (x) ≡ a0 + a1 x + a2 x2 + · · · + an−1 xn−1 + an xn
es un polinomio en x de grado n. El grado de un polinomio es el más alto exponente de la variable

Los polinomios se pueden sumar y restar, multiplicar y dividir.
Para sumar y restar podemos agrupar los término semejantes.
Ejemplo:
a) (x2 + 5x + 3) + (3x2 − 4x + 5) = x2 + 5x + 3 + 3x2 − 4x + 5 =

(1 + 3) x2 + (5 − 4) x + (3 + 5) = 4x2 + x + 8
b) (4x3 + 5x2 − 6) − (2x2 + x) = 4x3 + 5x2 − 6 − 2x2 − x =

4x3 + (5 − 2) x2 − x − 6 = 4x3 + 3x2 − x − 6
Multiplicación
La multiplicación se realiza utilizando reiteradamente las leyes distributiva, asociativa y con-
mutativa.
28
Ejemplo:
(2x2 + 6x − 1) (3x2 + 6x) = 2x2 (3x2 + 6x) + 6x (3x2 + 6x) − (3x2 + 6x)
= 6x4 + 12x3 + 18x3 + 36x2 − 3x2 − 6x = 6x4 + 30x3 + 33x2 − 6x.
¿Cuál de los siguientes monomios no es un término del siguiente producto:

¡ ¢ ¡ ¢
(x + 1) 3x2 + 6x 2x2 + 6x − 1
a) 6x5 b) 36x4 c) 63x3 d) −1
Efectuaremos el producto:
(x + 1) (3x2 + 6x) = x (3x2 + 6x) + (3x2 + 6x)

= 3x3 + 6x2 + 3x2 + 6x = 3x3 + 9x2 + 6x
y ahora este resultado lo multiplicamos por 2x2 + 6x − 1.
(3x3 + 9x2 + 6x) (2x2 + 6x − 1) =

3x3 (2x2 + 6x − 1) + 9x2 (2x2 + 6x − 1) + 6x (2x2 + 6x − 1) =
6x5 + 18x4 − 3x3 + 18x4 + 54x3 − 9x2 + 12x3 + 36x2 − 6x = 6x5 + 36x4 + 63x3 + 27x2 − 6x
−1 no aparece por lo tanto la respuesta a la pregunta es D.
Obsérvese que podíamos haber obtenido la respuesta sin efectuar la multiplicación, ya que
siendo un factor (3x2 + 6x) en el resultado no podrá haber términos que sean números, pues todos
los términos deben contener x.
El grado del polinomio producto es la suma de los grados de los polinomios factores. En el
ejemplo anterior
x+1 es de grado 1.
3x2 + 6x es de grado 2.
2
2x + 6x − 1 es de grado 2.
El producto es de grado 1 + 2 + 2 = 5, como hemos obtenido al hacer la multiplicación.
División
Podemos dividir un polinomio P1 (x), de la variable x, que llamamos dividendo entre otro
polinomio P2 (x) llamado el divisor P1 debe ser de grado mayor o igual a P2 .
29
Para hacer la división escribimos P1 y P2 en orden decreciente de los exponentes de la variable.
Si falta alguna potencia escribimos el término correspondiente a dicha potencia con el coeficiente
cero.
Ejemplo:
Si tenemos 6x5 + 53x3 − 3x, escribimos 6x5 + 0x4 + 53x3 + 0x2 − 3x + 0.
Luego dividimos el término de mayor grado de P1 por el de mayor grado de P2 , el resultado

será el término de mayor grado del polinomio cociente Q (x). Multiplicamos P2 por ese primer
término de cociente y lo escribimos debajo de P1 poniendo en columna los términos de exponentes
iguales que salen al hacer las multiplicaciones sucesivas del primer término del cociente por los
otros términos de P2
Restamos de P1 el polinomio así obtenido (los términos de mayor grado se cancelan) y si el

grado del polinomio obtenido es mayor o igual al de P2 repetimos lo anterior para obtener el
segundo término del cociente.
Seguimos hasta obtener un polinomio de menor grado que el divisor. Este polinomio es el
Resto de la división
Ejemplo: Dividir (2x4 − 7x2 − 1 − 3x3 ) por (3x − 1 − x2 ) .

Primero ordenamos los polinomios
P1 : 2x4 − 3x3 − 7x2 + 0x − 1

P2 : x2 + 3x − 1.
Escribimos:
2x4 − 3x3 − 7x2 + 0x − 1 x2 + 3x − 1
−
2x4 + 6x3 − 2x2 2x2 − 9x + 22
0x4 − 9x3 − 5x2 + 0x − 1
−
− 9x3 − 27x2 + 9x
+ 0x3 + 22x2 − 9x − 1
−
22x2 + 66x − 22
0x2 − 75x + 21
que es de grado menor que el de P2
El cociente es: 2x2 − 9x + 22
El resto es: −75x + 21
Teorema del residuo.

Si dividimos un polinomio entre un binomio (que es un polinomio de primer grado) el resto o
residuo, debe ser un número, ya que el grado del resto debe ser menor que el del dividendo.
30
Si en el binomio el coeficiente de la variables es 1, por ejemplo x − a, entonces el resto de
dividir P1 (x) entre x − a es P1 (a), el número que corresponde al valor de P1 cuando se reemplaza
la variable x por a.
P1 = 3x3 − 2x2 + 17x − 1

Ejemplo:
P2 = x + 2 (binomio)
3x3 − 2x2 + 17x − 1 x + 2

− 3x2 − 8x + 33
3x3 + 6x2
− 8x2 − 17x − 1
−
− 8x2 − 16x
33x − 1
−
33x + 66
− 67
El resto −67 es el valor que toma el polinomio P1 (x) para x = −2. Verificarlo.
Logaritmos
Sean dos números a > 0 y b > 0. Se define
y = loga b siempre que ay = b

a es la base, y es el logaritmo de b en la base a
Ejemplos:
log10 10.000 = 4 ya que 104 = 10.000
log2 32 = 5 ya que 25 = 32
log3/2 (27/8) = 3 ya que (3/2)3 = 27/8
1
log10 0, 00001 = −5 ya que 10−5 = = 0, 0001
100.000
Además recordamos que se cumple:
loga xy = loga x + loga y
logm (x/y) = logm x − logm y
logm xn = n logm x
¡Cuidado!
logm (x + y) es distinto de logm x + logm y
31
Los logaritmos más usados son:
Los logaritmos en base 10, ó logaritmos decimales, y escribimos log10 z = log z

(sin especificar la base). Asi log z = y significa 10y = z.
Los logaritmos naturales o neperianos cuya base es el número real trascedente e = 2, 718...
En este caso escribimos
loge x = lnx ln x = y significa ey = x
En el caso de los logaritmos decimales, obsérvese que si
x = 1 = 100 log x = 0 O sea log 1 = 0
x = 100,5 log x = 0, 5 O sea log 100,5 = 0, 5
x = 101 log x = 1 O sea log 10 = 1
x = 102 log x = 2 O sea log 102 = 2
Y también si, 1 = 100 ≤ x < 101 , el logartimo de x es un número decimal de parte entera 0.
Por ejemplo:
log 2 = 0, 30103 · · ·
Si 101 ≤ y < 102 el logaritmo decimal de y es de la forma log y = 1, · · · ,
o sea es un número decimal de parte entera 1. Por ejemplo: log 20 = 1, 30103, · · ·
Si 102 ≤ z < 103 , entonces log z = 2, ......, un número decimal de parte entera 2,
si z = 200, log 200 = 2, 30103 · · ·
En general si 10m ≤ w < 10m+1 , entonces la parte entera de log w es m, y log w = m, · · ·

Si w = 2 (10m ) tenemos que log w = m, 30103 · · ·
La parte entera del número decimal es la característica del logaritmo. La parte decimal es
la mantisa.
Si 10−1 ≤ u < 0 , entonces la parte entera o característica es −1. La mantisa es siempre positiva
Ejemplo:
log 0, 2 = log (2/10) = log 2 − log 10 = −1 + 0, 03103 · · ·
y lo escribimos:
log 0, 2 = 1̄, 30103.
La parte entera con la raya arriba significa que la característica es negativa, pero la mantisa
es positiva
2
Si consideramos u = 0, 00002 como 0, 000020 : tendremos:
100.000
log 0, 00002 = log 2 − log 100.000 = log 2 − log 105 = −5 + 0, 30103 = 5̄, 30103 · · ·
32
El valor numérico del logaritmo decimal con el que se trabaja suele ser el número considerado
negativo en su totalidad. En caso anterior
log 0, 00002 = 5̄, 30103 = −5 + 0, 30103 = −4, 69897
Sistemas de 2 ecuaciones lineales con dos incógnitas

Una ecuación lineal de dos variables tiene una expresión de la siguiente forma:
ax + by + c = 0.
Si a = 8; b = −3 y c = −25
se tiene:
8x − 3y − 25 = 0
En general si b 6= 0 se puede despejar y en función de x. En el ejemplo b = −3 6= 0, entonces,
3y = 8x − 25
8 25
y = x−
3 3
Para cada valor de x se obtiene un valor de y
8 25 24 − 25 1 1
si x = 3 resulta y = ×3− = = − el par x = 3, y = satisface la ecuación.
3 3 3 3 3
Si a 6= 0 también podemos despejar x en función de y. Obtenemos:
8x = 3y + 25
3 25
x = y+
8 8
y para cada valor de y obtenemos un valor de x.
Si y = −3
3 25 −9 + 25 16
x = (−3) + = = =2
8 8 8 8
El par x = 2, y = −3 satisface la ecuación.
Dada una ecuación lineal ax + by + c = 0, si m 6= 0 la ecuación max + mby + mc = 0, tiene las

mismas soluciones que la dada. Decimos que ambas son equivalentes.
3 25
Así, 8x − 3y − 25 = 0 es equivalente a 2x − y − = 0. También a −8x + 3y + 25 = 0.
4 4
Todas ellas tienen el mismo conjunto de soluciones.
Consideramos ahora 2 ecuaciones lineales con 2 incógnitas. Si existen hallaremos valores de

x e y que satisfacen ambas ecuaciones.
33
Supongamos que tenemos el sistema siguiente
½
2x + y = 6 (1)
−x + 3y = 4 (2)
Si en (1) despejamos y = 6 − 2x, vemos que los pares:

7
x = 0, y = 6; x = 1, y = 4; x = , y = −1 satisfacen la ecuación
2
2x + y = 6
4+x
En (2) : 3y = 4 + x; y= ; y los pares:
3
4 5 1 3
x = −1, y = 1; x = 0, y = ; x = 1, y = ; x = 2, y = 2; x= , y= ;
3 3 2 2
satisfacen la ecuación −x + 3y = 4.
Vemos que ambas ecuaciones se satisfacen para x = 2, y = 2.
¿Cómo hacemos para obtener los valores de x e y que satisfacen un sistema de ecuaciones
lineales sin tener que recurrir a pruebas sucesivas que puede que no nos lleven a una solución
aunque esta exista?
Un método para hacerlo es el de sustitución.
Consiste en lo siguiente:
a) Se despeja en cualquiera de las dos ecuaciones una variable en función de la otra.
b) Se sustituye en la otra ecuación y resolvemos la ecuación resultante que ahora es de una
sola variable.
c) El valor obtenido se reemplaza en cualquiera de las dos ecuaciones y se despeja el valor de
la otra variable.
Por ejemplo resolver el sistema:
½
3x − y = 15 (1)
2x + y = 10 (2)
De (2) resulta y = −2x + 10. Se reemplaza en (1) y se obtiene
3x − (−2x + 10) = 15
o sea:
3x + 2x = 15 + 10 , 5x = 25 y x = 5.
Sustituyendo en (1), 3.5 − y = 15 queda y = 0
Si lo hubiéramos sustituido en (2), 2.5 + y = 10 que también nos da y = 0
34
Siempre es buena idea reemplazar en ambas ecuaciones el valor obtenido como acabamos de
hacer. Si los resultados son distintos es que algo falló en las cuentas anteriores.
También podíamos haber despejado x en una de la ecuaciones, sustituirla en la otra para

obtener una ecuación en y. Resolverla en y para finalmente obtener también la x.
Pero existen casos en que el sistema no tienen solución, o que tiene infinitas soluciones.
Consideramos el sistema:
(
2x − 3y + 15 = 0 (1)
3
x− y−8=0 (2)
2
3
En este caso si despejamos x en (2), x = y + 8 y lo reemplazamos en (1) obtenemos
2
µ ¶
3
2 y + 8 − 3y + 15 = 0
2
3y + 16 − 3y + 15 = 0
31 = 0
y este resultado es claramente falso. Es una contradicción. Nos indica que el sistema no tiene
solución.
Consideramos ahora el sistema:
(
2x − 3y + 8 = 0 (1)
3
x− y+4=0 (2)
2
Observamos que multiplicando (2) por 2 obtenemos (1). Las dos ecuaciones son equivalentes.
Tienen las mismas soluciones, y hay infinitas.
También se puede utilizar el método de eliminación de variables.
Para ello utilizamos que las ecuaciones equivalentes tienen las mismas soluciones.
Consideramos el sistema:
½
3x + y = 7 (1)
−x + 3y = −1 (2)
Al multiplicar (2) por 3 obtendremos
3 (−x + 3y) = −3
−3x + 9y = −3. Que es equivalente a (2). Las soluciones del sistema dado coinciden con las de
½
3x + y = 7
−3x + 9y = −3
Si sumamos las dos ecuaciones se elimina la variable x. Obtenemos una ecuación en y

4 2
y + 9y = 7 − 3, 10y = 4, y= =
10 5
35
Reemplazando en (1)
2 2 35 − 2 33
3x + = 7, 3x = 7 − = =
5 5 5 5
33 11
x= =
3.5 5
11 2
El par x = , y = es la solución del sistema.
5 5
Siempre que tenemos un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas resulta:
a) Hay un único par de valores x, y que satisface las dos ecuaciones.
b) No hay solución
c) Hay infinitas soluciones que son los pares que satisfacen una de las ecuaciones. Este caso se da
cuando las ecuaciones son equivalentes.
36
Geometría
Rectas, Semirectas y Segmentos

Las rectas son ilimitadas, y dos puntos del plano determinan una única recta.
A B recta
Esto nos dice que dos rectas distintas tienen a la sumo un punto común. Este punto, cuando
existe, es el punto de intersección, o de corte, de las dos rectas.
Las dos rectas se cortan en A Las rectas no se cortan
Un punto de una recta nos determinan dos semirectas
b M a
Ma y Mb son las semirrectas que determina M.
Un segmento es la porción de recta comprendida entre dos puntos de ella.
A B
Segmento A B
37
Dos segmentos son iguales si podemos superponerlos.
También podemos sumar segmentos consecutivos
A B C M N P Q R
AB + BC = AC MN + NP + P Q + QR = MR
Podemos medir segmentos. Para ello debemos elegir una unidad. La medida depende de la
unidad.
Las unidades más comunes son: metro, centímetro, pulgada, yarda, kilómetro, etc...
También podemos elegir un segmento cualquiera, u que nos convenga.
Ángulos
Un ángulo es la figura por dos semirrectas del mismo origen.
0 es el vértice del ángulo a0b

0a es el lado inicial
0b es el lado final
0 a
Los ángulos también se puede medir, las medidas de ángulos suelen ser el grado y el radián
A un ángulo de un giro completo de una semirrecta alrededor de su origen, en el sentido
positivo(contrario al de las agujas del reloj) les asignamos la medida 360 grados, que escribimos
360o . Además del grado usaremos otra unidad de medida de ángulo, el radián que definimos
como al giro completo en el sentido positivo la medida 2π radianes
El radian es el ángulo limitado por dos radios de una circunferencia que cortan sobre la cir-
cunferencia un arco de longitud igual al radio de la circunferencia
38
r
Un ángulo llano mide la mitad de un giro completo , o sea 180o o π radianes
La mitad del ángulo llano es un ángulo recto y mide 90o o π/2 radianes
Un ángulo de medida menor que la del ángulo recto (90o ) se llama agudo.
Un ángulo cuya medida esta comprendida entre 90o y 180o se llama obtuso
39
Un grado se divide en 60 minutos (60’) y un minuto en 60 segundos (60”)
Podemos así hablar de un ángulo de 37o 540 15”.
Un ángulo dado en grados, minutos y segundos puede llevarse a la forma decimal. Usando el
ejemplo anterior ¿qué fracción de grado representan 540 ?
600 ––––––––––— 1◦
10 ––––––––––— (1/60)◦
540 ––––––––––— (54/60)◦ = (9/10)◦ = 0, 9 grados
1500 representa 1/4 minutos, y (1/240)◦ = 0, 004 · · · grados.
Por lo tanto el ángulo de 37◦ 540 1500 en forma decimal se escribe 37, 904 · · · grados.
Es importante saber convertir un ángulo dado en grados a su valor en radianes y recíproca-

mente.
¿Cómo lo hacemos? otra vez con una regla de tres simple, si un ángulo mide α grados, entonces:
360 grados ––––––––––— 2π radiantes

1 grado ––––––––––— (2π/360) radiantes
2πα
α grados ––––––––––— radiantes
360
O sea:
2πα
αo = radianes
360
Recíprocamente, si un ángulo mide x radiantes, entonces
2π radiantes ––––––––––— 360 grados
1 radian ––––––––––— (360/2π) grados
360
x radiantes ––––––––––— grados
2π
O sea:
360
x radianes = grados
2π
Ejemplos:
Si Â mide 30 grados, en radiantes mide π/6

Si B̂ mide 24 grados, resulta B̂ = (2π/15) radiantes.
2π × 234 13π
Si Ĉ mide 234 grados, en radiantes resulta =
360 10
2π × 121, 14
Si D̂ mide 121, 14 grados, resulta D = = 0, 673π
360
5π
360 ×
Si Ê = (5π/6) radianes resulta Ê = 6 = 360 × 5 = 60 × 5 = 150◦
2π 6×2 2
Si F̂ = 1 radián, entonces F̂ = 360/2π grados
40
(4π/15) 360 2 × 360
Si Ĝ = 4π/15 radianes, es Ĝ = = = 48◦ .
2π 15
Definición: Dos ángulos son adyacentes si el lado final de uno es lado inicial del otro.
c y b0c
Los ángulos a0b c son ángulos adyacentes. El lado 0b es el lado final de a0b
c y el lado inicial
c .
de b0c
b
c
Dos ángulos adyacentes cuya suma es 180◦ = π radianes son suplementarios

c + b0c
a0b c = 180◦
c 0 a
π
Dos ángulos adyacentes cuya suma es 90◦ = radianes son complementarios
2
c + b0c
a0b c = 90◦
c
c
Dos ángulos se llaman opuestos por el vértice si los lados de uno son prolongación de los
lados del otro.
c y a[
a0b 0 0 b0 son opuestos por el vértice
a’ b
b’ a
41
d0 y bd
b0a 0 0 a también son ángulos opuestos por el vértice.
c b0a
Como a0b+ d0 + a[
d0 = 180◦ y b0a c = a[
0 0 b0 = 180◦ vemos que es a0b 0 0 b0 .
Los ángulos opuestos por el vértice son iguales.
Rectas Perpendiculares y Paralelas

Dos rectas son perpendiculares si se cortan y uno de los ángulos que forma es recto. En este
caso, los cuatro ángulos son rectos. Escribimos a ⊥ b. Tenemos una propiedad importante: dada
una recta y un punto del plano, por el punto se puede trazar una única perpendicular a la recta
dada.
b
Dos rectas son paralelas si no se cortan (aunque se la prolongue ) ` y m son paralelas.

Escribimos `||m y el postulado de Euclides nos dice: por un punto del plano exterior a una recta
dada se puede trazar una única paralela a la recta dada.
Si `1 || `2 tenemos las propiedades:
a) Toda recta paralela a una de ellas es paralela a la otra. O sea si `1 || `2 y `3 || `2 , entonces

`3 || `1
l1 l2
l3
42
b) Toda recta que corta a una de ellas, corta a la otra. O sea: si d corta a `1 , entonces d corta a
`2
l1
l2
c) Toda recta perpendicular a una de ellas es perpendicular a la otra. Esto es: si m ⊥ `1 , entonces
m ⊥ `2
l1
l2
Consideremos `1 ||`2 y d secante, se forman los ocho ángulos indicados en la figura
d
2 1
l1
3 4
6 5
7 8 l2
3̂ y 5̂ son ángulos alternos internos. También 4̂ y 6̂.

1̂ y 7̂ son ángulos alternos externos. También 2̂ y 8̂.
1̂ y 5̂ son ángulos correspondientes. También 2̂ y 6̂; 3̂ y 7̂; 4̂ y 8̂ lo son.
43
Dos ángulos alternos internos son iguales. También son iguales dos ángulos alternos externos
y dos correspondientes. Esto nos dice que
1̂ = 3̂ = 5̂ = 7̂
2̂ = 4̂ = 6̂ = 8̂
Si 1̂ = 43◦ 300 entonces 3̂ = 5̂ = 7̂ = 43◦ 300 y como 2̂ = 180◦ − 1̂ = 180◦ − 43◦ 300 = 136◦ 300
entonces 4̂ = 6̂ = 8̂ = 136◦ 300 .
Tres ó más rectas que pasan por un punto se llama concurrentes.

Ejemplos de aplicaciones:
1. Si AB||CD, Â = 35◦ , Ĉ = 45◦ . Calcular Ê
A B
35º
45º
C D
Para calcularlo trazamos por E una paralela a AB, se forma los ángulos x̂ e ŷ
x̂ = Â = 35◦ por alternos internos
ŷ = Ĉ = 45◦ por alternos internos
Ê = 35◦ + 45◦ = 80◦
A B
x E
y
C D
2) Si los ángulos â y b̂ están en la relación 2 : 3 hallar las medidas de â y b̂

Sabemos que â + b̂ = 180◦ y
44
â b̂ 2b̂
= , o sea 3â = 2b̂ â =
2 3 3
2b̂
+ b̂ = 180◦ , 2b̂ + 3b̂ = 3.180◦ 5b̂ = 540◦
3
^a ^
entonces: b
540
b̂ = = 108◦ y â = 180◦ − 108◦ = 72o ,
5
3) Hallar el valor de x si estamos en la situación de la figura
0 (3x – 12)º
2xº
Como los dos ángulos son opuestos por el vértice, son iguales. Por lo tanto
2x = 3x − 12
x = 12
Triángulos
Tres puntos no alineados de un plano, A, B y C determinan un triángulo ABC
Un triángulo tiene:
3 vértices, los puntos A, B y C.
3 lados, los segmentos AB, BC y AC A Angulo

exterior
3 ángulos interiores Angulo

od
La
interior
Â = B ÂC B̂ = AB̂C y Ĉ = AĈD
3 ángulos exteriores.
B C
Â es el ángulo opuesto al lado BC.
Un triángulo es escaleno si sus tres lados son distintos. En este caso los ángulos trambién lo
son
45
A
B C
Un triángulo ABC es isósceles si tiene dos lados iguales, AB = AC. Los ángulos Ĉ y B̂
opuestos a los lados iguales, son iguales
B C
Un triángulo es equilátero si tiene sus tres lados iguales. En este caso sus tres ángulos son
iguales.
B C
Un triángulo es rectángulo si uno de sus ángulos es recto.
46
C
A B
Un triángulo es acutángulo si sus tres ángulos son agudos.
Suma de los ángulos de un triángulo

La suma de los ángulos de un triángulo es un ángulo llano, 180◦
A y
Demostración:
Prolongamos BC en Cx y trazamos Cy ||AB
Tenemos que:
xĈy = B̂ por correspondientes
AĈy = Â por alternos internos.
Como xĈy + y ĈA + AĈB = 180◦ resulta que Â + B̂ + Ĉ = 180◦
La suma de los ángulos exteriores de un triángulos es 360◦

Esto nos dice que:
En un triángulo equilátero cada ángulo interior mide 60◦ y cada ángulo exterior 120◦ .
En un triángulo rectángulo los dos otros ángulos son agudos y complementarios.
En un triángulo rectángulo e isósceles los ángulos iguales miden 45◦
Mediatriz de un segmento y bisectriz de un ángulo

Dado un segmento XY , llamamos mediatriz a la recta m perpendicular al segmento en su
punto medio M.
47
P
X M Y
Se prueba que para todo punto P perteneciente a m, se cumple P X = P Y . Además si un

punto Z del plano es tal que ZX = ZY , entonces Z debe estar sobre la mediatriz del segmento
XY .
Dado un ángulo x0̂y llamamos bisectriz a la recta 0b tal que x0̂b = b0̂y
o sea, la bisectriz divide al ángulo en dos ángulos iguales.
y
Y
P b
0
X
x
Se demuestra que si P pertenece a 0b, P X ⊥ 0x y P Y ⊥ 0y, entonces P X = P Y .

Además si Q es un punto del plano QU ⊥ 0x, QV ⊥ 0y y QU = QV , entonces Q esta sobre la
bisectriz del ángulo.
Mediatrices, bisectrices, medianas y alturas de un Triángulo

Llamamos mediatriz de un triángulo a la mediatriz de un lado. Un triángulo tiene tres
mediatrices. Se prueba que las tres mediatrices son concurrentes en un punto 0, que puede ser
interior, exterior o estar sobre un lado del triángulo.
48
A
x
L N
0
x
B M C
Llamamos bisectrices de un triángulo a las 3 bisectrices de cada uno de sus ángulos. Las tres
bisectrices son concurrentes en un punto I, que siempre es interior al triángulo.
i z
bisectr I
B C
Llamamos mediana de un triángulo al segmento que une un vértice al punto medio del lado
opuesto.
Se demuestra que las tres medianas de un triángulo concurren en un punto interior al triángulo,
G, llamado baricentro
A
X
L N
G
ed iana X
m
B M C
El segmento perpendicular trazado desde un vértice al lado opuesto se llama altura del trián-
gulo.
49
Si el triángulo es acutángulo, como el de la figura I, las tres alturas se cortan en un punto
interior al triángulo H, llamado ortocentro.
Si el triángulo es rectángulo en A el ortocentro coincide con A.
Si el triángulo tiene un ángulo obtuso (Â en la fig. II)H es exterior al triágulo.
H
Ι ΙΙ
J
K
J K
H
ra A
altu
B I C B I C
En un triángulo el mayor lado está opuesto al mayor ángulo y el menor lado está opuesto al
menor ángulo
B C
Si B̂ < Â < Ĉ, entonces AC < BC < AB y recíprocamente.

También se satisface siempre la desigualdad triangular.
Si a, b, c son las longitudes de los lados BC,AC y AB, entonces
a ≤ b + c; b ≤ a + c y c ≤ a + b
b
c
C a B
50
Congruencia y semejanza de Triángulos.
Congruencia
Dos triángulos son congruentes si se pueden superponer.
Para ver que son congruentes no es necesario superponerlos efectivamente. Se pueden probar
las reglas siguientes:
I. Dos triángulos que tienen un ángulo igual comprendido entre dos lados iguales son congru-
entes.
A
B’ A’
B
C
II. Dos triángulos que tienen un lado igual comprendido entre dos ángulos iguales son congru-
entes
A B’ C’
A’
B C
III. Dos triángulos que tienen los tres lados iguales son congruentes.
A A
C’
X
X
B’
C
Existen otras dos reglas para el caso específico de los triángulos rectángulos:
Dos triángulos rectángulos son congruentes si tienen un ángulo agudo y la hipotenusa iguales.
51
Dos triángulos rectángulos que tienen la hipotenusa y un cateto iguales son congruentes.
Si dos triángulos ABC y MNL son congruentes escribimos ABC ∼

= MNL.
Semejanza
Dos triángulos ABC y XY Z son semejantes si tienen dos ángulos iguales, y escribimos
ABC ∼ XY Z.
Puesto que la suma de los tres ángulos de un triángulo es 180◦ , esto significa que triángulos
semejantes tienen los tres ángulos iguales.
A X
z y
c b
Y x Z
B a
C
Los triángulos ABC y XY Z son semejantes. Si sus lados tienen longitudes a, b, c, x, y, z como
en el dibujo se cumple que:
a b c
= =
x y z
También todas sus partes correspondientes son proporcionales (perímetros, alturas, medianas,· · · ).
52
Aplicación importante:
Sea ABC un triángulo rectángulo en A, BC = a es la hipotenusa, AC = b y AB = c son los
catetos.
Llamamos AH = h a la altura correspondiente a A y llamamos BH = c0 , HC = b0
c b
h
c’ b’
B H
C
a
ABC es rectángulo en A, por lo tanto AB̂C + B ĈA = 90◦

AHC es rectángulo en H, por lo tanto H ÂC + AĈH = 90◦
HBA es rectángulo en H, por lo tanto H B̂A + H ÂB = 90◦
Como AĈH coincide con AĈB y AB̂H con AB̂C resulta que
AB̂C = H ÂC y AĈB = H ÂB
De esto se deduce que los triángulos HAC y HBA son semejantes. Por lo tanto:
HA HC h b0
= , o sea = o h2 = b0 c0 (1)
HB HA c0 h
También:
ABC ∼ HAC nos dice que AC 2 = HC · BC ó b2 = a · b0 (2)
y de:
ABC ∼ HAC obtenemos AB 2 = BC · BH ó c2 = a · c0 (3)
Si sumamos (2) y (3) obtenemos:

b2 + c2 = a · b0 + a · c0 = a (b0 + c0 ) = a · a = a2
Con esto hemos demostrado el Teorema de Pitágoras: en un triángulo rectángulo el cuadrado

de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos.
Ejemplos de aplicación:
53
a) Los catetos de un triángulo rectángulo miden 5 y 8. Calcular la hipotenusa.
Solución:
Sabemos por el Teorema de Pitágoras que x2 = 52 + 82 = 25 + 64 = 89
√
Por lo tanto la hipotenusa mide x = 89
x 5
b) En el triángulo ABC, MN || AC, BM = AM = 3 y MN = 4.

Calcular x = AC
Solución:
La situación es la de la figura MN || AC nos dice B M̂N = B ÂC correspondientes. Por
lo tanto los triángulos BAC y BMN son semejantes pues tienen dos águlos iguales, B̂ es
común y M̂ = Â.
2
N
M
4
A x C
También sabemos que BA = 2 + 3 = 5. Los lados de los dos triángulos son proporcionales.
2 4 4·5
= de donde x = = 10
5 x 2
C) Dado el triángulo NJL como en la figura, hallar j
54
N
Solución:
El triángulo es isósceles, por lo tanto 45º
JN = JL = 17
j
Como 45◦ + 45◦ = 90◦ también es rectángulo
Por el Teorema de Pitágoras
j 2 = 17√2 + 172 = 2 · 172 45º
j = 17 2 J 17 L
D) Dado el triángulo ABC, equilátero, de lado `, calcular su altura AD.

Solución:
Â = B̂ = Ĉ = 60◦
`
Como AB = AC, A está sobre la mediatriz de BC y BC = DC =
2
Aplicando en ADC el Teorema de Pitágoras:
B D C
AC 2 = AD2 + DC 2
tenemos que: µ ¶2
2 `2
` = AD +
2
y
`2 3`2
AD2 = `2 − =
4 4
`√
AD = 3
2
55
E) Dada la figura adjunta, calcular
x
Solución:
ABC es rectángulo. D
BC 2 = 12 + 12 = 2
BCD es rectángulo 1
2 2 2
x = 1 + BC = 1 + 2 = 3 1
Por lo tanto √
x= 3
A 1 C
F) Si los ángulos de un triángulo están en la relación 2 : 3 : 4 ¿qué tipo de triángulo es?
Solución:
La hipótesis nos dice que si los ángulos miden α, β y γ se cumple
α β γ
= = =x
2 3 4
o sea: α = 2x β = 3x γ = 4x
Como los ángulos son distintos, los lados también.
El triángulo es escaleno.
Además, sabemos que α + β + γ = 180◦
2x + 3x + 4x = 180◦
9x = 180◦
x = 20◦
y
α = 40◦ β = 60◦ γ = 80◦
El triángulo es acutángulo, y escaleno.
Cuadriláteros
Un paralelogramo es un cuadrilátero que tiene sus lados paralelos dos a dos
AB || CD y BC || AD
56
A D
Propiedades de los paralelogramos:
x
Los lados opuestos son iguales y paralelos. 0
Los ángulos opuestos son iguales. h
Dos ángulos consecutivos son suplementarios. x
Las diagonales se cortan en su punto medio.
B C
A0 = 0C y B0 = 0D
base
A D
Un rectángulo es un paralelogramo
que tiene un ángulo recto.
Además de las propiedades de los 0
paralelogramos, tiene las propiedades:
Todos sus ángulos son rectos.
Las diagonales son iguales.
AC = BD
B C
Un rombo es un paralelogramo que

tiene dos lados consecutivos iguales.
Además de las propiedades de los
paralelogramos, tiene las siguientes:
Todos sus lados son iguales.
Las diagonales son perpendiculares.
Las diagonales son bisectrices de los ángulos.
Un cuadrado es a la vez
un rombo y un rectángulo.
Tiene todas las propiedades
de los rectángulos y los rombos.
57
Un trapecio es un cuadrilátero
b1
que tiene dos lados paralelos. A D
Sus bases, b1 y b2 son
sus lados paralelos.
La altura h, es la longitud del segmento .M N
perpendicular a la bases. h
Si M y N son los puntos medios de los
lados no paralelos, se prueba que
b1 + b2 B b2 C
MN =
2
Un trapecio con los ángulos de la base

iguales se llama isósceles
x
x
Los lados no paralelos son iguales y
las diagonales también
Trapecio Isósceles
Un trapecio que tiene un ángulo de la base

recto se llama trapecio recto
Trapecio Recto
Ejemplos:
A) En el paralelogramo ABCD
Â = 4x − 10 y Ĉ = 100 − 6x
Calcular los ángulos.
A D
(4x-10)º
(100-6x)º
B C
Solución:
Los ángulos A y C son opuestos, por lo tanto
Â = Ĉ
58
O sea
4x − 10 = 100 − 6x
10x = 110
x = 11
Â = Ĉ = 4 · 11 − 10 = 44 − 10 = 34
y
◦ ◦ ◦ ◦
B̂ = D̂ = 180 − Â = 180 − 34 = 146
B) Los ángulos de un cuadrilátero ABCD están en la relación 1 : 3 : 5 : 6. Hallar las medidas de
los ángulos.
Solución:
La hipótesis nos dice
Â B̂ Ĉ D̂
= = = = x, entonces:
1 3 5 6
Â = x; B̂ = 3x; Ĉ = 5x; D̂ = 6x
Como la suma de los ángulos de un cuadrilátero es 360◦ , tenemos:
x + 3x + 5x + 6x = 360
15x = 360
x = 24
por lo tanto
Â = 24◦ B̂ = 3.24 = 72◦ Ĉ = 5.24 = 120◦ D̂ = 6 · 24 = 144◦
C) Si las diagonales de un rombo miden 6 y 10, hallar la medida del lado

Solución:
Sabemos que las diagonales de un rombo son perpendiculares.
5 l
3 3
5
El lado del rombo es la hipotenusa de cualquiera de los triángulos rectángulos determinados

por las diagonales.
`2 = 32 + 52 = 9 + 25 = 34
√
` = 34
59
Perímetro y Area de algunos polígonos
El perímetro es la suma de las longitudes de los lados. Lo llamamos ρ
El área es la medida de la superficie del polígono. La llamamos S
Tenemos las fórmulas siguientes:
Cuadrado de lado `
S = `2 l
ρ = 4`
Rectángulos de lados a y b
a
S = a.b
ρ = 2a + 2b
b
Paralelogramo de lados a y b, y altura h correspondiente a b
S =b·h h a
ρ = 2a + 2b
Triángulo de lados a, b y c y altura h correspondiente a a
a·h
S= c b
2 h
ρ=a+b+c a
Rombo de lado ` y diagonales d1 y d2
l
d1 d2
S= d1
2
d2
ρ = 4`
60
Trapecio de bases b1 y b2 y altura h
b1
(b1 + b2 ) h
S=
2 c
h
ρ = a + c + b1 + b2
b2
Polígonos regulares de n lados, de lado ` y apotema a
l
µ ¶
a·`
S=n
2
ρ = n`
Ejemplos:
A) Hallar el área de un triángulo equilátero de lado 10.

AHC es rectángulo en H
A
102 = h2 + 52
h2 = 100
√ − 25 = 75 = 3 · 5
2
10
h=5 3 √
10 · 5 3 √
S= = 25 3
2
B H 5 C
B) Si los lados consecutivos de un cuadrado se pueden representar en términos de x como 7x + 4

y 13x − 8, calcular el área del cuadrado.
Solución:
Como se trata de un cuadrado sus lados son iguales.
61
Debe ser:
7x+4
7x + 4 = 13x − 8
4 + 8 = 13x − 7x
12 = 6x
12 13x - 8
x= =2
6
El lado de cuadrado es: ` = 7 · 2 + 4 = 18 y el área S = 182 = 324.
C) Hallar el área del trapecio ABCD de la figura.
Solución:
Trazamos la altura AH.
\ = 60◦ o sea ABH es la mitad de un triángulo equilátero
Como B = 30◦ observamos que BAH
de lado 6.
A 8 D
6
h
30º
B H C
Por lo tanto
6
h= =3
2
y el área es
(b1 + b2 ) · h (8 + 16) · 3 24 · 3
S= = = = 36
2 2 2
Círculos
Una cuerda es un segmento que une dos puntos de una circunferencia. CD es una cuerda.
62
D
El perímetro de la circuferencia de radio R es: B
p = 2πR
El área del círculo de radio R es
A = πR2 α
0 A
La longitud del arco de ángulo al centro α
(medido en radianes) es
d = αR
AB
C
d = α 2πR
Si α está medido en grado es AB
360
El área del sector OAB es S = αR2 /2
α
Si α está medido en grados, área OAB = πR2
360
Ejemplos:
A) Dado un círculo de radio 3, hallar la longitud del arco que corresponde a un ángulo central
de 30◦ .
Solución:
π
Como 30◦ es radianes tendremos que
6
π π
` = αR = ·3=
6 2
π
La longitud del arco es
2
B) En una circunferencia un arco de 60◦ intercepta una cuerda de longitud 12. Calcular el radio.
Solución:
T
Como OS = OT ; OST es isósceles.
1 120◦
Ŝ = T̂ = (180◦ − 60◦ ) = = 60◦ 60º
2 2 0 S
o sea el triángulo es equilátero y

R = 12
C) Hallar el área de un círculo cuyo perímetro es 18π.
Solución:
Sabemos que p = 2πr = 18π entonces,
2r = 18
r = 9
63
y entonces:
S = πr2 = π (9)2 = 81π
D) Hallar el área del sector del círculo de radio 5 y ángulo al centro 72◦ .
Solución:
α
Area sector = πr2
360
En este caso
72 1
S= · π52 = · π52 = 5π
360 5
Sólidos
Volumen del cubo de longitud de arista a es: V = a3
El área total del cubo es: A = 6a2 Volumen del paralelepípedo de longitud de aristas a, b y
c es: V = abc
c
b
a
El área total del paralelepípedo es

A = 2 (ab + ac + bc)
Volumen de una pirámide de área de base B y altura h es
V = (1/3) Bh h
64
Cilindro de radio de la base R y altura h
Volumen
V = πR2 h
Area lateral
h
A1 = 2πRh
Area total
At = 2πRh + 2πR2
= 2πR (R + h)
a
Cono de radio de la base R y altura h h
Volumen V = (1/3) πR2 h
S = πRa
Esfera de radio R
S = 4πR2
4 R
V = πR3
3
Ejemplos:
A) El área total de un cubo es 36. Calcular su volumen.

36
Como un cubo tiene 6 caras iguales, el área de cada cara es = 6.
6
√
Como cada cara es un cuadrado cada arista mide 6.
¡√ ¢3 √
El volumen es V = 6 = 6 6.
B) Hallar el área total de un cilindro de radio 3 y altura 10.
65
Area lateral: 2π.3.10 = 60π
Area base: π.32 = 9π
Area total: 60π + 9π + 9π = 78π
Geometría Analítica
Recta Real
LLamamos recta real, 0 eje a una recta sobre la cuál elegimos un punto 0 y, a la derecha de 0
otro punto que marcamos 1, y que es la unidad
0 1
Luego vamos marcando los puntos 2, 3, 4 ... hacia la derecha y −1, −2, −3... hacia la izquierda,
respetando la unidad.
B M A
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
Cada punto de la recta se corresponde con un número real, su distancia a 0. Los números
positivos están a la derecha de 0. Los negativos a la izquierda. El número es la coordenada del
5
punto. En general se los identifica así, A es y B es −3.
2
La distancia entre A y B es el valor absoluto de la diferencia de sus coordenadas.
¯ ¯
¯5 ¯ 5 5+6 11
AB = ¯ − (−3)¯¯ = + 3 =
¯ =
2 2 2 2
El punto medio de AB, M, tiene como coordenada la semisuma de las coordenadas de A
yB
5/2 − 3 5/2 − 6/2 1

M= = =−
2 2 4
a+b
En general si a es la abscisa de A, b la de B el punto medio M es
2
Plano coordenado.
Trazamos dos rectas perpendiculares, una horizontal y una vertical que se cortan en 0, y
marcamos una unidad 1 sobre cada eje. En el vertical consideramos positivo hacia arriba
66
4
y P
El eje horizontal es el eje x. El eje vertical I

3
II
es el eje y 2
1
Estos dos ejes nos dividen el plano en
x
cuatro cuadrantes -4 -3 -2 -1
-1
0 1 2 3 4
-2
Dado un punto P, lo proyectamos sobre los
ejes y obtenemos x e y III
-3
IV
-4
Si dados x e y trazamos por x la paralela al eje y, y por y la paralela al eje x, ellas se cortan
precisamente en el punto P o sea que a cada punto asociamos un par ordenado de números, sus
coordenadas, y escribimos
P(x, y) ó P(x, y)
Ejemplo:
5
I II
En el gráfico adjunto hemos marcado los .A
.B
puntos A, B, C, D y E C.
0
Decidir a que cuadrante corresponde cada uno -5
E
.
5
de los pares dados a continuación y a qué punto .

.
D
corresponden III IV
-5
1. (−1, 2) 2. (3, 2) 3. (4, −2) 4. (2, 3) 5. (−1, 1)
Solución:
1. Tiene abscisa negativa y ordenada positiva. Está en II. Corresponde al punto C.
2. Tiene ambas coordenadas positivas. Está en I. Corresponde a B.
3. Tiene abscisa positiva y ordenada negativa. Está en IV . Corresponde a D.
4. Tiene ambas coordenadas positivas. Está en I. Corresponde a A.
5. Ambas coordenadas son negativas. Está en III. Corresponde a E.
Distancia entre dos puntos

Para hallar la distancia entre dos puntos del plano coordenado utilizamos el Teorema de Pitá-
goras.
Supongamos que tenemos

A (2, 4) y B (−3, −4) y nos interesa calcular la distancia AB
67
P(-3, 4) A(2, 4)
4
0 0 2
-4
B(-3,-4)
Trazamos la perpendicular por A al eje y, y la perpendicular por B al eje x (o al revés).

Estas dos rectas se cortan en P (−3, 4).
P AB es un triángulo rectángulo, P A = 5 y P B = 8
Por lo tanto AB 2 = 52 + 82 = 25 + 64 = 89
√
AB = 89
Repitiendo el razonamiento en general, si S (x1 , y1 ) y T (x2 , y2 ) entonces su distancia es

q
d = (x2 − x1 )2 + (y2 − y1 )2
Ejemplos:
A) Hallar la distancia de (−5, 9) al origen.

Como las coordenadas del origen son 0 (0, 0)
√ √ √
d = 52 + 92 = 25 + 81 = 106
B) ¿Cuál de los puntos siguientes está más alejado de P (2, 2).
A (8, 8) ; B (−6, 2) ; C (4, −6) ; D (−5, −5)
q √ √
d (P A) = (8 − 2)2 + (8 − 2)2 = 2 · 62 = 72
q q √
d (P B) = (−6 − 2)2 + (2 − 2)2 = (−8)2 = 64
q √ √ √
d (P C) = (4 − 2)2 + (−6 − 2)2 = 22 + 82 = 4 + 64 = 68
q √ √
d (P D) = (−5 − 2)2 + (−5 − 2)2 = 2 · 49 = 98
Como 64 < 68 < 72 < 98 el punto más alejado de P es D.
68
Punto medio de un segmento
Dado dos puntos A (x1 , y1 ) y B (x2 , y2 ) el punto medio M de AB es
µ ¶
x1 + x2 y1 + y2
M= ,
2 2
Ejemplos:
6
A(1,6)
Dados A (1, 6) y B (−3, 0)

Hallar su punto medio M. M
µ es el punto¶de coordenadas.
A) M
1−3 6+0
, = (−1, 3)
2 2 -3
S(-3,0) 0
B) Si A (1, 3) y M (4, 1) es el punto medio de AB.
Encontrar las coordenadas de B.

Solución:
6
A(1,3)
Si B (x, y) ,
M(4,1)
El punto medio de AB,
tiene coordenadas M
µ ¶ 0
B
1+x 3+y
, = (4, 1)
2 2
Debe ser
1+x
=4 1+x=8 x=7
2
y
3+y
=1 3+y =2 y = −1
2
Resulta B (7, −1)
69
Ecuaciones de una recta
Todos los puntos de una recta horizontal del plano tienen la misma ordenada.
En el gráfico todos los puntos de la recta ` tiene ordenada 4. Decimos que la ecuación de ` es
y=4
l
k 4 y=4
1
-3/2
-2 -1 0
-1
-2
Análogamente todos los puntos de una recta vertical tienen la misma abscisa. En la recta k la
3
del gráfico esta abscisa es − .
2
Decimos que la ecuación de la recta k es
3
x=−
2
El punto de intersección de estas dos rectas tiene abscisa −3/2, ordenada 4. Es P (−3/2, 4).
Dada una recta que no es vertical su ecuación es de la forma:
y = mx + p
m se llama la pendiente de la recta y p la ordenada al origen p es la ordenada del punto de

intersección de la recta con el eje y.
La pendiente m significa geométicamente que cuando un punto P se desliza sobre la recta de
modo que su abscisa se mueve hacia la derecha en una unidad, entonces la ordenada “crece” en
m unidades.
l
l’
P 2
1 P’
-3 -2 -1 0 1
-1
-2
70
En la gráfica se ve que al deslizarse P sobre ` entre (−3, 0) y (0, 2) , la abscisa se ha desplazado
2
en 3 unidades y su ordenada se ha elevado en dos unidades. Aquí m = y p = 2.
3
2
La ecuación de ` es y = x + 2.
3
Al deslizarse P 0 sobre `0 , cuando su abscisa va de 0 a 1, vemos que la ordenada decrece de 2
hasta 0. Aquí m = −2.
La ecuación de `0 es y = −2x + 2
En general: m > 0 significa que al moverse la abscisa de un punto de la recta hacia la derecha,
la ordenada crece efectivamente.
Si m = 0 la recta es horizontal, y = p.
m < 0 significa que al moverse la abscisa de un punto hacia la derecha, la ordenada decrece.
Dada una recta, y = mx+b y dos puntos de ella (x1 , y1 ) , (x2 , y2 ) , que estos puntos pertenecen
a la recta, significa: ½
y1 = mx1 + b (1)
y2 = mx2 + b (2)
Si restamos (2) de (1) obtenemos:
y2 − y1 = mx2 + b − (mx1 + b) = m (x2 − x1 )
o sea, que dado dos puntos de una recta la pendiente es:

y2 − y1
m=
x2 − x1
Esta fórmula nos da la pendiente de una recta determinada por dos puntos, siempre que
x1 6= x2 . Esto es, siempre que la recta no sea vertical.
Obsérvese que toda ecuación de la forma ax + by + c = 0, representa una recta.

Si b 6= 0, entonces
by = −ax − c
α b
y = − x−
b c
a c
Su pendiente es − , su ordenada al origen −
b a
Si b = 0 y a 6= 0 queda,
ax = −c
c
x = − , que es una recta vertical.
a
Ejemplos:
Determinar la ecuación de una recta de pendiente 0, 6 y que pasa por el punto (3, 1).
71
Sabemos que: 3
y−1
= 0, 6
x−3
(3,1)
o sea
y − 1 = 0, 6(x − 3)
-3
y − 1 = 0, 6x − 1, 8 3
y = 0, 6x − 1, 8 + 1 = 0, 6x − 0, 8
Como:
6 3 8 4 -3
0, 6 = = 0, 8 = =
10 5 10 5
También podemos escribir:
3 4
y = x− ó 3x − 5y = 4.
5 5
Dada la recta del gráfico adjunto.

¿Cuál de las siguientes aserciones es correcta?
(2,4)
A) m<p
B) m=p
C) 2m = 3p
D) 2m + 3p = 0
(0,2)
Como la recta pasa por los puntos (2, 4) y (0, −2) su pendiente es
4 − (−2) 6
m= = = 3.
2−0 2
como la recta pasa por el punto (0, −2) su ordenada al origen es p = −2, y como
2m + 3p = 2.3 + 3 (−2) = 0
La respuesta correcta es D.
¿Cuál de las siguientes podría ser la gráfica de 2 (y + 1) = −6 (x − 2)?
72
A) B)
0 0
C) D)
0 0
Observamos primero que la pendiente es negativa, −6

Por lo tanto descartamos C) y D).
Además para x = 0 2y + 2 = 12
2y = 10
y=5
y para y = 0 2 = −6x + 12
6x = 10
10 5
x= =
6 3
5
Como < 5 la respuesta correcta es A.
3
73
Trigonometría
Si tenemos un ángulo agudo α = x 0 y

y
B’
Observamos que si B es un punto

cualquiera de 0y, A es su proyección
sobre 0x, los cocientes
B
0A BA AB B
; y
0B 0B 0A
α A A’
0 x
permanecen constantes al variar B sobre 0y.
En efecto si B 0 es otra posición, A0 su proyección sobre 0x, los triángulos 0AB y 0A0 B 0 son
semejantes y esto nos da:
0A 0A0 AB A0 B 0 AB A0 B 0
= ; = y =
0B 0B 0 0B 0B 0 0A 0A0
Esto nos dice que esos cocientes son independientes de la posición del punto B sobre 0y.
Dependen solo del ángulo α, y lo caracterizan totalmente.
Los llamamos coseno, seno y tangente de α respectivamente.
0A AB AB
cos α = sin α = tan α =
0B 0B 0A
Resulta entonces que:
sin α
tan α =
cos α
en efecto:
AB
sin α AB
= 0B = = tan α
cos α 0A 0A
0B
74
Círculo Trigonométrico
Consideramos ahora un sistema de ejes coordenadas x0y, y una circunferencia de radio 1 y centro
al origen
y Z
II I
M T
Q
π
Sea x0z un ángulo agudo, 0 ≤ α <
2 α
La circunferencia corta 0x en A y 0z en M. 0 P A x
P es la proyección de M sobre 0x
Q es la proyección de M sobre 0y
III IV
T es la intersección de la tangente a la circunferencia en A (perpendicular a 0x en A) con 0z.

Como en 0MP , rectángulo en P es 0M = 1, resulta
cos α = 0P y sin α = MP = 0Q.
Y en 0AT, rectángulo en A es 0A = 1, resulta

TA
tan α = = TA
0A
Para α = 0 cos 0 = 1, sin 0 = 0 y tan 0 = 0
Esto lo extendemos a ángulo no agudos.

y
Z
II I
M
Por ejemplo: Q
α
Si 0z está en el segundo cuadrante
π P A
≤ α < π, definimos 0 x
2
T
III IV
cos α = 0P sen α = 0Q tan α = AT

vemos que:
cos α < 0, sen α > 0, tan α ≤ 0.
En particular:
π π π
cos = 0 sen = = 1 tan decimos que es infinito y escribimos ∞.
2 2 2
Estas definiciones las extendemos a los otros cuadrantes y tenemos:
75
si 0z pertenece al tercer cuadrante, resultará
cos α < 0, sin α < 0 y tan α > 0
Si 0z pertenece al cuarto cuadrante será
cos α > 0, sin α < 0 y tan α < 0
Otras funciones trigonométricas son: secante, cosecante, y contagente de un ángulo que defini-
mos.
1 1 1 cos α
sec α = , csc α = , cot α = =
cos α sin α tan α sin α
Ejemplos:
A) Sea un triángulo rectángulo cuyos ángulos

C
◦
agudos miden 45 y la hipotenusa 1. 45º
El triángulo es isósceles, sus catetos 1
son iguales, podemos calcularlos por el

Teorema de Pitágoras. 45º
B A
AB 2 + AC 2 = BC 2
AB = AC y BC = 1
entonces: √
2 1 2 2
2AB = 1 AB = AB =
2 2
por lo tanto:
√ √ √
2 √ 2 √ 2
2 2 2 2
◦
cos 45 = = ◦
sin 45 = = tan 45◦ = √2 = 1
1 2 1 2 2
2
B) Si ahora tenemos un triángulo rectángulo ABC cuyos ángulos agudos son:
76
C
30◦ y 60◦ y su hipotenusa 1

observamos que es la mitad del 30º
triángulo equilátero BCD, de

1
lado 1. Por lo tanto AB = 60º
2
D A B
1 3
y por Pitágoras CA2 = CB 2 − AB 2 = 1 − =
4 4
√
3
CA = .
2
entonces:
√
3 √ 1 1 √
2 3 1 3
◦
cos 30 = = , sin 30◦ = 2 = , ◦ 2
tan 30 = √ =
1 2 1 2 3 3
2
√ √
1 3 √ 3
1 3 √
cos 60◦ = 2 = , ◦
sin 60 = 2 = , tan 60◦ = 2 = 3
1 2 1 2 1
2
C) Supongamos que tenemos el triángulo rectángulo ABC de la figura.
C
Calcular x.
Nos dan B̂ = 35◦ y BC = 5
5
x
Sabemos que:
x
sin 35◦ = 35º
5
Por lo tanto x = 5. sin 35◦ B A
sin 35◦ lo obtenemos en una tabla o en una calculadora, es sin 35◦ = 0, 5736
Resulta que:
x = 2, 8679
D) Si ahora tenemos el triángulo DEF de la figura. Calcular F E.
77
F
Nos dan DE = 3 Fb = 50 ◦
b = 40
Entonces, E ◦
50º
b= DF DF
tg E = , o sea:
DE ◦ 3
DF = 3 tan 40 = 3. 0, 839 = 2, 52
D 3 E
como:
F E 2 = DE 2 + DF 2 = 9 + 9 tan2 40o = 15, 34
y F E será la raíz cuadrada del número obtenido
p
F E = 15, 34 = 3, 92
Esto que hemos hecho se llama resolver el triángulo rectángulo.

No hay ninguna ambiguedad ya que los ángulo son agudos (excepto el recto).
E) Si sin x = 0, 707 ¿Cuánto vale sin x · cos x. tan x?

sin x
Esto es en apariencia complicado, pero sabemos que tan x = , por lo tanto
cos x
sin x
sin x · cos x · tan x = sin x · cos x · = sin2 x = (0, 707)2
cos x
= 0, 499
F) Si cos 60◦ = cos z, entonces z podría ser
a) 30o b) 120o c) 240o d) 300o

Y
Dibujemos el ángulo de 60◦ en el círculo
M
trigonométrico cos 60◦ = 0P
El ángulo z debe ser tal que la proyección del punto 60º
de intersección del círculo trigonométrico con 0z sea P. 0 P X
Si prolongamos P M obtenemos M 0 sobre

M’
\ = 0P
el círculo y cos X0M
Los triángulos 0P M y 0P M 0 son iguales, el ángulo buscando es 360◦ − 60◦ = 300◦ la respuesta
correcta es D).
G) Si 0 ≤ θ ≤ 360◦ y sin θ cos θ < 0
¿Cuáles de las siguientes aserciones nos darán valores posibles de θ?
A) 0 < θ < 180◦
B) 90◦ < θ < 270◦
78
C) 90◦ < θ < 180◦ ó 270◦ < θ < 360◦
D) 0 < θ < 180◦ ó 270◦ < θ < 360◦

y
I II
Para que sin θ. cos θ < 0,

si recordamos el círculo trigonométrico
vemos que como sin θ y cos θ deben tener 0 x
signos distintos, debemos estar en el segundo o en el cuarto
cuadrante. Esto es la respuesta correcta es C)
II IV
Trigonometría en Triángulos cualesquiera

Hasta ahora todo ha sido basado en triángulos rectángulos. Hay reglas que pueden usarse en
triángulos no rectángulos.
Son ellas:
Teoremas del Seno:

A
Los lados de un triángulo son proporcionales

a los senos de los ángulos opuestos
c a
Esto es:
sin A sin B sin C

= =
a b c
A
b C
Teorema del Coseno:

El cuadrado de un lado de un triángulo es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos
lados menos el doble de estos lados multiplicado por el coseno del ángulo comprendido entre ellos.
O sea:
c2 = a2 + b2 − 2ab cos C
a2 = b2 + c2 − 2bc cos A
b2 = a2 + c2 − 2ac cos B
Ejemplos:
A) Consideramos el triángulo ABC de la figura
79
B
en que Â = 40◦ Ĉ = 30◦ a = 8

c 8
Podemos resolver el triángulo, esto es calcular
el resto de sus elementos.
40º
B̂ = 180◦ − 40◦ − 30◦ = 110◦ 30º
A C
b
y por la ley de senos

sin 40◦ sin 110◦ sin 30◦
= =
8 b c
0, 643 0, 940 0, 5
= = de donde
8 b c
0, 940 × 8
b= = 11, 7
0, 643
y
0, 5 × 8
c= = 6, 22
0, 643
B) En el triángulo dado ABC, calcular los ángulos
b por la ley del coseno
Para calcular A, B
32 = 52 + 72 − 2.5.7 cos Â
3
9 = 25 + 49 − 70 cos Â 5
−65 = −70 cos Â

C
b= −65 65 13 A
7
cos A = =
−70 70 14
.
b = 21, 79 grados.
Haciendo las cuentas dara A
Análogamente resultan:
b = 120 grados
B
y
b = 38, 21 grados
C
C) En el triángulo ABC dado. Calcular a.
a2 = 72 + √
122 − 2.7.12 cos 45◦ , como: B
2
cos 45◦ =
2 √ 7
a
168. 2 √
a2 = 49 + 144 − = 193 − 84. 2 = 193 − 118, 79
2 45º
y p
√ √ A C
a = 193 − 84 2 = 74, 21 = 8, 61. 12
80
Identidades Fundamentales
sin α
cos2 + sin2 α = 1 tan α =
cos α
1 tan2 α
cos2 α = sin2 α =
1 + tan2 α 1 + tan2 α
sin (90◦ − α) = cos α sin (180◦ − α) = sin α cos (−α) = cos α

cos (90◦ − α) = sin α cos (180◦ − α) = − cos α sin (−α) = − sin α
tan (90◦ − α) = cot α tan (180◦ − α) = − tan α tan (−α) = − tan α
Todas ellas se deducen del círculo trigonométrico.
Fórmulas:
Si α y β son ángulos cualesquiera
sin (α ± β) = sin α cos β ± cos α sin β
cos (α ± β) = cos α cos β ∓ sin α sin β
tan α ± tan β
tan (α ± β) =
1 ∓ tan α tan β
De las cuales se deducen:
sin 2α = 2 sin α cos α cos 2α = cos2 α − sin2 α
α 1 − cos α α 1 + cos α
sin2 = cos2 =
2 2 2 2
Ejemplos:
¡ ¢
A) sin2 x cos2 x + cos4 x = cos2 x sin2 x + cos2 x = cos2 x ya que
sin2 x + cos2 x = 1.
³ π´
B) Despejar sin x en 8 sin2 x + 2 cos x + −3=0
2
³ π´ π π
Como cos x + = cos x cos − sin x sin = − sin x queda
2 2 2
8 sin2 x − 2 sin x − 3 = 0
y resolvemos la ecuación de segundo grado en sen x

√
2 ± 4 + 96 2 ± 10
sin x = =
16 16
81
y
12 3
sin x = =
16 4
ó
8 1
sin x = − =− .
16 2
Vectores en el Plano
−→
Llamamos vector al segmento dirigido AB.
A es el punto inicial, B el final.
−
→
Dado un plano coordenado y un punto A, 0A es un vector. Llamamos componentes del
−
→
vector ~a = 0A a las proyecciones a y b sobre los ejes coordenados,
y
1
A b
a
x
a 0 1
−
→
y escribimos 0A = a ı̂ + b ĵ
Donde ı̂ es el vector unidad sobre el eje x, ĵ el vector unidad sobre el eje y.

−
→
A veces también escribimos ~a = (a, b) donde ~a = 0A, a y b las componentes del vector.
Si nos dan:
→
− −→
a = 0A = x1 ı̂ + y1 ĵ
→
− −→
b = 0B = x2 ı̂ + y2 ĵ
Definimos
−
→ →
−
a ± b = (x1 ± x2 ) ı̂ + (y1 ± y2 ) ĵ.
λ−
→
a = λx1 ı̂ + λx2 ĵ λ∈R
82
Asi, si tenemos
−
→ √
a = 3ı̂ + 2ĵ
→
−
b = 2ı̂ − 3ĵ
Entonces:
→
−
2b = 4ı̂ − 6ĵ
→
− ³√ ´ ³√ ´
→
−a +b = (3 + 2) ı̂ + 2 − 3 ĵ = 5ı̂ + 2 − 3 ĵ
→
− ³√ ´ ³√ ´
→
−a − b = (3 − 2) ı̂ + 2 + 3 ĵ = ı̂ + 2 + 3 ĵ
−
→ → ³ √ ´ ³ √ ´
2b − −
a = (4 − 3) ı̂ + −6 − 2 ĵ = ı̂ − 6 + 2 ı̂
¯→¯
Llamamos ¯− a ¯ al módulo del vector →
−a . Es la longitud del segmento 0A.
En el ejemplo anterior
r ³√ ´2 √ √
|~a| = 2
3 + 2 = 9 + 2 = 11
¯ ¯ q √ √
¯~ ¯
¯b¯ = 22 + (−3)2 = 4 + 9 = 13
Dado dos vectores ~a y ~b llamamos producto escalar, que escribimos ~a · ~b al número real
~a · ~b = x1 x2 + y1 y2
−
→ −→
Si α es ángulo formado por 0A y 0B también es
→
−
~a · ~b = |−
→
a || b | cos α
0 α
Ejemplos:
µ ¶
¡ √ ¢ 1 √
A) Sean ~a = 3ı̂ + 4ĵ, ~b = 1 − 2 2 ı̂ + + 2 2 ~j
2
Entonces
³ µ ¶
−
→ →
− √ ´ 1 √
a · b = 3 1−2 2 +4 +2 2
2
√ √ √
= 3 − 6 2 + 2 + 8 2 = 5 + 2 2.
83
Como ¯− ¯ √ √ √
¯→
a ¯ = 32 + 42 = 9 + 16 = 25 = 5
y
s µ ¶ r
¯− ¯ ³ √ ´2 √ 2 √ √
¯→¯ 1 1
¯b¯ = 1− 2 + +2 2 = 1−2 2+2+ +2 2+8
2 4
r r r
1 44 + 1 45 3√
= 11 + = = = 5
4 4 4 2
Podemos calcular cos α.
√ √
~a · ~b 5+2 2 5 2 2
cos α = → =
− = +
|−
→
a|·| b | 3√ 3√ 3√
5· 2 5· 2 5· 2
√ 2 2 2
2 4
= +
3 15
√
3 1 √
B) Si ~u = ı̂ + ĵ y ~v = ı̂ + 3ĵ, calcular el ángulo que forman.
2 2
Primero observamos que ambos vectores están en el primer cuandrante, por lo tanto su ángulo
debe ser agudo.
√
−
→ 3 1√ √
u ·−
→
v = ·1+ 3= 3
r2 2r
¯− ¯ 3 1 4
¯→
u¯ = + = =1
4 4 4
¯→ ¯ √ √
¯−
v¯ = 1+3= 4=2
√
3
Por lo tanto cos α = y esto nos dice que α = 30◦ .
2
84
Parte II
Modelo de Examen de Admisión
85
UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA FACULTAD DE CIENCIAS COORDINACION
ACADEMICA EXAMEN UNIDAD DE PROMOCIÓN. SELECCIÓN Y ADMISIÓN EXAMEN DE
ADMISIÓN 2003.
Cédula: Licenciatura:
Primer Apellido e Inical Del Segundo Primer Nombre e Incial del Segundo
La prueba consta de 45 ejercicios de Matemática. Para cada ejercicio hay 4 opciones de

repuestas: A, B, C y D. Sólo una opción es la correcta. En la hoja especial para respuestas usted
debe rellenar el círculo correspondiente a la letra seleccionada por ud.
Ejemplo:
6 3 2
+ − es igual a:
4 4 4
7
A)
12
7
B)
16
7
C)
4
D) Ninguna de las anteriores
7
La respuesta correcta es . Por tanto en la hoja de respuestas rellenaremos el círculo corres-
4
pondiente a la letra C. Así:
7
La respuesta correcta es . Por tanto en la hoja de respuestas rellenaremos el círculo corres-
4
pondiente a la letra C. Así:
A B D
Dispone de dos horas para realizar la prueba. Antes de comenzar a responder escriba con letra
clara los datos que se le soliciten en la hoja de respuestas. No se permite el uso de calculadoras.
Realice los cálculos en los espacios sobrantes del cuestinario.
No se comunique, la copia conlleva a la anulación de la prueba.
86
1. (cos2 θ) (tg2 θ + 1) =
A) 1
B) 1 + cos2 θ
C) sen2 θ
D) 2
2. El punto medio del segmento de extremos (x, y) y (9, 13) tiene coordenadas (6, 9). El punto
(x, y) es:
A) (3, 5)
B) (15, 22)
C) (5, 3)
D) (3, 4)
2
3. Juan y Luís tienen cada uno cierta cantidad de dinero. Luís tiene 21 Bs., Juan tiene más
7
que el dinero que tiene Luís. ¿Cuánto dinero tiene Juan?
A) 6 Bs.
B) 27 Bs.
C) 15 Bs.
D) 31 Bs.
p q
4. p, q, r y s son números distintos de cero. Si = . ¿Cuál de las siguientes aserciones es
r s
verdadera?
p q
A) =
s r
p+q r+s
B) =
q s
p−q s−r
C) =
q r
q r
D) =
p−q s−r
5. Si la base de un rectángulo se aumenta en 10 metros y su altura se disminuye en 5 metros,
el área no se altera. Asimismo, el área no se altera si se disminuye la base en 5 metros y se
aumenta la altura en 4 metros ¿Cuál es el área del rectángulo?
A) 300 m2
B) 600 m2
C) 450 m2
D) 800 m2
87
6. Una ”máquina transformadora de números” está diseñada según el siguiente esquema:
A B C D
Todo número que pasa por A se le suma −2, todo número que pasa por B es multiplicado
por −8, el que pasa por C es dividido entre 12 y el que pasa por D es elevado a la 3. Este
proceso se puede representar por la expresión:
8 (2 − x)3
A)
12
(8 (2 − x))3
B) −
12
µ ¶3
−8 (x − 2)
C)
12
µ ¶3
−8 (x + 2)
D)
−12
7. Se venden mandarinas a 1600 Bs. la docena. Mirna compra únicamente 3 mandarinas y

paga con un billete de 2000 Bs. Si no hay IVA en la compra ¿Qué vuelto debe recibir Mirna?
A) 1200 Bs.
B) 400 Bs.
C) 1600 Bs.
D) 1800 Bs.
8. El radio del círculo de centro O es 8. Calcular el área rayada.
A) 16π
B) 32π
0
C) 8π
D) 24π
9. Si log√2 (x − 1) = 4, entonces x es:
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
88
√
10. Si h = 2, 5 × 1025 , entonces h es:
A) 0, 5 ×105
√
24
B) 5 × 10
C) 5 × 1012
D) 0, 5 × 1012
11. El número x de la sucesión 2, 6, 12, 20, x, 42, 56 es:
A) 36
B) 24
C) 38
D) 30
12. El área del triángulo equilátero ABC es 12cm2 . Si D es el punto medio de AB y E es el

punto medio de AC, entonces el área de ADE es:
A) 2cm2
B) 3cm2
C) 4cm2
D) 6cm2
13. En la figura adjunta ¿Cuál de los siguientes pares ordenados podrían ser las coordenadas del
punto S?
S(a,b)
A) (2, 9)
B) (3, 9)
C) (4, 8) α α
(−1,3) (7,3)
D) (5, 10)
14. Un camión de transporte de mercancías parte hacia Mérida a una velocidad promedio de
60Km/hora. Se nota un error en la mercadería enviada y 24 minutos después de su partida
se envía un carro a alcanzarlo con la carga que faltaba. Si el carro viaja a un promedio de
80Km/hora ¿Cuánto tardará en alcanzar al camión?
A) 1 hora y 12 minutos
B) 1 hora y 20 minutos
C) 1 hora y 30 minutos
D) 1 hora y 50 minutos
15. Para que x2 − px + 3p sea divisible por x + 3, p debe ser:
A) −1
89
3
B)
2
3
C) −
2
D) Ningún valor real
16. En el triángulo ABC la medida del ángulo B̂ es el doble de la medida del ángulo Â, si
además restamos la medida del ángulo Â de la medida del ángulo Ĉ obtenemos 20◦ ¿Cuál
es la medida del ángulo mayor del triángulo?
A) 100◦
B) 80◦
C) 40◦
D) 60◦
1
17. En la figura: la pendiente de la recta L es y L0 es una recta paralela al eje x. Las
4
coordenadas (a, b) del punto P son:
y
L
A) (12, 5) (-1,5)
B) (8, 5) . . L'
P (a,b)
C) (5, 9) (0,2) .
D) (12, 8) 0 x
18. Si x2 y 3 z 5 es negativo ¿Cuál de los productos es siempre negativo?
A) xy
B) y 2 z
C) xz
D) yz
19. Tenemos tres números impares consecutivos. Si el triple del primero es igual al doble del
tercero más tres ¿Cuál es la suma de los tres números impares consecutivos?
A) 39
B) 21
C) 11
D) 27
4
20. Si senx > 0 y cos x = − , entonces tgx =
5
3
A) −
4
90
4
B) −
3
3
C) −
5
5
D) −
3
21. La suma de dos números es 120. El mayor de ellos supera en 12 al triple del menor. El
número menor es:
A) 27
B) 33
C) 15
D) 29
22. Si en la expresión xy 2 , los valores de x, y se disminuyen cada uno un 25%, el valor de la

expresión queda:
27
A) Disminuido en de su valor
64
B) Disminuido en 75%
C) Disminuido en 50%
37
D) Disminuido en de su valor
64
23. Tenemos un círculo de radio 6 y le cortamos un cuadrado como muestra la figura ¿Cuál es
el área que nos queda?
A) 12π − 18
B) 12π − 36
C) 36π − 60
D) 36π − 72
µ ¶ µ ¶ µ ¶
3 11 1
24. Calcular 5 + + 2+ + 7+
4 6 8
103
A)
18
301
B)
24
401
C)
24
91
267
D)
18
25. Coromoto tiene 5 reglas de 30cm cada una y 3 de 20cm ¿Cuál es el promedio de las longitudes
de las reglas de Coromoto?
A) 6, 25cm
B) 105cm
C) 26, 25cm
D) 25cm
26. 103 + 105 es:
A) 108
B) 101000
C) 1015
D) 150000
µ ¶3 µ ¶3 µ ¶3
1 2 3
27. + + =
10 10 10
A) 0, 006
B) 0, 036
C) 0, 00036
D) 0, 216
28. En la figura las semirectas R1 y R2 son paralelas, entonces a◦ + b◦ + c◦ =

A) 360◦ R1
B) 270◦ a°
b°
C) 300◦ c°
R2
D) 180◦
29. ¿Cuántos segmentos determinan 6 puntos distintos pertenencientes a una recta?
A) 15
B) 12
C) 4
D) 5
5
30. Clara ya ha leido de las páginas de un libro. Si le faltan 120 páginas para terminarlo
8
¿Cuántas páginas tiene el libro
A) 200
92
B) 320
C) 240
D) 280
31. Si 10 cm3 de sangre contienen 1, 2 gr de hemoglobina ¿Cuántos gramos de hemoglobina

están contenidos en 35 cm3 de la misma sangre?
A) 3, 0
B) 3, 6
C) 4, 2
D) 4, 8
AB 1
32. En la figura si = , entonces sin Â =
AC 2
1 A
A)
2√
3
B)
√2
3
C)
3√
3 3
D) B C
2
33. cos 2θ + tan θ sin 2θ =
A) cos2 θ
B) 1 + 2 sin2 θ
C) 1
1
D)
cos θ
34. Sean a, b dos números reales tales que a > b > 0. Sabiendo que log2 (a + b) = t y (a − b) = 16
¿Cuál es el valor de log2 (a2 − b2 ) en función de t?
A) 4 + t
B) 2t − 16
C) 32 − t
D) 8 + t
35. Tenemos un cuadrado de 16cm de lado ¿Cuántos cuadraditos de 2cm necesitaremos para
cubrirlo sin superposiciones?
A) 48
B) 16
93
C) 32
D) 64
36. La mitad de los trabajadores de una fábrica salen de vacaciones en Julio, una tercera parte
sale de vacaciones en Agosto. Los 30 trabajadores restantes salen de vacaciones en alguna
otra época ¿Cuántas personas trabajan en la fábrica?
A) 180
B) 135
C) 90
D) 215
−3
37. Si log (43 x2 53 ) = −9 los valores de x que satisfacen esta relación son:
√
2
A) ±
4
√
10
B)
20
√
15
C) ±
20
√
2
D)
2
µ ¶−1
1 1
38. Una simplificación de la expresión + (x + y) es
x y
A) x2 + y 2
B) xy
C) (x + y)2
(x + y)2
D)
xy
39. Hace 4 años la edad de Beatriz era el doble de la edad de Luisa. Si Beatriz tiene ahora 3
años más que Luisa ¿Cuántos años tiene Beatriz actualmente?
A) 10
B) 20
C) 15
D) 25
40. Se tienen dos cuadrados diferentes. El área del mayor es 4 veces la del menor ¿Cómo es el
perímero del cuadrado menor respecto al perímetro del cuadrado mayor?
94
A) 2 veces mayor
B) 2 veces menor
C) 4 veces mayor
D) 4 veces menor
41. En la figura adjunta el cociente del área del triángulo ABC entre el área del triángulo rayado
DBE es 16. Si AC = 48 entonces AD + EC =
B
A) 24
B) 30
C) 39
D) 45
A D E C
x2 − y y
42. Si = x − z, entonces es igual a:
x+z z
A) z 2
B) 1
C) z
D) No se puede determinar
43. Tenemos los números 5, 10, 14, 16, 20 y 23. Si añadimos x a cada uno de ellos, el promedio
de los 6 números resultantes es 15. El valor de x es:
A) 3
1
B)
3
1
C)
2
D) 2
µq p ¶
√ 4
44. 1+ 1+ 1 =
A) 9
√
B) 2 2 + 3
√
C) 2 + 1
D) 3
45. Una nave extraterrestre llega a la Tierra con 12 tripulantes. Si debido a un curioso sistema
de reproducción cada media hora se duplica el número de extraterrestres ¿Cuántos seres
extraterrestres habrá después de 3 horas?
95
A) 236
B) 528
C) 734
D) 768
96
Respuestas de la Prueba:
1. A 11. D 21. A 31. C 41. D

2. A 12. B 22. D 32. B 42. C
3. B 13. B 23. D 33. C 43. B
4. B 14. A 24. C 34. A 44. B
5. B 15. C 25. C 35. D 45. D
6. C 16. B 26. B 36. A
7. C 17. A 27. B 37. A
8. A 18. D 28. A 38. B
9. D 19. A 29. A 39. A
10. C 20. A 30. B 40. B
97
Parte III
Ejercicios
98
Aritmética y Álgebra
1. Efectuar:
2 3 8
a) + +
3 7 3
7
b) 0, 675 + + 3
5
c) 4, 41 ÷ 0, 175
0, 36 × 1, 47
d)
28
µ ¶2
2 8
e)
7 3
2. Expresar en potencias de 10 con una cifra entera los números:
a) 541
b) 0, 000541
c) 0, 078 × 105
d) 383 × 10−10
3. Ordenar de menor a mayor los números siguientes:
a) 0, 3891; 0, 042; 0, 410 y 0, 40

b) 0, 389719048; 0, 3897189048 y 0, 389721435
0, 078 78 7, 8 0, 0078
c) ; ; ;
0, 13 0, 13 13 0, 0000013
4. Obtener un número r tal que

10 21
a) <r<
51 100
15 44
b) <r<
44 121
37
c) 3 < r <
10
5. Efectuar
99
⎡ ⎤
µ ¶ 1
2 ⎢ 2 21 1 2 + 5 ⎥
a) ⎣ + +
5 4 8 3 30 ⎦
17
21 31 37
+ +
b) 4 5 8
5
8
c) 0, 328[(2, 41 + 8, 45) − (2, 1 × 0, 3)]
µ ¶
−1 0, 250 1
d) 10 +
0, 000005 2
"µ ¶ µ ¶2 #
2
1 2 5
e) + −1
4 5 2
6. Eliminar paréntesis y reducir términos semejantes

µ ¶
1 3 2
a) (a + b) + 3 (c − 2a + 3) + (2a − c + 1) + b− c+5
2 2 3
b) (x − y) (a + b) − 2 (x + 3y) (b − a) + x (a − 3b) + 2by
c) m (n + p) − n (m − p) + p (n − m)
½ ∙ µ ¶¸ ¾ ³
1 1 11 a c´
d) (−2) 3 − (a + b) + c −2 3− + − b+
2 5 2 5 10
7. Escribir una lista de 10 números naturales obtenidos de la manera siguiente:

El primero y segundo número se eligen al azar; el tercero es la suma del primero y del
segundo; el cuarto es la suma del segundo y el tercero y así siguiendo hasta el décimo que
es la suma del octavo y el noveno.
Calcular la suma de estos diez números y verificar que es igual al séptimo número de la lista
multiplicado por 11.
Demostrar que esta propiedad vale cualesquiera sean los naturales a y b elegidos como
primero y segundo respectivamente.
8. El 70% de los habitantes de un país habla un idioma y el 60% de la misma población habla
otro idioma. ¿Qué porcentaje de la población habla los dos idiomas, sabiendo que cada
habitante habla al menos un idioma?
9. Un bastón se rompe en tres pedazos, de modo que el primer fragmento es tres veces más
largo que el segundo, y el segundo fragmento es tres veces más largo que el tercero. ¿Qué
fracción del bastón es el más corto de los tres segmentos?
10. Calcular:
√ √
a) 32 + 8
√ √
b) 12 − 2 3
100
√ √
c) 9 75/6 3
√ √
d) 48 − 12
r
1
e)
0, 25
√
18
f) x si 2x = √
81
11. ¿Cuáles de las expresiones siguientes tienen sentido?
√
a) −23.7
√
b) 8
√
c) 3 8
√
d) − −1
√
e) 3 −27
q
f) 4 (−3)2
√
g) −32
√
h) 1
√ √ p √
12. a) Sean x = 2 − 5 y y = 7 − 2 10
¿Es x2 = y 2 ? ¿Es x igual a y?

√ √ p √
b) Las mismas preguntas si es posible: x = 2 3 − 7 y= 19 − 4 21
13. Efectuar y simplificar donde haya lugar
a) 25 · 23 · 3−3 · 32
b) (3x2 y + x) (4x2 − y 2 + xy)
5
c) (a2 · b3 · c)
√
d) 9a2 b4
√
e) 441a4 b3
p
f) 3 27x3 y 6
p
g) 4 x4 y 4
p
h) 4 x4 + y 4
¡ √ ¢ √ ¡√ ¢
i) 2 15 6 4 9
¡√ √ ¢ ¡√ √ ¢
j) 2+ 3 3+ 8
√
2a3 a3 b
k) √
− ab2
101
3√ 3
(a2 bc) 54a2 b4
l)
a5 · b2 · c
14. Racionalizar y calcular:
√ √
20 + 5
a) √
5
2
b) √ √
3− 5
√ √
2+ 3
c) √ √
2− 3
a
d) √ √
a+ b
√
2+ 3
e) ¡ √ ¢¡ √ ¢
2− 3 1− 5
15. Comparar
√ √ √
a) 4 + 9 y 4 + 9
√ √ √
b) 2 + 3 y 2 + 3
√ √ √
c) en general a + b con a + b donde: a > 0, b > 0.
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √
16. Dados los números reales positivos 12; 9 + 3; 10 + 2; 6 + 6; 7 + 5; 1 + 11
a) Sin calcular sus valores aproximados ordenarlos de mayor a menor.

√ √
b) Intercalar 4 + 8
¡ √ ¢2
17. Desarrollar 1 − 5 .
a) Hallar las características de los siguientes logaritmos (los logaritmos dados son decimales,
o sea en base 10)
1) log 7, 23
2) log 0, 708
3) log 0, 00057
4) 4678,000
b) Sí log 604 = 2, 7810 y log 603 = 2, 7803 hallar, interpolando, log 603, 2. Análogamente si
log 0, 01700 = 2̄, 2304 y log 0, 01609 = 2̄, 2279. Hallar log 0, 016094.
18. Aplicando las propiedades de los logaritmos escribir:
a) log 3ab2
b) log x3 y 2
xy
c) log
z
102
√
x3 z 2 y
d) log
25
x+y
e) log
z
p √
f) log y 2 · z 3
3
19. Calcular, sin usar tablas
a) log 10
b) log2 23
c) ln e
d) log 0, 01
√
e) loga a
f) ln e10
g) log 10n
1
h) log n
10
i) loga 1
20. Sabiendo que
log 2 = 0, 3010 ln 2 = 0, 6931

log 3 = 0, 4771 ln 3 = 1, 0986
log 5 = 0, 6990 ln 5 = 1, 6094
Calcular (sin usar tabla ni calculadora):
a) log 6
b) log 10
c) log 800
6
d) ln
5
e) log 0, 006
1
f) ln
30
21. Usando tablas o calculadoras encontrar:
a) log 71
b) log 0, 71
c) log 7100
d) log 0, 00071
103
e) log 800
f) log (71)2
√
g) log 254
√
h) log 3 71 · (2m54)4
i) ln 3, 4
j) ln 102
k) ln 340
l) ln 0, 034
22. Calcular n log A si:
a) log A = 1, 3521 n = 3
b) log A = 1̄, 4771 n = 2
c) log A = 1̄, 6990 n = 2
1
d) log A = 2̄, 3010 n =
3
23. Expresar con matisa positiva los logaritmos decimales siguientes:
a) −0, 35148
b) −3, 2081
c) −1, 3741
24. Utilizando tablas, calcular los antilogaritmos siguientes (usamos la notación log−1 en el caso
de logaritmos decimales y ln−1 en el caso neperiano).
a) log−1 3, 3432
b) ln−1 2, 0432
c) log−1 0, 03432
d) log−1 2̄, 3208
e) ln−1 1, 8245
f) log−1 5, 3208
25. Utilizando logaritmos calcular:

√
a) x = 3 341
23 × 0, 71
b) x =
13
3 × 2910 × 2, 5
c) x =
2 × 10
¡√4
¢5
d) x = 23
104
26. Si r es el resultado de duplicar tanto la base como el exponente de ab , b 6= 0 y r = ab xb
calcular x.
4x 9x+y
27. Si = 8 y = 243, donde x e y son números reales. ¿Cuál es el valor de xy?
2x+y 35 y
1
28. Si log x = log a − log b y a = 4b2 , calcular x.
2
29. Si log√2 (x − 1) = 4, calcular x.
30. Si log (x + 4) + log (x − 4) = 1, calcular x.
31. Si log2 k3 = 6, calcular k.
32. Resolver en R las ecuaciones de primer grado.
a) 18x − 9 = 5x − 1 + 3x
1 4y
b) 6y − 3 + 2y + + =0
3 3
c) z + 3, 5 = z − 0, 35
µ ¶
2 1
d) − 2 z − = 4z
3 5
2u − 1 4 (3 − u) u + 4 5 (u + 2)
e) − − =
3 5 6 2
x − 1 2 − x 3x
f) − =
5 3 4
g) 0, 5 (3t − 5) = 0, 25 (6t − 10)
Los problemas siguientes (34 a 38) conducen a ecuaciones de primer grado. Plantear la
ecuación y resolverlas.
33. Si calculo el doble del número obtenido restando 6 a mi edad obtengo el mismo número que
cuando añado 25 a mi edad. ¿Cuál es mi edad?
34. a) ¿Se pueden obtener 4 números naturales consecutivos tales que la suma de 50? Si se
puede, calcularlos.
b) La misma pregunta con 48.
c) ¿Cómo hay que elegir un número natural S para que se puedan obtener cuatro números
naturales consecutivos cuya suma sea S?
35. Si aumentamos en 4cm el lado de un cuadrado, su superficie aumentará en 72cm2 ¿Cuál es

la medida del lado del cuadrado?
36. Un comerciante que tenía tres hijos dejó el testamento siguiente: ”Mi fortuna se repartirá
entre mis tres hijos de modo que mi mayor hijo tenga la cuarta parte de lo que le toca a mi
hijo menor. En cuanto al segundo tendrá 25.000,00 bolívares más que el mayor”. Si el día
de su muerte su fortuna ascendía a 4.450.000,00 bolívares ¿Cuánto le tocó a cada hijo?
105
37. De un texto antiguo (traducción libre)
”Un día el cocinero de un poderoso señor, para contentar a 3 mozas del lugar que le pidieron
huevos, les dió los que tenía, y lo hizo así:
Dió a la primera mitad de los que tenía, y como gracia le añadió medio huevo. La mitad de
lo que queda más la gracia de medio huevo, tomó la segunda y dió a la tercera la mitad de
lo que quedaba y la gracia de medio huevo.
Así los repartió todos y sin quebrar uno solo de los huevos que tenía.” ¿Cuántos huevos
tenía el cocinero y cuántos le dio a cada moza?
38. Sea P (x) = x2 + x − 10; Q (x) = 2x3 − 8x + 3; T (x) = 2x + 3. Calcular:
a) T (5) · P (4)
b) T (−2) · Q (3)
µ ¶
1
c) T (1/2) · Q
2
d) P (x) − 2T (x)
e) (P (x))2 − xQ (x)
f) 3P (x) − xQ (x) − 2T (x)
P (5) + Q (−2) − 3T (1)
g)
T (2)
39. Efectuar:
a) (x + y)2
b) (x − y)2
c) (x + y) (x − y)
d) (x + y)3
e) (x − z)3
f) (3a + 2b)3
g) (a3 − 4a2 + 6a) · (3ab)
h) (am − am−1 + am−2 ) (−2a)
i) (xm+1 + 3xm − xm−1 ) 3x2
j) (m4 + m2 n2 + n2 ) (m2 − n2 )
k) (a2 + a − 1) (a2 − a − 1)
l) (x2 + xy + y 2 ) (x − y)
m) (xn+1 + 2xn+2 + xn+3 ) (x2 − x)
n) (an+2 − 2an + 3an+1 ) (an + an+1 )
o) (a − b) (a2 − 2ab + b2 ) (a + b)
p) (x2 − x + 1) (x2 + x + 1) (x − 2)
106
q) (am − 3) (am−1 + 2) (am+1 − 1)
2
r) (xn+1 + y n−2 )
s) (am + bm ) (am − bm )
40. Factorizar:
a) (x2 − 1)
b) x2 + 4x + 4
c) a2 − 3a4 + 2a3
d) 0, 001x2 − 0, 2x + 1
e) 2x2 + 4x + 4
f) x2 − 9
g) (x − 1)3 − 3 (x2 − 1) + (x + 1)
41. Resolver la siguientes ecuaciones de segundo grado
a) x2 − x − 2 = 0
b) 2x2 + x − 2 = 0
c) 3x2 + 1 = 6x
d) 21x2 + 16x − 5 = 0
x
e) + 2x = 1
(x − 1)
2 3
f) − =1
x + 2 2x + 1
42. Determinar m de modo que la ecuación x2 − x + m = 0 tenga raíz doble.
43. Determinar m de modo que si x1 y x2 son las raíces de 3x2 − mx + (m − 1) = 0, se cumpla

x1 + x2 = 4
44. Hallar, por factorización y simplificación, el cociente de:
x2 − 1
a)
x+1
x2 − 4
b)
x+2
1 − x2
c)
1−x
y 2 − x2
d)
y−x
a2 − 4ab2
e)
a + 2b
107
25 − 36x4
f)
5 − 6x2
4x2 − 9m2 n4
g)
2x + 3mn2
a4 b6 − 4x8 y 10
h) 2 3
a b + 2x4 y 5
1 − (a + b)2
i)
1 + (a + b)
4 − (m + n)2
j)
2 + (m + n)
x2 − (x − y)2
k)
x + (x − y)
(a + x)2
l)
(a + x) + 3
45. Dividir
x4 − 1
a)
1 + x2
8m3 + n6
b)
2m + n2
(a + x)2 − y 2
c)
(a + x) − y
x8 − 256
d)
x−2
x + 6x3 + 6 − 4x − 2x5 − 7x2
6
e)
2 + x4 − 3x2
(x3 + 8x2 − 3x + 1)
f)
(x − 2)
(4y 3 + 2y 2 − y + 1)
g)
2y + 2
a4 − 11a2 + 34
h)
a2 − 3
x6 − x5 + x4 + x3 − x2 + 1
i)
x+1
46. Determinar el residuo de los siguientes cocientes (Utilizar el teorema del residuo).
a) (x7 − x6 + x5 − x4 + x3 − x2 + x − 1) ÷ (x − 1)
b) (x3 + 8x2 − 3x + 1) ÷ (x − 2)
c) (a4 − 11a2 + 25) ÷ (a2 − 3)
108
d) (16x4 − 24x3 + 73x2 − 24x + 4) ÷ (4x − 1)
47. Hallar el valor de la constante k para que:
a) 7x2 − 5x + k, sea divisible por x − 2

b) x3 − 3x2 + 4x + k, sea divisible x − 2
c) 20x3 − 7x2 + 29x + k, sea divisible por 4x + 1
1 1
48. Si xy = a, 2
+ 2 = b. Calcular (x + y)2
x y
3x − 4
49. Sabiendo que es constante, y además y = 3 cuando x = 2, entonces si y = 12 ¿cuánto
y − 15
vale x?
50. ¿Cuántas horas demora un autobus que viaja a una velocidad de 60km/h entre las paradas,
para recorrer un total de x kilómetros si hace m paradas de n minutos cada una?
51. Si la base de un rectángulo se aumenta en 10 metros y su altura se disminuye en 5 metros el

área no se altera. El área tampoco se altera si disminuye la base en 5 metros y se aumenta
la altura en 4 metros. Calcular el área.
52. ¿Cuáles son las raíces de la ecuación x2 + 3kx + 2k2 − 1 = 0 si el producto de las mismas es
7 y k es negativo?
53. Si (m − n)2 = 16 y mn = 21. Calcular m2 + n2 .
54. Una pieza de tela mide m metros de largo. Se le cortan x decímetros de un extremo e y
centímetros del otro extremo.
¿Cuánto mide el resto de la tela en decímetros, y en función de m, x e y?
55. Expresar matemáticamente:
a) La fuerza F es directamente proporcional a la aceleración a.

b) El desplazamiento d, es proporcional al cuadrado del tiempo t.
c) La presión gaseosa P es inversamente proporcional al volumen v.
56. En un mercado hay bolsas de cítricos que contienen 40 toronjas y 60 naranjas. Se de-
sea preparar bolsas de 40 cítricos manteniendo la misma proporción. ¿Cuántas toronjas y
cuántas naranjas hay que poner en cada bolsa?
57. En un corral hay 15 gallinas y 24 conejos. ¿Cuántas gallinas hay que añadir (ó quitar) para
3
que la proporción gallina/conejos sea ?
4
58. a) Calcular el número cuyo 8% es 40.
b) Calcular el número cuyo 5% es 850.
109
59. ¿Qué tanto por ciento de descuento tuvo una factura de 200.000 bolívares si se pagó 175.500
bolívares?
60. Se tiene 500gr de una solución de ácido clorídrico de 35% de pureza. ¿Cuántos gramos de
ácido hay en la solución?
61. Se tiene 1500grs de solución ácida al 30%, ¿cuántos gramos de ácido puro habrá que añadir
para que la mezcla resulte ácida al 45%?
62. Las medidas de los lados de un rectángulo se designan por u y v respectivamente
a) ¿Cómo se expresa el área A del rectángulo?

b) Si u aumenta en 1 y v en 2 entonces A aumenta en 38, si u aumenta en 2 y v en 1
entonces A aumenta en 35. Hallar u y v.
m 5
63. Tenemos una fracción , m y n enteros, que reducida es igual .
n 3
Si en la fracción dada sumamos 2 al numerador y 2 al denominador la fracción obtenida es
3
igual a . Calcular m y n.
2
64. ¿En cuál de las siguientes ecuaciones, x no es directa ni inversamente proporcional a y?
x √
a) = 3
y
b) 3xy = 10
c) x + y = 10
d) 3x + y = 10
65. Si los valores x e y se disminuyen en 25% ¿En cuánto queda disminuido el valor de la
expresión xy 2 ?
66. ¿Cuál de las siguientes fórmulas
y = 20 + x − x2 ; y = 100 − 5x − 5x2 ; y = 100 − 5x2 ó y = 100 − 10x
expresa la relación entre x e y en la siguiente tabla?
x 0 1 2 3 4
y 100 90 70 40 0
67. a) En el triángulo ABC, A es el doble de B y B el triple de C. Calcular los ángulos

Â, B̂ y Ĉ.
b) La misma pregunta si A es el triple de B y B el doble de C.
68. Un tren recorre 200km, a la velocidad media v y en cierto tiempo t. Para haber hecho el
recorrido en una hora menos, la velocidad v debía haber sido 10km/hora más. Hallar v.
110
69. Al multiplicar dos números, uno de los cuales es mayor que el otro en 10 unidades, el escolar
cometió un error disminuyendo en 4 cifras de las decenas del producto. Al dividir el producto
obtenido por el menor de los factores (para comprobar el resultado) obtuvo 39 en el cociente
y resto 22. Hallar los dos factores.
70. Hallar un número de cuatro cifras que cumple las condiciones siguientes: la suma de los
cuadrados de las dos cifras extremas es igual a 13, la suma de los cuadrados de las cifras del
medio es 85; si del número buscado se resta 1.089 se obtiene un número que se escribe con
las mismas cifras pero en orden contrario.
71. A una reunión acudieron 10 personas. Cada persona estrechó la mano de cada una de las
demás personas una vez. ¿Cuántos apretones de mano hubo en la reunión?
72. El promedio de 20 números es p. ¿Qué porcentaje de la suma de los 20 números es p?
73. Si 3x3 + 4x = m − 5 calcular m para que la ecuación tenga solución única.
74. Calcular el producto

µ ¶µ ¶µ ¶µ ¶µ ¶
1 1 1 1 1
1− 1− 1− 1− 1−
2 3 4 5 6
75. Calcular k para que el producto de las raíces de la ecuación 3x2 + kx + 4k = 0 sea 8.
76. ¿Entre que par de dígitos consecutivos está log4 62?
77. Diez barcos necesitan diez días para consumir diez tanques de aceite. ¿Cuántos días necesita
un barco para consumir un tanque de aceite?
78. Hallar el dominio de la función real

1
f (x) = √
x−3
79. Dada la ecuación 3x2 − 10x + R = 0, determinar R para que el producto de las raíces de la
ecuación sea 1.
111
Geometría y Trigonometría
1. Según que sean agudos, rectos, obtusos o llanos. Clasificar los ángulos siguientes
a) 15◦
b) 100◦
c) 170◦ 310
π
d)
3
3π
e)
4
2π
f)
4
g) 2π
h) 89◦ 590 30”
2. La bisectriz de un ángulo aOb es la recta Oc tal que aOc = cOb.

Dibujar y recortar un ángulo aOb. Obtener su bisectriz mediante un doblez.
3. a) Completar la Tabla:
Medida en grados x 180◦ 90◦ 30◦ 135◦ 120◦ 45◦ 60◦

Medida en radianes y π
x 180
Observar que = .
y π
b) Completar:
1 grado = radianes, 1 radian = grados, a grados = radianes, b radianes = grados.
c)
I) Un ángulo mide 22◦ 300 ¿cuál es la medida en radianes?
π
II) Un ángulo mide radianes ¿Cuál es la medida en grados?
12
III) Un ángulo mide 0,3 radianes ¿Cuál es la medida en grados?
IV) Un ángulo mide 78◦ 300 ¿Cuál es su medida en radianes?
112
4. Dos ángulos opuestos por el vértice son como los marcados en la figura
Sabiendo que dos ángulos llanos son iguales, probar que los ángulos opuestos por el vértice
son iguales.
5. Calcular el complementario de:
a) 48◦ 320
2π
b)
5
c) 9 150 55”
◦
d) 75◦ 150 20”
6. Calcular el suplementario de:
a) 23◦ 150
3π
b)
5
7π
c)
12
d) 90◦ 100
7. Encontrar el ángulo α indicado en la figura:
α
38° 50' 71°45'
8. Encontrar el ángulo β indicado en la figura:
3β
2β
90° 1β
113
9. Sean 4 puntos A, B, C Y D en el plano de modo que las rectas AC y BD se cortan en
E. ¿Qué podemos decir de los ángulos AED y CED? Hacer todos los casos posibles de
posición de A, B, C y D.
10. En la figura m k ` y α = (3x + 1)◦ ; β = (2x − 6)◦ . Calcular el menor de los dos ángulos.
α
β
m
11. Dos ángulos complementarios miden en grados x + 20 y 2x + 1. Calcular x.
12. En el diagrama ABC es un ángulo recto xBy es una recta que pasa por B. Si xB̂C = 37◦ .
Calcular la medida de y B̂A.
x B y
13. Si las medidas de los ángulos de un triángulo están en la relación 1 : 5 : 6, el triángulo es:
a) Rectángulo
b) Acutángulo
c) Obtusángulo
d) Isósceles
14. En el triángulo ABC, rectángulo en B, hallar la longitud del cateto BC.
30°
15
60°
B C
114
15. Dados un ángulo xÔy y un punto P , construir un triángulo isósceles OAB, OA = OB, tal
que A está sobre Oy y AB pasa por P .
0 .P
16. Hallar la altura de un triángulo equilátero de lado 20.
17. ¿Cuáles de los conjuntos de los números siguientes pueden representar las medidas de los
lados de un triángulo?
{7, 8, 9} ; {3, 5, 8} ; {3, 3, 7} ; {3, 10, 6} ; {4, 5, 8}
18. Hallar el área y el perímetro del rombo cuyas diagonales miden 10 y 12.
19. En el paralelogramo dado ABCD, los ángulos señalados tienen medidas representadas por
AB̂D = 2x + 2; B D̂C = 7x − 8. Calcular x.
A D
B C
2π
20. En la figura la circunferencia tiene un radio 1, y la longitud del arco RT es . Calcular el
9
ángulo x en grados.
x
R T
115
21. Si AC = 12 y B es el punto medio de AC, hallar la longitud de la curva AMBNC.
B C
A
22. Un cuadrado está inscripto en un círculo de radio 4. Hallar el área sombreada.
23. Demostrar que las mediatrices de un triángulo ABC se cortan en un punto O. La circun-
ferencia de centro en O y radio OA contiene los otros dos vértices del triángulo y se llama
la circunferencia circunscrita al triángulo ABC.
24. Sea una recta en la que se ha elegido un orígen O y una unidad 1. Construir con regla y
compás un punto X sobre la recta tal que en la medida elegida sea:
2 13
a) OX = b) OX =
7 6
25. Observando el dibujo
a) Calcular las longitudes de AC, AD, AE, AF .

√
b) Construir un segmento de longitud 7
E
1 E
D D
1
1
C C
C C
F
1 1
A 1 B A 1 B A B
A 1 B
116
26. Construir un segmento de longitud
√ √
a) 34 b) 113
27. Se supone que cuando se lanza una bola de billar, esta rebota en la banda en dirección
simétrica respecto de la perpendicular a la banda, como en la figura.
α
α
Se quiere que la bola A toque la banda en un punto C, antes de tocar la bola B. Determinar
la posición del punto C y explicar las construcciones.
28. En la figura ABCD es un cuadrado y ABE es un triángulo equilátero. ¿Cuál es la medida

del ángulo AÊD?
D A
C B
29. ¿Cuánto vale la suma de los ángulos marcados en la figura?
30. En un plano se tienen tres rectas L1 , L2 y L3 tales que L1 k L2 y L3 corta a L1 y L2 .

¿Cuántos puntos del plano equidistan de las rectas?. Construirlos
117
31. En la figura ABIJ, BCHI, CDGH y DEF G son rectángulos congruentes. Si AJ = 21,
¿cuánto vale KI?
A B C D E
J I H G F
32. En el triángulo ABC trazamos la bisectriz de B que corta AC en D. Por D trazamos

ED k BC. ¿Cuánto mide el ángulo x?
80°
E D
x
y
y 60°
B C
33. El área total de un cubo es 36. Calcular su volumen.
34. El volumen de una esfera es 64π. Hallar su área.
35. La altura y el radio de un cilindro tienen la misma medida y su volumen es 125π. Hallar su
altura (y por lo tanto su radio).
36. El radio de la base de un cono recto es 8 y su altura 15. Hallar su volumen.
37. En el triángulo rectángulo ABC, AB = 5 y B̂ = 32◦ . Calcular sus demás elementos
32°
A 5 B
a) Obtener usando tabla o calculadora sen23◦ , cos 50◦ , tg74◦

b) Obtener por medio de la tabla o calculadora el ángulo agudo α, tal que:
1
a) senα = b)cos α = 0, 3 c) tgα = 0, 35
5
118
38. Calcular los cosenos de los ángulos del triángulo adjunto
5 4
C 7 B
39. Sin usar transportador, construir un triángulo KMN, rectángulo en M y tal que
cos K = 0, 78.
40. F AC es un triángulo tal que F A = 12cm, AC = 9cm, F C = 15cm. Construirlo. ¿Por qué
es rectángulo?, ¿cuál es el ángulo recto?, ¿cuál la hipotenusa?. Calcular tgC y tgF .
41. El ángulo agudo α tiene tangente 1, 6. Sin transportador construir un ángulo de medida α.
42. Se construye una pared sobre una base de cemento. Las dimensiones están dadas en metros
α = 30o . Calcular la altura h del muro.
1/2
2
3
43. Se construye un teleférico entre dos puntos A y B. La altura del punto A es 1.850m, la
altura del punto B es 2.500m. Sabiendo que la recta AB forma un ángulo de 15◦ con la
horizontal, hallar la distancia entre A y B.
119
44. Construir un ángulo β que cumpla las condiciones siguientes
a) cos β > 0, sin β > 0

b) cos β < 0, tan β > 0
c) tan β < 0, sin β > 0
d) tan β < 0, sin β < 0
45. Teniendo en cuenta los valores de los ángulos 45◦ , 30◦ , 60◦ que ya calculamos, hallar los
valores de las funciones trigonométricas de los ángulos:
135◦ , 225◦ , 315◦ , 120◦ , 150◦ , 210◦ , 240◦ , 300o .
46. Expresar cada una de las siguientes razones en función de sin α y cos α.
a) sin (−α)
b) cos (−α)
c) tan (−α)
d) sin (α + π)
e) sin (α − π)
³π ´
f) sin +α
³2π ´
g) cos −α
2
h) sin (a + 2π)
i) cos (α − 2π)
j) cos (2π − α)
cos θ
47. Donde está definido calcular
tan θ sin θ
48. En la Figura, θ = 61◦ y ED = 14. Calcular DF
θ
0 F
49. Sabiendo que:

sin (α + β) = sin α cos β + cos α sin β.
cos (α + β) = cos α cos β − sin α sin β.
Calcular:
120
a) sin (α − β)
b) cos (α − β)
c) cos 2α
α
d) sin (en función de cos α)
2
50. Sabiendo que:
a) sin α = 0, 27. Calcular tan α

√
3 α
b) sin α = , 0 < α < π. Hallar cot
2 2
c) sin 6 = 0, 1045 y cos 37 = 0, 7986. Calcular tan 31◦
◦ ◦
d) cos α = 0, 28. Hallar cos 2α

15 π α
e) sin α = , 0 < α < . Hallar cos
17 2 2
π
f) tan α = 0, 25, 0 < α < . Hallar sin 2α
2
π π π
51. Conociendo los valores de las funciones trigonométrica de 60◦ = , 45◦ = , 30◦ = .
3 4 6
Calcular:
a) cos 105◦
b) cos 160◦
5π
c) cos
6
d) sin 105◦
e) sin 75◦
17π
f) cos
12
π
g) sin
12
5π
h) tan
12
52. Dado un triángulo cualquiera ABC. Deducir la ley de los senos.
c b a
= =
sin C sin B sin A
b a
A B
c
121
53. Observe la figura:
Α B
W E
D C
Los dos círculos pequeños tienen el mismo radio R, y ABCD es un retángulo. Calcular AB
y BC en función de R aplicar al caso R = 12cm.
54. Una caja rectangular está inscrita en un cilindro de 5cm de altura y 2, 5 radio de la base, y
AB = 4. Calcular el volumen de la caja.
55. En el dibujo DF ||AB y BC ⊥ AB
E
D F
A B
G
Además BC = 5, BG = 4, BA = 12 y DA = 3. Calcular CE.
122
56. Dos circunferencias tangentes exteriormente de centros A y B tienen radios 5 y 3 respecti-
vamente. Son tangentes en T y los otros extremos del diámetro común son C y D.
Las perpendiculares a ese diámetro en A y B cortan las circuferencias en E y F.
CE y DF se cortan en G. Calcular el perímetro del triángulo DCG.
G
F
D C
A T B
57. Para qué valores de α se cumple la ecuación
1 + cos α + sin2 α = 0
123
Plano coordenado y vectores.
1. Dado un sistema de ejes cartesianos, dibujar los puntos
a) (3, 4) ;
b) (−5, 2) ;
µ ¶
1
c) − , −4
2
µ ¶
1
d) , −1 ;
3
¡ √ ¢
e) −1, 2 .
2. Construir 3 puntos distintos cuyas coordenadas satisfagan la ecuación 2x − y = 1.

3. Construir la recta y = 2x + 5
µ ¶ µ ¶
1 1
¿Los puntos A 0, , B − , 4 y C (−1, 5) están sobre la recta?.
5 2
4. Represente gráficamente cada una de las funciones y determine, tanto gráfica como analíti-
camente los puntos de corte con los ejes y la pendiente.
a) y = −3x + 8
√ √
b) y = 2 3x + 2
4
c) y =
5
d) 3x − 2y − 2 = 0
e) −x − y = 0
f) 3x − y = 6
5. Construir en la misma gráfica las rectas:

11 :x=y 16 : −x + 2y = 4
12 : y = 2x 17 : x = 0
13 : y = 3x 18 : x − y = 3
14 : y = 4x 19 : 2y − 2x + 5 = 0
15 : 2x − 4y = 6 110 : 8x = 16
124
a) Observe cuáles pares de rectas son parelelas.
b) Pruébelo.
6. ¿Como hay que elegir los coeficientes, a, b y c, para la recta ax + by + c = 0
a) Contenga al origen.
b) Sea paralela al eje x.
c) Sea paralela al eje y.
d) Sea paralela a la recta y = x
7. Sea la ecuación 3x − 3y + c = 0. Determinar c sabiendo que el pundo (−2, 3) pertenece a la

recta.
8. Sea la ecuación Ax + By = −3. Encuentre los coeficientes A y B. sabiendo que la pendiente
es −4 y el punto (−2, 3) pertenece a la recta.
9. Obtener la ecuación de la recta paralela a 2x + 3y = 6 y que pasa por el punto (4, 2).
10. Calcular la pendiente de los segmentos AB y BC indicados en la figura.
B
5
4
3
2 C
A
1
-1 0 1 2 3 4 5 6
-1
½
2x − 3y = 5
11. Sean las rectas
2x + 3y = 3
µ ¶
1
Dibujarlas. ¿Se cortan en algún punto?. Verificar que el punto de intersección es I 2, − .
3
12. Resolver analíticamente y gráficamente, los sistemas.
½
2x + 3y − 8 = 0
a)
x+y =0
½
3x − 4y + 9 = 0
b)
x − 2y − 5 = 0
½
7x + 14y =3
c)
6y = 4 − 3x
½
10x + 7 = 2y − 1
d)
y − x + 8 = 3y − 11
125
13. Construir un par de rectas que se cortan en el punto (6, −7). Escribir las ecuaciones y
graficarlas. Verificar que (6, −7) es efectivamente el punto de intersección.
14. Marcar cuatro puntos A, B, C, D en el plano. Elegir un punto 0. Construir representantes

de origen 0 de los vectores
−→ −−→ −−→ −→ −−→ −→ −→ −−→ −−→
AB, BC, CD, AC, BD, CA, BA, BC, CD
~ ~t, ~s vectores, x e y números reales

15. Sean A, B, C, D, ~u, ~v, w,
2 6
~ = ~v; ~v = − ~u expresar w
a) Si w ~ en función de ~u
3 7
−→ − →
b) Si (y − x) AB = 0 qué se puede deducir?. ~0 es el vector cero.
c) ¿Tienen sentido las expresiones siguientes? ¿Por qué?
−→ ~
AB + t
−−→ 3
BC =
2
~s + 3 = w
~
~u + 1
16. M, N, P son tres puntos no alineados de un plano. Construir el punto A definido por
−−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→
MA = −2NP , el punto B definido por MB = 2NP , y el punto C definido por NC = −2NP
¿Es AMNC un paralelogramo?¿Porqué?
¿Es MBP N un paralelogramo?¿Porqué?
17. ¿Cuáles son la magnitud y la dirección de un vector si sus componentes x e y son de −45
unidades y −30 unidades respectivamente?
18. Dados dos vectores ~a = 4ı̂ − 3ĵ y ~b = 6ı̂ + 8ĵ. Encontrar: la magnitud y dirección de ~a,
de ~b, de ~a + ~b, de ~b − ~a y de ~a − ~b
√
19. Dados los vectores: ~u = 6ı̂ + 8~j; ~v = ı̂ − ~ = −2ı̂ + ĵ
3ĵ; w
a) Calcular: ~u.~v; ~u.w;

~ ~v.w
~
b) Encontrar las longitudes de ~u, ~v y w ~
c) Obtener ~s = ~u − ~v, ~t = ~u + ~v y sus magnitudes.
d) Calcular el ángulo que forman ~s y ~t
20. Dados ~a = 6ı̂ − ĵ + 2k̂; ~b = ı̂ + 2ĵ − 5k̂; ~c = −ı̂ + ĵ

Calcular:
a) ~a.~b; ~b.~a
126
³ ´
b) ~a. ~b + ~c
³ ´ ³ ´
c) ~a + ~b . ~b − ~c
√ √
21. Un hombre recorre 6 2km. hacia el noreste y luego 8 2km hacia el sureste. Calcular el
vector desplazamiento total.
22. Sea un cubo de vértices A, B, C, D, E, F, G, H
a) ¿Cuántos segmentos con extremos en los vértices del cubo pueden encontrarse?
b) Si a es la longitud de una arista, ¿Cuántos segmentos de longitud a hay?.
Si b es la longitud de la diagonal de una cara ¿Cuántos segmentos de longitud b hay?

Si c es la longitud de una diagonal del cubo, ¿Cuántos segmentos de longitud c hay?
√
c) Calcular b y c si se sabe que a = 2
√
d) Calcular a y c si se sabe que b = 2
√
e) Calcular a y b si se sabe que c = 3.
127

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Plano Coordenado y Vectores:

Suponemos que queremos resolver la ecuación:

3, 1509x + 7, 2145 = 12, 5x − 6, 891

Por ejemplo, si usted quiere calcular:

Pero si usted observa que:

recomendación es: Use la calculadora racionalmente. No abuse de ella.

Adición: sumando + sumando = suma

Además recordamos que

Por ejemplo, si nos dan los números 1/5 y 3, se cumple que:

Llamamos N = {1, 2, 3, 4, 5, · · · } al conjunto de todos los números naturales. N es un conjunto

12 es divisible por 1 porque 12 = 1 × 12; 1 y 12 son factores de 12.

Un número natural es par cuando uno de sus factores es 2.

2, 4, 6, 8, 10m, · · · son números pares

Un número es primo si sus únicos factores son 1 y él mismo.

Algunos números primos son:

2, 3, 5, 11, 13, 17, 19 · · ·

Pero hay infinitos números primos.

Múltiplos de 3 son: 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, · · ·

Múltiplos de 7 son: 7, 14, 21, 28, 35, 42, · · ·

Los factores 2, 5 y 7 aparecen con exponente 1.

Entonces , mcm (21, 30, 54) = 2 × 33 × 5 × 7 = 1.890

36 = 22 × 32 , entonces los factores de 36 son:

1, 2, 22 , 3, 32 , 6, 12, 18, y 36.

30 = 2 × 3 × 5, entonces los factores de 30 son:

Los factores comunes de 24, 36 y 30 son: 1, 2, 3 y 6.

Vamos a ver una aplicación de esto cuando hablemos de la reducción de fracciones y de la

En efecto el MCD de 27 y 45 es 9. Dividiendo el numerador, 27, entre 9 obtenemos 3 y

Operaciones con Fracciones

El recíproco multiplicativo de una fracción, es la fracción que tiene como numerador al

Otro ejemplo: efectuar 1/2 − 1/3 + 3/10.

Ejemplo: Comparar 4/17 con 7/17

Comparamos ahora 3/7 con 4/11.

Pruebe que la menor de las tres es 4/11.

Porcentaje Fracción Decimal

La Ganancia por unidad es de 90 − 40 = 50 Bolívares. entonces

Recordamos las leyes de los signos en el producto y la división de números reales:

(+) (+) = (+) (−) (−) = (+)

También recordamos que para todo número real a, es a × 0 = 0.

3a; 4x2 y; − 5a2 b5 ; 20xy 3 z 2

Así, 4a2 ; −3/5a2 ; 21a2 son términos semejantes.

Las leyes asociativas, conmunativa y distributiva permiten sumar y restar monomios

1. Eliminamos los paréntesis y obtenemos:

2. Agrupamos los términos semejantes:

3. Efectuamos en cada paréntesis las operaciones entre monomios semejantes y obtenemos:

(2a + b) (3a − 2b) .

Ecuaciones de Primer Grado de una variable.

Por ejemplo, si en la ecuación