Pca Matematica 8

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
FORMATO PARA PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL
1.- DATOS INFORMATIVOS
Área: Matemática Asignatura: Matemática
Docente(s):
Grado/curso: Octavo Nivel educativo: EGB subnivel superior
2.- TIEMPO
Carga horaria semanal Nro. Semanas de Evaluación de los aprendizajes e imprevistos Total semanas clases Total períodos
trabajo
6 40 4 36 216
3.- OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado o curso
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales,
y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes irracionales y reales; ordenar estos números y operar con ellos para lograr una mejor comprensión de
conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y fomentar el pensamiento lógico y
estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento matemático, que lleven creativo.
a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un
contexto. O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y analítica ecuaciones e
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, inecuaciones con una variable; ecuaciones de segundo grado con una variable; y sistemas de dos
simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos ecuaciones lineales con dos incógnitas, para aplicarlos en la solución de situaciones concretas.
matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos,
para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la resolución de problemas
nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social. con números enteros, racionales, irracionales y reales, para desarrollar el pensamiento lógico y crítico.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo
mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución de O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las relaciones trigonométricas
situaciones problémicas del medio. (utilizando las TIC) y las fórmulas usadas en el cálculo de perímetros, áreas, volúmenes, ángulos de
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera cuerpos y figuras geométricas, con el propósito de resolver problemas. Argumentar con lógica los
razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de procesos empleados para alcanzar un mejor entendimiento del entorno cultural, social y natural; y
los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados. fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes patrimoniales del país.
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico,
la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones probabilísticas con el uso de
científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la las TIC, para conocer y comprender mejor el entorno social y económico, con pensamiento crítico y
realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural. reflexivo.
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas

matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional,
demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigación.
(Educación, 2016)
4.- EJES TRANSVERSALES Educación en gestión de riesgos

Educación en principios y valores.
Educación ambiental. La interrelación del ser humano con la naturaleza y las estrategias para su
conservación y protección.
Educación para la salud y nutrición.
Educación en derechos humanos.
Educación para la interculturalidad.
5.-DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Título de la unidad de Objetivo específico de la unidad de Destrezas con criterios de Duración
Nro. Orientaciones metodológicas Evaluación
planificación planificación desempeño semanas
O.M.4.1. M.4.1.1. Reconocer los MÉTODO DEDUCTIVO CE.M.4.1. Emplea las
Reconocer las relaciones existentes elementos del conjunto de relaciones de orden, las
entre los conjuntos de números números enteros Z, Proceso didáctico: propiedades algebraicas
enteros, racionales, irracionales y ejemplificando situaciones (adición y multiplicación),
reales; ordenar estos números y reales en las que se utilizan 1. Enunciación las operaciones con
operar con ellos para lograr una los números enteros 2. Comprobación distintos tipos de números
mejor comprensión de procesos negativos. 3. Aplicación (Z, Q, I) y expresiones
algebraicos y de las funciones algebraicas, para afrontar
(discretas y continuas); y fomentar el inecuaciones y ecuaciones
pensamiento lógico y creativo. con soluciones de
1 Prevengo los riesgos MÉTODO INDUCTIVO diferentes campos 6
O.M.4.5. numéricos, y resolver
Aplicar el teorema de Pitágoras para Proceso didáctico: problemas de la vida real,
deducir y entender las relaciones seleccionando la forma de
trigonométricas (utilizando las TIC) 1. Observación cálculo apropiada e
y interpretando y juzgando
2. Experimentación
las fórmulas usadas en el cálculo de las soluciones obtenidas
perímetros, áreas, volúmenes, 3. Comparación dentro del contexto del
ángulos de cuerpos y figuras 4. Abstracción problema; analiza la
geométricas, con el propósito de 5. Generalización necesidad del uso de la
resolver problemas. Argumentar con tecnología.

lógica los procesos empleados para MÉTODO DE SOLUCIÓN DE I.M.4.1.1. Ejemplifica

alcanzar un mejor entendimiento del PROBLEMAS situaciones reales en las que
entorno cultural, social y natural; y se utilizan los números
fomentar y fortalecer la apropiación Proceso didáctico: enteros; establece
y cuidado de los bienes relaciones de orden
patrimoniales del país. 1. Presentación del empleando la recta
problema numérica; aplica las
2. Análisis del problema propiedadesalgebraicas de
los números enteros en la
3. Formulación de
solución de expresiones con
alternativas de solución operaciones combinadas,
4. Resolución empleando correctamente la
prioridad de las
operaciones; juzga la
necesidad del uso de la
tecnología. (I.4.)
M.4.1.2. Establecer CE.M.4.1. Emplea las
relaciones de orden en un relaciones de orden, las
conjunto de números enteros, propiedades algebraicas
utilizando la recta numérica y (adición y multiplicación),
la simbología matemática (=, las operaciones con
<, ≤, >, ≥). distintos tipos de números
(Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar
inecuaciones y ecuaciones
con soluciones de
diferentes campos
numéricos, y resolver
problemas de la vida real,
seleccionando la forma de
cálculo apropiada e
interpretando y juzgando
las soluciones obtenidas
dentro del contexto del
problema; analiza la


tecnología.
I.M.4.1.1. Ejemplifica
situaciones reales en las que
se utilizan los números
enteros; establece
relaciones de orden
empleando la recta
numérica; aplica las
propiedades algebraicas de
los números enteros en la
solución de expresiones con
operaciones combinadas,
empleando correctamente la
prioridad de las
operaciones; juzga la
tecnología. (I.4.)
M.4.2.4. Definir y reconocer CE.M.4.1. Emplea las
conjuntos y sus relaciones de orden, las
características para operar propiedades algebraicas
con ellos (unión, intersección, (adición y multiplicación),
diferencia, complemento) de las operaciones con
forma gráfica y algebraica. distintos tipos de números
(Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar
inecuaciones y ecuaciones
con soluciones de
diferentes campos

tecnología.
I.M.4.1.3. Establece
relaciones de orden en un
conjunto de números
racionales e irracionales,
con el empleo de la recta
numérica (representación
geométrica); aplica las
propiedades algebraicas de
las operaciones (adición y
multiplicación) y
las reglas de los radicales
en el cálculo de ejercicios
numéricos y algebraicos
con operaciones
combinadas; atiende
correctamente la jerarquía
de las operaciones.
(I.4.)
M.4.1.42. Calcular el CE.M.4.3. Define
producto cartesiano entre dos funciones elementales
conjuntos para definir (función real, función
relaciones binarias cuadrática), reconoce sus
(subconjuntos), representaciones,
representándolas con pares propiedades y fórmulas
ordenados. algebraicas, analiza la
importancia de ejes,
unidades, dominio y
escalas, y resuelve
problemas que pueden ser
modelados a través
de funciones elementales;
propone y resuelve
problemas que requieran el

planteamiento de sistemas
de ecuaciones lineales con
dos incógnitas y ecuaciones
de segundo grado; juzga la
tecnología.
I.M.4.3.1. Representa como
pares ordenados el producto
cartesiano de dos
conjuntos, e identifica las
relaciones reflexivas,
simétricas, transitivas y de
equivalencia de un
subconjunto de dicho
producto. (I.4.)
M.4.2.5. Definir e identificar CE.M.4.5. Emplea la
figuras geométricas congruencia, semejanza,
semejantes, de acuerdo a las simetría y las características
medidas de los ángulos y a la sobre las rectas y puntos
relación entre las medidas de notables, en la construcción
los lados, determinando el de figuras; aplica los
factor de escala entre las conceptos de semejanza
figuras (teorema de Thales). para solucionar problemas
de perímetros y áreas de
figuras, considerando como
paso previo el cálculo de
longitudes. Explica los
procesos de solución de
problemas utilizando como
argumento criterios de
semejanza, congruencia y
las propiedades y elementos
de triángulos. Expresa con
claridad los procesos
seguidos y los
razonamientos empleados.

I.M.4.5.1. Construye
figuras simétricas; resuelve
problemas geométricos que
impliquen el cálculo de
longitudes con la aplicación
de conceptos de semejanza
y la aplicación
del teorema de Tales;
justifica procesos aplicando
los conceptos de
congruencia y semejanza.
(I.1., I.4.)
O.M.4.1. M.4.1.3. Operar en Z MÉTODO DEDUCTIVO CE.M.4.1. Emplea las
Reconocer las relaciones existentes (adición, sustracción, relaciones de orden, las
entre los conjuntos de números multiplicación) de forma Proceso didáctico: propiedades algebraicas
enteros, racionales, irracionales y numérica, aplicando el orden (adición y multiplicación),
reales; ordenar estos números y de operación. 4. Enunciación las operaciones con
operar con ellos para lograr una 5. Comprobación distintos tipos
mejor comprensión de procesos 6. Aplicación de números (Z, Q, I) y
algebraicos y de las funciones expresiones algebraicas,
(discretas y continuas); y fomentar el para afrontar inecuaciones
pensamiento lógico y creativo. y ecuaciones con
O.M.4.4. MÉTODO INDUCTIVO soluciones de diferentes
Reconozco mis valores y Aplicar las operaciones básicas, la campos
2 6
principios radicación y la potenciación en la Proceso didáctico: numéricos, y resolver
resolución de problemas con problemas de la vida real,
números enteros, racionales, 6. Observación seleccionando la forma de
irracionales y reales, para desarrollar cálculo apropiada e
7. Experimentación
el pensamiento lógico y crítico. interpretando y juzgando
O.M.4.5. 8. Comparación las soluciones
Aplicar el teorema de Pitágoras para 9. Abstracción obtenidas dentro del
deducir y entender las relaciones 10. Generalización contexto del problema;
trigonométricas (utilizando las TIC) analiza la necesidad del uso
y las fórmulas usadas en el cálculo MÉTODO DE SOLUCIÓN DE de la tecnología.
de perímetros, áreas, volúmenes, PROBLEMAS I.M.4.1.1. Ejemplifica
ángulos de cuerpos y figuras situaciones reales en las que

geométricas, con el propósito de Proceso didáctico: se utilizan los números

resolver problemas. Argumentar con enteros;
lógica los procesos empleados para 5. Presentación del establece relaciones de
alcanzar un mejor entendimiento del problema orden empleando la recta
entorno cultural, social y natural; y 6. Análisis del problema numérica; aplica las
fomentar y fortalecer la apropiación propiedades
7. Formulación de
y cuidado de los bienes algebraicas de los números
patrimoniales del país. alternativas de solución enteros en la solución de
8. Resolución expresiones con
operaciones
combinadas, empleando
correctamente la prioridad
de las operaciones;
juzga la necesidad del uso
de la tecnología. (I.4.)
M.4.1.43. Identificar CE.M.4.3. Define
relaciones reflexivas, funciones elementales
simétricas, transitivas y de (función real, función
equivalencia sobre un cuadrática), reconoce sus
subconjunto del producto representaciones,
cartesiano. propiedades y fórmulas
algebraicas, analiza la
unidades, dominio y
escalas, y resuelve
modelados a través
propone y resuelve
dos
incógnitas y ecuaciones de
segundo grado; juzga la


tecnología.
I.M.4.3.1. Representa como
pares ordenados el producto
cartesiano de dos
conjuntos, e identifica las
relaciones reflexivas,
simétricas, transitivas y de
equivalencia de un
subconjunto de dicho
producto. (I.4.)
M.4.1.4. Deducir y aplicar las CE.M.4.1. Emplea las
propiedades algebraicas relaciones de orden, las
(adición y multiplicación) de propiedades algebraicas
los números enteros en (adición y multiplicación),
operaciones numéricas. las operaciones con
distintos tipos
de números (Z, Q, I) y
expresiones algebraicas,
para afrontar inecuaciones
y ecuaciones con
soluciones de diferentes
campos
las soluciones
obtenidas dentro del
contexto del problema;
analiza la necesidad del uso
de la tecnología.


enteros;
establece relaciones de
orden empleando la recta
propiedades
algebraicas de los números
enteros en la solución de
expresiones con
operaciones
de las operaciones;
M.4.2.1. Definir y reconocer CE.M.4.4. Valora la
proposiciones simples a las importancia de la teoría de
que se puede asignar un valor conjuntos para definir
de verdad para relacionarlas conceptos e interpretar
entre sí con conectivos propiedades; aplica las
lógicos: negación, leyes
disyunción, conjunción, de la lógica proposicional
condicionante y en la solución de problemas
bicondicionante; y formar y la elaboración de
proposiciones compuestas argumentos lógicos.
(que tienen un valor de I.M.4.4.1. Representa, de
verdad que puede ser forma gráfica y algebraica,
determinado). las operaciones
de unión, intersección,
diferencia y complemento
entre conjuntos; utiliza
conectivos lógicos,
tautologías y la
lógica proposicional en la
solución de problemas,
comunicando

resultados y estrategias
mediante el razonamiento
lógico. (I.3., I.4.)
M.4.2.6. Aplicar la semejanza CE.M.4.5. Emplea la
en la construcción de figuras congruencia, semejanza,
semejantes, el cálculo de simetría y las características
longitudes y la solución de sobre las rectas y puntos
problemas geométricos. notables, en
la construcción de figuras;
aplica los conceptos de
semejanza para solucionar
problemas de perímetros y
áreas de
problemas
utilizando como argumento
criterios de semejanza,
congruencia y las
propiedades y elementos de
triángulos. Expresa
con claridad los procesos
seguidos y los
problemas
geométricos que impliquen
el cálculo de longitudes
con la aplicación de
conceptos de semejanza y
la aplicación

los conceptos de
(I.1., I.4.)
O.M.4.1. M.4.1.5. Calcular la potencia MÉTODO DEDUCTIVO CE.M.4.1. Emplea las

Reconocer las relaciones existentes de números enteros con relaciones de orden, las
entre los conjuntos de números exponentes naturales. Proceso didáctico: propiedades algebraicas
enteros, racionales, irracionales y (adición y multiplicación),
reales; ordenar estos números y 7. Enunciación las operaciones con
O.M.4.4. MÉTODO INDUCTIVO soluciones de diferentes
Aplicar las operaciones básicas, la campos numéricos, y
radicación y la potenciación en la Proceso didáctico: resolver problemas de la
resolución de problemas con vida real, seleccionando la
números enteros, racionales, 11. Observación forma de cálculo apropiada
irracionales y reales, para desarrollar e interpretando y juzgando
3 Cuido mi ambiente 12. Experimentación 6
el pensamiento lógico y crítico. las soluciones obtenidas
O.M.4.7. 13. Comparación dentro del contexto del
Representar, analizar e interpretar 14. Abstracción problema; analiza la
datos estadísticos y situaciones 15. Generalización necesidad del uso de la
probabilísticas con el uso de las TIC, tecnología.
para conocer y comprender mejor el MÉTODO DE SOLUCIÓN DE
entorno social y económico, con M.4.1.6. Calcular raíces de PROBLEMAS CE.M.4.1. Emplea las
pensamiento crítico y reflexivo. números enteros no negativos relaciones de orden, las
que intervienen en Proceso didáctico: propiedades algebraicas
expresiones matemáticas. (adición y multiplicación),
9. Presentación del las operaciones con
problema distintos tipos
10. Análisis del problema de números (Z, Q, I) y
11. Formulación de expresiones algebraicas,
alternativas de solución
y ecuaciones con

12. Resolución soluciones de diferentes

campos
las soluciones
de la tecnología.
enteros;
propiedades
algebraicas de los números
expresiones con
operaciones
de las operaciones;
M.4.1.7. Realizar operaciones CE.M.4.1. Emplea las
combinadas en Z aplicando el relaciones de orden, las
orden de operación, y propiedades algebraicas
verificar resultados utilizando (adición y multiplicación),
la tecnología. las operaciones con
distintos tipos

y ecuaciones con
campos
tecnología.
I.M.4.1.2. Formula y
resuelve problemas
aplicando las propiedades
algebraicas de
los números enteros y el
planteamiento y resolución
de ecuaciones e
inecuaciones
de primer grado con una
incógnita; juzga e interpreta
problema. (I.2.)
M.4.2.2. Definir y reconocer CE.M.4.4. Valora la
una tautología para la importancia de la teoría de
construcción de tablas de conjuntos para definir
verdad. conceptos e interpretar
propiedades; aplica las
leyes

de la lógica proposicional
en la solución de problemas
y la elaboración de
argumentos lógicos.
I.M.4.4.1. Representa, de
forma gráfica y algebraica,
las operaciones
tautologías y la
comunicando
M.4.2.3. Conocer y aplicar CE.M.4.4. Valora la
las leyes de la lógica importancia de la teoría de
proposicional en la solución conjuntos para definir
de problemas. conceptos e interpretar
propiedades; aplica las
leyes
de la lógica proposicional
en la solución de problemas
y la elaboración de
argumentos lógicos.
I.M.4.4.1. Representa, de
forma gráfica y algebraica,
las operaciones
tautologías y la

comunicando
O.M.4.1. M.4.1.8. Expresar enunciados MÉTODO DEDUCTIVO CE.M.4.1. Emplea las
Reconocer las relaciones existentes simples en lenguaje relaciones de orden, las
entre los conjuntos de números matemático (algebraico) para Proceso didáctico: propiedades algebraicas
enteros, racionales, irracionales y resolver problemas. (adición y multiplicación),
reales; ordenar estos números y 10. Enunciación las operaciones con
MÉTODO INDUCTIVO soluciones de diferentes
O.M.4.7. campos
Representar, analizar e interpretar Proceso didáctico: numéricos, y resolver
datos estadísticos y situaciones problemas de la vida real,
Cuido mi salud y me probabilísticas con el uso de las TIC, seleccionando la forma de
4 16. Observación 6
alimento adecuadamente para conocer y comprender mejor el cálculo apropiada e
17. Experimentación
entorno social y económico, con interpretando y juzgando
pensamiento crítico y reflexivo. 18. Comparación las soluciones
19. Abstracción obtenidas dentro del
20. Generalización contexto del problema;
MÉTODO DE SOLUCIÓN DE de la tecnología.
PROBLEMAS I.M.4.1.1. Ejemplifica
Proceso didáctico: se utilizan los números
enteros;
13. Presentación del establece relaciones de
problema orden empleando la recta
14. Análisis del problema numérica; aplica las
propiedades

15. Formulación de algebraicas de los números

alternativas de solución enteros en la solución de
16. Resolución expresiones con
operaciones
de las operaciones;
M.4.1.44. Definir y reconocer CE.M.4.3. Define
funciones de manera funciones elementales
algebraica y de manera (función real, función
gráfica, con diagramas de cuadrática), reconoce sus
Venn, determinando su representaciones,
dominio y recorrido en Z. propiedades y fórmulas
unidades, dominio y
escalas, y resuelve
modelados a través
propone y resuelve
dos
tecnología.
I.M.4.3.2. Resuelve
problemas mediante la
elaboración de modelos
matemáticos

sencillos, como funciones;

emplea gráficas de barras,
bastones y diagramas
circulares para representar
funciones y analizar e
interpretar la solución
en el contexto del
problema. (I.2.)
M.4.1.45. Representar CE.M.4.3. Define
funciones de forma gráfica, funciones elementales
con barras, bastones y (función real, función
diagramas circulares, y cuadrática), reconoce sus
analizar sus características. representaciones,
propiedades y fórmulas
unidades, dominio y
escalas, y resuelve
modelados a través
propone y resuelve
dos
tecnología.
I.M.4.3.2. Resuelve
matemáticos


en el contexto del
problema. (I.2.)
M.4.3.1. Organizar datos CE.M.4.7. Representa
procesados en tablas de gráficamente información
frecuencias para definir la estadística, mediante tablas
función asociada, y de distribución de
representarlos gráficamente frecuencias y con el uso
con ayuda de las TIC. de la tecnología. Interpreta
y codifica información a
través de gráficas. Valora la
claridad, el orden y la
honestidad en el
tratamiento y presentación
de datos. Promueve el
trabajo colaborativo en el
análisis crítico de la
información recibida de
los medios de
comunicación.
I.M.4.7.1. Interpreta datos
agrupados y no agrupados
en tablas
de distribución de
frecuencias y gráficas
estadísticas
(histogramas, polígono de
frecuencias, ojiva y/o
diagramas

circulares), con el uso de la

tecnología; interpreta
funciones
y juzga la validez de
procedimientos, la
coherencia y la honestidad
de los resultados obtenidos.
(J.2., I.3.)
M.4.3.2. Organizar datos no CE.M.4.7. Representa
agrupados (máximo 20) y gráficamente información
datos agrupados (máximo 50) estadística, mediante tablas
en tablas de distribución de de distribución de
frecuencias: absoluta, frecuencias y con el uso
relativa, relativa acumulada y de la tecnología. Interpreta
acumulada, para analizar el y codifica información a
significado de los datos. través de gráficas. Valora la
claridad, el orden y la
honestidad en el
los medios de
comunicación.
en tablas
de distribución de
estadísticas
diagramas


funciones
procedimientos, la
(J.2., I.3.)
O.M.4.1. Reconocer las relaciones M.4.1.9. Aplicar las MÉTODO DEDUCTIVO CE.M.4.1. Emplea las
existentes entre los conjuntos de propiedades algebraicas relaciones de orden, las
números enteros, racionales, (adición y multiplicación) de Proceso didáctico: propiedades algebraicas
irracionales y reales; ordenar estos los números enteros en la (adición y multiplicación),
números y operar con ellos para suma de monomios 13. Enunciación las operaciones con
lograr una mejor comprensión de homogéneos y la 14. Comprobación distintos tipos
procesos algebraicos y de las multiplicación de términos 15. Aplicación de números (Z, Q, I) y
funciones (discretas y continuas); y algebraicos. expresiones algebraicas,
fomentar el pensamiento lógico y para afrontar inecuaciones
creativo. y ecuaciones con
O.M.4.2. Reconocer y aplicar las MÉTODO INDUCTIVO soluciones de diferentes
propiedades conmutativa, asociativa campos
y distributiva; las cuatro operaciones Proceso didáctico: numéricos, y resolver
básicas; y la potenciación y problemas de la vida real,
5 Reconozco mis derechos 6
radicación para la simplificación de 21. Observación seleccionando la forma de
polinomios, a través de la resolución cálculo apropiada e
de problemas. interpretando y juzgando
O.M.4.4. Aplicar las operaciones 23. Comparación las soluciones
básicas, la radicación y la 24. Abstracción obtenidas dentro del
potenciación en la resolución de 25. Generalización contexto del problema;
problemas con números enteros, analiza la necesidad del uso
racionales, irracionales y reales, para MÉTODO DE SOLUCIÓN DE de la tecnología.
desarrollar el pensamiento lógico y PROBLEMAS I.M.4.1.1. Ejemplifica
crítico. situaciones reales en las que
Proceso didáctico: se utilizan los números
enteros;

17. Presentación del numérica; aplica las

problema propiedades
18. Análisis del problema algebraicas de los números
19. Formulación de
expresiones con
alternativas de solución operaciones
20. Resolución combinadas, empleando
de las operaciones;
M.4.1.46. Elaborar modelos CE.M.4.3. Define
matemáticos sencillos como funciones elementales
funciones en la solución de (función real, función
problemas. cuadrática), reconoce sus
representaciones,
propiedades y fórmulas
unidades, dominio y
escalas, y resuelve
modelados a través
propone y resuelve
dos
tecnología.
I.M.4.3.2. Resuelve

matemáticos
en el contexto del
problema. (I.2.)
M.4.1.10 Resolver CE.M.4.1. Emplea las
ecuaciones de primer grado relaciones de orden, las
con una incógnita en Z en la propiedades algebraicas
solución de problemas. (adición y multiplicación),
las operaciones con
distintos tipos
y ecuaciones con
campos
las soluciones
de la tecnología.
resuelve problemas
algebraicas de


de ecuaciones e
inecuaciones
problema. (I.2.)
M.4.1.47. Definir y reconocer CE.M.4.3. Define
funciones lineales en Z, con funciones elementales
base en tablas de valores, de (función real, función
formulación algebraica y/o cuadrática), reconoce sus
representación gráfica, con o representaciones,
sin el uso de la tecnología. propiedades y fórmulas
unidades, dominio y
escalas, y resuelve
modelados a través
propone y resuelve
dos incógnitas y ecuaciones
de segundo grado; juzga la
tecnología.
I.M.4.3.3. Determina el
comportamiento (función
creciente o decreciente) de
las funciones lineales en Z,
basándose en su

formulación algebraica,
tabla de
valores o en gráficas; valora
el empleo de la tecnología;
y calcula funciones
compuestas gráficamente.
(I.4.)
M.4.3.3. Representar de CE.M.4.7. Representa

manera gráfica, con el uso de gráficamente información
la tecnología, las frecuencias: estadística, mediante tablas
histograma o gráfico con de distribución de
barras (polígono de frecuencias y con el uso
frecuencias), gráfico de de la tecnología. Interpreta
frecuencias acumuladas y codifica información a
(ojiva), diagrama circular, en través de gráficas. Valora la
función de analizar datos. claridad, el orden y la
honestidad en el
los medios de
comunicación.
en tablas
de distribución de
estadísticas
diagramas


funciones
procedimientos, la
(J.2., I.3.)
O.M.4.3. Representar y resolver de M.4.1.11. Resolver MÉTODO DEDUCTIVO CE.M.4.1. Emplea las
manera gráfica (utilizando las TIC) y inecuaciones de primer grado relaciones de orden, las
analítica ecuaciones e inecuaciones con una incógnita en Z, de Proceso didáctico: propiedades algebraicas
con una variable; ecuaciones de manera analítica, en la (adición y multiplicación),
segundo grado con una variable; y solución de ejercicios 16. Enunciación las operaciones con
sistemas de dos ecuaciones lineales numéricos y problemas. 17. Comprobación distintos tipos
con dos incógnitas, para aplicarlos 18. Aplicación de números (Z, Q, I) y
en la solución de situaciones expresiones algebraicas,
concretas. para afrontar inecuaciones
O.M.4.4. Aplicar las operaciones y ecuaciones con
básicas, la radicación y la MÉTODO INDUCTIVO soluciones de diferentes
potenciación en la resolución de campos
Reconozco y respeto las
problemas con números enteros, Proceso didáctico: numéricos, y resolver
6 distintas manifestaciones 6
racionales, irracionales y reales, para problemas de la vida real,
étnico-culturales
desarrollar el pensamiento lógico y 26. Observación seleccionando la forma de
crítico. cálculo apropiada e
O.M.4.7. interpretando y juzgando
Representar, analizar e interpretar 28. Comparación las soluciones
datos estadísticos y situaciones 29. Abstracción obtenidas dentro del
probabilísticas con el uso de las TIC, 30. Generalización contexto del problema;
para conocer y comprender mejor el analiza la necesidad del uso
entorno social y económico, con MÉTODO DE SOLUCIÓN DE de la tecnología.
pensamiento crítico y reflexivo. PROBLEMAS I.M.4.1.2. Formula y
resuelve problemas
Proceso didáctico: aplicando las propiedades
algebraicas de

21. Presentación del los números enteros y el

problema planteamiento y resolución
22. Análisis del problema de ecuaciones e
inecuaciones
23. Formulación de
alternativas de solución incógnita; juzga e interpreta
24. Resolución las soluciones obtenidas
problema. (I.2.)
M.4.1.12. Resolver y plantear CE.M.4.1. Emplea las
problemas de aplicación con relaciones de orden, las
enunciados que involucren propiedades algebraicas
ecuaciones o inecuaciones de (adición y multiplicación),
primer grado con una las operaciones con
incógnita en Z, e interpretar y distintos tipos
juzgar la validez de las de números (Z, Q, I) y
soluciones obtenidas dentro expresiones algebraicas,
del contexto del problema. para afrontar inecuaciones
y ecuaciones con
campos
las soluciones
de la tecnología.
resuelve problemas
algebraicas de


de ecuaciones e
inecuaciones
problema. (I.2.)
M.4.1.13. Reconocer el CE.M.4.1. Emplea las
conjunto de los números relaciones de orden, las
racionales Q e identificar sus propiedades algebraicas
elementos. (adición y multiplicación),
las operaciones con
distintos tipos
y ecuaciones con
campos
las soluciones
de la tecnología.
racionales

e irracionales, con el
empleo de la recta numérica
(representación
geométrica);
aplica las propiedades
algebraicas de las
operaciones (adición y
multiplicación) y
con
operaciones combinadas;
atiende correctamente la
jerarquía de las
operaciones.
(I.4.)
M.4.1.14. Representar y CE.M.4.1. Emplea las
reconocer los números relaciones de orden, las
racionales como un número propiedades algebraicas
decimal y/o como una (adición y multiplicación),
fracción. las operaciones con
distintos tipos
y ecuaciones con
campos
las soluciones


de la tecnología.
racionales
e irracionales, con el
empleo de la recta numérica
(representación
geométrica);
aplica las propiedades
algebraicas de las
operaciones (adición y
multiplicación) y
con
operaciones combinadas;
atiende correctamente la
jerarquía de las
operaciones.
(I.4.)
M.4.2.7. Reconocer y trazar CE.M.4.5. Emplea la
líneas de simetría en figuras congruencia, semejanza,
geométricas para simetría y las características
completarlas o resolverlas. sobre las rectas y puntos
notables, en
la construcción de figuras;
aplica los conceptos de
semejanza para solucionar
problemas de perímetros y
áreas de


problemas
utilizando como argumento
criterios de semejanza,
congruencia y las
propiedades y elementos de
triángulos. Expresa
con claridad los procesos
seguidos y los
problemas
geométricos que impliquen
el cálculo de longitudes
con la aplicación de
conceptos de semejanza y
la aplicación
los conceptos de
(I.1., I.4.)
M.4.3.4. Definir y aplicar la CE.M.4.8. Analiza y
metodología para realizar un representa un grupo de
estudio estadístico: datos utilizando los
estadística descriptiva. elementos de la estadística
descriptiva (variables,
niveles
de medición, medidas de
tendencia central, de
dispersión y de posición).

Razona sobre los posibles

resultados de un
experimento aleatorio
sencillo. Calcula
probabilidades aplicando
como estrategia técnicas de
conteo, el cálculo del
factorial
de un número y el
coeficiente binomial,
operaciones con conjuntos
y las leyes de De Morgan.
Valora la importancia
de realizar estudios
estadísticos para
comprender el medio y
plantear soluciones a
problemas de la vida diaria.
Emplea
medios tecnológicos, con
creatividad y autonomía, en
el desarrollo de procesos
estadísticos. Respeta las
ideas ajenas y
argumenta procesos.
I.M.4.8.1. Utiliza
información cuantificable
del contexto social;
utiliza variables; aplica
niveles de medición;
calcula e interpreta medidas
de tendencia central (media,
mediana y moda), de
dispersión (rango, varianza
y desviación estándar)

y de posición (cuartiles,
deciles, percentiles);
analiza
críticamente información a
través de tablas o gráficos;
resuelve
problemas en forma grupal
e individual; y comunica
estrategias, opiniones y
resultados. (I.4., S.4.)
6.- BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Kelmansky, Diana. ESTADISTICA PARA TODOS. Buenos Aires, 2009.
Flores Gil, Francisco Luis. Historia y Didáctica de los números racionales e irracionales. Jaén-España: Publicatuslibros.com, 2008.
Ministerio de Educación. Currículo del Área de Matemáticas. Quito, 2016.
Fundacion POLAR. www.fpolar.org.ve/matematica3. s.f. 15 de Noviembre de 2015.
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