Colegio Particular “Esclavas del Sagrado Corazón de Jesús”

“LOS POBRTES Y LA TIERRA YA NO PUEDEN ESPERAR MÁS”

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01
“FIESTA DE LA PERUANIDAD”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : Esclavas del Sagrado Corazón de Jesús.
1.2. Nivel Educativo : Inicial/Primaria/Secundaria Ciclo : Todos Grado : Todos Sección : “A” / “B”
1.3. Área(s) : Ciencias Sociales – Formación Ciudadana
1.4. Duración : De Mayo a Julio
1.5. Docentes : Edwin Romero – Álvaro Perochena - Giuliana Eguiluz
1.6. Coordinador (a) : Yeimy Rodriguez - Giuliana Eguiluz
1.7. Directora : Hna. Dora Vásquez Mendoza

II. DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA / INTERES / NECESIDAD:

III. JUSTIFICACIÓN o FUNDAMENTACIÓN:

Uno de los momentos más importantes de la historia peruana implica no solo reconocer a los personajes o memorizar unas palabras representativas del
momento; es más bien reflexionar acerca de los sentimientos, el respecto, el derecho a la libertad, pero sobre todo de compromiso con la patria. Por ello, esta
fecha queremos que nuestros alumnos compartan la experiencia de profundizar nuestra historia vivencialmente.

En el nivel de Primaria la fiesta de la peruanidad, tiene como objetivo principal conocer “Nuestra Historia”. Por ello, durante varios estos días, cada grado
realizará diferentes actuaciones sobre los momentos históricos más importantes de nuestra historia, tales como: el Perú Prehispánico (culturas Caral – Chavín –
Nazca – Paracas - Wari y la Fundación del Imperio Incaico, Tahuantinsuyo, vida de nuestros principales héroes y repaso histórico de nuestros presidentes.
Garantizando de esta manera que nuestros estudiantes aprenderán de una forma lúdica más sobre la historia de nuestro país.

En el nivel de Secundaria, nuestros estudiantes presentarán – previo ensayo – el día central bailes representativos de nuestro país, así como paneles con mensajes
por el aniversario patrio y representaciones históricas. Además, la promoción “Ángeles de Cristo” cantarán el himno nacional en quechua, cerrando de manera
formidable la ceremonia por fiestas patrias.

“Amar, Adorar y Servir”

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IV. PLANIFICACIÓN:

4.1. PRE PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE Y/O DOCENTES DEL GRADO:

Participación activa de las estudiantes en las diferentes actividades internas del colegio durante la fiesta de la peruanidad. (Ambientación,
PRODUCTO
Estampas, representación histórica, danzas y alegorías)
¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?
1. Los estudiantes interpretan las distintas - Los estudiantes rezarán como acción permanente - En primaria, la docente del Área de Ingles practica
etapas históricas del Perú. Los periodos o en las aulas en hora de Ingles. con las niñas y niños las oraciones.
etapas a seguir son como sigue: Caral –
Chavín - (PRIMARIA Y SECUNDARIA)
2. Los estudiantes expresan sus ideas a través - Los estudiantes dialogan en clase en parejas o en - Se necesitará la participación activa de los
de diálogos cortos con pronunciación y grupos de acuerdo al propósito de la sesión de estudiantes y recursos como sus textos, diccionarios
entonación correcta de manera espontánea. aprendizaje. y cuaderno de Ingles.
(PRIMARIA Y SECUNDARIA)
3. Los estudiantes expresan sus ideas con - Los estudiantes presentan de manera individual - Temas presentados por la docente del Área, usando
pronunciación y entonación correcta de su discurso, opiniones respecto a diversos temas materiales visuales como imágenes, afiches,
manera espontánea, respecto a diversos que ocurren en su entorno. diapositivas.
temas de la realidad social. (
SECUNDARIA)
4. Los estudiantes participan en formación - Los estudiantes participarán en formación los - Ensayos de cada actividad con las maestras del área
haciendo la oración. (INICIAL, PRIMARIA fines de cada mes a partir del mes de mayo, para el buen desempeño de los estudiantes. (Anexo:
Y SECUNDARIA) haciendo la oración. Cuadro de responsabilidades)
- Los docentes de área se responsabilizan de la - Coordinar con el Área de Arte, para el
preparación de los estudiantes a su cargo con acompañamiento musical si fuera necesario o tener
anticipación a la fecha de cada presentación. una pista musical.
- Los docentes del área deberán apoyar con los - Fecha de ensayo general:(Anexo: cuadro adjunto)
ensayos al grupo de estudiantes encargados de
los cantos para cada presentación.
5. Los estudiantes participan dando consignas - Los estudiantes participarán con frases alusivas - Los estudiantes crearan carteles en los que se den
o acciones en beneficio del cuidado del al cuidado del medio ambiente y el buen trato a consignas respecto al cuidado del medio ambiente y
medio ambiente, y/o acciones que conlleven las personas, acciones que serán realizadas con la el buen trato a las personas.
el buen trato a las personas. (PRIMARIA Y docente del área en hora de clase, colocándolos - Cartulina
SECUNDARIA) en lugares visibles en el colegio. - Colores
- Figuras

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6. Los estudiantes participan en un - Los estudiantes del nivel Inicial y Primario - Nombre de las canciones
participan en concursos en el aula y cantan - Pistas
concurso en el aula: SINGING canciones presentadas en su texto. - CD
TOGETHER! cantando las canciones - La docente de área selecciona la (as) canciones - Radio
presentadas en el texto. (INICIAL Y con las que participaran las estudiantes - Libro
PRIMARIA)
7. Los estudiantes participan en un - Los estudiantes participan de manera general en - Proporcionar el listado de palabras con las que
concursos de deletreo de palabras, utilizando una participaran los estudiantes en el concurso.
concurso en aula: “SPELLING BEE” pronunciación y deletreo correcto. - Invitar a (Docentes del Área)
deletreando palabras presentadas en el - La docente de área proporcionará con
texto. (PRIMARIA) anticipación el listado de palabras con las que los
estudiantes participarán en el concurso.
- La fecha del concurso final será el día martes del
08 al 11 de agosto.
- Se invitara a docentes como invitados.
8. Los estudiantes participan con una - Los estudiantes participan en la actuación por el - Se preparan los guiones a seguir para cada
Día del Padre, con una dramatización. caracterización.
dramatización por el Día del Padre: “THE - Se determinan roles a asumir y docentes - Se determinan los requerimientos para la actividad
BEST PRESENT FOR DADDY” responsables para repasar los guiones. (vestuario, micrófonos, etc.)
(INICIAL/PRIMARIA/SECUNDARIA) - Cada docente prepara al o los estudiantes que
tengan a su cargo.
- Se determina la fecha de ensayos previos a la
actividad, así como el ensayo final.
9. Los estudiantes participan en una - Los estudiantes de todos los niveles participan de - Formulación del balotario de preguntas por docente
una actividad “¡WHO’S FASTER!” en la que de área.
actividad: “WHO’S FASTER” por el “Día deberán contestar preguntas en Inglés, las - Establecer la secuencia en la participación de los
del Estudiante” mismas que serán preparadas por cada docente participantes: Inicial / Primaria y Secundaria.
(INICIAL/PRIMARIA/SECUNDARIA) de área de acuerdo al avance de cada grado. - Solicitar el apoyo de la Editorial Santillana para la
- Las docentes de área serán las modeladoras para donación de pequeños regalos.
esta actividad.

10. Los estudiantes participan con una - Los estudiantes de los tres niveles integrados - Ensayo de la canción.
presentan una canción Navideña. - Coordinar con las docentes de Música y Canto para
Canción Navideña por “Navidad” - Se selecciona la canción con la que participaran. el apoyo.
(INICIAL/PRIMARIA/SECUNDARIA) - Micrófonos

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- Los docentes de área realizaran los ensayos de - Vestuario (Mamanuelas/ Papanoeles)

los estudiantes con el apoyo del área de Arte.

4.2. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes?

COMPETENCIAS A CAMPO INSTRUMENTOS DE
ÁREA CAPACIDADES INDICADORES
DESARROLLAR TEMATICO EVALUACIÓN
Se comunica oralmente  1. Interpreta las oraciones - Oraciones: Padre  Rezan el Padre Nuestro y el
en Inglés como lengua diarias con pronunciación y Nuestro y el Ave Ave María con pronunciación
Extranjera. entonación correcta de María. y entonación correcta.
Idioma Extranjero
manera espontánea.
(PRIMARIA Y
SECUNDARIA)
Se comunica oralmente  2. Expresa sus ideas a - Contenido  Se comunica oralmente con Lista de Cotejos/ Rubrica
en Inglés como lengua través de diálogos cortos con gramatical que se fluidez y coherencia utilizando
Extranjera pronunciación y entonación presente en las una entonación y
Idioma Extranjero
correcta de manera diferentes sesiones pronunciación correcta.
espontánea. (PRIMARIA Y de aprendizaje.
SECUNDARIA)
Se comunica oralmente  3. Expresa sus ideas - Realidad Social  Responde a una pregunta Ficha de Observación
en Inglés como lengua respondiendo a una respecto a temas de la
Extranjera pregunta, respecto a diversos realidad social / personal.
temas de la realidad social
Idioma Extranjero con pronunciación y
entonación correcta de
manera espontánea y
coherente.
(SECUNDARIA)
Se comunica oralmente  4. Participa en formación de - Formación en  Participa en la formación de
en Inglés como lengua un día lunes de cada mes, Valores. los días lunes con la oración
Idioma Extranjero Extranjera haciendo la oración. haciendo uso del Idioma
(INICIAL, PRIMARIA Y Inglés.
SECUNDARIA)

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Se comunica oralmente  5. Expresa sus ideas con - Contenido  Se comunica con frases Ficha de Observación
en Inglés como lengua frases alusivas al cuidado del gramatical que se alusivas al cuidado del Medio
Extranjera Medio Ambiente, y al buen presente en las Ambiente y a las buenas
Idioma Extranjero
trato a las personas. diferentes sesiones costumbres con Pronunciación
(PRIMARIA Y de aprendizaje. y entonación correcta.
SECUNDARIA)
Se comunica oralmente  6. Participa en concursos en - Canciones  Interpreta canciones
en Inglés como lengua el aula y canta canciones presentadas en cada presentadas en el texto con
Idioma Extranjero
Extranjera presentadas en su texto. unidad. pronunciación y entonación
(INICIAL / PRIMARIA) correcta.
Se comunica oralmente  7. Participa en concurso de - Listado de palabras  Deletrea palabras haciendo Lista de Cotejos
en Inglés como lengua deletreo de palabras en el utilizadas en cada uso de una correcta
Idioma Extranjero
Extranjera aula. unidad. pronunciación.
(PRIMARIA)
Se comunica oralmente  8. Participa en una - Guiones  Dramatiza un libreto alusivo al
en Inglés como lengua dramatización por el día del día del Padre utilizando una
Idioma Extranjero Extranjera Padre. correcta pronunciación y
(INICIAL/PRIMARIA/ entonación.
SECUNDARIA)
Se comunica oralmente  9. Contesta preguntas en - Preguntas  Responde a preguntas
Idioma Extranjero en Inglés como lengua Inglés. presentadas en cada mostrando coherencia y una
Extranjera unidad. correcta pronunciación.
Se comunica oralmente  10. Interpreta una canción - Canción Navideña  Interpreta una canción
en Inglés como lengua Navideña navideña utilizando una
Idioma Extranjero
Extranjera correcta pronunciación y
entonación.

4.3. PRE-PROGRAMACIÓN PARTICIPATIVA CON LOS ESTUDIANTES DEL GRADO:

Nombre del proyecto 1: “BUENOS DIAS MI SEÑOR” / “GOOD MORNING MY LORD”

Tiempo aproximado de duración del proyecto: de Mayo a Diciembre

Producto: Hacer las oraciones del Padre Nuestro y el Ave María diariamente.

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?

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 Orar todos los días. (PRIMARIA Y  En horas de clase los estudiantes rezarán el  Participación de todos los estudiantes.
SECUNDARIA) Padre Nuestro y el Ave María.  Buena pronunciación y entonación de las oraciones.
 Tener las oraciones por escrito en el cuaderno.

Nombre del proyecto 2: “DIALOGANDO JUNTOS” / “TALKING TOGETHER”

Tiempo aproximado de duración del proyecto: de Mayo a Diciembre

Producto: Dialogar con mis compañeros dando a conocer mis opiniones

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?

 Dialogar con mis compañeros.  Improvisar diálogos entre los estudiantes en  Disponer del espacio de dialogo entre los estudiantes.
(PRIMARIA Y SECUNDARIA) los que dé a conocer su opinión respecto a  Manejar estrategias de conformación de grupos o
distintos aspectos siguiendo el contenido parejas.
temático y gramatical que se esté  Utilizar rubricas para la evaluación.
desarrollando en la sesión programada.

Nombre del proyecto 3: “EN MI OPINION…” / “IN MY OPINION…”

Tiempo aproximado de duración del proyecto: Desde el mes de Mayo a Diciembre

Producto: Dar puntos de vista respecto a diferentes temas de la realidad social.

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?

 Expresar sus ideas respecto a diversos  Presentar un tema de corte controversial y  Presentar el tema en una cartulina escrita y colocarla en
temas de la realidad social, con solicitar a los estudiantes que se preparen la clase para que todos recuerden en tema y se preparen
pronunciación y entonación correcta de para brindar una reflexión corta respecto a su para la clase en que se presentara su punto de vista.
manera espontánea. ( SECUNDARIA) punto de vista respecto al tema que se le  Establecer las rubricas.
presente: Ej. : Would you like to be famous?  Premiar al mejor participante.
Why? Why not? If so, What would you like
to be famous for? / Should smoking be
banned worldwide? Why? What do you
think is the biggest problem in Latin-
American society? Why? Etc.

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Cronograma de actividades

ACTIVIDAD Fecha
Responsables Recursos
May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic
PROYECTO 1: “BUENOS DIAS MI SEÑOR” / “GOOD Oraciones
MORNING MY LORD”
Objetivo: Promover la formación en valores Cristianos haciendo Katherine/Sara/Nilda/Ada X X X X X X X X Música Inst.
uso del Idioma Inglés. Imágenes
PROYECTO 2: “DIALOGANDO JUNTOS” / “TALKING Diálogo modelo
TOGETHER” Vestuario
Objetivo: Incentivar el desarrollo de habilidades comunicativas a Sara/Nilda/Ada X X X X X X X X
través de diálogos cortos. Actuación
PROYECTO 3: “EN MI OPINION…” / “IN MY Pregunta Semanal
OPINION…” Figuras
Objetivo: Incentivar el desarrollo de habilidades comunicativas Nilda/Ada X X X X X X X X
brindando opiniones personales respecto a temas diversos.
PROYECTO 4: “PARTICIPANDO EN LA FOMACION DE Saludo
LOS LUNES” / “PARTICIPATING ON MONDAY Oraciones
MORNING ASSEMBLY” Katherine/Sara/Nilda/Ada X X X X X X X X
Objetivo: Promover el desarrollo de habilidades comunicativas y Lectura
una educación en valores en el Idioma Inglés. Petición - Canto
PROYECTO 5: “CUIDANDO EL MEDIO AMBIENTE Y Cartulinas
NUESTRO COMPORTAMIENTO” / “TAKING CARE OF Plumones
OUR ENVIRONMENT AND OUR BEHAVIOUR” Sara/Nilda/Ada X X X X X X X X
Objetivo: Promover el cuidado del medio ambiente y de las buenas Crayolas
costumbres a través del Idioma Inglés. Figuras
Goma
PROYECTO 6: “CANTANDO JUNTOS” / “SINGING Canciones
TOGETHER” CD Player
Objetivo: Reforzar vocabulario presentado en cada Unidad a través Katherine/Sara/Nilda X X X X X X X X
de canciones. CD
Texto
PROYECTO 7: “CONCURSO DE ORTOGRAFIA” / Listado de Palabras
“SPELLING BEE” Texto

“Amar, Adorar y Servir”

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Objetivo: Promover el desarrollo de una buena escritura y Sara/Nilda X X X X

pronunciación de palabras en el Idioma Inglés.

PROYECTO 8: “DIA DEL PADRE” / “FATHER’S DAY” Libretos

Objetivo: Promover el desarrollo de habilidades Comunicativas y Vestuario
resaltar la labor de los Padres a través del Idioma Inglés. Katherine/Sara/Nilda/Ada X X
Micrófonos

V. EJECUCIÓN:
 Parte de las actividades presentadas en este proyecto se realizaran mediante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje programadas y entregadas semanalmente
de acuerdo al cronograma y la integración del conocimiento, actividades, productos entre áreas, las cuales permitirán el logro de los aprendizajes.

VI. MATERIALES BÁSICOS PARA UTILIZAR:

- Los mencionados en el cronograma de actividades.

VII. OBSERVACIONES:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
Arequipa, junio del 2018.

_______________________ _________________________ ______________________ _______________________

DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE
Katherine Chaucha Huaycho Sara Peña Molina Nilda Mollapaza Cutipa Ada L. Villanueva Rojas
______________________________________ ______________________________________

V°B° Coordinación V°B° Dirección

ACTIVIDAD N° 4/ CUADRO DE RESPONSABILIDADES:

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PARTICIPATION ON ANIMACIÓN SALUDO “love, SEÑAL DE ORACIÓN/ CANTO

MONDAY MORNING worship and LA CRUZ “OUR
ASSEMBLY serve” FATHER”
Junio 25th
María del Carmen
2 “A” SEC
DAYANNE In,1ro,2do Prim. X X XX
NILDA 3ro /4to/5to Sec X X
ADA 6to,1ro, 2do XX X X
KATHERINE 3ro/ 4to/5to X X X
Prim.
ENSAYO GENERAL Viernes 23 de Junio

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