Sesion Egipcios Religión

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 IV UNIDAD
I. DATOS INFOMATIVOS
 UGEL : PACASMAYO
 INSTITUCION EDUCATIVA : “JOSE CARLOS MORA ORTIZ”
 AREA : HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMÍA
 GRADO : PRIMERO
 SECCIONES : A-B-C-D-E
 HORAS SEMANALES : 02 horas (90 minutos)
 DOCENTE : MARITZA VEGA REAÑO
 MARIELLA MANTILLA AGUILAR
 AÑO LECTIVO : 2018

II. TITULO DE LA SESIÓN: CONOCIENDO SU ORGANIZACIÓN: ASPECTO POLÍTICO Y ECONÓMICO

DE LOS EGIPCIOS
III. APRENDIZAJE ESPERADO:
 Interpreta Utiliza términos con cierto nivel

CONSTRUYE críticamente de abstracción, por ejemplo  Aspecto político
INTERPRETACIONES  Aspecto
fuentes :burocracia estatal, monarquía,
HISTORICAS económico
diversas imperio
 Agricultura
Ejemplifica cómo en las distintas
épocas hay algunos aspectos que
cambian y otros que permanecen
igual
IV. SECUENCIA DIDACTICA:
(2 Horas)
Inicio: (15 minutos)
 Iniciamos dando la bienvenida a nuestros estudiantes
 Les recordamos nuestros acuerdos de convivencia para el desarrollo de
nuestra sesión de aprendizaje.
 Solicitamos que observen detenidamente las imágenes mostradas en la
pág 44 de su texto escolar y responden a la siguiente interrogantes:
1.- ¿QUIÉN DIRIGIA EL EGIPTO?
2.- ¿QUÉ ES UNA MONARQUIA?
3¿ QUÉ ES LA BUROCRACIA?
Los estudiantes participan con sus respuestas mediante lluvias de ideas.
 Para comprobar los saberes previos preguntamos:

 ¿El faraón podía decidir la vida de os egipcios ?
 ¿ Planteamos la pregunta retadora:
¿Por qué los egipcios obedecían al faraón?
Indicamos la estructura de la sesión
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1 IV UNIDAD
I. DATOS INFOMATIVOS
 UGEL : PACASMAYO
 INSTITUCION EDUCATIVA : “JOSE CARLOS MORA ORTIZ”
 AREA : HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMÍA
 GRADO : PRIMERO
 SECCIONES : A-B-C-D-E
 HORAS SEMANALES : 02 horas (90 minutos)
 DOCENTE : MARITZA VEGA REAÑO
MARIELLA MANTILLA A.
 AÑO LECTIVO : 2018

II. TITULO DE LA SESIÓN: CONOCIENDO UNA CULTURA MILENARIA

III. APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES TEMÁTICA
 Maneja y elabora diversas  Utiliza diversas
fuentes de información y fuentes cartográficas  Egipto y el rio Nilo
ACTUA herramientas digitales para para el abordaje de
RESPONSABLEMENTE comprender el espacio problemáticas
EN EL AMBIENTE geográfico ambientales
 Explica las relaciones entre
los elementos naturales y
sociales que intervienen en
la construcción de los
espacios geográficos
 Identifican las
potencialidades que le
ofrece el territorio
IV. SECUENCIA DIDACTICA:

I. Inicio (15 minutos)
La docente da la bienvenida a sus estudiantes
Les recordamos y anotamos nuestros acuerdos de convivencia para el desarrollo de nuestra sesión de
aprendizaje
Se les indica el inicio de una nueva unidad y que será trabajada hasta el mes de agosto. Se les indica
también el producto a trabajar en esta unidad.
La docente explica que con la aparición del Estado surgen las primeras grandes civilizaciones. Estas
tuvieron un ordenamiento social, político y ambiental mucho más complejo y refinado, y alcanzaron logros
muy importantes que hasta el día de hoy se manifiestan. Se les recuerda a los estudiantes los indicadores
que deben lograr.
Se les alcanza una hoja de trabajo para que puedan entender que estamos trabajando la primera edad de
la historia universal : La edad antigua.
II. Desarrollo (55 minutos)

Se explica que se juntarán en grupo para analizar las siguientes civilizaciones:
El antiguo Egipto
Mesopotamia
Los imperios del Creciente Fértil
Los fenicios
El docente señala que lo importante es entender cada una de las civilizaciones como se organizaron y
que logros culturales nos han dejado.
Se designan los grupos y, antes de que se junten, los estudiantes dan una primera lectura. De la pág
42 de su texto. El Antiguo Egipto
Se reúnen en equipos y comienzan a desarrollar las actividades propuestas en el cuaderno de trabajo
en la pág. 32 .
La docente va de grupo en grupo aclarando y orientando a los estudiantes.
Exponen dos grupos y se aclaran las ideas
III. Cierre (20 minutos)

El docente realiza retroalimentaciones e indica que tomaron como ejemplo la información dada en.
El material.
Se realiza la meta cognición
……………………………………………………………….
Prof Maritza Vega Reaño.

Las primeras civilizaciones
Nombre de la civilización a estudiar: ___Los Egipcios______________________________________
Describe con tus propias palabras cada uno de los siguientes puntos, utilizando las siguientes palabras de manera
pertinente:
Funcionarios - sedentarismo - centralización del poder - ejército - sacerdotes - rey - ciudades - división del trabajo -
diferenciación social - agricultura - comercio - artesanos – gobernantes.
NOTA: Puedes pegar dibujos, calcos de mapas, etc., que se relacionen con el tema que estás explicando.
1. Relación con el medio:

a. Condiciones geográficas
Explicación:
b. Relación del medio con las actividades económicas
Palabras relacionadas: ________________/ ______________/____________/______________
Explicación:
2. Manifestaciones del poder:

c. Orden y jerarquías sociales
Palabras relacionadas: _______________/ _______________/_____________/_____________
Explicación:
d. Formas de mantener el orden y el poder
Palabras relacionadas: ______________/ ______________/______________/ _____________
Explicación:
3. Manifestaciones culturales:
e. Religión (a parte de la espiritualidad, indicar si tenía alguna función social)
Palabras relacionadas: __________________/ __________________/___________________
Explicación:
f. Logros culturales

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 IV UNIDAD

II. TITULO DE LA SESIÓN: CONOCIENDO SU ORGANIZACIÓN: ASPECTO POLÍTICO Y ECONÓMICO

 Interpreta Utiliza términos con cierto nivel

IV. SECUENCIA DIDACTICA:

Los estudiantes participan con sus respuestas mediante lluvias de ideas.

 Para comprobar los saberes previos preguntamos:

II. TITULO DE LA SESIÓN: CONOCIENDO UNA CULTURA MILENARIA

IV. SECUENCIA DIDACTICA:

II. Desarrollo (55 minutos)

III. Cierre (20 minutos)

Prof Maritza Vega Reaño.

1. Relación con el medio:

2. Manifestaciones del poder:

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