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    Mapa Conceptual. ARITMETICA

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    Carlos Ara
    El documento describe cuatro capacidades que favorecen el desarrollo del pensamiento lógico-matemático: la capacidad para generar ideas, el razonamiento lógico, la intuición y la imaginación. También discute métodos didácticos como la manipulación de materiales, la observación y el descubrimiento guiado para desarrollar estas capacidades en los estudiantes.

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    Capacidad para generar ideas

    El razonamiento lógico

    El desarrollo del pensamiento es resultado de la influencia


    El lenguaje matemático hace referencia a El desarrollo de cuatro capacidades favorece el que ejerce en el sujeto la actividad escolar y familiar. Toda
    esas ideas. pensamiento lógico-matemático actividad que intente cumplir este objetivo se dirigirá a
    estimular en el alumno la capacidad para generar ideas y
    la aplicación de los conceptos aprendidos. expresarlas
    Multitud de experiencias que el niño
    realiza consciente de su percepción

    Lo que se debe mostrar a la consciencia del La intuición


    A través de
    alumno es el conjunto de ideas que, de su
    los sentidos El sujeto intuye cuando llega a la verdad sin
    manipulación, se generan en la mente, y
    canalizarlas, necesidad de razonamiento.
    Factores intervinientes del
    La imaginación
    Es la didáctica utilizada la que nos desarrollo
    conducirá Ayuda al aprendizaje matemático por la variabilidad de situaciones a
    las que se transfiere una misma interpretación.
    el niño manipule, LAS METODOLOGÍAS PARA EL
    observe, descubra y La comprensión de los conceptos se empareja a la DESARROLLO DEL La observación
    llegue a elaborar su manipulación de materiales capaces de generar PENSAMIENTO
    propio pensamiento ideas válidas sin desnaturalizar el contenido LÓGICOMATEMÁTICO
    La observación se canalizará libremente y respetando la acción del
    matemático. sujeto, mediante juegos cuidadosamente dirigidos a la percepción de
    propiedades y a la relación entre ellas.
    Fundamentos de metodología didáctica en la formación del
    Etapa de Elaboración Etapa de Enunciación conocimiento lógico matemático El desarrollo del pensamiento
    El lenguaje, que desempeña un papel lógico-matemático se puede
    Creará, a partir de las ideas
    fundamental en la formación del
    observadas, desafíos precisos que recorrer didácticamente
    conocimiento lógico-matemático, se
    sirvan para canalizarlas dentro de la Etapas del acto
    convierte muchas veces en obstáculo
    investigación que esté realizando en
    para el aprendizaje. Los niños no didáctico. Proporcionarles técnicas y Guiarle en el descubrimiento
    su camino de búsqueda
    comprenden nuestro lenguaje conceptos matemáticos
    Impulsar a los niños a averiguar cosas, a observar, a
    Etapa de Concretización experimentar, a interpretar hechos, a aplicar sus
    Etapa de Transferencia o Abstracción Despertar la curiosidad por comprender un
    Es la etapa en la que el educando conocimientos a nuevas situaciones o problemas
    nuevo modo de expresión.
    aplica, a situaciones Etapa en la que el niño aplica los
    Conocidas y ejemplos claros conocimientos adquiridos a cualquier Ayudarles en la elaboración de las nociones Estableciendo relaciones con los objetos que
    ligados a su experiencia situación u objeto independiente de su espacio-temporales, forma, número, le rodean.
    experiencia. estructuras lógicas.

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