Sana Critica PDF

UNIVERSIDAD CATOLICA DE LA SANTISIMA
CONCEPCION
FACULTAD DE DERECHO
“LA SANA CRITICA EN CHILE EN LOS ULTIMOS QUINCE AÑOS”
Tesina presentada para optar al grado de Licenciado en Derecho
AUTOR: FRANCISCO DONOSO QUIROZ
PROFESOR GUIA: EUGENIO HERNÁNDEZ ALISTE
CONCEPCION – CHILE
2016
La familia es el País del corazón. Hay un ángel en la familia que, por el
misterioso influjo de la gracia, da dulzura y da amor, hace que el
cumplimiento de los deberes sea menos fatigosas y los dolores menos
amargos
Giuseppe Mazzini
Dedicatoria: “La presente obra está dedicada a mi familia, especialmente a

mi cónyuge María Paz y mi hijo Francisco Gabriel quienes llenan de luz y
alegría cada día de mi vida, a mis padres Gloria y Gabriel, que siempre han
estado incondicionalmente a mi lado dándome su apoyo y amor, que me han
guiado en éste camino difícil pero a la vez gratificante que es el Derecho.
Asimismo, dedico ésta obra a mis amigos de infancia, y aquéllos a quienes

he conocido a través de éstos años de Universidad y de vida laboral, de
quienes he adquirido y aprendido experiencias, de aquéllas que sólo te
enseña la vida, las cuáles han contribuido a mi crecimiento personal”.
Francisco Donoso Quiroz
2
INDICE
Antecedentes generales y surgimiento del problema: 7

PROBLEMAS Y PREGUNTAS 10
Objetivo general: 10
Objetivos específicos: 10
Hipótesis o Supuestos de la investigación: 11
Importancia del tema: 11
CAPITULO I. LA SANA CRÍTICA. GENERALIDADES 11

1.1) La Sana Crítica y las reglas de la lógica 12
1.1.a) lógica Monotonica 13
1.1.b) Lógica no Monotonica 13
1.1.c) Lógica Factual 14
1.1.2) Conclusiones de la relación de la Lógica y la Sana Critica. 14
1.2) La Sana Crítica y las Máximas de la Experiencia 15

1.3) La Sana Crítica y los Conocimientos científicamente afianzados 16
1.4) La Sana Crítica y la Fundamentación de las Sentencias. 17
CAPITULO II. La Sana Critica y los Sistemas de valoración de la Prueba. 19

2.1) Prueba Legal o Tasada: 19
2.2) Libre Convicción: 20
2.3) Sistema Probatorio Chileno: 20
CAPITULO III. La Sana Crítica en el Sistema Procesal Chileno Reformado.

Distinción con el Sistema Procesal Civil. 21
3.1.-La Sana Critica en el Sistema Procesal Chileno reformado. 21
3.2. a .- El estándar más allá de toda duda razonable 24
3.3 La Sana Crítica en el Sistema Procesal Civil. 28

3.4. La Sana Crítica y el proyecto de Reforma Procesal Civil 30
3.4. a.- Atenuación a un sistema basado en la sana crítica. 31
3.4. b.- Valoración de la prueba en el proyecto. 32
3.4. c.- Libertad en materia probatoria. 32
3.4. d.- Iniciativa probatoria, contraprueba y prueba anticipada. 33
3
3.5. La Reforma Procesal Civil y el cambio de la forma en que se valora la prueba
en materia Civil. Conclusión. 35
CAPITULO IV. La Sana Crítica. Observaciones al sistema. 37
4.1.- Planteamiento del problema en cuestión 37
4.2. Problema en el concepto de sana crítica y sus inconvenientes en la aplicación
de los principios de la lógica, las máximas de la experiencia y los conocimientos
científicamente afianzados 37
4.2. a-Problemas del Concepto de la sana crítica 40
4.3.- La sana crítica: conocimientos tácitos y aprendizajes informales, en la

práctica judicial de valoración de la prueba. (Posible salida frente a los problemas
del Sistema) 44
4.3.a) Entendimientos tácitos; 46
4.3.b) Acciones realizadas en forma rutinaria 46
4.3.c) Reglas tácitas que fundamentan una toma de decisión intuitiva. 46
4.4) Como se conjugan los conocimientos tácitos y aprendizajes informales en

definitiva, en la labor que realizan los jueces. (Problema de lo teórico versus lo
practico). 47
4.4.a) Un primer momento 48
4.4.b) Un segundo momento. 49
4.5.- Conclusión respecto de los problemas asociados a la Sana Critica 49

CAPITULO V. Relación entre la labor de los jueces y la sana critica.
(Aplicación práctica y la sana critica). 50
5.1.- De la Aplicación del Sistema de la Sana Critica en la práctica. 52
5.1.a.- El problema del Concepto de la Sana Critica y de su aplicación en la práctica. 53
5.1. b.- Los principio de la lógica, las máximas de la experiencia y los conocimientos
científicamente afianzados, y su aplicación práctica en el Sistema de la Sana Critica. 54
5.1. b.1.- Imaginario Judicial y los conocimientos científicamente afianzados. 55
5.1. b. 2.- Imaginario judicial y las máximas de la experiencia 56
5.1. b.3.- Imaginario Judicial y los principios de la lógica. 57
5.1. b.4.- Como se conjugan los elementos de la Sana Critica en la práctica. 59
5.2.- Contexto, Comprensión, Evaluación y Propuestas respecto de la Sana

Critica. Desde el punto de vista de los Jueces. 60
5.2. a.- Contexto y limitaciones para los jueces para apreciar la prueba conforme a las reglas
de la Sana Critica. 60
5.2. b.- Comprensión del modelo de la Sana Critica por parte de los Jueces. 61
5.2. c.- Evaluación del modelo de la Sana Critica. 62
5.2. d.- Propuestas sobre el modelo de la Sana Crítica 63
CAPITULO VI. CONCLUSIONES: 64

BIBLIOGRAFÍA. 68
4
Introducción:
El ordenamiento Jurídico Chileno ha experimentado importantes transformaciones

en los últimos quince años, lo que ha llevado a la Doctrina, los grandes Juristas
nacionales, Jueces, y en general a quienes se desempeñan en la hermosa
profesión del Derecho a adaptarse a los nuevos tiempos, criterios y una
multiplicidad de nuevos factores, tanto desde el punto de vista del Derecho
Sustancial, como desde el punto de vista de las reglas netamente procesales.
Enfocado en el tema de la presente investigación la irrupción del nuevo proceso

penal y del espíritu reformista en las diversas áreas del Derecho, sus principios
filosóficos, jurídicos y técnicos, llevan a replantearnos temas como los sistemas de
valoración de la prueba que uno y en otro caso se aplican ( En el Proceso Penal,
Juzgados de Policía Local, Derecho del trabajo, etc.) ¿podemos decir que hoy se
ha cambiado el sistema que predomina para los efectos de la valoración de la
prueba, en el sistema civil?, para poder responder a esta pregunta y encaminar
este trabajo desde el espíritu reformista que ha imperado durante los últimos
años, es que el objeto de esta tesis es dar respuesta a esta y otras interrogantes,
poder resolver cual es el alcance de esto, y que significaría en nuestro sistema
procesal su efectiva preeminencia versus el sistema Legal o Tasado, la íntima
convicción y otros sistemas de valoración de la prueba.
Comenzando de la base que nuestro procedimiento ordinario se basa tanto en

cuestiones de derecho (quaestio iuris) como en cuestiones de hecho (quaestio
facti) que finalmente se someten al conocimiento y posteriormente a la decisión de
un tribunal de justicia, lo que normalmente ocurre es que la prueba recae
exclusivamente en los hechos.
Es muy necesario plantear una interrogante: ¿Y cómo valoramos la prueba? “La

valoración” o también a veces denominada “apreciación de la prueba”, es la que
5
guía al juez a adquirir la certeza sobre la veracidad o falsedad de que lo se
sometió al conocimiento de él, por parte de los litigantes en el proceso.
Es necesidad de las partes proporcionar al sentenciador todo aquel instrumento
que le sirva para corroborar o acreditar lo discutido.
Ahora bien, es quien ejerce la profesión de abogado quien debe valerse por
diversos medios de prueba y muchas de las veces optar por uno u otro según esto
genere la convicción en el Juez respecto de los hechos que se pretenden acreditar
en el proceso, y por otra parte también es de fundamental importancia para el
magistrado en este mismo sentido, apreciar las pruebas conforme a las reglas que
imponga aquel sistema de valoración de la prueba que predomine en nuestro país.
Básicamente existen tres sistemas de valoración: Sistema de la prueba legal o

tasada, Sistema de la libre convicción y el sistema de la sana crítica, siendo este
último el profundizado en este trabajo.
6
Antecedentes generales y surgimiento del problema:
La Sana Critica, Dentro de las diversas acepciones que se han dado de la Sana
Critica, encontramos la del Profesor Hugo Alsina quien la define como, “Las reglas
de la sana crítica, no son otras que las que prescribe la lógica y derivan de la
experiencia, las primeras con carácter permanente y las segundas, variables en el
tiempo y en el espacio”1
Por su parte, Couture define las reglas de la sana crítica “como las reglas del
correcto entendimiento humano; contingentes y variables con relación a la
experiencia del tiempo y del lugar; pero estables y permanentes en cuanto a los
principios lógicos en que debe apoyarse la sentencia.”2
Sin perjuicio de la diversidad conceptual de la expresión sana crítica, en la

actualidad la doctrina reconoce ciertas características que la identifican y que
constituyen sus límites: i) la reglas de la lógica, ii) las máximas de la
experiencia; iii) los conocimientos científicamente afianzados, y iv) la
obligación de fundamentar la sentencia, rasgo que distingue a este sistema
de la libre o íntima convicción3
Otro concepto que podemos mencionar es la que indican nuestro tribunales en

forma bastante uniforme, “Que, según la doctrina, la ‘sana crítica’, es aquella que
nos conduce al descubrimiento de la verdad por los medios que aconseja la razón
y el criterio racional, puesto en juicio. De acuerdo con su acepción gramatical
puede decirse que es el analizar sinceramente y sin malicia las opiniones
expuestas acerca de cualquier asunto”.4
1
ALSINA, Hugo. Tratado teórico práctico de Derecho Procesal Civil y Comercial, Segunda Edición. Ediar Soc.
Anon. Editores, Buenos Aires 1956, p.127
2
COUTURE, Eduardo, Estudios de Derecho Procesal Civil (Buenos Aires, Ediciones Depalma, 1979) II, p. 195
3
GONZALEZ CASTILLO, Joel, “La fundamentación de las Sentencias y la Sana Critica”, Revista Chilena de
Derecho, vol. 33 N° 1 (2006), p. 93 – 107.
4
Budinich con Cerda (1966) p. 76
7
En resumen, .en el sistema de la sana crítica, el tribunal debe asesorarse por
sus conocimientos técnicos, su experiencia personal, la lógica, el sentido
común, el buen juicio, y la recta intención
En el sistema de la sana crítica el juez no puede de ninguna forma valorar a su

propio arbitrio las pruebas rendidas, por el contrario, se le impone que realice un
análisis razonado de ellas, utilizando las reglas de la lógica en combinación con
las reglas de la experiencia, el buen sentido y el entendimiento humano.
Pero este sistema de valoración probatorio le exige aún algo más al juez, es deber
de éste último fundamentar sus sentencias expresando todas aquellas razones por
la cual concede o no eficacia probatoria a las pruebas con el simple objetivo de
evitar todo tipo de arbitrariedad que pudiese alegarse.
La sana crítica se aprecia en diversas áreas del Derecho, como antes indicamos,
así en materia de Derecho Laboral el artículo 456 del Código del Trabajo prescribe
los siguiente “Al apreciar las pruebas según la sana crítica, el tribunal deberá
expresar las razones jurídicas y las simplemente lógicas, científicas, técnicas o de
experiencia en cuya virtud les designe valor o las desestime. En general, tomará
en especial consideración la multiplicidad, gravedad, precisión, concordancia y
conexión de las pruebas o antecedentes del proceso que utilice, de manera que el
examen conduzca lógicamente a la conclusión que convence al sentenciador”.
En el sistema procesal penal se refleja también la sana crítica como sistema de
valoración de la prueba, según lo dispuesto en el artículo 297 del Código Procesal
Penal que señala “Los tribunales apreciarán la prueba con libertad, pero no podrán
contradecir los principios de la lógica, las máximas de la experiencia y los
conocimientos científicamente afianzados”.
En materia de Derecho de Familia conforme al artículo 32 de ley 19.968 “los

jueces apreciarán la prueba de acuerdo a las reglas de la sana crítica por ende no
podrán contradecir los principios de la lógica, las reglas de experiencia y los
conocimientos científicamente afianzados”.
8
El profesor Rodrigo Coloma en la revista de Chilena de Derecho de la Pontificia
Universidad Católica de Chile, volumen 39 del año 2012 publicó un artículo sobre
la presunta irrelevancia de la sana crítica, señalando que sin duda alguna la sana
crítica ha logrado expandirse en los últimos años pero no ha alcanzado grandes
cambios significativos en las practicas judiciales debido a que no en todo
procedimiento es utilizado como sistema de valoración probatorio. También se ha
podido apreciar que en algunos fallos los jueces utilizan expresiones como
“valoración en conciencia de la prueba”, “del mérito de los antecedentes”, sin
entrar a dar los motivos que justifican la decisión ¿Es esto un sistema valoración
probatoria de sana crítica? Según el profesor Fernando Zubiri en su texto “¿Qué
es la sana crítica?” en la Revista Jueces para la Democracia, información y
debate, Numero 50, del año 2004, señala que no es posible pretender que dichas
expresiones o menciones sean la esencia de sana crítica y no dan respuesta
concreta al derecho de las partes a una decisión judicial fundada.
Sobre ello argumenta Jorge Larroucau “El problema de la discrecionalidad

subyace en que no incentiva al juez que emprenda una práctica argumentativa
que permita definir los cánones de valoración sino que lo alienta a repetir
cláusulas de estilo”. 5
Estas son solo algunas de las precisiones conceptuales respecto de lo

entendemos por Sana Critica, lo que nos lleva a visualizar que su aplicación en
nuestro sistema procesal se vio relegada durante un extenso tiempo a ser
considerada solo uno más de los sistemas de valoración de la prueba, que se
estudiaban con fines pedagógicos, ello pues el sistema legal o tasado aparecía en
nuestro ordenamiento con el claro predominio, prevaleciendo casi en forma
exclusiva.
5
LARROUCAU TORRES, JORGE, La prueba en el proceso civil, tesis para optar al grado de Doctor en Derecho,
Facultad de Derecho, Universidad de Chile, 2010, p. 202,
9
Desde el punto de vista de las diversas ramas del Derecho (El nuevo Proceso
Penal, Juzgados de Policía Local, Código del Trabajo, etc.) durante los últimos
quince años existe un avance considerable de la Sana Critica, pese a ello para
algunos se ve relegada aun al segundo lugar, esto pues en nuestro sistema
procesal civil sigue imperando el sistema legal o tasado ¿Sera esto efectivamente
así? Por este motivo analizaremos los alcances, de la Reforma Procesal Civil que
aún se encuentra en gestación, estimando por algunos autores que la premisa en
materia Procesal Civil hoy, es el predominio del Sistema Legal o tasado.
PROBLEMAS Y PREGUNTAS
-¿Es la sana critica el sistema que predomina en el sistema procesal en Chile?
-¿Cuáles son los alcances de la Sana Critica en el sistema procesal civil?
-¿Cuáles son los límites de la Sana Critica?
Objetivo general:
Estudiar la Sana Critica en nuestro ordenamiento jurídico en los últimos quince

años.
Objetivos específicos:
 Determinar qué es la sana crítica y cuáles son los criterios de

aplicabilidad
 Analizar las situaciones en que se puede presentar.
 Analizar la presencia de la sana critica en los últimos años en las distintas
ramas del derecho
 Estudiar la sana critica desde el punto de vista de la reforma procesal civil
10
Hipótesis o Supuestos de la investigación:
-La Sana Critica es el sistema hacia el cual se orienta en los últimos quince años
el sistema jurídico procesal Chileno.
Importancia del tema:
La importancia del tema yace en poder determinar si es que el sistema de la sana

critica es el que ha llegado a predominar en nuestro sistema procesal, esto en
vista de la tradicional preeminencia del sistema legal o tasado, ello por la
importancia fundamental que tiene la aplicación y predominio de uno u otro
sistema, para los efectos de la valoración de la prueba y la fundamentación de las
sentencias y la labor que cumplen los jueces en función de la aplicación de uno u
otro criterio.
CAPITULO I. LA SANA CRÍTICA. GENERALIDADES
Concepto de Sana Crítica:
“Las reglas de la sana crítica, no son otras que las que prescribe la lógica y
derivan de la experiencia, las primeras con carácter permanente y las segundas,
variables en el tiempo y en el espacio”6
Hoy podemos señalar que se ha llegado al convencimiento generalizado de que

son cuatro los elementos fundamentales de la Sana Critica. I) Las reglas de la
lógica, II) las máximas de la experiencia; III) los conocimientos
científicamente afianzados, y IV) la obligación de fundamentar la sentencia,
rasgo que distingue a este sistema de la libre o íntima convicción.7
6
ALSINA, Hugo. Tratado teórico práctico de Derecho Procesal Civil y Comercial, Segunda Edición. Ediar Soc.
Anon. Editores, Buenos Aires 1956, p.127
7
Derecho, vol. 33 N° 1 (2006), p. 93 – 107
11
1.1) La Sana Crítica y las reglas de la lógica
El Diccionario de la Real Academia Española (RAE), define “lógica”, en su primera

acepción, como “Ciencia que expone las leyes, modos y formas del conocimiento
científico”8
Respecto de la relación entre la sana crítica y la lógica, Couture 9 hace ver que las
reglas de la sana crítica consisten en su sentido formal en una operación lógica.
Existen algunos principios de lógica que no podrán ser nunca desoídos por el juez.
Así, dice, nadie dudaría del error lógico de una sentencia en la cual se razonara de
la siguiente manera: los testigos declaran que presenciaron un préstamo en
monedas de oro; como las monedas de oro son iguales a las monedas de plata,
condeno a devolver monedas de plata. Evidentemente, está infringido el principio
lógico de identidad, según el cual una cosa solo es igual a sí misma. Las monedas
de oro solo son iguales a las monedas de oro, y no a las monedas de plata. De la
misma manera, habría error lógico en la sentencia que quebrantara el principio del
tercero excluido, de falta de razón suficiente o el de contradicción. Pero –agrega–
es evidente que la corrección lógica no basta para convalidar la sentencia. La
elaboración del juez puede ser correcta en su sentido lógico formal y la sentencia
ser errónea. Por ejemplo, un fallo razona de la siguiente manera: todos los testigos
de este pueblo son mentirosos; este testigo es de este pueblo; en consecuencia,
ha dicho la verdad. El error lógico es manifiesto, pero desde el punto de vista
jurídico la solución puede ser justa si el testigo realmente ha dicho la verdad. Pero
puede ocurrir otra suposición inversa. Dice el juez: todos los testigos de este
pueblo son mentirosos; este testigo es de este pueblo; en consecuencia es
mentiroso. En este último supuesto los principios lógicos han sido respetados ya
que el desenvolvimiento del silogismo ha sido correcto. Pero la sentencia sería
injusta si hubiera fallado una de las premisas: si todos los hombres del pueblo no
fueran mentirosos, o si el testigo no fuera hombre de ese pueblo.
8
Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua, acepción número 6, respecto del concepto
“Lógica”.
9
COUTURE, Eduardo, Estudios de Derecho Procesal Civil (Buenos Aires, Ediciones Depalma, 1979) II, p. 195
12
La lógica aparece como un tema de trato complejo, en cuanto a los elementos a
considerar a la hora de la Sana Critica como sistema de Valoración de la Prueba.
Al respecto Jaime Laso Cordero trata este tema en particular distinguiendo entre
la (a) Lógica Monotonica, (b) Lógica no Monotonica, y (c) la lógica Factual.10
1.1.a) lógica Monotonica
Monotonía: una deducción es irrefutable pues sus premisas no admiten adición de

información, señala Jaime Cordero Laso “Usamos el término ‘razonamiento por
defecto’ para designar el proceso por el cual se llega a conclusiones basadas en
patrones de inferencia del tipo en ausencia de cualquier información en contrario.
Lo que sostiene este tipo de lógica es que a falta de otra información en contrario
es plausible concluir X.
1.1.b) Lógica no Monotonica
La noción de razonamiento plausible o por defecto dio pie a un vasto campo

conocido en la actualidad como lógica no Monotonica o de sentido común, y que
consiste en aquella forma de razonar en virtud de la cual una conclusión puede ser
reformulada, retractada o derrotada por aumento de información que modifique su
premisa... O bien, “...marcos formales concebidos para capturar y representar una
inferencia derrotable, por ejemplo, el tipo de inferencia de la vida diaria en la cual
quien razona formula conclusiones tentativas, reservándose el derecho de
retractarlas a la luz de nueva información” 11
10
Laso Cordero, Jaime. “La Sana Critica y la lógica” Revista Chilena de Derecho, vol. 36 N0 1, 2009, pp. 146 –
153.
11
El razonamiento por defecto no es el único sistema no monotónico: también se encuentran el de
circunscripción (McCarthy), las lógicas modales (McDermott y Doyle) y lógicas autoepistémicas (Moore y
Konolige). VELASCO(2005) p. 8; FUENTES(2008b) p. 3
13
1.1.c) Lógica Factual
Por lógica factual se entiende el modelo del filósofo inglés Stephen E. Toulmin
desarrollado en un texto clásico sobre argumentación: “The uses of argument”
(1958). Partamos diciendo que para este autor el término argumentación designa
la actividad de hacer alegaciones, cuestionarlas, apoyarlas a través de razones,
criticar esas razones, refutar las críticas y así sucesivamente. Por su parte,
razonamiento consiste en la actividad de presentar una razón a favor de una
alegación de forma que ella muestre exitosamente cómo esas razones dan fuerza
a la alegación. Un argumento es la secuencia de alegaciones y razones
interconectadas que establecen el contenido y fuerza de la particular posición de
quien argumenta.
1.1.2) Conclusiones de la relación de la Lógica y la Sana Critica.
Concluye el autor Jaime Laso Cordero12 que tras el análisis de casos

jurisprudenciales y luego de expuesto cómo funcionan estos sistemas de la lógica.
En nuestro país señala que la aplicación de uno u otro sistema de la lógica ha sido
oscilante cuestión que no es menor, sin embargo indica que existe un cierto
predominio de la concepción no Monotonica, por sobre la Monotonica.
La no monotonicidad se introduce en el sistema de sana crítica a través de los

recursos procesales (apelación, casación o nulidad). Lo importante aquí es
destacar que, como ocurre a diario en el sistema judicial, las decisiones
(conclusiones) de los tribunales inferiores son revisadas por los superiores a
través del sistema de recursos y eso, puede ser una forma de no monotonía
puesto que la revisión puede hacerse a través de nueva información que el
tribunal superior introduce en su decisión (al efecto, es común que estos lo hagan
a través de fórmulas como “no advirtiendo el tribunal inferior que… se concluye en
cambio que…”)
12
Laso Cordero, Jaime. “La Sana Critica y la lógica” Revista Chilena de Derecho, vol. 36 N0 1, 2009, pp. 160-
162
14
La sana crítica, como sistema de valoración de la prueba, no es más que la
formalización en el ámbito legal del razonamiento de sentido común. Nada de
especial hay en exigir a los jueces que fundamenten sus decisiones en base a la
lógica y la experiencia, desde que eso es lo que se espera que toda persona
racional haga día a día en las más variadas circunstancias de su vida
Lo antedicho es a nuestro entender debido a los avances que la sana critica ha

tenido en cuanto a su extensión hacia las diversas ramas del derecho, por ende
exige que se vaya zanjando todo flanco donde pueda existir una fuga en el
sistema, que signifique un fracaso en su implementación, en consecuencia una
multiplicidad de recursos y de objeciones frente a las decisiones que puedan
adoptar los jueces. Sin perjuicio de lo antedicho esto para algunos podría verse
superado por la labor complementaria que desarrollan los demás elementos a
considerar en la Sana Crítica y que le pueden otorgar una suerte de blindaje, que
es requerida por este sistema de Valoración.
1.2) La Sana Crítica y las Máximas de la Experiencia
Calamandrei las define como aquellas “...extraídas de su patrimonio intelectual

(del juez) y de la conciencia pública...” y destaca su utilidad pues “las máximas de
experiencia poseídas por él, por lo general, le servirán de premisa mayor para sus
silogismos (por ejemplo, la máxima de que la edad avanzada produce en general
un debilitamiento de la memoria, le hará considerar en concreto la deposición de
un testigo viejo menos digna de crédito que la de un testigo todavía joven)...”13.
Cualquiera que sea el concepto que se dé sobre las máximas de la experiencia, es

posible encontrar ciertos elementos que les son comunes y tales son, según lo
señalado por el autor Joel González Castillo: 1° Son juicios, esto es, valoraciones
que no están referidas a los hechos que son materia del proceso, sino que poseen
un contenido general. Tienen un valor propio e independiente, lo que permite darle
a la valoración un carácter lógico; 2° Estos juicios tienen vida propia, se generan
13
Calamandrei, Piero. Estudios Sobre el Proceso Civil, Editorial Bibliográfica Argentina, 1961, p.381
15
de hechos particulares y reiterativos, se nutren de la vida en sociedad, aflorando
por el proceso inductivo del juez que los aplica; 3° No nacen ni fenecen con los
hechos, sino que se prolongan más allá de los mismos, y van a tener validez para
otros nuevos; 4° Son razones inductivas acreditadas en la regularidad o
normalidad de la vida, y, por lo mismo, implican una regla, susceptible de ser
utilizada por el juez para un hecho similar; 5° Las máximas carecen de
universalidad. Están restringidas al medio físico en que actúa el juez, puesto que
ellas nacen de las relaciones de la vida y comprenden todo lo que el juez tenga
como experiencia propia. 14
1.3) La Sana Crítica y los Conocimientos científicamente afianzados
Al respecto podemos señalar que este tercer aspecto se añade a propósito sin
duda del avance de la ciencia en diversas materias una de ellas y determinante
por ejemplo en el área procesal penal es la criminalística, la determinación de
culpabilidad a través de prueba de ADN, la identificación por huella dactilar, o
inclusive la determinación a través de sistemas elaborados de la falsificación de
instrumentos públicos o privados cuyo valor patrimonial requieren un resguardo
especial, estos avances determinantes han llevado al legislador nacional a
considerarlo como un elemento relevante, el cual el juez no puede obviar.
La Ley N° 19.968 sobre nuevos tribunales de familia cuyo art. 32 también se

refiere a ella en los siguientes términos: “Valoración de la prueba. Los jueces
apreciarán la prueba de acuerdo a las reglas de la sana crítica. En consecuencia,
no podrán contradecir los principios de la lógica, las máximas de la experiencia y
los conocimientos científicamente afianzados”,
En materia del Derecho de Familia, los avances de la ciencia, han sido sin duda
de una relevancia fundamental, para los efectos por ejemplo de la determinación
de la filiación en forma exacta y concluyente, a través de las pruebas de ADN, o
bien la determinación exacta del momento del nacimiento de una persona, para
14
González Castillo, Joel. “La fundamentación de las sentencias y la sana crítica” Revista Chilena de Derecho,
vol. 33 N0 1. 2006, pp. 93 - 107
16
los efectos de la sucesión por causa de muerte, asunto de relevancia tanto para el
Derecho Civil, como para el Derecho de Familia.
En este mismo sentido podemos destacar la labor realizada por los peritos 15 ,
quienes en situaciones de compleja resolución por su grado de profundidad,
aportan con sus conocimientos técnicos para desentrañar los detalles del hecho
de que se trata, con grados de precisión impensados hace 30 años atrás inclusive.
Cuando hablamos de pruebas de ADN, Huellas dactilares, entre otros, y que el
Juez tendrá en consideración especial para poder generar su convicción en el
proceso.
1.4) La Sana Crítica y la Fundamentación de las Sentencias.
De acuerdo al Diccionario de la Real Academia Española la palabra “fundar”,

significa “Apoyar con motivo y razones eficaces o con discursos una cosa”. 16
Couture al definir “Fundamentos de la sentencia” dice: “Conjunto de motivos,
razones o argumentos de hecho y especialmente de derecho en que se apoya una
decisión judicial”17.
Para don Hugo Pereira Anabalón y don José Luis Cea es un imperativo
constitucional del ejercicio de la jurisdicción el que las resoluciones sean
fundadas. Para el último, ello es una de las manifestaciones del debido proceso y
agrega “...la fundamentación de las sentencias en la legalidad positiva vigente o,
subsidiariamente, en el espíritu general de la legislación o en la equidad natural
(...) figura consagrada sobre todo en el Art. 73 inciso 2º de la Carta, el Art. 24 del
Código Civil, el Art. 10 inciso 2º del COT y los Arts. 160, 170 y 785 del CPC,
15
El Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua define “Perito”, como “experto o entendido en
algo”, en su acepción primera.
16
El Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua así define “Fundar”, en su acepción quinta.
17
COUTURE, Eduardo, Libro vocabulario jurídico: con especial referencia al derecho procesal positivo
vigente uruguayo, Imprenta: Montevideo, Facultad de Derecho Y Ciencias Sociales, 1960, p.311
17
reglamentados en el Auto Acordado dictado por la Corte Suprema el 30 de
Septiembre de 1920”18.
En la misma línea de argumentación Hugo Pereira sostiene: “La declaración del

derecho la hacen los jueces en la sentencia, acto integrante del procedimiento
‘racional’ requerido por el Constituyente, racionalidad que impone cierta exigencia
que el pueblo ‘siente’ como un bien o un valor: la fundamentación o motivación de
la misma”. Siguiendo en este sentido Pereira Anabalón citando al catedrático
español don Manuel Ortells Ramos dice que este sintetiza de la siguiente manera
la necesidad de fundamentar las sentencias: “1º La motivación exige referirse a la
ley de la cual se hace aplicación, impidiendo que la decisión se funde en el arbitrio
judicial, originador de la inseguridad jurídica de los ciudadanos; 2º La motivación
favorece una mayor perfección en el proceso interno de elaboración de la
sentencia; 3º Ella cumple una función persuasiva o didáctica; 4º La motivación
facilita la labor de los órganos jurisdiccionales que conocen de las impugnaciones
de la sentencia” 19.
En el marco de los principios fundamentales del procedimiento es indispensable

que los jueces expliquen y fundamenten sus decisiones, a menos que se trate de
simples órdenes para el impulso del proceso; así se evitan arbitrariedades y se
permite a las partes usar adecuadamente el derecho de impugnación contra la
sentencia para los efectos de la segunda instancia, planteándole al superior las
razones legales y jurídicas que desvirtúan los errores que condujeron al juez a su
decisión. Porque la resolución de toda sentencia es el resultado de las razones o
motivaciones que en ella se explican.
Como se puede ver todos los autores insisten en la idea de que lo que se trata de
evitar esencialmente con la fundamentación –o motivación como también se
habla– de las sentencias es la arbitrariedad, que de acuerdo al Diccionario de la
18
CEA EGAÑA, José Luis, Tratado de la Constitución de 1980, Editorial Jurídica de. Chile, 1988. p. 309
19
ANABALON PEREIRA, Hugo, Motivación y fundamentación de las sentencias y debido proceso, Gaceta
Jurídica N° 142. 1992, p. 11 - 13
18
Real Academia Española, significa “Acto o proceder contrario a la justicia, la razón
o las leyes, dictado solo por la voluntad o el capricho”.
CAPITULO II. La Sana Critica y los Sistemas de valoración de la Prueba.
Los sistemas de valoración de la prueba al decir del autor Rodrigo Coloma son un
‘conjunto de reglas u orientaciones que sirven a los efectos de guiar la tarea de
construir inferencias a partir de la prueba que es válidamente producida en un
juicio, como también para asignar mayor o menor fuerza a esta última’.20
Luego distinguimos tres fundamentales sistemas de valoración de la prueba:

1) Prueba legal o tasada
2) Libre Convicción
3) Sana Critica (ya señalada)
4) Sistema Chileno.
2.1) Prueba Legal o Tasada:
Conforme a este sistema, el legislador establece detallada y taxativamente cuales

son los medios de prueba de que pueden valerse las partes y que serán
admisibles en un procedimiento. Del mismo modo, se regula todo el proceso de
producción de la prueba, en cuanto a su forma y oportunidad procesal.
Finalmente, se establece igualmente un mandato imperativo para el Juez,
indicándole el valor probatorio que debe dar a cada prueba rendida, así como a
forma de cotejar unas pruebas con otras. Dentro de este sistema, podemos
distinguir una prueba legal absoluta, y otra relativa, según la mayor o menor
20
COLOMA CORREA, Rodrigo, ¿Realmente Importa la Sana Critica?, Revista Chilena de Derecho, Pontificia
Universidad Católica de Chile, Volumen 39 Numero 3, 2012, p.756
19
atenuación de la regulación y la mayor o menor libertad para el Juez al momento
de valorar la prueba
2.2) Libre Convicción:
Dentro de él es posible identificar dos corrientes diferentes. Una primera vertiente,

es el denominado sistema de apreciación de prueba en conciencia, propio de los
sistemas judiciales en que existe jurado, y en el cual si bien no existen reglas que
determinen ni la admisibilidad de los medios ni su valor probatorio, el tribunal debe
fallar de acuerdo a su prudencia, pero con apego a las pruebas aportadas al juicio,
dejando de lado las intuiciones o prejuicios. La segunda doctrina, es el sistema de
apreciación contra prueba, en el cual el tribunal falla exclusivamente conforme a
su íntima convicción, y aun prescindiendo de las pruebas que obren en el proceso,
pudiendo inclusive contrariarlas abiertamente. Independientemente de la doctrina,
la verdad es que hoy en día estos sistemas se han visto atenuados, toda vez que
es inadmisible que el juez no fundamente su fallo aún en el sistema de la libre
convicción
2.3) Sistema Probatorio Chileno:
En nuestro país, aparentemente el legislador intentó establecer un sistema de

Prueba Legal Relativa (En materia civil), toda vez que no obstante se enumeran
los medios de prueba, la forma de rendirlos y el valor probatorio, existen una serie
de "válvulas de escape" que se acercan en gran medida a la sana crítica.
Ejemplos: i) Disposiciones que establecen la apreciación de la prueba en
conciencia en diversos procedimientos civiles, como en el Juicio de Mínima
Cuantía (Artículo 724 CPC), sobre juicios de arrendamiento (artículo 15 Ley de la
N° 18.101) sobre, ii) Disposiciones que establecen la apreciación de la prueba
conforme a la sana crítica en juicios de policía local (artículo 14 de la Ley N°
18.287 de Juzgados de Policía Local), juicios laborales (artículo 456 del Código
del Trabajo), en la prueba de peritos (artículo 425 CPC), y en la testimonial
20
(artículo 429 y 384 Nºs 2, 3 y 4 CPC. 15 iii) Disposición que permite al tribunal
efectuar la apreciación comparativa de los medios de prueba de igual valor
probatorio, cuando no existe norma que resuelva el conflicto (Artículo 428)
Esta suerte de “válvulas de escape” en el sistema Procesal Civil, aparentemente

apunta a que nuestro sistema de valoración probatorio avanza hacia la Sana
Critica. Por otra parte en el nuevo proceso penal las reformas instauradas, así
como también en otras áreas del Derecho, han mutado los sistemas de valoración
de la prueba avanzando hacia el de la sana critica, sin embargo, ¿es en nuestro
sistema procesal civil, el sistema que domina?, parece un tema más que
discutible, como veremos.
CAPITULO III. La Sana Crítica en el Sistema Procesal Chileno Reformado.

Distinción con el Sistema Procesal Civil.
3.1.-La Sana Critica en el Sistema Procesal Chileno reformado.
El espíritu reformista que ha tomado vigor en nuestro sistema sin duda ha

conducido hacia el pensamiento casi inequívoco por parte de algunos autores de
que la Sana Critica es el sistema al cual tiende nuestro ordenamiento jurídico o
para otros que inclusive ya predomina en Chile, ello es así porque aun en
algunos de los textos normativos antiguos, se están confiriendo a los tribunales la
facultad de apreciar la prueba de acuerdo a las reglas de la sana crítica. Solo a
modo de ejemplo, pueden citarse las siguientes materias en que ella se aplica:
1) Asuntos de conocimiento de los nuevos tribunales de familia (Ley N°19.968,

art. 32);
Artículo 32.- Valoración de la prueba. Los jueces apreciarán la prueba de acuerdo

a las reglas de la sana crítica. En consecuencia, no podrán contradecir los
principios de la lógica, las máximas de la experiencia y los conocimientos
científicamente afianzados. La sentencia deberá hacerse cargo en su
21
fundamentación de toda la prueba rendida, incluso de aquella que hubiere
desestimado, indicando en tal caso las razones tenidas en cuenta para hacerlo.
2) Nuevo proceso penal (Código Procesal Penal, art. 297);
Articulo 297.- “Valoración de la prueba. Los tribunales apreciarán la prueba con

libertad, pero no podrán contradecir los principios de la lógica, las máximas de la
experiencia y los conocimientos científicamente afianzados.”
3) Copropiedad inmobiliaria (Ley Nº 19.537, art. 33);
Valoración conforme a las reglas de la sana critica, remitiéndose a la norma de

policía local al respecto.
4) Protección de los derechos de propiedad industrial (Ley Nº 19.039,arts. 16 y

111, modificados e incorporados, respectivamente, por la Ley N°19.996);
Artículo 16.- En los procedimientos a que se refiere este Párrafo, la prueba se

apreciará según las reglas de la sana crítica.
Artículo 111.- En estos procesos, el juez apreciará la prueba según las reglas de la
sana crítica.
5) Defensa de la libre competencia (Decreto Ley N°211, art. 22, inciso final);
6) Recurso de Protección (Auto Acordado de la Corte Suprema sobre tramitación

de dicho recurso, Nº5);
7) Procedimiento ante los juzgados de policía local (Ley N°18.287, art. 14);
ARTICULO 14° El Juez apreciará la prueba y los antecedentes de la causa, de

acuerdo con las reglas de la sana crítica y del mismo modo apreciará la denuncia
formulada por un Carabinero, Inspector Municipal u otro funcionario que en
ejercicio de su cargo deba denunciar la infracción. El solo hecho de la
contravención o infracción no determina necesariamente la responsabilidad civil
22
del infractor, si no existe relación de causa a efecto entre la contravención o
infracción y el daño producido
Modificada por la ley 18.597 en su inciso segundo

"Al apreciar la prueba de acuerdo con las reglas de la sana crítica, el tribunal
deberá expresar las razones jurídicas y las simplemente lógicas, científicas o
técnicas en cuya virtud les asigne valor o las desestime.
8) Juicios laborales (Código del Trabajo, arts. 455 y 459 letra d);
9) Regularización de la posesión de la pequeña propiedad raíz (D.L. Nº 2.695,
art. 22);
10) Arrendamiento de predios urbanos (Ley Nº 18.101, art. 15, hoy art. 8 N°7,
con la reforma de la Ley N°19.866);
Articulo 8 N°7
La prueba será apreciada conforme a las reglas de la sana crítica. La prueba

Testimonial no se podrá rendir ante un tribunal diverso de aquél que conoce de la
causa. Concluida la recepción de la prueba, las partes serán citadas a oír
Sentencia;
11) Juicios de alimentos (Ley N°14.908, art. 1º inc. 2º);

12) Informes de peritos (Código de Procedimiento Civil, art. 425); etc.
Articulo 425 CPC:
Los tribunales apreciarán la fuerza probatoria del dictamen de peritos en

conformidad a las reglas de la sana crítica.
3.2 La Sana Crítica en el Sistema Procesal Penal (Más allá de toda duda
razonable)
En el nuevo proceso penal (Código Procesal Penal, art. 297) señala lo siguiente
en materia de valoración de la prueba.
23
Articulo 297.- “Valoración de la prueba. Los tribunales apreciarán la prueba con
libertad, pero no podrán contradecir los principios de la lógica, las máximas de la
experiencia y los conocimientos científicamente afianzados.”
Ahora bien en la reforma el juez no fallará en forma condenatoria de conformidad

a las reglas de la sana crítica, sino que cuando no tenga dudas, según la frase
más allá de toda duda razonable.
Artículo 340.- Convicción del tribunal. Nadie podrá ser condenado por delito sino
cuando el tribunal que lo juzgare adquiriere, más allá de toda duda razonable, la
convicción de que realmente se hubiere cometido el hecho punible objeto de la
acusación y que en él hubiere correspondido al acusado una participación
culpable y penada por la ley.
El tribunal formará su convicción sobre la base de la prueba producida durante el

juicio oral.
No se podrá condenar a una persona con el solo mérito de su propia declaración.
3.2. a .- El estándar más allá de toda duda razonable
Este estándar denominado “más allá de toda duda razonable” e incorporado en

nuestro Código Procesal Penal, tiene su origen en la tradición anglosajona y hasta
hace un tiempo desconocida en el Derecho Europeo continental, el que es fuente
importante de la Legislación Nacional.
El modelo de toda duda razonable, tiene su origen en la teología Cristiana pre

moderna, este es estándar no pretendía proteger al imputado, sino que la duda
razonable fue originalmente concebida para proteger de su condena, el alma de
los integrantes del jurado. Esto era así, pues el destino de quien juzgaba también
estaba en juego en cada juicio, porque condenar a un inocente era considerado en
la antigua tradición cristiana potencialmente como un pecado capital. Por ende, “la
duda razonable fue en un inicio creación de la doctrina teológica, que procuraba
asegurar o reafirmar, en el jurado la idea de que ellos podían condenar al
24
imputado sin poner en riesgo su propia salvación, siempre y cuando las dudas de
la responsabilidad del acusado no fueran razonables.”21
Este modelo fue utilizado en el proceso penal ordinario recién durante el siglo
XVIII, en Irlanda (1798), por una serie de casos de alta traición, otros sostienen
que sus primeras manifestaciones están en juicios en el Estado de Massachusetts.
Para antes de estos primeros indicios, no existía el principio de que el imputado no
era inocente, mientras no se demuestre lo contrario, por ende no existían
estándares altos a la hora de juzgar.
Señala Carvenalli que “las primeras referencias a la duda razonable, como ya

dijimos, aparecieron a finales del siglo XVIII, en varias instrucciones de los jueces
al jurado, entre las que destacan las siguientes: "Si apreciando las evidencias
presentadas, mantiene alguna duda razonable... él (imputado) tiene derecho a su
absolución", "Si usted tiene alguna duda, usted debe absolverlo", "Si usted tiene
dudas sobre el caso, por supuesto que debe absolver al prisionero", "Si hay una
duda razonable, en ese caso esa duda debe ser decidida a favor del prisionero",
"Si usted ve cualquier duda razonable, usted debe absolverlo"22
El proceso penal anglosajón fue fortaleciendo sus características de

adversarialidad, con la creciente participación del defensor; la imparcialidad del
juez; el desarrollo de las técnicas de litigación, y especialmente por la
preocupación respecto de la posibilidad de una condena errónea y la necesidad de
establecer un límite a la persecución penal, se fue generando el camino fértil para
el desarrollo del estándar de la duda razonable.
Para el autor Michelle Taruffo, este modelo puede tener cierto éxito puesto que a
diferencia del modelo anglosajón en que la decisión es dada a un jurado lego, en
el sistema europeo continental, la decisión depende de jueces profesionales, con
21
CARNEVALLI RODRIGUEZ, Raúl, El estándar de convicción de la duda razonable en el proceso penal
Chileno, en particular la relevancia del voto disidente, Revista Ius et Praxis, Vol. 2 N°17, 2011, p.77 – 118.
22
CARNEVALLI RODRIGUEZ, Raúl, El estándar de convicción de la duda razonable en el proceso penal
Chileno, en particular la relevancia del voto disidente, Revista Ius et Praxis, Vol. 2 N°17, 2011, p.77 – 118.
25
obligación de apreciar la prueba analíticamente y, por sobre todo, con el deber de
motivar y justificar su valoración.23
La incorporación de la duda razonable en el Código Procesal Penal Chileno se

produjo finalizando el debate legislativo, faltando poco para la implementación de
su primera etapa en el año 2000. Sin mayor discusión, se dispuso como criterio
para precisar un grado de convicción que debe alcanzar el juez al momento de
sentenciar. El problema es que no se hizo un trabajo completo en cuanto señalar
los orígenes y alcances de este sistema.
En un principio el proyecto de Código Procesal Penal, contemplaba una norma

muy similar al antiguo Artículo 456 bis, del Código de Procedimiento penal,
señalaba el Artículo 398 en ese entonces que “nadie podía ser condenado sino
cuando el tribunal hubiere adquirido la convicción de que se cometió un hecho
punible y que en él le cabía participación culpable al acusado”. Luego esto pasó a
ser el Artículo 380 del proyecto de la Cámara de Diputados y que añadió un inciso
que indica que “la convicción debía formarse sobre la base de la prueba que se
rinde en el juicio oral”. Inciso que tenía su origen en el Art. 261 del Código
Procesal penal alemán
Ya finalizando un largo proceso que acabaría en comisión mixta, el 17 de Agosto

del año 2000 se añade el estándar “más allá de toda duda razonable”, sin que se
hiciera un proceso completo respecto del establecimiento de las características y
elementos fundamentales de esto, despejando cualquier interpretación al
respecto.
En el Common Law una suerte de definición de la duda razonable, en los casos en

que sí se instruyen a los jurados en un proceso penal se les ilustra, por ejemplo,
de la siguiente manera:
23
TARUFFO, Michelle, Conocimiento Científico y Estándares de Prueba Judicial", en La Prueba, Artículos y
Conferencias, Editorial Metropolitana, Santiago, 2009, pp. 87 ss.
26
"Prueba más allá de toda duda razonable es aquella prueba que los deja
firmemente convencidos de la culpabilidad del acusado. Hay pocas cosas en
este mundo que nosotros conocemos con absoluta certeza, y en los casos
criminales la ley no requiere pruebas que superen toda posible duda. Si
basados en su consideración de la evidencia, ustedes están firmemente
convencidos que el acusado es culpable de los cargos, deben hallarlo
culpable. Si, por otro lado, ustedes creen que hay una posibilidad real de que
no sea culpable, deben darle el beneficio de la duda y encontrarlo no
culpable".
En la doctrina nacional no se encuentra del todo decantado el concepto de la duda

razonable, y se reconoce además genera un problema en los jueces, pues es un
estándar que se insertó en nuestra legislación desde el sistema norteamericano y
anglosajón, sistemas que poco han servido de base al Derecho Nacional, el que
en cambio tienen una base importante en la tradición europea continental.
En nuestra doctrina se ha optado por entender la duda razonable en términos

subjetivistas, recurriendo a términos como “certeza” o “persuasión”.
Un autor que se ha referido al problema de la subjetividad en el estándar es

Claudio Prambs, quien sostiene a propósito de la suficiencia del estándar, que “lo
que sea suficiente y convincente no lo puede ser para un juez y no para otro, sino
que lo convincente ha de ser para cualquier juez, y aun para cualquier persona,
pues de lo contrario se atenta en contra de los fundamentos mismos de la
condena, de las reglas del entendimiento humano, de la lógica y del Estado de
Derecho democrático”24, aludiendo precisamente a la necesidad de un criterio
objetivo que uniforme las decisiones judiciales en sede penal, so pena de caer en
decisiones distintas e inclusive contradictorias entre distintos jueces ante los
mismos hechos.
24
PRAMBS, Claudio., El control del establecimiento de los hechos en las sentencias penales, Editorial
Metropolitana, Santiago (2005). P. 101
27
La doctrina Chilena ha hecho esfuerzo por objetivizar el concepto, lo que hasta el
momento es infructuoso, dado a que se trata de un criterio que como ya
señalábamos se inserta en nuestra legislación en forma radical, sin siquiera
haberse discutido el fondo de su funcionamiento, y las profundas diferencias que
existen en su origen (Sistema Británico y Norteamericano) ya que existe un jurado
que dirime.
Finalmente podemos señalar como un concepto que se ha dado

jurisprudencialmente de lo que es la duda razonable, lo siguiente:
El concepto de más allá de toda duda razonable, como se ha establecido por la

jurisprudencia no responde a la idea de una convicción absoluta, sino de aquella
que excluya las dudas más importantes, considerándose como tal aquella que es
tan convincente que determina que el juzgador se encuentra dispuesto a confiar y
actuar de acuerdo a ella sin dudarlo, pero no significa una certeza absoluta.25
Sin duda el tema del estándar de la duda razonable es algo que hay que
seguir desarrollando en la Doctrina Nacional, para los efectos de dilucidar
cuales son efectivamente sus alcances, concepto, y los elementos que se
deben considerar en este sistema. En cuanto a la Sana Critica, es sin duda
limitativo para la dictación de las sentencia en materia penal, el que no haya
una definición clara al respecto, de lo que es “la duda razonable”, dado que
ya posee varios temas discutibles la aplicación de la Sana Critica para el
juez, lo que se ve con aun mayores dificultades, ante la falta de claridad en
materia penal del estándar que se impuso.
3.3 La Sana Crítica en el Sistema Procesal Civil.
Pese a los señalados avances que en general han concurrido en el sistema

Procesal Chileno, dentro del enfoque de un espíritu reformista y la adaptación a
los nuevos tiempos, aparece en nuestro sistema procesal civil una situación, y que
25
Corte de Apelaciones de Puerto Montt, 3 de noviembre de 2004, Rol 270-2004
28
se traduce en que aparentemente es aun el sistema legal o tasado el que
predomina, salvas ciertas excepciones, a las que denominábamos “Válvulas de
escape”, ahora bien además de esto con antelación vimos que en otras materias
de carácter civil, como lo son el arrendamiento de predios urbanos, copropiedad
inmobiliaria, entre otros se ha introducido la valoración de la prueba conforme a la
Sana Critica, lo que dificulta a priori hacer un juicio respecto del predomino de uno
u otro sistema, sin perjuicio de ello el legislador y en general parte importante de la
doctrina entre ellos el Profesor Joel González Castillo, indican de un tiempo a esta
parte que es la Reforma Procesal Civil la que contendría noticias importantes en
este respecto, reforma que como hemos señalado con anterioridad ha
permanecido en un largo sueño a la espera quizás de un robustecimiento
legislativo y el poder aunar criterios en cuanto a los elementos fundamentales que
debe tener la modernización necesaria del Sistema Procesal Civil Chileno, pero
este punto en específico nos lleva a cuestionar el que la sana critica sea el
sistema que llegue a predominar en Chile, ello en cuanto a cuáles serían las
implicancias de tal cambio y que alcance tendría en todo el proceso civil el pasar
del sistema legal o tasado a este sistema, pues en este sentido, ¿será
efectivamente este el sistema que conduzca a la celeridad requerida para la
resolución de los conflictos de relevancia jurídica que se suscitan día tras día?, o
quizás nos encontraremos con más dificultades, son temas que sin duda deben
ser superados, y avanzar hacia una modernización de nuestro proceso civil.
Ahora bien un primer apronte podría ser, lo que sucede con aquellas ramas del
Derecho en que se aplica tal sistema, pero teniendo en consideración las
diferencias que existen, por ejemplo en cuanto al volumen de sentencias que
emanan de los tribunales civiles, versus por ejemplo los tribunales en materia
penal.
29
3.4. La Sana Crítica y el proyecto de Reforma Procesal Civil
El proyecto de ley, en materia probatoria, sigue las tendencias mundiales actuales.

Sin mayores reparos en esta materia, el legislador ha optado por una libertad
probatoria en cuanto la forma, y un sistema general de valoración de la prueba por
parte del juez, de conformidad con las reglas de la sana crítica, esto es,
apoyándose en su decisión por la lógica, las máximas de la experiencia y los
conocimientos científicamente afianzados.26
Esta es una diferencia de fondo con la actual legislación procesal civil, que
establece un sistema de prueba legal o tasada para algunos atenuados, pero que
es el legislador quien determina los medios de prueba, la forma de su rendición y
la valoración que el juez deberá otorgar al momento de fallar. Debemos decir
además, que el concepto de libertad probatoria no es lo mismo en cuanto al
sistema de valoración.
La reforma procesal penal nos demuestra aquello, ya que el juez no fallará

de conformidad a las reglas de la sana crítica, sino que cuando no tenga
dudas, según la frase más allá de toda duda razonable. (Sobre el estándar
más allá de toda duda razonable nos remitiremos a lo dicho en el punto 3.2)
El proyecto no sigue esa tendencia, y se juega el rol a través de la sana crítica,

apoyada por la libertad probatoria, que determinara aquel medio que sea apto
para producir fe en el proceso, y la convicción del juez del fondo.
Excepcionalmente, y en forma subsidiaria, se establece para ciertos casos un
sistema de prueba legal.
El artículo 298 del proyecto de ley de Reforma Procesal Civil 27, establece que
“todos los hechos y circunstancias pertinentes para la adecuada solución del
26
DE LA OLIVA SANTOS, Palomo Velez, Editorial jurídica de Chile. Colección Estudios Jurídicos. Santiago de
Chile, 2007, 700 p.
27
Mensaje de S.E. el presidente de la Republica, con el que inicia un proyecto de ley que establece el nuevo
“Código Procesal Civil”, mensaje Nº 432-359, 12 de Marzo de 2012, p 197.
30
conflicto sometido a la decisión del tribunal podrán ser probados por cualquier
medio obtenido, ofrecido e incorporado al proceso en conformidad a la ley.
Salvo disposición legal en contrario, la prueba que hubiere de servir de base a la

sentencia deberá rendirse durante la audiencia de juicio ante el tribunal que
conoce del proceso”.
3.4. a.- Atenuación a un sistema basado en la sana crítica.
El proyecto establece atenuaciones al principio de la sana critica, en cuanto

establece el valor probatorio legal a ciertos medios de prueba, dígase ciertos actos
y contratos solemnes, las presunciones de derecho y aquellas presunciones
simplemente legales.
El artículo 295 del proyecto in comento 28, establece que “salvo que la ley atribuya
un valor determinado a un medio probatorio, el juez apreciará la prueba de
acuerdo a las reglas de la sana crítica. En consecuencia, deberá estarse a los
científicamente afianzados, salvo texto legal que expresamente contemple una
regla de apreciación diversa. Sin embargo, el acto o contrato solemne sólo puede
ser acreditado por medio de la solemnidad prevista por el legislador. Se dará por
establecido el hecho que se presume de derecho si se han acreditado sus
supuestos o circunstancias, sin que se admita prueba en contrario. El hecho que
se presume legalmente se dará por establecido si se han acreditado sus
supuestos o circunstancias, a menos que se hubiere rendido prueba que permita
establecer un hecho distinto al colegido”.
Esta norma establece tres normas valorativas de la prueba en relación a los actos
y contratos solemnes, constituyendo aquello una importante excepción a la regla
general. Sólo pueden ser acreditados por la solemnidad establecida por el
28
31
legislador, manteniendo el principio de que las solemnidades se prueban por la
misma solemnidad.
Deberá además, darse por establecido un hecho que se presume de derecho

cuando se hayan acreditado sus supuestos o circunstancias de derecho y fácticas,
sin que pueda admitirse prueba en contrario.
Las presunciones simplemente legales se valorarán y acreditaran cuando ocurran

ciertos hechos o circunstancias, siempre y cuando, no se haya demostrado lo
contrario por otra prueba, principio general de la prueba sustantiva y adjetiva
3.4. b.- Valoración de la prueba en el proyecto.
El futuro nuevo sistema, el tribunal, y en especial el juez mismo, apreciarán la

prueba con libertad, mientras no contradiga los criterios adoptados por la sana
crítica antes mencionada. Solo quedará obligado el juez cuando la ley establezca
expresamente que la prueba deberá apreciarse de conformidad a las reglas de la
prueba legal o tasada.
Lo anterior no es más que la eliminación de la gran mayoría de restricciones

legales sobre regulación del valor probatorio de cada medio de prueba, en el cual
es el legislador quien determina cual será el valor probatorio de cada medio de
prueba, dándole el mayor valor probatorio a los instrumentos públicos.
3.4. c.- Libertad en materia probatoria.
Esto no significa que las partes puedan presentar pruebas cuando lo deseen
(salvo excepciones), sino que se da libertad a las partes de probar con cualquier
medio de prueba apto para producir fe, esto es, que permita acreditar los hechos
controvertidos en el pleito, es decir sin limitaciones, como aquellas que restringen
a ciertos y determinados medios de prueba los que puedan ser utilizados para
probar los hechos en el proceso.
32
Esta es una diferencia abismal entre el proyecto y el actual código procedimental,
que determina específicamente cuales son los medios de prueba, que podrán
determinar los hechos sustanciales, pertinentes y controvertidos, lo que ha
generado serios problemas para la incorporación al proceso de modernos medios
de prueba, como los videos, audios y aquellos registros de carácter electrónico
que son imposibles de incorporar en un sistema escrito, donde el expediente es la
panacea.
Por conclusión, la libertad probatoria es un principio de carácter general en el

proyecto, que salvo que exista una disposición legal en contrario, dicha prueba
deberá servir de base a la sentencia definitiva, por ende, deberá rendirse en la
audiencia de juicio respectiva.
3.4. d.- Iniciativa probatoria, contraprueba y prueba anticipada.
El artículo 288 inciso primero establece que “las partes podrán ofrecer los medios
de prueba de que dispongan y solicitar al juez que ordene, además, la generación
u obtención de otros de que tengan conocimiento y que no dependan de ellas sino
de un órgano o servicio público, de terceras personas o de la contraparte, tales
como documentos, certificaciones u otros medios aptos para producir fe sobre un
hecho determinado”.29
Las partes son quienes pueden ofrecer todos los medios de prueba que
dispongan, y solicitar al juez, que decrete la generación y obtención de la prueba.
El inciso segundo del artículo antes citado, establece una importante excepción a
la regla general de la iniciativa de parte, y establece la iniciativa probatoria de
oficio del juez, con ciertas limitaciones. “Hasta antes del término de la audiencia
preliminar, el tribunal, de oficio, podrá ordenar las diligencias probatorias que
estime necesarias para el esclarecimiento de la verdad de los hechos
controvertidos, respetando el derecho de defensa de las partes. En ejercicio de
29
33
este derecho, las partes podrán solicitar, en el mismo acto, una contraprueba a la
solicitada por el tribunal, conforme a lo previsto en el artículo 290”.
Siguiendo el sentido del orden, el proyecto otorga importantes atribuciones en

materia de iniciativa probatoria al juez, en relación a lo que hoy regula el código de
procedimiento civil, donde el juez adquiere mayor participación y protagonismo
una vez citadas las partes a oír sentencia, en virtud de las medidas para mejor
resolver.
El artículo 290 establece la contraprueba, como contrapartida a la actuación de

oficio del juez señalando que “excepcionalmente, si con ocasión de la rendición de
una prueba determinante se suscitare alguna cuestión relacionada con su
autenticidad, veracidad, integridad o validez, que no hubiere sido posible prever
con anterioridad, el tribunal podrá autorizar la presentación de nuevas pruebas
destinadas a esclarecer esos puntos, aunque ellas no hubieren sido ofrecidas
oportunamente y siempre que no hubiere sido posible prever su necesidad”. 30
En este caso, el tribunal podrá autorizar la presentación de nuevas pruebas

destinadas a esclarecer los puntos en duda, incluso en una oportunidad procesal
distinta, siempre que no hubiere, como señala el proyecto, posible prever su
necesidad.
El artículo 287 del proyecto de ley nos señala algo importantísimo en cuanto tanto
la prueba anticipada. En base a dicha norma, cualquiera de las partes en los
escritos principales del periodo de discusión y hasta la audiencia preliminar,
podrán solicitar al tribunal la práctica anticipada de alguna diligencia de prueba.
El requisito esencial para que opere esta norma es que exista por parte de alguna
parte temor fundado de que por causa de las personas o por el estado de las
cosas, pudiera resultar imposible o muy difícil la producción o rendición de la
prueba durante la audiencia de juicio.
30
34
Debemos decir como conclusión a este acápite, que la prueba tiene un objeto en
particular.
En la audiencia preliminar, primera fase oral del nuevo proceso civil, el tribunal
fijará los hechos sustanciales, pertinentes y controvertidos que deberán ser
probados, y aprobarán las convenciones probatorias que las partes hayan
acordado.
Por tanto, cualquier discusión de las partes en torno a los hechos que deberán ser
probados, deberá plantearse en esta audiencia y determinarse en ella.
El artículo 276 del proyecto establece que “con todo, en la audiencia preliminar,
podrán efectuar las alegaciones que estimen procedentes en relación con lo
expuesto por la contraria a efectos de aclarar o modificar las pretensiones o
defensas formuladas pero sin que puedan alterar sustancialmente las que sean
objeto principal del pleito, en cuyo caso, serán rechazadas de plano”31
Asimismo en esta audiencia se excluirán aquellas pruebas que no cumplan

con los requisitos de inclusión al juicio establecidos en el artículo 292 del
proyecto.
Existe aquí una tremenda diferencia entre ambos cuerpos normativos, a

saber el proyecto y el código de procedimiento civil. En el código de
procedimiento civil debe dictarse una sentencia interlocutoria que abre el
término probatorio, que deberá notificarse por cédula a las partes.
3.5. La Reforma Procesal Civil y el cambio de la forma en que se valora la

prueba en materia Civil. Conclusión.
Podemos señalar que en el proyecto de Código Procesal Civil, en el marco de la

Reforma Procesal Civil, establece importantes modificaciones en diversos
aspectos probatorios, como en materia de la carga de la prueba, invirtiendo allí la
31
35
regla general, conforme al Artículo 294 inc. 2, así como en otros puntos, en lo
relacionado con la libertad, probatoria, la prueba anticipada, etc.
Ahora bien, en este proyecto se establece en forma expresa el cambio hacia un

sistema probatorio, basado en la sana crítica, tal como lo señala el artículo 295
Art. 295.- Valoración de la prueba. Salvo que la ley atribuya un valor

determinado a un medio probatorio, el juez apreciará la prueba de acuerdo a
las reglas de la sana crítica. En consecuencia, deberá estarse a los
científicamente afianzados, salvo texto legal que expresamente contemple
una regla de apreciación diversa.
Pasa a ser entonces, la sana critica, el sistema de valoración de la prueba que

adquiere el predominio en este proyecto de Código Procesal Civil, esta es una
diferencia de fondo con la actual legislación procesal civil, que establece un
sistema de prueba legal o tasada para algunos atenuados, pero que es el
legislador quien determina los medios de prueba, la forma de su rendición y la
valoración que el juez deberá otorgar al momento de fallar.
En consecuencia la Reforma Procesal Civil, avanza en la misma dirección que las

demás ramas del Derecho modificadas, según se señala en el número 3.1, de este
trabajo, en que damos cuenta de la tendencia de nuestra legislación hacia la Sana
Critica.
Lo antes dicho es importante ya que en términos simples, podemos señalar que

hoy es en materia civil donde se dictan mayor cantidad de sentencias en un año,
en consecuencia desde el punto de vista cuantitativo, sigue siendo el sistema legal
o tasado el que predomina hoy en nuestra legislación, sin perjuicio de ello, en
cuanto a la cantidad de ramas del Derecho, que siguen las reglas de la Sana
Critica es mayor.
36
CAPITULO IV. La Sana Crítica. Observaciones al sistema.
4.1.- Planteamiento del problema en cuestión
Cada vez son más las áreas del Derecho que consagran, en materia de valoración
probatoria, el principio de la “sana crítica”. Paulatinamente la que antiguamente
constituía la excepción se ha transformado poco a poco, y luego de un proceso de
reformas a nuestro sistema procesal, en la regla general y, por cierto, hay buenas
razones para ello.
La rapidez con que la “sana crítica” se ha ido incorporando en los diversos textos
legales, ha propiciado a su vez, una abundante literatura teórica y dogmática que
ha intentado comprender el alcance del nuevo estatus de este sistema de
valoración de la prueba judicial. Sin embargo, pese al trabajo científico realizado
sobre la noción de “sana crítica”, ésta continúa generando debate tanto entre los
teóricos del derecho como entre los practicantes del mismo.
Las razones para este estado de cosas son de variada índole: ningún autor ha
podido, de momento y dentro del ámbito nacional, señalar cuáles serían
efectivamente esas “reglas de la sana crítica; los conceptos que tradicionalmente
se integran en la noción de “sana crítica” (principios de la lógica; máximas de la
experiencia y conocimientos científicamente afianzados) no han sido debidamente
inscritos en el registro propio del sistema de ponderación; no todos los autores
están de acuerdo en que exista una clara línea divisoria entre este sistema y el de
la íntima convicción francesa o el de la libre ponderación alemana de la prueba.32
4.2. Problema en el concepto de sana crítica y sus inconvenientes en la

aplicación de los principios de la lógica, las máximas de la experiencia y los
conocimientos científicamente afianzados
BENFELD, Johann, “Una Concepción no tradicional de la Sana Critica” Revista de Derecho de la Pontificia
Universidad Católica de Valparaíso, n°45 Diciembre de 2015, p.153 – 176.
37
El concepto de sana crítica propiamente tal comienza a tomar forma con la ley de
Enjuiciamiento Civil Española de 1881, nominalmente, pero la idea ya había
aparecido con antelación en la ley de Enjuiciamiento Civil de 1855 y aun antes que
eso.
El artículo 659 de la ley de 1881 señalaba lo siguiente:
“Los Jueces y los Tribunales apreciarán la fuerza probatoria de las

declaraciones de los testigos conforme a las reglas de la sana
crítica, teniendo en consideración la razón de ciencia que hubieren dado y
las circunstancias que en ellos concurran. Sin embargo, cuando la ley
determina el número o la calidad de los testigos como solemnidad o
circunstancia especial del acto a que se refiere, se observará lo dispuesto
para aquel caso”
La sana crítica surge en la época como un sistema innovador que establecía

ciertos criterios objetivos de ponderación de la prueba (razones científicas,
circunstancias personales, carácter de solemnidad del acto, etc.), esto se unió a la
idea de una pauta racional de ponderación susceptible de ser controlada mediante
la casación, este sistema busco romper con los vicios del subjetivismo de la mera
persuasión moral de la íntima convicción.
Eduardo Couture, siguiendo en esta línea afirmó que la sana crítica “configura una
categoría intermedia entre la prueba legal y la libre convicción. Sin la excesiva
rigidez de la primera y sin la excesiva incertidumbre de la última, configura una
feliz fórmula, elogiada alguna vez por la doctrina, de regular la actividad intelectual
del juez frente a la prueba”33, el autor sostiene que esta fórmula expresa las reglas
del correcto entendimiento humano, señalando que hay dos elementos de
fundamental aplicación en este sentido, primero los principios de la lógica y por
otra parte las máximas de la experiencia.
33
COUTURE, Eduardo, Fundamentos del derecho procesal civil (3ª edición, Buenos Aires, Roque de Palma
Editor, 1958), p. 270.
38
Se señala por el autor Johann Benfeld34 que el concepto de Sana Critica ha ido
mutando en el tiempo, desde una libertad de ponderación judicial (Artículo 317 de
la ley enjuiciamiento civil española de 1855), hasta su identificación con
conocimientos de carácter científico, y una tercera postura o fase intermedia como
criterio de racionalidad objetiva del actuar de los jueces (primera interpretación del
artículo 659 de la Ley de enjuiciamiento Civil Española de 1881). Sin embargo la
idea de Couture, ha sido la que ha predominado en Latinoamérica, en esta línea el
autor Javier Maturana Baeza, en su obra “Sana crítica”, repite la formulación
canónica del concepto (a partir del trabajo realizado por otros autores nacionales)
en los siguientes términos: “la sana crítica puede definirse como aquel sistema de
valoración de la prueba, en que el juez aprecia libremente la prueba rendida en
autos atendiendo a criterios objetivos y sujeto al respeto de parámetros racionales
como los principios de la lógica, los conocimientos científicamente afianzados y las
máximas de la experiencia, debiendo fundamentar su valoración exponiendo las
razones tenidas en consideración para estimar o desestimar todas las pruebas” 35
La jurisprudencia nacional comparte esta línea conceptual, en una gran cantidad

de sentencias, que hacen suyo el concepto de sana critica, por ejemplo se señala
la sentencia de la Corte Suprema de Justicia número 7.310 de 2010, redactada
por quien fuese presidente de la misma, el ministro Sergio Muñoz.
El concepto que ofrece esta sentencia de la Corte Suprema de Justicia es el

siguiente: “La sana crítica está referida a la valoración y ponderación de la
prueba, esto es, la actividad encaminada a determinar primero los aspectos que
inciden en la decisión de considerar aisladamente los medios probatorios, para
precisar su eficacia, pertinencia, fuerza, vinculación con el juicio y cuanto pueda
producir fe en el juzgador respecto de su validez y su contribución al
establecimiento de la verdad de los hechos controvertidos, esto es, el mérito que
puede incidir en la convicción del sentenciador. Luego, en una valoración conjunta
de los medios probatorios así determinados, extraer las conclusiones pertinentes
34
Universidad Católica de Valparaíso, n°45 Diciembre de 2015. p.153 – 176.
35
MATURANA BAEZA, Javier, Sana Critica, Editorial Libromar, Tomo 1, año 2014, p. 107
39
en cuanto a los hechos y fijar la forma en que sucedieron los hechos. En ambos
escalones deberá tener presente el magistrado las leyes de la lógica, la
experiencia y los conocimientos científicamente afianzados en la comunidad en un
momento determinado, por ello es que son variables en el tiempo y en el
espacio, pero estables en el pensamiento humano y la razón. Este es el contenido
de la sana crítica o su núcleo medular; son los aspectos que no pueden ser
desatendidos”36
4.2. a-Problemas del Concepto de la sana crítica
Los problemas fundamentales que se relacionan al concepto de sana crítica se

relacionan con el carácter indeterminado del concepto mismo y de la interpretación
que ha de darse a sus ideas estructurales (principios de la lógica, máximas de la
experiencia y conocimientos científicamente afianzados), este último punto es el
que resulta más complejo, dada la abundancia doctrinaria en cuanto al sentido y
alcance de estos elementos, lo que genera algunas variaciones en lo que los
distintos autores entienden por tal.
En cuanto a la lógica, ya habíamos mencionado la especial distinción que se

efectúa entre, la lógica Monotonica, no Monotonica y factual. En este sentido
señalábamos que existe un acercamiento a la no Monotonica, siendo la expresión
más clara en este sentido, la posibilidad de recursos respecto de las sentencias
dictadas por los tribunales de primera instancia.
Los comentarios sobre las máximas de la experiencia, a su vez, siguen

encontrando su punto de partida en las obras de Stein y Walter, y respecto de
estos textos no van mucho más allá (en este respecto nos remitiremos a lo ya
señalado en este trabajo p.13, cuando citamos al autor Joel Gonzalez Castillo)
36
Corte Suprema, rol: 7.310 -2010, considerando 6º.
40
Finalmente, los llamados “conocimiento científicamente afianzados” también han
sido objeto, en el último tiempo, de alguna interesante reflexión que ha pretendido,
por una parte, una clarificación conceptual de los mismos y, por otra, poner de
manifiesto las promesas incumplidas del concepto como componente de la idea de
“sana crítica”.
Conviene advertir tres cosas sobre este tema. Una gran parte de los autores que
se han hecho cargo de la exegesis del concepto de “sana crítica” han entendido
que el mismo conduce a un conjunto de conocimientos objetivos e independientes
de la actividad de valoración que realizan los jueces, de tal forma que la actividad
que éstos realizan puede ser enjuiciada (y eventualmente reconducida) por tales
conocimientos, los cuales funcionan como verdaderas categorías intelectuales de
validación del razonamiento y la actividad judicial. No obstante de manera nominal
el concepto de “sana crítica” ha adquirido con los años unos contornos precisos,
sus notas constitutivas siguen presentando problemas de interpretación que, por
ahora, no han podido ser solucionados. Finalmente, parece advertirse en los
autores nacionales una tendencia a extender los límites de operación de la sana
crítica más allá de la mera actividad de ponderación de la prueba. Esto explica por
qué razón muchas veces la discusión sobre la noción de “sana crítica” se inscribe
en el registro de la fundamentación de las sentencias judiciales tanto del Derecho
como de la apreciación y ponderación de los hechos probados.
En este sentido la publicación de autora Priscilla Delgado Castaño en materia del

Derecho de Familia, el cual se llama “Derecho de Familia: Sana Crítica: ¿A un
paso de la Libre Convicción?, aborda el tema de la extensión de la sana crítica,
señala el respecto el caso del Dr. Carlos Galilea a quien a propósito de una
demanda de alimentos, se le condeno a pagar una suma de ocho millones de
pesos por concepto de alimentos, lo que socialmente pudiese considerarse como
algo “injusto”.
La autora señala, que “cuando el legislador confiere a nuestros tribunales la

facultad de Apreciar la Prueba conforme a las reglas de la Sana Crítica, de alguna
forma entiendo que las atribuciones del juez se amplían, y es así, claramente esto
41
refleja que hay una mayor confianza hacia nuestros jueces en donde implica
ciertamente darle una mayor libertad al tribunal, pero también aumenta el grado de
“confianza y responsabilidad”, aún más cuando es deber del Estado propender a
la protección de la familia.”37
El artículo 32 de la ley que crea los tribunales de familia, señala que “Los jueces
apreciarán la prueba de acuerdo a las reglas de la sana crítica. En consecuencia,
no podrán contradecir los principios de la lógica, las máximas de la experiencia y
los conocimientos científicamente afianzados. La sentencia deberá hacerse cargo
en su fundamentación de toda la prueba rendida, incluso de aquella que hubiere
desestimado, indicando en tal caso las razones tenidas en cuenta para hacerlo”.
Señalábamos con antelación los elementos fundamentales en el sistema de la

sana crítica, a saber; la lógica, las máximas de experiencias, los conocimientos
científicamente afianzados y la obligación de fundar el fallo, es precisamente este
último que la distingue de la libre convicción. Así el juez no tiene plena libertad,
para valorar la prueba rendida, ya que si vulnera estos parámetros abre paso a la
incertidumbre, a la arbitrariedad y es justamente aquí donde la íntima convicción
es protagonista, ya que se transforma en un elemento sustancial al momento de
fallar y que puede confundirse con la Libre convicción.
El problema está en la carga emotiva con la que pudiese actuar el juez,

generándose su convencimiento en base a su sentimentalismo, es por ello que
sus juicios siempre deben ser confrontados con las normas de la razón, él tiene y
debe dar todos y cada uno de los motivos por los cuales adquiere su convicción ya
que no le es permitido obrar en forma arbitraria, pero también es igualmente cierto
que en muchos casos esta obligación constitucional es incumplida.
Priscila Delgado señala que “en muchos casos la fundamentación de las

sentencias no es lograda, ya que sólo se remiten a una simple relación de los
hechos, prácticamente copiada y pegada, de la demanda y la contestación, de la
37
DELGADO CASTAÑO, Priscilla, Derecho de Familia: Sana Crítica: ¿A un paso de la Libre Convicción?,
http://lexweb.cl/derecho-de-familia-sana-critica-a-un-paso-de-la-libre-conviccion/
42
prueba rendida que más parece un resumen de los medios que fueron aportados,
y a continuación se falla sin más.”38, lo señalado por la autora en ese sentido es
bastante complejo, y más frecuente de lo que parece pues según el relato de otros
miembros de la doctrina nacional como el profesor Joel Gonzalez Castillo, quien
por su parte se cuestiona si es que en la práctica los jueces dan cumplimiento a la
necesidad de fundamentar las sentencias al respecto señala lo siguiente, “al
parecer hay un consenso generalizado en que lamentablemente ello no es así
pues lo que se acostumbra ver en las sentencias es que luego de una simple
relación de la prueba rendida que en la forma aparente de un análisis, es más bien
un resumen de ella, seguida de la genérica afirmación “y que habiéndose
apreciado la prueba en conciencia” las causas se fallan sin más y ese es todo el
razonamiento que muchas veces se expresa en los textos de los fallos”39, lo
señalado sin duda resulta riesgoso y constituye una delgada línea entre la libre
convicción y la sana critica, y que da cuenta de lo efectivamente ocurre en la
práctica respecto de las resoluciones judiciales.
Para entender la importancia de no cruzar esta delgada línea debemos recordar,

que el juez, bajo el sistema de la Libre Convicción, no se encuentra obligado a
apoyarse en hechos probados, incluso, puede apoyarse en hechos que le consten
por su saber privado sin necesidad de desarrollar lógicamente las razones que lo
conducen a la conclusión establecida en la sentencia.
Finalmente Delgado Castaño concluye que “la sana crítica se ha transformado en

un sistema que hoy, al parecer, todo lo soporta, ya que muchos Jueces de Familia
cobijados en este sistema de valoración de la prueba, no cumplen con el deber de
fundamentar sus fallos de manera adecuada y que trae aparejado, por ejemplo,
que la parte perdedora en un juicio, no tenga los suficientes argumentos para
acudir a la instancia superior, ya que si no conoce el razonamiento que utilizó el
38
39
Derecho, vol. 33 N° 1 (2006), p. 93 – 107
43
juez para fallar, difícil será que pueda argumentar de manera adecuada una
apelación, produciendo la indefensión de las partes.”40
4.3.- La sana crítica: conocimientos tácitos y aprendizajes informales, en la

práctica judicial de valoración de la prueba. (Posible salida frente a los
problemas del Sistema)
Este punto lo planteamos pues es conveniente abordar tanto los problemas que
surgen en el sistema de valoración de la prueba de la Sana Crítica, así como
también, aquellas soluciones que plantean algunos autores sobre dichos dilemas.
Sobre este punto nos acompañara la obra del autor Johann Benfeld, “Una
concepción no tradicional de la Sana Critica”, publicada en la Revista de Derecho
de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, quien plantea como método
para superar los problemas que podrían llevar aparejado la implementación de
este mecanismo, elementos como los “Conocimientos tácitos” y los “aprendizajes
no formales” de los jueces.
Los términos “conocimientos tácitos” y “aprendizajes no formales” son bien

conocidos por educadores, psicólogos y científicos sociales. Mediante ellos se
suele designar una constelación de ideas que incluye experiencias individuales,
aprendizajes miméticos, prácticas grupales no institucionalizadas y conocimientos
intuitivos, ente otros. Dada la gran cantidad de ideas asociadas a estos tipos de
aprendizaje y conocimientos, no resulta fácil entregar una definición única de los
mismos.
Sin perjuicio de lo antes dicho, se pueden definir estos aprendizajes informales y

conocimientos tácitos como “un tipo de aprendizaje-conocimiento no
institucionalizado que se verifica con mayor ocurrencia en contextos culturales
complejos y cuya finalidad es, las más de las veces, servir de mediador entre los
conocimientos teóricos adquiridos de forma regular y las necesidades prácticas no
40
44
previstas de una situación particular.”41 En este sentido para entenderlo de mejor
forma, tenemos como ejemplo lo que ocurre en la práctica en la comunidad de
jueces, como veremos con mayor detalle más adelante, los magistrados acusan
no recibir una instrucción que les permita enfrentar, con su sola formación
académica adquirida ya sea en sus universidades e inclusive en la academia
judicial los desafíos que implican el desarrollo de esta labor, y es en consecuencia
su conocimiento teórico (formación académica), la que se conjuga con los
aprendizajes informales, es decir aquellos que adquirieron en el ejercicio de su
profesión de abogados y posteriormente en la labor de jueces.
Se pueden distinguir los factores que influyen en la producción de estos

aprendizajes, el modo en que éstos se verifican y el contenido de los mismos.
Como los aprendizajes-conocimientos informales se inscriben dentro del registro
de los cultural knowledge (Conocimiento cultural), su producción está determinada
por el contexto dentro del cual se generan. De forma tal que actividades diversas
conducen a aprendizajes y conocimientos diversos. Así, no es lo mismo aprender
a relacionarse con clientes; estar obligado a trabajar en equipo o tener que
desarrollar habilidades de toma de decisión. El modo en que estos aprendizajes-
conocimientos se adquieren también puede variar dependiendo de la forma en que
el aprendizaje se produce.
Los conocimientos teóricos se caracterizan por su capacidad de comunicación y,

por lo mismo, pueden ser más fácilmente codificados e institucionalizados
(“codified knowledge – conocimiento codificado”). Las habilidades, por el contrario,
representan destrezas de ejecución o implementación práctica del conocimiento
que difícilmente pueden ser adquiridas sin una práctica. Las competencias, por
último, pueden ser definidas como “la adecuación de las expectativas de otras
personas” En términos muy simples, una cosa es saber en qué consisten las
reglas del ajedrez; otra es reconocer y saber mover las piezas del juego y otra
diferente es jugar bien y ganar una partida.
41
45
Por otra parte y de la mano de los conocimientos tácitos y los aprendizajes
informales, encontramos los conocimientos, habilidades y destrezas, en el
contexto de lo que estamos analizando, señala Johann Benfeld pueden ser unidos
a tres tipos de conocimientos informales, a saber estos son los siguientes:
4.3.a) Entendimientos tácitos;
El entendimiento tácito se caracteriza por tener un componente no-comunicacional

y otro epistemológico. El primero se resume en la conocida frase “lo sé, pero no sé
cómo explicarlo”; mientras que el segundo se deriva de la idea de que el
conocimiento tácito es aquel que “aún no ha sido abstraído de la práctica”.
En el entendimiento tácito falta un registro conceptual explícito que haga posible la

comunicación de la experiencia mediante un vocabulario compartido (no se trata
meramente de la falta de una nomenclatura común, sino de la ausencia de “un
vocabulario para hablar sobre aspectos de su experiencia).
4.3.b) Acciones realizadas en forma rutinaria
En cuanto al caso de la realización de una rutina, en cambio, es posible encontrar

incluso un conjunto de conocimientos de naturaleza procedimental altamente
codificados e institucionalizados; pero la propia dinámica de la actividad tiende a
“convertirlos en conocimientos tácitos mediante su repetición”.
4.3.c) Reglas tácitas que fundamentan una toma de decisión intuitiva.
Finalmente en “el modo intuitivo de cognición descansa más en una primera

experiencia que en una teoría o investigación, y hace considerable uso de un
conocimiento tácito”. En los espacios profesionales, la apelación a una respuesta
intuitiva se asocia a niveles superiores de experiencia profesional; de manera tal
que, curiosamente, a mayor experiencia mayor uso de este tipo de conocimientos.
46
4.4) Como se conjugan los conocimientos tácitos y aprendizajes informales
en definitiva, en la labor que realizan los jueces. (Problema de lo teórico
versus lo practico).
En resumen, los conocimientos tácitos y aprendizajes informales son frecuentes

en las comunidades disciplinares de trabajo. En este sentido, en la comunidad
disciplinar de los jueces posee un contexto discursivo propio (el de las razones del
Derecho) dentro del cual se verifica un diálogo constante entre sus participantes
bajo la forma del control recíproco de las actuaciones (generalmente de naturaleza
recursiva). En esta comunidad también hay códigos compartidos (conocimientos
tácitos), prácticas rutinarias y un margen para las acciones intuitivas (sobre todo si
son propuestas por aquellos miembros más experimentados).
Se estima que al momento de ponderar la prueba de acuerdo a las reglas de la

sana crítica, los jueces tienden a organizar sus relatos precisamente en torno a
este tipo de aprendizaje-conocimiento. Es decir, aunque los magistrados advierten
que carecen de una instrucción formal en materia de lógica clásica, reglas de
inferencia inductiva y conocimientos científicos, esto no parece ser inconveniente
para ejercer de manera adecuada la labor de valoración de la prueba de acuerdo a
la sana crítica. De hecho, en el estudio de Coloma y Agüero, los jueces
entrevistados de forma bastante consistente afirman que dicha falta de instrucción
se suple en buena medida por la propia experiencia de los magistrados y por un
conjunto de prácticas compartidas por los mismos.42
El experimento realizado por los autores Coloma y Agüero contemplo una

entrevista entre un grupo de jueces de diversas áreas del Derecho (Familia,
Laboral y Penal), sobre este estudio nos detendremos más adelante, para el
análisis desde el punto de vista de quienes aplican el Derecho, día a día, o sea,
los jueces
42
COLOMA CORREA, Rodrigo y AGÜERO SAN JUAN, Claudio, Fragmentos de un Imaginario Judicial de la
Sana Crítica, Revistas Ius et Praxis ,2014, p.396-403
47
Volviendo al tema in comento, podemos señalar a grueso modo que al responder
los jueces comunican que valorar la prueba conforme a la Sana Critica es algo que
han aprendido a realizar, principalmente, desde la experiencia adquirida en sus
cargos. Los aprendizajes que se produjeron durante su paso por las universidades
se relacionan fundamentalmente con saberes conceptuales propios de la disciplina
jurídica la función que llevan a cabo los jueces claramente no es considerada
como uno de los focos a los cuales se dirigió el proceso formativo y dentro de
éstos se carece de una teorización asentada acerca de cómo se cumple con los
requerimientos de valorar la prueba conforme a la sana critica.43
Ahora bien, cuando hablamos de las sentencias en que podemos sin duda
visualizar la labor realizada por los jueces podemos dividir esto en dos partes
claramente diferentes:
4.4.a) Un primer momento
En este punto el acento está puesto en el conjunto de actividades que ha de

realizar el órgano jurisdiccional con ocasión de la actividad procedimental de
valoración: “determinar” el valor particular de cada medio de prueba; “precisar” su
eficacia, pertinencia, fuerza vinculatoria y proximidad con la verdad del hecho
controvertido. “Valorar” de manera conjunta los medios probatorios ofrecidos y
rendidos y, a partir de allí, “concluir” de manera racional y plausible cómo
efectivamente acontecieron los hechos. De esta forma, la acción que realiza el
juez al momento de ponderar la prueba conforme a las reglas de la sana crítica se
ve satisfecha en la medida en que claramente aparezca en su razonamiento la
forma en que se ha determinado el medio probatorio en atención a la Litis, se haya
precisado su eficacia y pertinencia, valorado su aptitud para dar cuenta de los
hechos y concluido un relato plausible y coherente a partir de todo lo anterior.
43
Sana Crítica, Revistas Ius et Praxis, 2014, p.403
48
4.4.b) Un segundo momento.
Por el contrario en ese punto, se afirma que para el cumplimiento del cometido
precedente “en ambos escalones deberá tener presente el magistrado las leyes de
la lógica, la experiencia y los conocimientos científicamente afianzados en la
comunidad en un momento determinado”. Aunque claramente en el fallo el acento
está puesto en la primera parte, en él se insiste en que lo esencial del criterio es
precisamente aquello que se presenta como accesorio (las leyes de la lógica, las
máximas de la experiencia y los conocimientos científicamente afianzados). Así
las cosas, lo que es accesorio se vuelve principal y la narración en torno a la sana
crítica sigue prisionera de unos conceptos que materialmente poco han aportado
en su implementación práctica.
4.5.- Conclusión respecto de los problemas asociados a la Sana Critica
Entendemos que se trata de un problema gravitante respecto de la aplicación de la

sana crítica como sistema de valoración de la prueba, en primer lugar los
problemas de indeterminación conceptual o ambigüedad del mismo, así como los
esfuerzos destinados por buena parte de los autores a determinar que son los
aspectos fundamentales respecto de los elementos que deben considerarse por el
juez a la hora de valorar la prueba (principios de la lógica, máximas de la
experiencia y conocimientos científicamente afianzados), lo que en definitiva da
pie a una serie de interpretaciones que poco ayudan a la solución del tema, en
este sentido es fundamental los conocimientos tácitos y aprendizajes
informales, que contribuyen a determinar cómo en el ejercicio mismo de la
labor judicial vienen a salvar esta serie de dificultades los jueces, desde el
punto de vista práctico, lo que da cuenta de una pugna evidente entre lo
práctico y lo teórico.
Como señalamos, el concepto se confronta al uso de “la sana crítica” la que

carece de consistencia empírica y, simplemente, refleja la distancia entre la teoría
49
y la práctica. Las ideas estructurales que tradicionalmente se asocian a la idea de
“sana crítica” permanecen aún en un grado no menor de indeterminación. El autor
Johan Benfeld44 sobre este punto concluye que falta un esfuerzo importante en
orden a suplir la falta de conocimientos específicos que el propio imaginario
judicial advierte. Por último, ni la teoría ni la jurisprudencia se han hecho cuestión
sobre la efectividad de la estrategia escogida y en este sentido este autor propone
como solución aun cuando sea a lo menos en forma de mitigación, el uso de los
conocimientos tácitos y aprendizajes informales que los jueces van adquiriendo en
el quehacer propio de su labor judicial.
En este sentido podemos sostener que los conocimientos tácitos y las

estrategias mediante las cuales la comunidad disciplinar de los jueces
aprende no formalmente una serie de conocimientos puede ser de gran
ayuda para comprender las potencialidades conceptuales presentes en la
práctica judicial misma, esta propuesta no implica abandonar del todo la
senda tradicional. Más bien, la aproximación simultánea por estos dos
flancos (el tradicional y el de los conocimiento tácitos y los aprendizajes
informales) puede finalmente producir una feliz comunión entre la teoría y la
práctica, haciendo posible que la comunidad disciplinar de los jueces pueda
enjuiciar y evaluar sus prácticas compartidas dentro de un esquema objetivo
de conocimiento, sin que se confunda lo uno con lo otro, en definitiva una
aproximación entre lo práctico y lo teórico.
CAPITULO V. Relación entre la labor de los jueces y la sana critica.

(Aplicación práctica y la sana critica).
Sin lugar a dudas tiene una importancia fundamental la tarea que realizan los
jueces en el procedimiento en cada una de sus etapas, es decir su labor de valorar
44
50
la prueba que dice relación con la presente tesis. Sobre este punto analizaremos
el trabajo de los autores Coloma y Agüero, que al respecto entrega importantes
conclusiones, en vista además de las importantes críticas que existen al sistema
de valoración de la prueba de la Sana Critica.
Para entender como funcionó este sistema de investigación señalaremos en

primer lugar que la metodología utilizada por los autores, fue basada básicamente
en un sistema de entrevistas semi-estructuradas realizada a Jueces de diversa
ramas del Derecho, aplicadas en sus lugares de trabajo y por separado a seis
magistrados. Las respuestas fueron grabadas, transcritas y analizadas con
técnicas estandarizadas de análisis de discurso., para no influir de ninguna forma
que pudiese generar una externalidad investigativa. El enfoque de investigación
fue cualitativo, focalizándose en la auto-comprensión de un grupo de jueces que
diariamente deben enfrentarse a la exigencia legal de valorar la prueba.
Finalmente cabe destacar que la investigación respecto de la cual haremos

referencia fue de carácter exploratorio, pues señalan los autores que en nuestro
país no existe precedentes de estudios de este tipo45, y por otra parte señalar que
se analizó a la comunidad jurídica desde adentro, a lo que se denomina carácter
“EMICO” de la investigación, lo que en este caso fue parcial pues si bien existe la
dualidad en que el Juez es también Abogado, en contrario tenemos que los
entrevistadores no han sido magistrados.
Lo Jueces seleccionados, fueron los siguientes y en lo sucesivo, nos referiremos a
ellos conforme a su número.
45
Sana Crítica, Revistas Ius et Praxis , 2014, p.383
51
5.1.- De la Aplicación del Sistema de la Sana Critica en la práctica.
Los jueces sobre este punto, al ser consultados sobre concepto de Sana Critica y
de sus elementos (Principios de la lógica, máximas de la experiencia y
conocimientos científicamente afianzados.), tienen cierto grado de convergencia
en los significados que respecto de ellas dan, dicha convergencia, aun cuando sea
parcial es considerada por los autores de esta investigación como algo destacable
frente a la falta de legislación precisa en este sentido y de la falta de elaboración
dogmática, la comunidad jurídica aparentemente ha logrado delimitar estas
expresiones que como señalamos en el Capítulo IV (respecto de la crítica a la
sana critica), aparecen peligrosamente abiertas.
Los jueces entrevistados en este sentido fueron capaces inclusive de ejemplificar

como entienden que opera cada elemento de la sana crítica, desde un punto de
vista práctico, además entienden el avance desde el sistema legal o tasado, al de
la sana crítica (la cual es la tendencia), pero que debe guardarse cuidado con
avanzar a un sistema en que opere de plano la subjetividad de los jueces.
52
“El juez no puede fallar a su antojo. Es decir, estas lógicas, el conocimiento
científicamente afianzado y las máximas de la experiencia son una limitación
inmensa al juez. El juez no puede fallar conforme a su criterio.” (Jueza N°1
(Tribunal Oral en lo Penal), entrevistada)
5.1.a.- El problema del Concepto de la Sana Critica y de su aplicación en la

práctica.
Ahora bien, se pueden apreciar complicaciones a la hora de dar cuenta de lo que

es la Sana Critica, de su concepto propiamente tal, lo que queda de manifiesto en
la respuesta entregada por uno de los jueces entrevistados, quien señalo lo
siguiente:
“Al principio nosotros teníamos muchas confusiones de lo que era el significado de

sana crítica. Estábamos muy convencidos de que era de íntima convicción y la
verdad que es muy distinto hablar del sistema de la sana crítica al sistema de la
íntima convicción. Pero lo hemos ido aprendiendo con el tiempo.” (Juez 2). Más
adelante da cuenta de un episodio ocurrido después de varios años de
desempeñarse como juez –y con ocasión de haber sido invitado a dar un curso en
que debía tratar la valoración de la prueba conforme a la Sana Critica– indicando
que: “Cuando estaba preparándome yo dije esto no puede ser… Yo no voy a
llegar a explicar esto. Me parece que esto es fatuo, esto no está bien y empecé a
buscar información […]” Juez N°2 (Tribunal Oral en lo Penal)46
El problema de los jueces a la hora de valorar la prueba conforme al sistema de la

sana crítica, no es solo de carácter conceptual, sino que es de diverso orden. Las
particularidades no admiten ser capturadas por un número finito de directivas que
están en condiciones de proveernos los principios de la lógica, las máximas de la
experiencia y los conocimientos científicamente afianzados. Esto lleva a que los
saberes que los jueces van amasando fruto de la observación, sean considerados
como muy importantes.
46
53
“Bueno los fallos son difíciles. Los jueces tienen que ingeniárselas para poder
calmar lo mejor posible la prueba y buscar de adónde sacar datos para ir
construyendo las premisas básicas. O sea con el testimonio de éste puedo llegar a
[…]” señala uno de los Ministros de la Corte de Apelaciones objeto de esta
investigación.47
5.1. b.- Los principio de la lógica, las máximas de la experiencia y los

conocimientos científicamente afianzados, y su aplicación práctica en el
Sistema de la Sana Critica.
Sobre este punto los autores Coloma y Agüero distinguen entre el imaginario
judicial y los elementos de la Sana Critica. En este sentido debemos precisar que
la expresión ‘imaginario’ alude a lo que desde otras perspectivas podría
entenderse como: ‘creencias’; ‘percepciones’, ‘cultura jurídica’ o ‘ideología’. Hemos
preferido usar la voz ‘imaginario’ por sobre las otras ya que tal expresión comunica
de forma simultánea dos ideas importantes: la construcción social de una imagen
sobre un fenómeno que puede no coincidir exactamente con a realidad y la guía
de conductas individuales por medio de esa construcción social48. Un imaginario,
entonces, es un esquema construido en la interacción social, que permite a los
sujetos percibir algo como real, explicarlo y orientar su conducta de acuerdo a lo
que en el sistema social se considera como real. Así, las construcciones mentales
que aquí llamamos ‘imaginarios”, dependen de las experiencias vividas por las
personas o por las agrupaciones de individuos49.
47
48
CASTORIADIS, Cornelius, La institución imaginaria de la Sociedad, Editorial Ensayo tus Quets EDITORES,
2007, p.191
49
El diccionario de la Real Academia Española de la Lengua define “Imaginario” dentro de sus acepciones de
la siguiente forma: “imaginario colectivo:
1. m. Imagen que un grupo social, un país o una época tienen de sí mismos o dealguno de sus rasgos esencial
es.”
54
Precisado el concepto de “imaginario”, pasamos a hacer el paralelo con los
elementos de la Sana Critica”, en la práctica según lo señalado por los jueces que
fueron participes de esta investigación.
5.1. b.1.- Imaginario Judicial y los conocimientos científicamente afianzados.
Sobre los conocimientos científicamente afianzados afirman los jueces que se

trata del conjunto de saberes propio de las ciencias (esto es menos trivial de lo
que prima facie pareciera). Las diferencias se concentran en la extensión de la
expresión, ya que algunos jueces resaltan que los conocimientos científicos son
aquellos que provienen de las ‘ciencias exactas’, mientras que otros la utilizan,
además, para aludir a los conocimientos de las ciencias sociales, humanas y
también formales, como la matemática.
En esta categoría una de las juezas entrevistadas, añade dentro de esto a las
teorías asentadas por los juristas, señalando lo siguiente, “El saber jurídico, a mi
gusto, es también un conocimiento científicamente afianzado, desde el punto de
vista de una doctrina que está sumamente aprobada, acreditada, afianzada por la
jurisprudencia, que no ha podido ser rebatida con argumentos tan poderosos
como los que esa teoría presenta.” Jueza 3 (Tribunal de Familia)50
Sobre este punto los jueces señalan si es que en efecto, los conocimientos
científicamente afianzados en ciertas circunstancias van a decidir un juicio, por
ejemplo, y en este sentido se reconoce la importancia de la labor de los peritos
especializados en ciertas áreas cuya intervención, sin dudas, es decisiva para la
resolución de casos en que existe cierta complejidad en cuanto a la profundidad
del asunto estudiado y que es de conocimiento de un área de la ciencia en
específico.
50
55
La confiabilidad de las pruebas científicas basadas en la experimentación, que se
produce en procesos judiciales, se debe a la objetividad que se les atribuye, y es
en este sentido que uno de las magistradas entrevistadas, señala lo siguiente:
“Hay casos puntuales donde efectivamente los conocimiento científicos van a

decidir un juicio, ¿ya? Entonces […] les preguntamos a médicos... o sea ahí
puedes recurrir a lectura especializada.” Jueza 3 (Tribunal de Familia).51
Los jueces a su vez, reconocen que en la medida que van teniendo testimonio y
conociendo la labor practica de los peritos de una determinada ciencia o arte, van
aprendiendo y les resulta más fácil poder decidir frente a situaciones de cierta
semejanza, por ende señalan que es distinto cuando un juez recién está
comenzando y otro que lleva tiempo en dicha labor, ello porque ya conoce de
ciertas causas en que han intervenido peritos lo que le otorga un conocimiento
más o menos completo respecto de dichas pruebas periciales o la dirección hacia
la cual estas van encaminadas, lo que en definitiva facilita su trabajo.
5.1. b. 2.- Imaginario judicial y las máximas de la experiencia
Los jueces entrevistados reconocen a las máximas de experiencia con un saber

que se construye socialmente, por comportamiento recurrentes y generalizados.
En este sentido Coloma y Agüero distinguen que “en el discurso de los jueces, las
máximas de la experiencia se vinculan a las reglas sociales, a las costumbres
sociales y a las experiencias colectivas, es decir, a aquellas vivencias que son
comunes a todos (o la mayoría de) los miembros de la sociedad”52
La vinculación que tiene la cultura en la configuración de las máximas de la

experiencia se aprecia además en el reconocimiento de que son dependientes de
51
52
56
una determinada época. “Era una máxima de la experiencia que la mujer estaba
más capacitada naturalmente que el hombre para asumir el cuidado de los hijos.
Hoy día tú no puedes afirmar que eso sea una máxima de la experiencia, por la
cantidad de objeciones que empiezan a surgir.” (Ministro de la Corte de
Apelaciones, entrevistado).53
La mayoría de los jueces reconoce que las máximas de la experiencia responden

a una construcción social, no siendo reglas arbitrarias sino guías de
comportamiento., el problema que se puede apreciar aquí es que no se
dimensiona las extensión que puede tener esto, lo que sin embargo como
señalamos en el capítulo I, de esta tesis al referirnos a las construcción doctrinaria
respecto de cada elemento de la Sana Critica, allí de cierta forma están
establecidos los límites y nos remitiremos a lo señalado por Joel González
Castillo.54
5.1. b.3.- Imaginario Judicial y los principios de la lógica.
Para los jueces los principios de la lógica sirven para establecer un límite al
sinsentido o absurdo, esto resulta interesante pues aparentemente habría un
sentido de la lógica , como altamente formalizada, otros entrevistados sostienen
en cambio que dice más bien relación con un tema de lenguaje.
“… cuando hablamos de límites de lógica, no estamos hablando de la lógica

formal. Nadie me va a venir a decir: mire, lo que pasa es que usted no construyó
bien el silogismo […] Entonces, la lógica es el razonamiento dentro del contexto en
que todos nos movemos, en que culturalmente nos movemos, sea más o menos
53
54
González Castillo, Joel. “La fundamentación de las sentencias y la sana crítica” Revista Chilena de Derecho,
vol. 33 N0 1. 2006, pp. 93 - 107
57
aceptado, sin que sea considerado excesivamente prejuicioso.” Juez 2 (Tribunal
Oral en lo Penal).55
Por su parte la magistrada perteneciente a los Tribunales Laborales indico lo

siguiente:
“Ya en el fondo lo que uno utiliza de un argumento lógico o la tesis es que el

argumento o la tesis del demandado no resulten absurdos, no resulten poco
razonables en ese sentido. Bueno lo que te decía anteriormente, el despido verbal:
no resulta razonable que una persona de la noche a la mañana decida que no
quiere ir a trabajar más y no diga nada y deje de venir. Eso sin ningún tipo de
elemento anexo, sin ninguna motivación no parece muy razonable, no parece muy
lógico ni nada, parece más bien absurdo.” Jueza 4 (Tribunal laboral).56
Señalan los autores Coloma y Agüero que “en el imaginario de los jueces no
incluye la realización de experimentos mentales o de trayectos de pensamiento
difuso, disgregado o sin un objetivo claro mientras se valora la prueba. Así, los
jueces exponen una forma de trabajo intelectual rígida y un tanto mecanizada en
donde el proceso de reflexión está siempre controlado por una meta: la decisión
del caso. Esto, entre otras cosas, explica una cierta incomodidad cuando los
saberes a los cuales los jueces necesitan recurrir se les presentan como más
difusos”57.
A pesar de ello existe la conciencia de que los jueces están fuertemente

determinados por sus experiencias individuales, aun cuando no sean incluidas en
las categorías ya señaladas. “Alguien puede ir viajando en Transantiago y
observar una señora que con mucha dificultad paga su pasaje y se sienta, pero
también cómo mira, cómo actúa, cómo se sienta. Algo le mueve adentro y luego lo
55
Sana Crítica, Revistas Ius et Praxis, 2014, p.401-402
56
57
58
hace mirar la realidad de otra manera… Son experiencias tan particulares que no
sé hasta dónde influyen.” (Ministro de la Corte de Apelaciones, entrevistado).58
5.1. b.4.- Como se conjugan los elementos de la Sana Critica en la práctica.
Hoy según las respuestas entregadas por los magistrados entrevistados, parece
que las máximas de la experiencia se ven relegadas, a los otros elementos, y por
sobre todo a la objetividad que se puede encontrar enraizada en los conocimientos
científicamente afianzados, pues como señalamos en su oportunidad los avances
científicos nos permiten obtener respuestas que son prácticamente inobjetables
(salvo en caso que se demuestra alguna adulteración), lo que otorga mayor
seguridad a la hora de decidir a los jueces, y por otra parte una conformidad
respecto de lo resuelto para las partes.
Así una de los jueces entrevistados sostuvo lo siguiente:
“Mire, yo soy de los que trata de ocupar muy poco las máximas de las
experiencias. Hoy en día habiendo tanto conocimiento científicamente afianzado,
ya no requiero máximas de las experiencias. Estas fueron creadas por un profesor
de derecho procesal que se llamaba Stein. En realidad, le faltaba la premisa
mayor del argumento.” Juez 2 (Tribunal Oral en lo Penal).59
En consecuencia tenemos que si bien se entiende, que de cierto modo se deben

conjugar estos elementos aparecen, entre ellos algunos que otorgan una mayor
objetividad, y quizás pudiendo inclusive hablar de orden de prelación entre ellos,
apareciendo inequívocamente en primer lugar los conocimientos científicamente
afianzados y su certeza.
58
59
59
5.2.- Contexto, Comprensión, Evaluación y Propuestas respecto de la Sana
Critica. Desde el punto de vista de los Jueces.
En este punto señalan los autores que finalizado el proceso de entrevistas, se

pueden visualizar ciertas conclusiones respecto de la aplicación del Sistema de la
Sana Critica.
5.2. a.- Contexto y limitaciones para los jueces para apreciar la prueba
conforme a las reglas de la Sana Critica.
Respecto de la aplicación del Sistema de la Sana Critica, los jueces señalan que
esto es algo más bien que han aprendido en la práctica y desde la experiencia
adquirida en sus cargos. En este sentido, la formación académica tanto en la
universidad como en la academia judicial no es del todo decisiva para los efectos
de sus competencias judiciales, lo que genera un déficit en este sentido, ahora
bien, lo que transformaría a un abogado en juez, es el desempeño cotidiano en
labores de inferior jerarquía dentro del Poder Judicial.
En cuanto a las limitaciones propiamente tal, se establece como uno de los

principales la opinión pública, y también la labor de los abogados, esto último es
complejo pues, si la calidad de las presentaciones que efectúan por las partes son
deficientes también tiende a que las sentencias tengan dicha calidad.
Lo que se busca a través del sistema de la Sana Critica, es un modelo objetivo,

en virtud del cual la prueba es apreciada conforme a los criterios o elementos de la
Sana Critica (Conocimientos científicamente afianzados, las máximas de la
experiencia, los principios de la lógica), y finalmente se funden los fallos siguiendo
estos mismos criterios, el problema en este sentido quizás esté situado en la
celeridad que se requiere para resolver los conflictos, en este sentido. El
imaginario judicial nos indica sin embargo, que existen ciertos “modelos de
sentencias” y también de valoración de la prueba conforme al modelo de la Sana
Critica, a este respecto la mayor cantidad de los jueces entrevistados indica que
60
se busca hacer las cosas de la mejor forma posible, aun cuando las sentencias no
sean del todo optimas, dada la presión que implica resolver en plazos acotados.
5.2. b.- Comprensión del modelo de la Sana Critica por parte de los Jueces.
Cada uno de los jueces esboza que es lo que entienden por Sana Critica, desde
una mirada de lo que en el desempeño de su propia labor como juez, y de esa
forma han ido elaborando su criterio, ahora bien, al decir de Coloma y Agüero,
esto da cuenta de la dificultad que existe para identificar en forma precisa lo que
significa valorar la prueba conforme a este sistema, lo anterior, debido a la
ausencia de un lenguaje dogmático que haga posible comunicar de manera
estandarizada qué es lo que hace un juez cuando juzga un caso según el modelo
en cuestión; y, por otra parte, de la imposibilidad de traducir la Sana Critica en una
práctica judicial generalizada, estable y aceptada sobre la valoración de la prueba.
La información que surge de las entrevistas muestra que los jueces no usan un
lenguaje especializado para referirse a la Sana Critica y, ante las preguntas
conceptuales, responden usando ejemplos y sus propias vivencias.
En este mismo sentido, puede señalarse que tampoco se advierte entre los jueces
incomodidad frente al problema de la demarcación entre lo que es conocimiento
científico y el que no lo es, o en la manera en que pueden convivir pacíficamente
reglas extraíbles desde la lógica, máximas de la experiencia o conocimientos
científicamente afianzados desde las cuales se generen soluciones contradictorias
para un caso concreto. Al parecer la solución tendrá que ser vista caso a caso,
con lo cual se comunica no solo que la sentencia constituye un hito que implica la
toma de posición ante situaciones inciertas como son las planteadas en los
procesos (falta de información, información contradictoria, inferencias inciertas,
etc.), sino también que la tarea de los jueces no está del todo constreñida por lo
que resulta posible desprender desde la lógica, desde las máximas de la
experiencia y/o desde los conocimientos científicamente afianzados.
61
5.2. c.- Evaluación del modelo de la Sana Critica.
Los jueces evalúan al modelo de la Sana Critica como un proceso donde prima la
racionalidad objetiva, por sobre la subjetiva. Ahora bien, desde este punto de vista
entenderemos como racionalidad objetiva aquélla que se compromete con una
forma de predecibilidad de la decisión, en términos que se pueda entender como
extraída desde una norma pre-existente. A su vez, entenderemos como
racionalidad subjetiva a aquélla cuyo valor se hace depender de que el sujeto
respete un pre-compromiso de hacer las cosas de cierta manera, independiente
de los resultados a los que esto pueda llevar en un caso concreto.60
Desde el imaginario judicial, en un primer apronte los datos suministrados por los
medios de prueba son confiables, pues se trata de fenómenos observables y
repetibles, y en un segundo lugar por su valor hermenéutico
La primacía de la racionalidad objetiva es parte del ideario que prima en la

actualidad, porque tras la idea de privilegiar la definición de un conjunto de reglas
por sobre la configuración de un conjunto de prácticas, es uno de los elementos
centrales del imaginario social que configura la cultura política moderna. En este
sentido, el imaginario de los jueces sobre el proceso de ponderación de la prueba
es típicamente actual: el proceso mental de valoración se construye como una
secuencia ordenada de pasos que es transparente, mecánica e instrumental. El
proceso es transparente porque permite fijar indubitadamente que algo ha ocurrido
usando un conjunto de criterios que es siempre comprensible por un auditorio
racional. El proceso es mecánico porque es esencialmente repetible y es
susceptible de ser dividido en un conjunto más o menos preciso de pasos.
Finalmente, el proceso es instrumental porque su valor solo se encuentra en

sustentar la aplicación del derecho vigente a un caso concreto.
60
Sana Crítica, Revistas Ius et Praxis, 2014, p.406.
62
5.2. d.- Propuestas sobre el modelo de la Sana Crítica
Respecto del modelo que los jueces proponen para la valoración de la prueba,
indican a aquel donde prima la racionalidad objetiva, porque resolver conforme a
Derecho forma parte de la autoimagen del juez, por ende las incomodidades que
se visualizan respecto de los jueces para resolver los asuntos conforme al modelo
de la Sana Critica, pudiesen verse resueltos por simples medidas institucionales
orientadas a aumentar la racionalidad objetiva. Los autores Coloma y Agüero
proponen las siguientes medidas que pueden inferirse de las entrevistas de los
jueces son cuatro: “1) formar a los estudiantes de derecho en el modelo de
valoración de la prueba en las universidades y fortalecerlo en la fase de
formación especializada en la Academia Judicial; 2) asegurar un mejor
aporte de los abogados en el proceso judicial; 3) rediseñar el proceso de
formación de los jueces en el modelo de la Sana Critica y, 4) reglar de forma
más explícita lo que es permitido y prohibido en el modelo de la Sana
Critica.”61
De lo antes señalado sin duda se desprende, una cuestión absolutamente

necesaria, y que es robustecer la comunión que debe existir entre lo teórico y el
plano practico, pues de nada sirven extensas obras desarrollando, los elementos
de la Sana Critica y en general de los sistemas de valoración de la prueba, o como
la teoría lo ve, formulando discusiones eternas al respecto, sin que se llegue a un
consenso respecto de lo ocurre en la práctica, entendiendo que parte importante
de la construcción del modelo son los actores que participan en él, y en este caso
actores y protagonistas que son los jueces.
61
Sana Crítica, Revistas Ius et Praxis, 2014, p.407.
63
CAPITULO VI. CONCLUSIONES:
Hemos realizado a lo largo de esta tesis un análisis extenso del modelo de la Sana
Critica, el cual como hemos visto, ha evolucionado en forma constante, es en este
sentido que entendemos que este proceso se debe a que a lo largo de los últimos
años, particularmente los últimos quince, en nuestro país fue paulatinamente
tomando una relevancia fundamental y en este sentido pudimos ver cual es el
concepto de Sana Critica (su desarrollo) y los problemas que lleva aparejado dicha
noción, así como los elementos característicos que por la Doctrina y la
jurisprudencia se han ido delineando para los efectos de la valoración de la prueba
conforme a este mecanismo (las reglas de la lógica, las máximas de la
experiencia; los conocimientos científicamente afianzados, y la obligación
de fundamentar la sentencia, rasgo que distingue a este sistema de la libre o
íntima convicción.) lo que constituye a su vez su límite, toda vez que se debe
obrar conforme a esos criterios.
Por otra parte, pudimos distinguir que en las principales ramas del Derecho el
Sistema de la Sana Critica ha pasado a dominar, en el contexto de reformas
importantes que se fueron aplicando a nuestra legislación en general en los
últimos años, pasando a ser este el modelo de valoración de la prueba que se
sigue (Proceso penal, Laboral, Familia, etc.). Cada uno con sus particularidades o
matices especiales, como en materia penal el criterio de “más allá de toda duda
razonable”, o en el Derecho de familia limitado por ejemplo por principios como el
de “el interés superior del menor”.
Sin embargo, vemos que aun en nuestro Sistema Procesal Civil, mientras sigue
pendiente la definición respecto de la Reforma, el modelo que aun predomina es el
Legal o tasado y aun cuando este se ha atenuado, sigue dominando en un parte
extensa del proceso civil. Sin perjuicio de lo anterior, señalábamos en la parte del
capítulo que lo que aspira el nuevo proceso Civil, es que en cuanto a la valoración
de la prueba pasemos al sistema de la Sana Critica.
64
En vista de lo anterior, podemos señalar que nuestra hipótesis se cumple, y es
más, inclusive podríamos aventurarnos a señalar que la Sana Critica es la que
dominara en todo nuestro ordenamiento jurídico. Lo antes señalado, importa sin
lugar a duda un desarrollo más completo, en el plano teórico haciendo necesario
poder consensuar ciertos términos que como vimos son complejos de definir o
precisar, como lo son los elementos de la Sana Critica, así como también su
concepto.
Por otra parte debemos señalar la necesariedad de conjugar lo práctico y lo

teórico, en este sentido podemos decir que de nada sirven extensas discusiones
o extensos trabajos desarrollando cada uno de los elementos que conforman la
Sana Critica e inclusive si este predomina o no en nuestro ordenamiento, si en el
plano practico, es entendido y aplicado de otro modo el modelo, lo que es
absolutamente comprensible, en vista de una falta de instrucción más acabada
respecto de este modelo de valoración de la prueba, y una formación académica
más integral en general, para quienes serán el día de mañana abogados o jueces.
Los nuevos desafíos que implican, la implementación en lo futuro del sistema de la

Sana Critica en todo nuestro ordenamiento jurídico, así como otra serie de
reformas que se implementaran, exigen un compromiso único y necesario de
todos los miembros de la comunidad jurídica, ello por la relevancia que tiene el
Derecho en la sociedad, así como la labor que ejercen abogados y jueces para
que se resuelvan los conflictos que se suscitan día a día entre los miembros de la
comunidad.
Es por ello que desde ya vimos, como se plantean por autores de la doctrina
soluciones para enfrentar los problemas que se pueden suscitar en el sistema de
la Sana Critica (el problema conceptual, y el problema de la falta de convergencia
entre lo práctico y lo teórico), en este sentido hablamos de los conocimientos
tácitos y los aprendizajes informales, y en general a lo que en la práctica realiza el
juez, en cuanto estos efectúan los esfuerzos para sobrellevar estas dificultades y
aplicar el sistema, pese al problema que en si implica la falta de precisión
conceptual, y por otra parte la carencia de una definición del como conjugamos los
65
elementos de la Sana Critica (a la hora de analizar la prueba rendida en juicio), lo
que para mí por lo menos parece, una solución transitoria, pues, los avances
importantes requieren de medidas importantes y la seriedad necesaria, para
asumir que estos nuevos sistemas deben ser comprendidos por los miembros de
la comunidad jurídica en general, pues de esta forma, se da seguridad y certeza
respecto de lo que se resuelve por nuestros tribunales.
Es en este sentido, es que en el plano personal concordamos con lo planteado por

los profesores Coloma y Agüero en cuanto a lo siguiente: “1) formar a los
estudiantes de derecho en el modelo de valoración de la prueba en las
universidades y fortalecerlo en la fase de formación especializada en la
Academia Judicial; 2) asegurar un mejor aporte de los abogados en el
proceso judicial; 3) rediseñar el proceso de formación de los jueces en el
modelo de la Sana Critica y, 4) reglar de forma más explícita lo que es
permitido y prohibido en el modelo de la Sana Critica.”
1) En cuanto a la formación de los estudiantes en las universidades y de los

abogados que ingresan a la academia judicial, entendemos que es absolutamente
necesario, una instrucción más completa en cuanto a los sistemas de valoración
de la prueba, tanto para entenderlos, así como para saber cómo aplicarlos frente a
la posibilidad de aspirar a una carrera en el Poder Judicial, entendiendo que si
dejamos la aplicación de los sistemas al criterio de los jueces, puede existir
diversas interpretaciones respecto de lo mismo.
2) En cuanto a asegurar un mejor aporte de los abogados en el proceso judicial,

entendemos que es importante la labor que estos desarrollan en el procedimiento,
si queremos que el sistema mejore en general, como señalamos, es necesario un
compromiso de todos los miembros de la comunidad jurídica de forma de
contribuir al desarrollo de nuestro sistema procesal, y en definitiva asegurar a los
clientes (demandante o demandado) una atención y trabajo acorde a su
necesidad, desarrollando la labor con el compromiso requerido.
66
3) Creemos que en cuanto a rediseñar el proceso de formación de los jueces en el
modelo de la Sana Critica, es necesario instruir de manera adecuada, a todos y
cada uno de los jueces e inclusive a los miembros del Poder Judicial, para tener
un sentido más o menos uniforme de lo que es este sistema, así como el cómo
debemos aplicarlo, pero este paso implica una previa unificación de criterios y
definir los alcances y límites del sistema.
4) Finalmente siguiendo en la línea anterior nos parece del todo necesario, definir
aquello que es prohibido y permitido en este sistema, puesto que de momento
muchas de las veces queda abierto a interpretaciones demasiado extensivas del
sistema de la Sana Critica, en la generalidad de las veces (rozando el sistema de
la libre convicción), lo que nos parece riesgoso.
Cabe finalmente señalar, que la conclusión a la que hemos llegado queda de

manifiesto, y es que la Sana Critica ha avanzado con una velocidad quizás para
muchos impensada en los últimos quince años, por otra parte el espíritu reformista
ha empapado a todas y cada una de las ramas de nuestra legislación, lo que
consideramos como necesario y además bueno, pues por una parte podríamos
señalar que estamos cada vez más confiando en la labor que desarrollan los
jueces y por otra parte es positivo que el Derecho Nacional avance en aras de
lograr un mejor estándar de justicia, entendiendo por tal no solo la solución de los
conflictos de intereses entre las partes, sino que además elementos tales como la
celeridad de los procesos, y la protección de los derechos de los miembros de la
comunidad, lo que aporta sin duda alguna a una mejor sociedad.
67
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69

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UNIVERSIDAD CATOLICA DE LA SANTISIMA

“LA SANA CRITICA EN CHILE EN LOS ULTIMOS QUINCE AÑOS”

Tesina presentada para optar al grado de Licenciado en Derecho

AUTOR: FRANCISCO DONOSO QUIROZ

PROFESOR GUIA: EUGENIO HERNÁNDEZ ALISTE

Dedicatoria: “La presente obra está dedicada a mi familia, especialmente a

Asimismo, dedico ésta obra a mis amigos de infancia, y aquéllos a quienes

Francisco Donoso Quiroz

Antecedentes generales y surgimiento del problema: 7

CAPITULO I. LA SANA CRÍTICA. GENERALIDADES 11

1.2) La Sana Crítica y las Máximas de la Experiencia 15

CAPITULO II. La Sana Critica y los Sistemas de valoración de la Prueba. 19

CAPITULO III. La Sana Crítica en el Sistema Procesal Chileno Reformado.

3.3 La Sana Crítica en el Sistema Procesal Civil. 28

4.3.- La sana crítica: conocimientos tácitos y aprendizajes informales, en la

4.4) Como se conjugan los conocimientos tácitos y aprendizajes informales en

4.5.- Conclusión respecto de los problemas asociados a la Sana Critica 49

5.2.- Contexto, Comprensión, Evaluación y Propuestas respecto de la Sana

CAPITULO VI. CONCLUSIONES: 64

El ordenamiento Jurídico Chileno ha experimentado importantes transformaciones

Enfocado en el tema de la presente investigación la irrupción del nuevo proceso

Comenzando de la base que nuestro procedimiento ordinario se basa tanto en

Es muy necesario plantear una interrogante: ¿Y cómo valoramos la prueba? “La

Básicamente existen tres sistemas de valoración: Sistema de la prueba legal o

Sin perjuicio de la diversidad conceptual de la expresión sana crítica, en la

Otro concepto que podemos mencionar es la que indican nuestro tribunales en

En el sistema de la sana crítica el juez no puede de ninguna forma valorar a su

En materia de Derecho de Familia conforme al artículo 32 de ley 19.968 “los

Sobre ello argumenta Jorge Larroucau “El problema de la discrecionalidad

Estas son solo algunas de las precisiones conceptuales respecto de lo

-¿Es la sana critica el sistema que predomina en el sistema procesal en Chile?

-¿Cuáles son los alcances de la Sana Critica en el sistema procesal civil?

-¿Cuáles son los límites de la Sana Critica?

Estudiar la Sana Critica en nuestro ordenamiento jurídico en los últimos quince

 Determinar qué es la sana crítica y cuáles son los criterios de

Importancia del tema:

La importancia del tema yace en poder determinar si es que el sistema de la sana

CAPITULO I. LA SANA CRÍTICA. GENERALIDADES

Concepto de Sana Crítica:

Hoy podemos señalar que se ha llegado al convencimiento generalizado de que

El Diccionario de la Real Academia Española (RAE), define “lógica”, en su primera

1.1.a) lógica Monotonica

Monotonía: una deducción es irrefutable pues sus premisas no admiten adición de

1.1.b) Lógica no Monotonica

La noción de razonamiento plausible o por defecto dio pie a un vasto campo

1.1.2) Conclusiones de la relación de la Lógica y la Sana Critica.

Concluye el autor Jaime Laso Cordero12 que tras el análisis de casos

La no monotonicidad se introduce en el sistema de sana crítica a través de los

Lo antedicho es a nuestro entender debido a los avances que la sana critica ha

1.2) La Sana Crítica y las Máximas de la Experiencia

Calamandrei las define como aquellas “...extraídas de su patrimonio intelectual

Cualquiera que sea el concepto que se dé sobre las máximas de la experiencia, es

1.3) La Sana Crítica y los Conocimientos científicamente afianzados

La Ley N° 19.968 sobre nuevos tribunales de familia cuyo art. 32 también se

1.4) La Sana Crítica y la Fundamentación de las Sentencias.

De acuerdo al Diccionario de la Real Academia Española la palabra “fundar”,

En la misma línea de argumentación Hugo Pereira sostiene: “La declaración del

En el marco de los principios fundamentales del procedimiento es indispensable

CAPITULO II. La Sana Critica y los Sistemas de valoración de la Prueba.