La autora analiza cómo la infancia es una construcción social que ha ido mutando a lo largo de la historia. Examina cómo factores como los medios de comunicación masiva, el mercado y los cambios culturales y estructurales han ido transformando la noción moderna de infancia y su relación con la educación. También discute cómo existen diversas infancias influenciadas por diferentes contextos históricos.
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La autora analiza cómo la infancia es una construcción social que ha ido mutando a lo largo de la historia. Examina cómo factores como los medios de comunicación masiva, el mercado y los cambios culturales y estructurales han ido transformando la noción moderna de infancia y su relación con la educación. También discute cómo existen diversas infancias influenciadas por diferentes contextos históricos.
La autora analiza cómo la infancia es una construcción social que ha ido mutando a lo largo de la historia. Examina cómo factores como los medios de comunicación masiva, el mercado y los cambios culturales y estructurales han ido transformando la noción moderna de infancia y su relación con la educación. También discute cómo existen diversas infancias influenciadas por diferentes contextos históricos.
La autora analiza cómo la infancia es una construcción social que ha ido mutando a lo largo de la historia. Examina cómo factores como los medios de comunicación masiva, el mercado y los cambios culturales y estructurales han ido transformando la noción moderna de infancia y su relación con la educación. También discute cómo existen diversas infancias influenciadas por diferentes contextos históricos.
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La infancia como
Construcción Social Sandra Carli
Yamila Rodriguez Gonçalvez
C.I: 4 986 575-4 Este texto fue escrito por la doctora en Educación Sandra Carli, la misma se recibió en la UBA (Universidad de Buenos Aires). Dicta clases actualmente como Profesora Titular Regular en la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA. También es Investigadora Principal en del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Ha llevado a delante decenas de proyectos en los cuales el tema central es la Educación. Ha escrito libros también basados en estudios acerca de la educación y la infancia, y las formas en las cuales se construye la misma, por ejemplo en el texto que voy a pasar a hacer un resumen el cual se llama: ¨La Infancia como Construcción Social¨ que se encuentra en el libro ¨ De la Familia a la Escuela: Infancia, Socialización y Subjetividad¨ Publicado en 1999 en Buenos Aires por la Editorial Santillana.
El texto habla de una temática la cual se viene hablando bastante e intentará
exponer ciertas reflexiones acerca de las contemporaneidades que se atraviesan en la etapa de la niñez dentro de una sociedad y lo que va de la mano que es la educación infantil en la Argentina de hoy en día.
La autora se centra en la forma en la cual se construye la niñez a partir de la
modernidad en la cual la infancia a pasado a ser un modo de ¨crear¨ un determinado porvenir.
Carli habla de que no existe una infancia determinada sino que existen diversas infancias las cuales son influencias por sus contextos históricos transitados de maneras diferentes y que contribuyen a vivirlos de maneras desiguales , de todas formas siguen compartiendo procesos comunes. Los recientes avances en torno a los medios masivos de comunicación y del mercado , que van afectando la vida cotidiana infantil a través de transformaciones culturales , sociales y estructurales y a su vez esto modifica la escolaridad publica van dejando atrás la imagen vieja de lo que era un alumno, ¨algunos sostienen que los medios masivos de comunicación barrieron con el concepto de infancia construido por la escuela¨ dice Carli en su texto.
Luego cita algunos autores y plantea sus puntos de vista, por un lado a Renato Ortiz con su idea de que los medios cumplen roles que antes desempeñaba la escuela y determinan la influencia cultural que los identifica, por otro lado nombra a Eric Hobsbawm y habla acerca de la brecha el mismo plantea entre infancia y adultez, la cual hoy en día no presenta tantas diferencias, ya sea por el hecho de niños pertenecientes a diferentes sectores en los que la supervivencia es una característica en común con los adultos ya que muchos llevan a cabo trabajo infantil, viven en la calle, cometen delitos y esto los aproxima a una temprana adultez.
Carli llega a la conclusión de que la infancia no desapareció sino que mutó y lo
que si desapareció fue la infancia tal como la vivimos anteriormente,¨nuestra infancia¨.
Continúa hablando del niño como sujeto en crecimiento y destaca que ¨la infancia es una construcción social¨ y cita a Basil Bernstein el cual habla de que para educar a un niño se debe tener en cuenta que está constituyéndose y que vive diversas situaciones como sufrir , amar, jugar, etc.
Luego habla de infancia y modernidad y expresa que la educación fue creada
para crear un orden social y eliminar la barbarie. También destaca que la infancia está atravesada por diferentes factores, como la ideología, la economía y las luchas políticas.
Habla de los niños del siglo XX que viven entre la permisión y la represión y enfrentan la dicotomía entre la libertad del niño y la autoridad del adulto y cómo este con el rol de la crianza y educación del niño evidencia las dificultades de brindarles un horizonte.
Conclusión
Me parece muy importante informarnos acerca de las concepciones de infancia
y de cómo han mutado a lo largo de la historia, ya que muchas veces comparamos nuestras infancias con las de los niños actuales sin entender que es lo que sucede. Creo que es fundamental saber acerca de lo que se vive contemporáneamente y que el hecho de aprender acerca de esta temática puede hacer que algunos decidamos enfocarnos en la educación o quizás a otros que desistan de hacerlo.
Glosario PEDAGOGÍA: Ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se aplican a la enseñanza y la educación, especialmente la infantil.
