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CUESTIONARIO EXPLORANDO MIS INTELIGENCIAS
A continuación tienes una lista de habilidades, analiza cada una y marca con un aspa (X) en la columna “SÍ”, si crees que posees
un alto grado de esa habilidad o escribe un aspa (X) en la columna “NO”, si crees que no posees un alto grado de esa habilidad.
ITEM SI NO TOTAL
ILV Encuentro con facilidad el significado de las palabras.
Comprendo mensajes a través de las palabras.
Expreso ideas de manera clara y ordenada.
Memorizo datos, nombres, fechas, etc.
Convenzo a los demás acerca de un asunto.
Explico un tema.
Memorizo información.
Manejo el lenguaje y me expreso con fluidez y claridad.
Reconozco la estructura gramatical de los enunciados.
Utilizo adecuadamente las palabras.
ILM Utilizo fórmulas matemáticas con facilidad.

Analizo premisas, planteo posibles consecuencias y resuelvo situaciones problemáticas.
Relaciono la información, estableciendo causas y consecuencias.
Pongo en práctica el pensamiento crítico.
Aplico operaciones numéricas en problemas matemáticos.
Extraigo informaciones a partir de una comunicación recibida.
Hago deducciones.
IE Visualizo objetos en tres dimensiones.

Imagino figuras y establezco relaciones entre ellas (tamaño, distancia, etc.).
Realizo transformaciones sobre percepciones iniciales.
Imagino una figura desde diferentes ángulos.
ICC Desarrollo tareas manuales.

Realizo tareas en forma simultánea y coordinada.
Utilizo una parte del cuerpo o todo el cuerpo con destreza.
Controlo mis movimientos.
Manejo eficientemente objetos e instrumentos.
IM Aprecio y produzco música.

Aprecio y produzco música en términos de melodía.
Aprecio y produzco la música en términos de ritmo.
Aprecio y produzco música en términos de sonidos y voces.
IIN Comprendo las emociones y las intenciones de los demás.

Respondo adecuadamente a los estados de ánimo de los demás.
Establezco relaciones sociales.
Analizo las conductas de los demás.
Soy capaz de colocarme en el lugar de la otra persona.
Manejo las emociones.
Respeto las normas sociales establecidas.
Respondo adecuadamente a las motivaciones y deseos de otras personas.
IINA Comprendo la propia conducta.

Conozco mis virtudes y defectos.
Soy capaz de analizarme a mí mismo/a.
Comprendo mis emociones e intenciones.
Reflexiono sobre mis fortalezas y debilidades.
Fuente: Tutoría y Orientación Educativa – MINEDU (2013) adaptación propia.
CUESTIONARIO DE HABILIDADES SOCIALES
Lee cuidadosamente cada afirmación y decide si esta te describe o no. No existen respuestas buenas o malas. Si piensas que la
afirmación describe tu forma de actuar o pensar marca un aspa (x) en el recuadro “Casi siempre”; o si piensas que la afirmación
no corresponde, marca un aspa (x) en el recuadro “Casi nunca”.
No dejes ninguna afirmación sin responder.
Casi Casi
AFIRMACIONES siempre nunca
Total
Digo siempre lo que pienso en la mayoría de situaciones.

Me aseguro de que la gente sepa cuál es mi posición frente a una injusticia.
Es muy importante para mí ser capaz de decir lo que pienso.
AS.
Si después de salir de una tienda me doy cuenta de que me han dado menos vuelto, vuelvo y
pido el dinero que falta
Doy a conocer mi punto de vista, aún si alguien a quien respeto, dijera algo distinto.
Por ningún motivo está bien causarle daño a otra persona.

Si un amigo/a es incapaz de cumplir con lo que me promete, seguramente lo comprendería
en vez de enojarme.
EM.
Creo que uno puede salir adelante en la vida sin tener que pasar sobre los demás.
Mis amigos/as me buscan para contarme sus cosas.
Me resulta fácil ayudar a mis amigos/as.
La mayoría de personas se da cuenta cuando me hiere, porque no escondo mis verdaderos

sentimientos.
Me gusta ayudar a mis amigos/as para que tomen decisiones.
EX
Cuando alguien cercano y respetado me molesta, generalmente escondo mis sentimientos.
Le digo a una persona cuando me parece que ha sido injusta.
Trato de ser honesto/a acerca de mis verdaderos sentimientos.
No estoy seguro/a que pueda ser un buen líder.

Disfruto participando en una buena discusión.
LI. Puedo convencer a otros/as de que mis ideas son correctas.
En la mayoría de las situaciones, prefiero participar antes que escuchar solamente.
Tomo el liderazgo en la organización de un proyecto.
Participo en actividades que involucran la resolución de problemas.

Me adelanto a las consecuencias cuando surgen problemas.
RES.
No me quedo tranquilo/a hasta resolver un problema.
Identifico las causas de algún problema.
Fuente: Tutoría y Orientación Educativa – MINEDU (2013) adaptación propia.
ENCUESTA SOBRE ESTILOS DE APRENDIZAJE (R. Felder y B. Soloman)
Instrucciones
Lee cada ítem y marca una "X" sobre la letra a ó b que complete el sentido, teniendo en cuenta tu estilo de aprendizaje y
experiencia de vida. Es importante tu honestidad al responder. Una vez que termines de marcar tus opciones en la hoja de
respuestas, podrás confirmar cuál es tu estilo de aprendizaje predominante.
1. Generalmente estudio mejor...

a) con un grupo de personas.
b) yo solo/a o con una persona más.
2. Me parece que tiendo a ser...
a) realista.
b) imaginativo/a.
3. Cuando me acuerdo de las actividades que realicé ayer, me vienen a la mente:
a) imágenes y figuras.
b) frases y descripciones verbales.
4. Cuando empiezo con algún tema nuevo me parece que es...
a) más fácil cuando inicio, pero poco a poco se me hace más complicado.
b) complicado al empezar, pero cuando avanzo se vuelve más fácil.
5. Cuando tengo que aprender una tarea nueva prefiero...

a) tratar de desarrollarla inmediatamente.
b) analizar y pensar en cómo haré para desarrollarla.
6. Si tuviera que enseñar, lo haría...
a) planteando situaciones y soluciones que se apliquen a la vida cotidiana.
b) haciendo que reflexionen sobre las ideas expresadas por mí.
7. Es mejor cuando la información nueva llega a mí, a través de:
a) gráficos, esquemas o mapas conceptuales.
b) explicaciones, instrucciones verbales o escritas.
8. Mi ritmo de estudio para aprender implica...
a) estudiar a un ritmo regular. Estudio mucho para captar la información.
b) hacerlo lentamente. Al principio me confundo hasta que, de pronto, todo cobra sentido.
9. Para mí es más fácil comprender instrucciones...
a) inmediatamente después de que intento ejecutarlas.
b) después de tomarme un tiempo para entender cómo se ejecutan.
10. Para mí es más fácil aprender...
a) hechos concretos.
b) ideas y conceptos abstractos.
11. Cuando los textos que reviso tienen muchas figuras, esquemas o diagramas, etc., es posible que...
a) me concentre en las figuras y tablas.
b) centre mi atención en el texto.
12. Tengo mayor facilidad para memorizar...
a) un listado de datos.
b) un texto explicativo que incluye los hechos de la lista.
13. Me parece que tengo más facilidad para recordar, cuando...
a) participo en la elaboración de algún tema.
b) leo y reflexiono sobre un tema.
14. Mi memoria por lo general, es...
a) buena; recuerdo personas, lugares y dónde dejo mis cosas.
b) mala; con frecuencia olvido las caras y pierdo las cosas.
15. Prefiero clases en las cuales los docentes...
a) desarrollan sus temas utilizando esquemas y diagramas.
b) explican los contenidos la mayor parte del tiempo.
16. Para mí es más fácil entender...
a) las partes de un texto y luego el concepto general.
b) el concepto general de un texto y luego las partes.
17. Cuando tengo que aprender algún tema nuevo, me es más fácil entender si...
a) intercambio ideas con otros.
b) estudio yo solo.
18. Tengo habilidades para...
a) hacer mis trabajos con cuidado.
b) cambiar e innovar mis trabajos.
19. Tengo más facilidad para recordar aquello que me es...
a) posible ver.
b) transmitido verbalmente.
20. Cuando resuelvo un problema de matemáticas,
a) trato de llegar paso a paso a la solución.
b) tengo idea de la solución, pero me resulta difícil saber los pasos que se requieren para llegar a ella.
21. En la exposición de un tema, yo prefiero...
a) discutir y analizar grupalmente la información.
b) que haya pausas para anotar las ideas que se presentan.
22. Cuando me toman un examen donde hay varias posibilidades de respuesta, es posible que...
a) no me alcance el tiempo.
b) me distraiga y pierda puntos por no detenerme a leer todas las instrucciones y preguntas.
23. Cuando tengo que ir a un lugar que no conozco, prefiero tener...
a) un mapa o un croquis para orientarme.
b) indicaciones escritas para llegar al lugar.
24. Después de haber leído algún texto, recuerdo...
a) los hechos, tratando de relacionarlos para comprender el tema.
b) la conclusión, más no los incidentes, necesito leer nuevamente para recordarlos.
25. Cuando compro una herramienta o un aparato nuevo, tiendo a...
a) probar cómo funciona.
b) leer antes el manual y seguir las instrucciones.
26. Cuando puedo escoger un tema para leer, prefiero aquellos...
a) con información nueva o cómo desarrollar actividades.
b) que me hagan reflexionar.
27. Cuando el/la docente utiliza diagramas o esquemas, yo recuerdo...
a) lo que vi.
b) lo que explicó sobre el tema.
28. Asimilo mejor la explicación cuando,
a) es presentada secuencialmente.
b) se presenta la idea general y se relaciona con otros temas.
Hoja de respuestas
Encuesta sobre estilos de aprendizaje
(Basado en el Inventario de Estilos de Aprendizaje de R. Felder y B. Soloman)
Registra el resultado de tu "Encuesta sobre estilos de aprendizajes", colocando un aspa en la columna "a" o "b" de cada
recuadro donde los números correspondan a las respectivas preguntas según la afirmación con la que te identifiques.
CUVE
Educación secundaria y Bachillerato
Este cuestionario es completamente anónimo
Señala con una X en qué grado consideras que ocurre cada uno de los hechos que a continuación se presentan.
Por favor contesta a todos los enunciados y hazlo marcando solo una respuesta para cada uno de ellos.
1: Nunca 2: Casi nunca, pocas veces 3: Algunas veces 4: Casi siempre, muchas veces 5: Siempre
1 2 3 4 5
1. En mi clase los estudiantes insultan a sus compañeros
2. En mi clase hay profesores que insultan a los alumnos
3. En mi clase el alumnado pone apodos molestos a los profesores
4. En mi clase los estudiantes ponen apodos molestos a sus compañeros
5. Hay profesores en mi clase que tienen manía a algunos alumnos
6. Hay profesores en mi clase que ridiculizan a los alumnos
7. Los estudiantes de mi clase hablan mal unos de otros
8. Hay profesores en mi clase que no escuchan a sus alumnos
9. Estudiantes de mi clase esconden pertenencias de otros compañeros, para fastidiar.
10. Hay estudiantes en mi clase que roban cosas de los profesores
11. En mi clase hay estudiantes que insultan a los profesores
12. Estudiantes de mi clase amenazan a otros de palabra para meterles miedo u obligarles a hacer
otras cosas
13. Hay profesores en mi clase que castigan injustamente
14. Estudiantes de mi clase protagonizan agresiones físicas dentro del recinto escolar
15. Estudiantes de mi clase rompen a propósito material de los compañeros
16. Hay profesores en mi clase que no tratan por igual a todos los alumnos
17. En mi clase hay alumnos que roban objetos o dinero de otros compañeros
18. Hay estudiantes de mi clase que faltas al respeto a sus profesores en el aula
19. Hay profesores en mi clase que bajan la nota a algún alumno como represalia
20. Estudiantes de mi clase amenazan a otros compañeros en navajas u otros objetos peligrosos
para meterles
miedo y obligarles a hacer cosas
21. El alumnado de mi clase, para molestar deliberadamente a los profesores, esconde pertenecías 1. 2. 3. 4. 5.
del profesorado o material del centro necesario en su trabajo
22. Hay profesores en mi clase que intimidan a algún alumno
23. Hay profesores en mi clase que tienen preferencias por ciertos alumnos
24. Estudiantes de mi clase causan desperfectos intencionadamente en pertenecías del profesorado
25. Estudiantes de mi clase protagonizan agresiones físicas en las cercanías del recinto escolar
26. En mi clase el alumno habla mal de los profesores
27. Estudiantes de mi clase roban objetos o dinero del centro educativo
28. Estudiantes de mi clase rompen deliberadamente material del centro educativo
29. En mi clase hay alumnos que amenazan verbalmente a los profesores.
Muchas gracias por tu colaboración

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IINA Comprendo la propia conducta.

Digo siempre lo que pienso en la mayoría de situaciones.

Por ningún motivo está bien causarle daño a otra persona.

La mayoría de personas se da cuenta cuando me hiere, porque no escondo mis verdaderos

No estoy seguro/a que pueda ser un buen líder.

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5. Cuando tengo que aprender una tarea nueva prefiero...

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