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    Cuadro Comparativo de Dos Instituciones

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    Este documento presenta un cuadro comparativo del currículo de matemáticas entre la Institución Educativa Técnica José Cayetano Vásquez y un colegio no identificado. Describe las competencias, contenidos, metodología y evaluación en cada institución y concluye con una evaluación cualitativa de algunos indicadores clave del currículo.

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    Este documento presenta un cuadro comparativo del currículo de matemáticas entre la Institución Educativa Técnica José Cayetano Vásquez y un colegio no identificado. Describe las competencias, contenidos, metodología y evaluación en cada institución y concluye con una evaluación cualitativa de algunos indicadores clave del currículo.

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    CUADRO COMPARATIVO DE DOS INSTITUCIONES.docx

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    UIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

    FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA


    ESPECIALIZACIÓN DIDÁCTICA EN LAS MATEMÁTICAS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA
    EVALUACIÓN DE CURRICULO DEL AREA DE MATEMATICAS
    CUADRO COMPARATIVO

    INSTITUCIÓN COLEGIO Y EVALUACIÓN CRITICA


    EDUCATIVA TÉCNICA (Aquí se debe evaluar la relación, la secuencia,
    JOSÉ CAYETANO la vigencia y la viabilidad)
    VÁSQUEZ - CIENEGA
    COMPETENCIAS Las competencias se
    (Competencias basan en los cinco
    potencian el pensamientos que son:
    currículo) numérico, espacial,
    métrico, aleatorio y
    variacional.

    Dentro de dichos
    pensamientos se
    contempla algunos
    procesos los cuales son
    importantes para la
    competencia matemática
    como plantear, analizar,
    investigar, resolver y
    practicar operaciones
    matemáticas por medio de
    problemas basados en su
    vida cotidiana.

    CONTENIDOS Los contenidos se basan


    (Tipos de según los estándares y se
    Contenidos del área relaciona por medio de un
    Matemáticas) tópico generativo, hilos
    conductores, metas de
    compresión y
    desempeños, así como
    criterios de evaluación.

    METODOLOGÍA El enfoque manejado en


    (Enfoque, el currículo es enseñanza
    Estrategias, para la compresión
    Actividades propias
    del área) Las actividades se
    manejan según las metas
    y teniendo presente la
    parte cognitivo, actitudinal
    y comportamental del
    estudiante en cada una de
    las actividades
    programadas.

    Las estrategias usadas


    son didácticas y analíticas
    que se ejecutan, a través,
    de medios tecnológicos
    donde se utilizan el
    televisor para
    reproducción de videos, el
    uso de portátiles y tablets
    para ejecutar aplicaciones
    que nos permitan
    observan de manera
    práctica el proceso
    analítico que se debió
    ejecutar con anterioridad.
    EVALUACIÓN La evaluación se enfoca
    (tipos, instrumentos) en algunos criterios como
    Autoevaluación,
    coevaluación y
    heteroevaluación.

    La evaluación también se
    hace de acuerdo con los
    parámetros establecidos
    en el SIE institucional y
    según la autonomía del
    docente en el aula de
    clase. En ella, se tienen
    cuenta los acuerdos y
    pactos de aula
    concertados con los
    estudiantes para cada
    actividad.

    Conclusiones :

    EVALUACIÓN CUALITATIVA

    Proyectó: Nelly Estella Pardo Espejo


    EVALUACIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA JOSÉ CAYETANO COLEGIO Y
    CUALITATIVA VÁSQUEZ - CIENEGA

    INDICADORES SI NO ALGUNAS(OS) SI NO ALGUNAS(OS)


    VECES VECES
    Cumple con las
    competencias mínimas
    para el proceso de
    aprendizaje de un
    estudiante.
    Los contenidos se basan
    según los que se especifica
    en los Estándares básicos
    de competencias en
    matemáticas.
    La metodología se hace
    analítica, didáctica y
    basada en los procesos de
    aprendizaje
    Se manejan técnicas de
    evaluación para la
    elaboración y ejecución de
    los instrumentos de
    evaluación

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