LECCION 8.

LA RELACION FAMILIA- ESCUELA Y EL FORTALECIMIENTO DE

LOS CONSEJOS ESCOLARES DE LA PARTICIOACIÓN SOCIAL EN LA
EDUCACIÓN (CEPSE)

ACTIVIDAD 5. MI ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN.

“Muchas veces lo que llamamos diálogo no es más que el forcejeo entre dos
monólogos”
A. Cortese

ASPECTO DE LO QUE LO QUE NOS LO QUE

COMUNICAIÓN ESTAMOS HACE FALTA PODEMOS
FAMILIA - HACIENDO INCORPORAR A
ESCUELA (RME) LA RME
1.- EVITAR EL Hicimos grupos de Atender a los Para que esto
USO DE UN whatsapp por padres en un ocurra y los
DOBLE grupo. tiempo y forma padres vengan a
LENGUAJE. específico la escuela a
exponer sus
problemas
abiertamente los
profesores
también debemos
mostrar una
actitud sincera y
de confianza. De
esta manera
expondrán sin
miedo sus
desacuerdos,
críticas
constructivas…
Como afirma
Bernabé
Tierno “ser sincero
no consiste en
decir todo lo que
se piensa sino en
no decir nunca lo
contrario de lo que
pensamos”.
2.- ESCUCHAR. Escuchamos, pero Poner horario en Por tanto, esta es
nos defendemos y el q estemos una de las claves
atacamos. presentes ambas y tareas
 partes, sin que pendientes para
nada ni nadie nos avanzar y
perturbe y tener progresar. Es
por escrito los difícil conseguir
antecedentes del una unión y
tema a tratar. entender la
máxima “somos un
equipo” si no
somos capaces de
basar nuestra
comunicación en
el poder de
escuchar,
comprender y
reflexionar sobre
lo que
comunicamos.
3.- PREGUNTAR. Hemos tendido Hacer encuestas Por eso es tan
solo mandar en determinados importante que
mensajes escritos tiempos, con padres y docentes
sobre las faltas padres y alumnos. aprendamos a
que han cometido Así como con la preguntar ya que
sus hijos respecto comunidad nos ayudará a
de sus escolar. aprender sobre lo
responsabilidades, que está
falta de materia, sucediendo y nos
falta de tareas. Si evitará un sinfín de
queremos mejorar malentendidos y
nuestra de conflictos
comunicación es fácilmente
fundamental que solucionables.
preguntemos y
nos preguntemos. Preguntar nos
Qué he hecho yo? llevará a
Qué he dejado de comprendernos
hacer? mutuamente

4.- ENFOQUE Si centramos la Aplicar la No solo hay que

POSITIVO comunicación estrategias citar a los padres
siempre a través sugeridas después de aquellos
de un enfoque de las enuestas. alumnos que van
negativo, es decir, mal y no trabajan
para comunicar a sino aquellos que
las familias lo que se esfuerzan y
hacen mal, lo que obtiene resultados
 hacemos es positivos para
magnificar el felicitarlos y
fracaso. Debemos animarlos a que
poner el foco en lo continúen con ese
positivo, en lo trabajo. Como
bueno. destaca R.
Martiñá:

Hay que romper

con una vieja
tradición: que los
padres van a la
escuela por “algo
malo”. Creemos
que es muy
importante generar
una cultura de las
buenas noticias.
Ver “el vaso medio
lleno” no es
simular ni
engañar, es
enfocar diferente.
Por ejemplo: se
puede comunicar
a unos padres que
“su niño es muy
lento en
matemáticas” y/o
que “pese a sus
dificultades ha
hecho esta
semana un
notable avance”.
En ninguno de los
casos se miente.
Pero los efectos
serán distintos

Todos nos equivocamos a diario: padres y docentes. Y debemos ser capaces de

asumir nuestros errores y aprender a reconocer que nos hemos equivocado. En
muchas ocasiones esa actitud de “estar a la defensiva” no nos ayuda a
reconocerlo y llevamos el error hasta sus últimas consecuencias con tal de no
quedar mal ante nadie. Errar es humano y reconocerlo es una muestra de
humanidad y sinceridad. De esta manera estamos transmitiendo también un
mensaje a nuestros hijos y alumnos: hay que saber reconocer los errores. ¿Qué
mejor manera de hacerlo que a través de nuestro ejemplo?

 Los docentes tienen que establecer relaciones positivas y productivas con

las familias, y mantener una relación abierta, amistosa y cooperadora con la
familia de cada niño; animarlas a que se impliquen en los programas
educativos y fomentar las relaciones de los niños con sus familias.

 Los buenos docentes trabajan para establecer buenas relaciones con las
familias, para participar en la educación de sus hijos.

 Puesto que los niños viven en un entorno familiar y comunitario y dado que
las investigaciones indican que la eficacia de la educación infantil depende
de la cooperación de los padres y comunidades, los profesionales de la
educación infantil necesitan conocer este hecho para realizar su cometido.