Pro. Repen. y Trans.2017-2018

PROGRAMACIÓN
DIDÁCTICA DE
REPENTIZACIÓN Y
TRANSPORTE
2017/18
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA
Conservatorio Profesional de Música “Ángel Barrios” de Granada
TABLA DE CONTENIDOS
1. INTRODUCCCIÓN ........................................................................................................... 3
2. OBJETIVOS GENERALES .............................................................................................. 4
3. CONTENIDOS .................................................................................................................. 4
3.1. ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACION TRIMESTRAL DE LOS CONTENIDOS DE

CADA CURSO ……………………………………………….......................................… 5
3.1.1. CURSO PRIMERO. 3º DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES

(Único curso para los instrumentos de cuerda-arco, viento y percusión) …………. 5
3.1.2. CURSO PRIMERO. 5º DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES

(Sólo alumnado de piano, guitarra y órgano) ……………………………………… 7
3.1.3. SEGUNDO CURSO. 6º DE ENSEÑANAS PROFESIONALES

(Sólo alumnado de piano, guitarra y órgano) ……………………………………… 8
4. METODOLOGÍA .............................................................................................................. 9
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ...................................................................................... 10
6. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN .................................................................................... 12
7. MATERIALES DIDÁCTICOS PARA LA ASIGNATURA DE REPENTIZACIÓN Y

TRANSPOSICIÓN………………………………................................................................ 15
Programación de Repentización y transporte. Curso

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C/ Torre de los Picos s/n. 18008 Granada.

Teléfono 958 29 61 80. Fax 958 20 79 36
Correo-e: [email protected]
1.- INTRODUCCCIÓN
La asignatura de repentización y transporte se encuentra incluida en el tercer curso de
las Enseñanzas Profesionales para la mayoría de instrumentistas: cuerda, viento y
percusión, ya que necesitan practicar la lectura a vista cuanto antes; los instrumentistas
sinfónicos la necesitan en la continua práctica de atril y los instrumentistas restantes
necesitan de ella para mejorar su agilidad de lectura musical.
En el quinto y sexto curso de dichas enseñanzas, es obligada para el alumnado que
cursan las especialidades de piano, guitarra y órgano.
La amplia gama de instrumentos transpositores implica que cada instrumentista debe
de tener un conocimiento determinado sobre la funcionalidad del transporte. Igualmente,
pianistas o guitarristas realizan muchas veces funciones de instrumentistas acompañantes
de cantantes, a los cuales han de adaptarse, pues la tesitura de estos, en un momento
determinado puede variar de lo estipulado en la partitura. Los compositores, los directores
de coro y de orquesta…, han de tener la capacidad de leer armónicamente varias voces
simultáneas, así como ser capaces de entender un desarrollo armónico, en el que están
reflejados diversos instrumentos transpositores.
En el presente curso académico 2017-2018, el Plan de estudios de las Enseñanzas
Profesionales de Música para la especialidad de Repentización y Transporte, estará
regulado por:
• DECRETO 241/2007, de 4 de septiembre, por el que se establece la ordenación y el
currículo de las enseñanzas profesionales de música en Andalucía. (BOJA 14-9-
2007).
• ORDEN de 25-10-2007, por la que se desarrolla el currículo de las enseñanzas
profesionales de Música en Andalucía. (BOJA 15-11-2007).
• ORDEN de 25-10-2007, por la que se establece la ordenación de la evaluación del
proceso de aprendizaje y las pruebas de acceso del alumnado de las enseñanzas
profesionales de Música y de Danza en Andalucía. (BOJA 15-11-2007).

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2.- OBJETIVOS GENERALES

Con esta materia se pretende desarrollar una serie de capacidades que, junto con el
resto de materias, contribuirán al logro de una formación musical global en el alumnado de
Enseñanzas Profesionales. Estas capacidades son las siguientes:
1. Desarrollar la habilidad de repentizar obras de dificultad progresiva, que permita
perfeccionar, tanto la capacidad de automatismo, como la velocidad en la lectura del
texto musical.
2. Aprender a leer a primera vista, partituras con carácter de acompañante o no, de
diversos estilos y autores, o de fragmentos escritos a propósito para tal fin, incluyendo
algunas del patrimonio musical andaluz.
3. Introducir en la lectura armónica en partituras de ámbito tonal, a aquellos instrumentos
cuya naturaleza polifónica permita su ejecución. Desarrollar la comprensión inmediata del
sentido de los elementos esenciales-formales, armónicos, temáticos, etc., y de su
interpretación en el instrumento, a medida que se lee la obra.
4. Interpretar a primera vista obras pertenecientes al extenso repertorio de música de
cámara o fragmentos adecuados a tal menester, que permitan la participación de dos o
más instrumentistas.
5. Desarrollar las actitudes del instrumentista, tanto en la repentización de obras, como en
aumentar su capacidad de integración en la música de conjunto.
6. Conocer la técnica y mecánica tradicional del transporte: claves, armaduras, diferencias,
y su utilidad práctica.
7. Entender el funcionamiento de los instrumentos transpositores.
8. Transporte armónico y su aplicación a instrumentistas polifónicos.
9. Entender la técnica del transporte, desarrollando agilidad en la ejecución del transporte
en cualquier distancia interválica propuesta.
10. Revelar la utilidad del transporte a aquellos instrumentistas para los que representa una
técnica ajena en su forma de aproximación a la Música.

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3.- CONTENIDOS
• Análisis mental armónico-rítmico-melódico de una partitura, determinando sus
características intrínsecas y las condiciones derivadas del transporte a realizar
posteriormente, en aquellos instrumentos cuya naturaleza polifónica permita su
ejecución.
• Repentizar obras o fragmentos con la mayor fidelidad posible al carácter y estilo de la
partitura.
• Práctica de la capacidad lectora a primera vista de distintas obras o fragmentos, con un
incremento paulatino de dificultad.
• Práctica de la transposición, tanto escrita, como repentizada, de fragmentos u obras a
todas las tonalidades, cultivando especialmente aquel género de transporte que mayores
posibilidades de aplicación práctica ofrezca a cada instrumento en particular.
• Lectura y transporte armónico de partituras en aquellos instrumentos que por su
naturaleza puedan realizarlo.
• Técnica y mecánica tradicional del transporte: claves, armaduras, diferencias, y su
utilidad práctica. Utilidades del transporte en la actualidad.
• El transporte como desarrollo formativo de capacidades y reflejos.
• Práctica del transporte como recurso para el estudio y aprendizaje integral del sistema
tonal y de la afinación de grafías contemporáneas.
3.1.- ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACION TRIMESTRAL DE LOS

CONTENIDOS DE CADA CURSO.
CURSO PRIMERO. 3º DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES (Único curso

para los instrumentos de cuerda-arco, viento y percusión).
Primer trimestre
1º) Repentización:
Repentización de partituras de diferentes estilos y épocas, incluyendo alguna del
patrimonio musical andaluz.
Lectura armónica de partituras de ámbito tonal para instrumentos polifónicos.
2º) Transposición:
El transporte como desarrollo formativo de capacidades reflejos.
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Técnica y mecánica tradicional del transporte: claves, armaduras, diferencias y su

utilidad práctica.
Transporte al siguiente intervalo: 2ª Mayor ascendente y descendente.
Segundo trimestre
Análisis armónico-rítmico-melódico aplicado a la repentización.
utilidad práctica.
Transporte a los siguientes intervalos: 2ª Mayor ascendente y descendente, 3ª M
y 3ª m ascendente y descendente.
Tercer trimestre
Memorización de la estructura armónica previa a la lectura de fragmentos cortos.
Técnica y mecánica tradicional del transporte: claves, armaduras, diferencias
Transporte a los siguientes intervalos: 2ª M y 2ª m ascendente, 2ª M y 2ª m
descendente, 3ªM y 3ª m ascendente y 3ª M y 3ª m descendente. Intervalo de 4ª
Justa Ascendente y Descendente.

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CURSO PRIMERO. 5º DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES (Sólo

alumnado de piano, guitarra y órgano).
Primer trimestre
Lectura armónica de partituras de ámbito tonal.
utilidad práctica.
Transporte al siguiente intervalo: 2ª Mayor ascendente.
Segundo trimestre
utilidad práctica.
Transporte a los siguientes intervalos: 2ª Mayor ascendente y descendente.
Tercer trimestre
Memorización de la estructura armónica previa a la lectura de fragmentos cortos.
Técnica y mecánica tradicional del transporte: claves, armaduras, diferencias
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Transporte a los siguientes intervalos: 2ª M ascendente y descendente, 3ª M y menor
ascendente.
SEGUNDO CURSO. 6º DE ENSEÑANAS PROFESIONALES (Sólo alumnado

de piano, guitarra y órgano).
Primer trimestre
Lectura a primera vista y su aplicación práctica.
Memorización de la estructura armónica previa a la lectura.
Interpretación de los elementos sustanciales derivados del análisis.
utilidad práctica.
Transporte de intervalos realizados en el primer curso: 2ª M ascendente y
descendente,
3ª M y menor ascendente y descendente.
Segundo trimestre
Repentización de partituras de diferentes estilos y épocas seleccionando obras de
nuestro patrimonio musical andaluz.
utilidad práctica.
Transporte de intervalos realizados anteriormente: 2ª M ascendente y descendente,
3ª M y m ascendente y descendente.
2ª m ascendente y descendente. Semitono. 4ª justa ascendente.

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Tercer trimestre
Repentización con carácter de acompañante o no.
Repentización de partituras de diferentes estilos y épocas seleccionando obras de
nuestro patrimonio musical andaluz.
utilidad práctica.
Transporte de fragmentos breves a cualquier tonalidad.
Transporte de intervalos realizados anteriormente y 4ª Justa descendente.
4.- METODOLOGÍA
El desarrollo de la asignatura consistirá básicamente en la propuesta de tareas por
parte del profesorado en las que se vayan tratando los diversos contenidos de la asignatura.
En un primer momento se trabajarán en clase y seguidamente el alumnado profundizará en
casa sobre ellas. Se procurará en todo momento que las propuestas educativas se centren
en la comprensión, de forma que se permita al alumnado asimilar adecuadamente todos los
aspectos que se trabajen y puedan aplicarlos de forma apropiada en nuevas situaciones. En
este sentido es conveniente que el profesorado se detenga en los aspectos que resulten
más sustanciales y formativos, evitando progresar, aparentemente con rapidez, pero de
modo superficial.
Repentización
El proceso de repentización constará de dos apartados:

A) El Alumno, con ayuda del profesor, hará un somero análisis de la partitura que se le
presenta. En él se abordarán los aspectos formales, rítmicos, armónicos y melódicos, así
como el carácter, la agógica y la dinámica de la obra.
B) Seguidamente el alumno tocará la obra procurando hacer una interpretación lo más fiel
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posible del texto, sin interrumpir la ejecución, si algo falla, ni volver atrás.
Para conseguir rapidez el alumno deberá ir mirando por delante de lo que va tocando.
Transposición
Los alumnos, siguiendo el material indicado por su profesor, trabajarán en casa

pequeñas obras y ejercicios de dificultad creciente con la técnica tradicional del transporte,
que tocarán luego en clase. Mientras no se tenga dominado un transporte no es conveniente
pasar a otro. Cuando el alumno vaya estando preparado se hará más hincapié en el
transporte a primera vista.
Se transportarán a distintas tonalidades estructuras armónicas de dificultad creciente
que se presenten en obras para repentizar.
5.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La valoración del rendimiento educativo se someterá al principio de evaluación

continua y se llevará a cabo en tres sesiones de evaluación que coincidirá con el final de
cada trimestre. La calificación de la tercera evaluación supondrá la calificación global del
curso.
La evaluación del alumnado será continua e integrará todos los aspectos trabajados
durante el curso. El profesor/a irá valorando el trabajo del alumno/a cada semana e irá
recogiendo las observaciones que estime oportunas. No obstante, si el profesor/a lo
considera conveniente podrá realizar una prueba al final de cada trimestre para todos o
algunos alumnos con el fin de hacer un repaso general de los contenidos propuestos a lo
largo del mismo y determinar su grado de asimilación. En tal caso, la nota propuesta haría
media con la nota derivada de la evaluación continua.
En el proceso de evaluación también ha de participar el alumnado valorando
objetivamente su trabajo y su progreso a lo largo del curso. Se valorarán tanto los resultados
como el trabajo realizado por cada alumno y su progreso en función de su nivel de partida.
Asimismo, se valorarán tanto los aprendizajes conseguidos como el interés mostrado por el
alumno hacia las tareas propuestas y su nivel de implicación en la asignatura.
Los criterios de evaluación específicos de la asignatura serán:
1. Interpretar a primera vista un fragmento sencillo de partitura. Mediante este criterio se
podrán valorar. Los conocimientos analíticos del alumnado en lo referente a la
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identificación de las estructuras armónicas básicas, mediante un ejercicio de lectura

basado, principalmente, en la eliminación de todo aquello que no sea esencial desde el
punto de vista de dichas estructuras. Así mismo, se podrá valorar la paulatina adquisición
de los reflejos necesarios para resolver, en el momento, las eventualidades que puedan
surgir en la interpretación.
2. Analizar fragmentos breves que incluyan instrumentos transpositores. Por este criterio se
podrá valorar el conocimiento del alumnado sobre la disposición formal de fragmentos u
obras, analizando sus secciones, puntos de tensión, etc., para determinar los aspectos
esenciales y posibilitar la lectura a primera vista. Deberán aparecer instrumentos
transpositores, con el fin de que el alumnado demuestre el conocimiento de los mismos.
3. Transportar a distintos intervalos diversos fragmentos. Entre ellos se encontrará una
estructura armónica de ocho compases, en la que se incluyan inversiones de acordes. Se
trata de valorar el grado de adquisición, por parte del alumnado, del dominio por igual de
todas las tonalidades, no tanto por medio de la complejidad resultante de la repentización
y transporte nota a nota, con la consiguiente lectura en diferentes claves y armaduras,
como de la transposición a distintos intervalos de diferentes estructuras armónicas,
idénticas a todas ellas. En el caso de instrumentos monódicos, este trabajo armónico se
realizará según las posibilidades de articulación acórdica de cada instrumento.
4. Repentizar una partitura participando dentro de un grupo de instrumentos, tanto en
música de cámara, como de acompañante. Se trata de valorar el grado de desarrollo de
los reflejos y demás cualidades que son estimuladas en el alumnado a través de la
lectura improvisada, formando parte de un grupo de instrumentistas.
5. Valorar el grado de interpretación en la repentización de una partitura, no solo a nivel de
lectura de notas y ritmo, sino incluyendo todos los elementos que la conforman, como
son signos de repetición y expresión
La evaluación se llevará a cabo a través de ejercicios prácticos a lo largo de los tres

trimestres:
Ejercicio Práctico:
• Lectura repentizada en el instrumento a primera vista.
• Transposición repentizada en el instrumento a primera vista.
Ejercicio Escrito:
• Transporte escrito.
• Instrumentos transpositores.

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6.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La calificación de la asignatura de Repentización y Transporte en las Enseñanzas
Profesionales es numérica del 1 al 10 sin decimales.
La calificación de los alumnos se llevará a cabo a través de la observación directa,
trabajo diario, evolución del propio alumno durante el trimestre, así como de los
ejercicios prácticos y escritos.
La Calificación final será la resultante de la media de las calificaciones obtenidas
en Repentización (50%) y Transposición (50%), debiendo el alumno superar ambos
apartados con una calificación mínima de 5.
Curso Primero (Único para alumnos de cuerda-arco, viento y percusión.)
Repentización:
1.- Repentización de Obras o fragmentos de obras de diferentes estilos y épocas,
incluyendo alguna del patrimonio musical andaluz, de acuerdo con los criterios de
evaluación 1 y 5. Este apartado se calificará con un máximo de 7 puntos.
2.- Análisis rítmico-melódico y en su caso, armónico, aplicado a la repentización, de
acuerdo con el criterio de evaluación 2. Este apartado tendrá una calificación máxima
de 3 puntos.
El nivel máximo de las obras o fragmentos no excederá de lo exigido para el primer
curso de las Enseñanzas Profesionales.
Transposición
3.- Transposición a los intervalos de 2ª M y m; 3ª M y m, y 4ª Justas, ascendentes y
descendentes de obras o fragmentos de obras con dificultades equivalentes a Primer
Curso de Enseñanzas Profesionales, de acuerdo con el criterio de evaluación 3. Este
apartado se calificará con un máximo de 7 puntos.
4.- Demostrar el conocimiento de la técnica del transporte: claves, armaduras,
diferencias y su utilidad práctica a través de las intervenciones orales en clase y en su
caso del ejercicio escrito. Este apartado tendrá una calificación máxima de 1.5 puntos
5.- Demostrar el conocimiento del funcionamiento de los instrumentos transpositores y
su escritura. Calificación máxima de 1.5 puntos.

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Curso Primero (Alumnos de Piano, Guitarra y Órgano)
Repentización:
2.- Lectura armónica de partituras de ámbito tonal, y análisis armónico-rítmico-
melódico aplicado a la repentización, de acuerdo con el criterio de evaluación 2. Este
apartado tendrá una calificación máxima de 3 puntos.
El nivel máximo de las obras o fragmentos no excederá de lo exigido para el primer
Transposición
3.- Transposición a los intervalos indicados en los contenidos de la presente
programación de obras o fragmentos de obras con dificultades equivalentes a Primer
su escritura. Calificación máxima de 1.5 puntos
Curso Segundo (Alumnos de Piano, Guitarra y Órgano)
Repentización:
2.- Lectura armónica de partituras de ámbito tonal, y análisis armónico-rítmico-
melódico aplicado a la repentización, de acuerdo con el criterio de evaluación 2. Este
apartado tendrá una calificación máxima de 2 puntos.
3.- Memorización de la estructura armónica previa a la lectura. Este apartado se
calificará con un máximo de 1 punto.
El nivel máximo de las obras o fragmentos no excederá de lo exigido para el Tercer

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Transposición
3.- Transposición a los intervalos indicados en los contenidos de la presente
programación de obras o fragmentos de obras con dificultades equivalentes a Primer
su escritura. Calificación máxima de 1.5 puntos
Teniendo en cuenta los contenidos debemos dar una calificación al alumnado, que permita
establecer el grado de consecución de los objetivos. Los criterios de calificación van a estar
basados en la objetivación y graduación de los criterios de evaluación.
Para ello aplicaremos una calificación criterial basándonos en lo siguiente:
9-10 El alumno muestra una total comprensión y asimilación de objetivos y

contenidos:
El alumno muestra una total comprensión y asimilación de objetivos y contenidos:
lectura correcta de las obras, exactitud rítmica, corrección técnica, control de la
afinación. Conoce y realiza correctamente la gestualidad propia del trabajo en grupo y
se integra perfectamente en él, interpreta el repertorio con fidelidad al texto y al estilo,
y resulta musical y convincente. Es capaz de leer y transportar a primera vista con
fluidez y adaptándose al estilo. Asiste con regularidad a clase y muestra interés y
compromiso personal
7-8 El alumno muestra amplia comprensión y asimilación de objetivos y contenidos:

El alumno muestra amplia comprensión y asimilación de objetivos y contenidos:
buena lectura de las obras, exactitud rítmica, corrección técnica y afinación, pero
necesita mayor orientación a la hora de aplicarlos. Conoce y realiza correctamente la
gestualidad propia del trabajo en grupo y se integra bien en él. Puede haber fallos
leves en la interpretación del repertorio, pero en general hay una continuidad y
demuestra capacidad para remontar los errores sin pararse o repetir, ni cortar el
discurso musical, aunque muestra alguna carencia en cuanto a musicalidad y

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expresividad. Es capaz de leer y transportar a primera vista con bastante fluidez y

adaptándose al estilo. Asiste con regularidad a clase, muestra disposición positiva y
se implica en el trabajo.
5-6 El alumno aplica los recursos aprendidos, pero apenas tiene independencia de
criterios y necesita seguir orientaciones explícitas del profesor.
El alumno aplica los recursos aprendidos, pero apenas tiene independencia de
criterios y necesita seguir orientaciones explícitas del profesor. El alumno aprende el
repertorio, pero en parte de él muestra alguna insuficiencia técnica, rítmica y/o
expresiva, así como problemas de afinación y de comprensión estilística. La
interpretación es correcta, pero puede haber interrupciones puntuales. Tiene
dificultades para realizar y seguir la gestualidad propia del trabajo en grupo y le cuesta
integrarse en él. No tiene fluidez en la repentización ni en la transposición. Asiste con
bastante regularidad a clase y muestra cierta motivación.
3-4 El alumno muestra una comprensión limitada y capacidad elemental para aplicar
recursos.
El alumno muestra una comprensión limitada y capacidad elemental para aplicar
recursos. Dificultades de afinación, técnicas, rítmicas y expresivas serias. No aprende
el repertorio mínimo pedido en el curso o en el trimestre. No es capaz de realizar una
interpretación satisfactoria como miembro del grupo. Tiene serios problemas en la
lectura y el transporte a vista. No asiste con regularidad a clase. Muestra poco interés
y compromiso con el trabajo
1-2 No alcanza ninguno de los objetivos. Capacidad y comprensión muy limitadas.

No alcanza ninguno de los objetivos. Capacidad y comprensión muy limitadas. Graves
deficiencias técnicas, rítmicas y expresivas, así como de afinación, repentización,
transposición, fraseo y comprensión estilística. No aprende el repertorio mínimo
pedido en el curso o en el trimestre. No asiste con regularidad y no participa en la
audición obligatoria. No muestra interés ni compromiso con el trabajo.
Como vemos, a cada ítem le corresponden dos valoraciones numéricas. Será el

profesorado el que decida calificar al alza o a la baja dependiendo de varios factores como,
el trabajo de clase, el interés del alumnado, la aptitud, etc.

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Si por causas muy justificadas el alumnado no pudiese asistir a las clases de

forma continuada durante 1/3 del periodo evaluable, deberá someterse a una prueba
específica al final de dicho periodo.
Para informar tanto al alumno como a sus padres o tutores, al final de cada trimestre
se les entregará, por medio del tutor, un boletín donde se refleje su calificación y rendimiento
escolar.
7.- MATERIALES DIDÁCTICOS PARA LA ASIGNATURA DE

REPENTIZACIÓN Y TRANSPOSICIÓN
- Obras de distintos estilos y épocas.
- José Iglesias: Edit. Si b.: Repentización y Transposición para instrumentos en Mi b.,
Sib y Do.
- Henry Purcell: Universal Edition: Easy Pieces para violín y piano.
- Mozart: Edit. Budapest: para violín y piano.
- Dmitri Kabalevsky: Edit. Ricordi: 4 piezas para violín y piano.
- Franz Schubert: Edit. Universal Edition: 14 piezas para violín y piano.
- Barndance Tunes: 15 ejercicios para violín.
- Mozart Album II : Edit. Música Budapest: 20 piezas para violín y piano.
- Mozart: edit. Peters: 12 estudios para violín y piano.
- Paul de Keyser: Edit. Faber Music: Selección de obras para violín y piano.
- Eloadadi Darakov: Edit. Musica Budapest: 19 piezas para violonchelo y piano.
- Meter Wastall: Garito Mundimúsica: Aprende tocando la Trompa.
- Vicente Zarco Pitarch 1º L.O.G.S.E. Edit. Piles: Estudios primarios para Trompa.
- Vicente Zarco Pitarch: 2º L.O.G.S E. Edit. Piles: Estudios primarios para Trompa.
- Lucien Thévet: Edit. Alphonse Leduc: 60 estudios para Trompa.
- Daniel Bourgue: Edit. Bim: Seis melodías para trompa y piano.
- Guy Lacour: Edit. Gérard Billaudot: 100 Ejercicios manuscritos para saxofón y oboe.
- Concone: Edit. The Brass Press: Estudios para trompeta.
- Georges Barboteu: Edit. Choudens: 132 piezas pour cornistes.
- René Le Roy: Edit. M. Combre: La flauta Clásica Vol.1.
- The Romantic Fluta Collection: Edit. Portland publicaciones: 11 piezas para flauta.
- Classic Experence encores: para flauta y piano.
- Doupond. Método de Transposición para Piano. Ed. Boileau.
- Fritz, Emont: Método europeo de Piano. Vol. III. Ed. Schot.

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PROGRAMACIÓN

2. OBJETIVOS GENERALES .............................................................................................. 4

3.1. ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACION TRIMESTRAL DE LOS CONTENIDOS DE

3.1.1. CURSO PRIMERO. 3º DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES

3.1.2. CURSO PRIMERO. 5º DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES

3.1.3. SEGUNDO CURSO. 6º DE ENSEÑANAS PROFESIONALES

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ...................................................................................... 10

6. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN .................................................................................... 12

7. MATERIALES DIDÁCTICOS PARA LA ASIGNATURA DE REPENTIZACIÓN Y

Programación de Repentización y transporte. Curso

C/ Torre de los Picos s/n. 18008 Granada.

Programación de Repentización y transporte. Curso

C/ Torre de los Picos s/n. 18008 Granada.

2.- OBJETIVOS GENERALES

Programación de Repentización y transporte. Curso

C/ Torre de los Picos s/n. 18008 Granada.

3.1.- ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACION TRIMESTRAL DE LOS

CURSO PRIMERO. 3º DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES (Único curso

C/ Torre de los Picos s/n. 18008 Granada.

Técnica y mecánica tradicional del transporte: claves, armaduras, diferencias y su

Programación de Repentización y transporte. Curso

C/ Torre de los Picos s/n. 18008 Granada.

CURSO PRIMERO. 5º DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES (Sólo

C/ Torre de los Picos s/n. 18008 Granada.

SEGUNDO CURSO. 6º DE ENSEÑANAS PROFESIONALES (Sólo alumnado

Programación de Repentización y transporte. Curso

C/ Torre de los Picos s/n. 18008 Granada.

El proceso de repentización constará de dos apartados:

C/ Torre de los Picos s/n. 18008 Granada.

Los alumnos, siguiendo el material indicado por su profesor, trabajarán en casa

5.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La valoración del rendimiento educativo se someterá al principio de evaluación

C/ Torre de los Picos s/n. 18008 Granada.

identificación de las estructuras armónicas básicas, mediante un ejercicio de lectura

La evaluación se llevará a cabo a través de ejercicios prácticos a lo largo de los tres

Programación de Repentización y transporte. Curso

C/ Torre de los Picos s/n. 18008 Granada.

6.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Curso Primero (Único para alumnos de cuerda-arco, viento y percusión.)

Programación de Repentización y transporte. Curso

C/ Torre de los Picos s/n. 18008 Granada.

Curso Primero (Alumnos de Piano, Guitarra y Órgano)

Curso Segundo (Alumnos de Piano, Guitarra y Órgano)

Programación de Repentización y transporte. Curso

C/ Torre de los Picos s/n. 18008 Granada.

Para ello aplicaremos una calificación criterial basándonos en lo siguiente:

9-10 El alumno muestra una total comprensión y asimilación de objetivos y

7-8 El alumno muestra amplia comprensión y asimilación de objetivos y contenidos:

Programación de Repentización y transporte. Curso

C/ Torre de los Picos s/n. 18008 Granada.

expresividad. Es capaz de leer y transportar a primera vista con bastante fluidez y

1-2 No alcanza ninguno de los objetivos. Capacidad y comprensión muy limitadas.

Como vemos, a cada ítem le corresponden dos valoraciones numéricas. Será el

Programación de Repentización y transporte. Curso

C/ Torre de los Picos s/n. 18008 Granada.

Si por causas muy justificadas el alumnado no pudiese asistir a las clases de

7.- MATERIALES DIDÁCTICOS PARA LA ASIGNATURA DE

Programación de Repentización y transporte. Curso

C/ Torre de los Picos s/n. 18008 Granada.