José Villagran García, Aporte A La Enseñanza de La Arquitectura

ISIC- DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA
que con gusto, a cambio del “progreso” se

APORTES A LA ENSEÑANZA sometía a una dictadura.
DE LA ARQUITECTURA
Bajo esa influencia, el gobierno porfirista
se propuso erigir grandes palacios en
conmemoración del centenario de la
Independencia, para lo cual invitó a
arquitectos europeos a presentar
proyectos y construirlos, hizo que se
implantase con más fuerza el espíritu
francés en la Academia de San Carlos, sede
de la enseñanza de la arquitectura en
México.
Los principios de esta visión arquitectónica

José Villagrán García. eran lo fundamental, lo simétrico, lo axial,
(Ciudad de México, 1901-1982) el uso constante de los órdenes clásicos y
la adopción de formas que no se
Iniciador de la arquitectura moderna en justificaban al ambiente físico, social o
México. étnico del país.
Maestro de múltiples generaciones. Tras las fiestas del Centenario de la

Independencia, el 20 de noviembre de
Transformó la visión academicista de la 1910 Francisco I. Madero se levantó en
arquitectura del siglo XIX en nuevas armas en contra de la dictadura porfirista.
posturas que cambiaron la perspectiva de Pasada la contienda revolucionaria y
los estudiantes y profesores que habiéndose establecido un Estado de
posteriormente generaron la arquitectura tintes nacionalistas, la cultura, el arte y la
del siglo XX en el país. arquitectura se volvieron hacia lo
auténticamente mexicano. Se pensó
La permanencia de esquemas y gustos entonces en rescatar el pasado indígena.
académicos provenientes de las Escuelas En el ámbito de la arquitectura hacía falta
de Bellas Artes europeas, que influyeron un lenguaje que expresara ese nuevo
tanto durante el Neoclásico, la necesidad estilo de vida.
y el deseo de una buena parte de la
sociedad por el “revival”, y al mismo En el marco de esos acontecimientos
tiempo su interés por integrarse a la políticos y culturales, entre 1918 y 1923,
modernidad del “nouveau”, junto con el José Villagrán García había estudiado la
deseo “nacionalista”, basado en la carrera de arquitectura en la Escuela
interpretación y el “renacimiento” de lo Nacional de Arquitectura, entonces
prehispánico, retratan claramente, el incorporada a Bellas Artes, la cual se
desarrollo y evolución de una sociedad encontraba en el edificio de la Academia
DOCTORANTE: MÓNICA CECILIA SOTO MARÍN.

ABRIL-2018
de San Carlos, y obtuvo el título de Villagrán y sus alumnos inauguraron un

arquitecto en 1923. nuevo concepto para México de lo que
debería ser la expresión arquitectónica
Ese mismo año se incorporó al arquitecto acorde con el clima, los materiales, el
Villagrán como profesor de la Escuela subsuelo, la idiosincrasia de la sociedad, su
Nacional de Arquitectura. Casi de manera índice económico, etcétera.
simultánea, comienza a impartir la materia
de Teoría de la Arquitectura, innovando el El concepto practicado fue en adelante
sistema de enseñanza y programas e forma adecuada a la función. Los
involucrando en su enseñanza la corriente programas preferentes en su clase de
de una racionalidad de la arquitectura Composición eran la casa obrera, la
representada por Le Corbusier y Walter escuela, el hospital; se recuperaban así los
Gropius; el funcionalismo desarrollado por ideales de la triunfante Revolución
Louis Sullivan, de la Escuela de Chicago; y mexicana, es decir, las exigencias
la arquitectura orgánica, promovida por arquitectónicas suscritas por las grandes
Frank Lloyd Wright. masas. Villagrán promovió también el
estudio del urbanismo necesario en un
Ellos propugnaban la ruptura con los momento en que la Ciudad de México
esquemas tradicionales, caracterizados crecía a un ritmo inesperado.
por grandes edificaciones, residencias con
abundante ornamentación y lujo, y Villagrán sostiene que para ofrecer buenas
proponían una arquitectura donde la soluciones arquitectónicas era necesario
forma sigue siempre a la función. Esto partir de un conocimiento profundo de la
implica que, si se satisfacen los aspectos situación nacional y del problema social
funcionales, la belleza arquitectónica que se quería resolver. En 1931, en su
surgirá de forma natural. Villagrán primera conferencia pública, expuso esta
sostenía: la definición y objetivos de la tesis: “mis proposiciones van por ahora a
arquitectura, la ciencia y el arte de la concentrarse en los tres puntos esenciales
construcción, la lógica constructiva, la que he desarrollado como fases de la
identificación de la belleza con la perfecta producción arquitectónica; el primero se
adaptación al fin de la obra. refiere a la investigación que denominé
continua y que sirve de base común para
Al definir los objetivos de su clase de los problemas particulares: el
Teoría de la Arquitectura, va más allá del conocimiento perfectamente real de la
puro interés por enseñar una teoría situación social de nuestro pueblo en las
erudita; en vez de ello, desea vincular el distintas regiones de la República;
conocimiento con el ser humano, formar pretendo fundar sobre este conocimiento,
profesionales con pasión por su trabajo, las soluciones que constituyen nuestra
con valores éticos y compromiso con la verdadera arquitectura nacional de hoy:
sociedad. cimiento sólido, inconmovible, porque
estará apoyado sobre la realidad misma de
nuestras exigencias sociales; propongo

ABRIL-2018
emprender una obra de investigación

social que reúna en un solo organismo de
trabajadores a aquellos que se interesen
por esta lenta labor de conquista cultural
que forma parte este programa de
acción”.
Fuentes consultadas:
https://www.correodelmaestro.com/publico
/html5052015/capitulo5/jose_villagran_garci
a_y_la_ensenanza.html#*
https://www.animalpolitico.com/blogueros-
lo-que-quiso-decir/2015/01/09/vida-y-obra-
de-jose-villagran-garcia/

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que con gusto, a cambio del “progreso” se

Los principios de esta visión arquitectónica

Maestro de múltiples generaciones. Tras las fiestas del Centenario de la

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de San Carlos, y obtuvo el título de Villagrán y sus alumnos inauguraron un

DOCTORANTE: MÓNICA CECILIA SOTO MARÍN.

emprender una obra de investigación

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